人教版八年级英语下册Unit4大单元教学设计

人教版八年级英语下册Unit4大单元教学设计单元主题范畴主题群子主题内容人与自我

人与社会人际交往生活与学习

正视交往问题、积极寻求建议；

正视家庭矛盾，关注心灵成长；

正视学习压力，平衡生活和学习。PartOne:提炼单元大观念01课程标准分析语言能力能听懂和读懂有关陈述问题和提供建议的语言材料，获取关键信息，提取并归纳关键信息；能正确使用与主题“人际交往、生活学习”相关的单词和词块；能巩固使用could/should

表达建议或劝告；能运用Why

don’tyou…?结构的疑问句，针对别人的困境提出解决的办法和建议；能理解连接词until、although、so

that的用法；

能在阅读中根据上下文猜测词义，在理解所读内容的基础上，总结问题，归纳观点和看法；能以书面形式陈述自己的问题或为他人提供解决问题的办法和建议。文化意识能客观地谈论生活和学习中的问题；探讨如何通过各种活动来减轻压力，正确地对待生活和学习中的问题和矛盾；学会换位思考，提升自我认知，建立正确、积极的生活态度和价值观。思维品质能理解信件的组织结构，厘清内容的逻辑关系；能利用上下文语境推测生词的含义，在理解语篇的基础上进行归纳表述以及自主发表观点和建议。学习能力能明晰本单元学习目标、学习任务；能通过阐述生活中的问题和为他人提供建议，激发学习英语的兴趣；能在学习过程中主动学习，积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种阅读策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。02教材分析单元内容语篇

内容

主题

主题意义语篇1SectionA1bGirl

1和Girl

2谈论Girl

2目前遇到睡眠不足的问题。生活与学习初步阐述自我的问题，提出解决问题的建议。语篇2SectionA2a,2bBoy

1和Peter谈论Peter和好朋友打架后如何和好的问题。人际交往多角度提出建议，讨论解决问题的办法。语篇3SectionA2dDave和Kim谈论Kim

如何不计较妹妹私自使用他的物品和妹妹冰释前嫌的问题。家庭内部矛盾阐述和家庭成员间的矛盾，进一步谈论解决问题的办法。语篇4SectionA3aSad

andThirteen

与学校心理咨询师的Robert

Hunt

的书信往来。讲述青少年所遇到的家庭问题以及心理咨询师的建议。家庭内部矛盾主题贴近学生生活实际，高度关注青少年的心理健康和情感教育。语篇5SectionB1c,1dWeiMing和Alice

谈论目前他的父母在学业上给他施加的大量压力。生活和学习让学生正确认识如何面对学习压力并找到解决的办法。语篇6SectionB2b

介绍中国父母和美国父母对孩子们业余活动和课外学习的安排以及想法。生活和学习总结出中美家庭共同存在的问题，能归纳阐述文中不同人的观点和看法。03学情分析学生已知：在进行本单元的学习之前，学生学习过情态动词should或could以及What’swrong?/What’sthematter？及Whydon’tyou…?,

Whynot...?等句型来表达问题或提供建议。也学过一些提建议的句型，具有一定的知识基础。谈论生活中常见的问题，也是学生熟悉的话题。

存在的问题：学生对于有些问题和话题不能准确地运用自己所学语言知识进行谈论，针对他人问题可提供的建议相对单一。另外，一部分学生愿意表现自己，而部分学生上课积极性不如七年级，还有些问题涉及到隐私，学生不愿意在大庭广众之下拿出来公开讨论。他们虽然对生活中常见的、熟悉的话题比较感兴趣，也能就他人的一些问题有自己的建议，但更愿意在小组内和同学进行分享。单元大观念人际交往

生活与学习

（Bettercommunication,Betterlife

）

PartTwo:建构单元知识单元主题内容框架图PartThree:设计单元教学单元教学目标单元教学目标语篇课时分配1.能正确描述或谈论自己的问题；能根据他人提出的问题提出建议。SectionA1b,2a/2b，2dSectionB1c/1d1,3

2.通过阅读问题孩子的信件和心理咨询师的回信，能理解信件的组织结构，厘清内容的逻辑关系。SectionA3a

2

3.通过阅读文章，能归纳阐述文中不同人的观点和看法,总结出中美家庭共同存在的问题。SectionB2b44.运用目标语言和求助信件的组织结构，阐述目前自我所面临的问题，进一步形成自我减压的意识和积极向上的生活态度，相信问题总会有解决的办法。SectionB3a，3b5主题情境及评价任务学校校报“心灵小窗”栏目联合校心理咨询室，现面向全校学生征集学生生活中常见问题，并汇集整理后广泛征集大家的建议和解决方法。请同学们通过采访，征集大家的问题，讨论并给出建议。教学案例分享Unit4

Whydon'tyoutalktoyourparents？Revision教学设计教材来源：人教版英语八年级上册1.教学内容分析

本单元是人教版八年级下册的第四个单元。本单元的话题贴近学生生活实际，关注青少年的心理健康和情感教育，重点是通过学习该单元学生不仅掌握了语言知识，还要学会反思生活中常见的家庭矛盾以及家长、同学朋友之间的沟通问题，并学会正确对待这些问题，勇敢面对并学着去解决问题。本节课是一节复习课，设计意图主要是集中复习表达问题和建议的短语及句型，辅助以视频、采访活动、学生邮件及教师的邮件案例，尽可能多地丰富学生的语言输入，使学生的语言输出水到渠成，从而达到训练学生口语表达和书面表达的目的，学会合理表达自己的观点和看法，给别人提出建议和帮助并学会自我减压。2.学习者分析在知识储备方面，学生已经学过部分有关情态动词should或could以及What’swrong?/What’sthematter？及Whydon’tyou…?,

