6 人民选出的代表（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

6人民选出的代表（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个既熟悉又充满意义的话题——“人民选出的代表”。在这个环节，我会带领大家通过角色扮演、小组讨论和案例分析等方式，深入了解人民代表大会制度。课堂上，我们会模拟选举场景，让你们亲身体验代表的责任与担当。希望通过这节课，你们能更加珍惜自己的权利，学会关心国家大事，成为有责任、有担当的好少年！😊🌟📚核心素养目标1.增强公民意识，认识到自己作为国家小主人的责任与权利。

2.提升法治观念，理解人民代表大会制度的重要性和运作方式。

3.培养公共参与能力，学会通过合法途径表达自己的观点和诉求。

4.增强社会责任感，关心国家大事，为社会发展贡献自己的力量。教学难点与重点1.教学重点，

①理解人民代表大会制度的本质和作用，明确代表与人民的关系。

②掌握人民代表大会的基本职能和运作机制，如立法、监督等。

2.教学难点，

①如何让学生在角色扮演中真正体会到代表的责任感和使命感。

②引导学生理解民主决策的过程，培养他们的参与意识和批判性思维。

③结合实际案例，帮助学生分析人民代表大会制度在现实生活中的应用和影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与人民代表大会制度相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.教学工具：准备纸笔、投票箱等，用于模拟选举过程，让学生亲身体验代表选举。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“人民代表大会制度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“什么是人民代表大会？代表们是如何产生的？他们的职责是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民代表大会制度的基本概念和运作方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便在课堂上进行分享和讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于人民代表大会制度的历史视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人民代表大会制度的起源、发展、作用和意义，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组扮演不同角色，模拟人民代表大会的会议过程，体验代表的责任和决策过程。

解答疑问：针对学生在模拟过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，并在模拟活动中尝试解决问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和模拟活动，体验人民代表大会制度的实际运作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，促进思维碰撞。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于人民代表大会制度的案例分析作业，要求学生分析案例中代表的决策过程和影响。

提供拓展资源：提供与人民代表大会制度相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，通过案例分析加深对人民代表大会制度的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，提高自己的知识水平。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，为下次学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中华人民共和国宪法》节选：阅读宪法中关于人民代表大会制度的相关条款，了解国家根本法对人民代表大会制度的定位和规定。

《人民代表大会制度：理论与实践》选篇：选择书中关于人民代表大会制度的历史发展、实践经验和理论探讨的部分，帮助学生全面了解人民代表大会制度。

《人大代表履职指南》：介绍人大代表的基本职责、履职方式和与人民群众的联系，让学生认识到代表的责任和使命。

《中国的民主》白皮书：阅读白皮书中的相关章节，了解中国民主政治建设的最新进展和成就。

《时事新闻汇编》：收集近期关于人民代表大会制度和民主政治的新闻报道，让学生关注时事，了解人民代表大会制度在现实生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织学生参观当地人民代表大会，了解人大代表的工作环境和履职情况。

（2）引导学生关注人民代表大会制度的新闻报道，分析报道中的观点和评论。

（3）鼓励学生撰写关于人民代表大会制度的观察报告或评论文章，分享自己的观点和见解。

（4）开展模拟人民代表大会活动，让学生扮演不同角色，体验人民代表大会制度的运作过程。

（5）组织学生参加辩论赛或知识竞赛，以人民代表大会制度为主题，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

（6）邀请人大代表或相关领域的专家学者进行讲座，让学生了解人民代表大会制度的最新动态和发展趋势。重点题型整理1.**案例分析题**

-题型示例：阅读以下案例，分析人大代表在履行职责时如何代表人民利益。

-案例背景：某市人大代表在调研中发现，该市某小区居民反映的停车难问题长期未得到解决。

-题目要求：请分析这位人大代表是如何代表人民利益，推动问题解决的。

-答案示例：人大代表通过走访居民、收集意见，提出相关提案，推动政府采取有效措施解决停车难问题。这体现了人大代表密切联系群众，反映人民意愿，维护人民利益的责任和担当。

2.**角色扮演题**

-题型示例：假设你是某市的人大代表，现在需要就“城市绿化问题”进行提案。

-题目要求：请根据你作为代表的角色，列出你的提案要点，并说明提案的目的和预期效果。

-答案示例：提案要点包括增加城市绿化面积、提升绿化品质、加强绿化管理。提案目的在于改善城市生态环境，提升居民生活质量。预期效果是提高市民的幸福感和满意度。

3.**小组讨论题**

-题型示例：小组讨论：如何理解“人民选出的代表”这一概念？

-题目要求：分组讨论，每位成员提出自己的理解，并分享讨论成果。

-答案示例：成员A认为，“人民选出的代表”意味着代表必须代表人民的利益，反映人民的意愿。成员B提出，代表还需要具备一定的专业知识和能力，以便更好地履行职责。通过讨论，小组得出结论：代表是人民的公仆，既要忠诚于人民，又要具备服务人民的能力。

4.**实践探究题**

-题型示例：调查报告：调查你所在社区的人大代表是如何履行职责的。

-题目要求：分组进行实地调查，收集相关资料，撰写调查报告。

-答案示例：调查报告内容包括代表的履职情况、与居民的联系情况、提出的提案和解决问题的效果等。通过调查，发现代表们积极参与社区事务，关注民生问题，为居民提供了有效的服务。

5.**写作题**

-题型示例：作文：谈谈你对人民代表大会制度的认识。

-题目要求：结合所学知识和个人理解，撰写一篇关于人民代表大会制度的作文。

-答案示例：作文中，学生表达了对人民代表大会制度的认识，如制度的优越性、代表的职责和使命，以及如何参与和支持人民代表大会制度等。作文体现了学生对民主政治的理解和思考。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度非常高，能够积极回答问题，提出自己的观点。在角色扮演活动中，学生们能够认真投入，体现了他们对人民代表大会制度的兴趣和理解。课堂表现总体良好，展现出良好的学习态度和积极参与的精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效合作，共同完成任务。每个小组都展示了他们的讨论成果，包括提案的制定、代表角色的扮演和问题的解决策略。通过展示，可以看出学生