Whynot...?等句型来表达问题或提供建议。在语用方面，本节课内容与学生的生活日常有关，因此学生在学习过程中会觉得有话可说，有兴趣参与。3.学习目标Learninggoals：1.借助图片和采访活动，复习表达问题和建议的短语及句型。（Withthehelpofpicturesandaninterview,

reviewthephrasesandstructuresabout

how

to

expressproblemsandadvice.）2.通过阅读邮件，检测重点词汇的掌握情况、总结提建议的文章的目标语言及框架。(Byreadingane-mail,

checkkeywordsandsummarizethetargetlanguageandstructuresofgivingadviceinacomposition.)3.通过写信件，进一步练习运用提建议的重点词汇及核心句型给别人提出建议和帮助,学会自我解压。(Bywritingaletter

,practiceusingkeyvocabularyandstructurestoofferothersadviceandhelp,

thenlearntoreleaseyourpressure.)4.学习重点难点重点：关于烦恼和建议的句型及相关词汇。难点：正确表述问题并能提出合理建议。5.学习活动设计教师活动学生活动环节一：lead-in教师活动1Freelytalkaboutthesong

Troubleisafriend,thenPlayavideo（Aninterviewamongsomestudentsinourclass）Askthe

studentstopayattentiontowhatproblemstheyhavewhiletheyarewatchingthevideo.学生活动1Watchavideo（Aninterviewamongsomestudentsinourclass）Thinkandanswerquestions:

payattentiontowhatproblemstheyhavewhile

watchingthevideo.活动意图说明：通过谈论课前的歌曲和播放视频来导入，吸引学生注意力，再通过师生问答相关话题引入话题。环节二：Revisionaboutexpressionsoftheproblemsandadvice.教师活动2Showpicturesofproblemsandadvice.Guidestudentstoexpressproblemsandusesentencestructurestogiveothersadvice.学生活动2Observepictures.Learnhowtoexpressproblemsandusesentencestructurestogiveothersadvicecorrectly.活动意图说明集中呈现本单元的目标语言，为了让学生对本单元出现的所有有关问题的表达及如何给别人提出建议有整体的感知和视觉、听觉的相互配合的记忆，为下一个环节打好基础。环节三：Groupwork:Interview&report教的活动3Letstudentshavean

interviewintheirgroupsaboutproblemstheyhave.Askthemtochooseoneofyourproblemstodiscussandgivehimorheryouradvicebywritingonthepaperinashapeofaflower.Invitestudentstoshowinclass

thenputuptheflowersonthelifetree.学生活动3Haveaninterviewinyourgroupaboutproblemsyouhave,thenchooseoneofyourproblemstodiscussandgivehimorheryouradvice.组内采访，然后选择其中一位同学的问题,讨论并给出建议。Sharewithyourclassmates.Next,writedownyouradviceonthepaperinashapeofaflowerandsharewithclassmates,thenputuptheflowersonthelifetree.，紧接着把小组建议写在小花形状的彩色卡纸上，然后贴在生命之树上。活动意图说明在集中复习后，为了检测学生对表达问题和建议的短语及句型的掌握情况，特意设置采访活动，同时也让学生之间形成互相帮助的局面，让学生了解即使自己有困难也还是可以为别人提出建议去帮助他人的。环节四：Readtwoletters.教师活动41)ShowaletterfromAnxiawhohasmanyproblems.Askstudentstowatchamicrolessonvideoaboutherletterthenfillintheblanks.Theteacherasksaquestion:WhatproblemsdoesAnxiahave?2)Showtheteacher’sletterwhichiswrittentoreplytoAnxia,askstudentstosummarizehowtowriteareplyingletter.学生活动4Studentsreadtheletterbywatchingthemicrolesson.ThenfillintheblankstoanswerAnxia’sproblems.Readtheteacher’sletterandgetthestructuresofwritingareplyingletter.

活动意图说明:读完两封邮件后，学生学到了一些如何和家人相处的建议，并从老师所给的范例中学会如何有层次地写作，并给别人提出建议。环节五.Writing教师活动5Askstudentstowriteacomposition.Letthemtoexchangetheircompositionstoevaluatetheircompositions.Choosesomestudentstosharewithalltheclassmates.学生活动5Studentswriteacomposition.Exchangecompositionswithpartnerstoevaluatetheircompositions.Sharewiththeirclassmates.活动意图说明:写作的体验可以帮助学生梳理他们本单元重点短语和提建议的重点句型，同时还可以检测他们对于知识和写作格式的掌握情况。环节六：Homework:

Writealettertoyourparent(s).Thesedays,

ourparentsarealwaysverybusyandtired,

theydon’thavetimetocommunicatewithyou.

Sowritealettertoyourfatherormothertelling--

themyourproblemsandalsogiveyourparent(s)youradvice.Ihopeyouandyourparent(s)canhaveabettercommunication.环节七：Summary:Lifeislikeaboxofchocolates.Youneverknowwhatyou'regonna(goingto)get.人生就像一盒巧克力，你永远也不知道下一个吃到的是什么味道。《阿甘正传》Maytherebeenoughcloudsinyourlifetomakeabeautifulsunset.愿你生命中有够多的云翳，来造就一个美丽的黄昏。---冰心活动意图说明:再次进行升华和总结，主要是为了情感教育,鼓励学生接纳生活中的问题，勇敢面对。板书设计作业（左边）表达建议的句型（中间）Lifetre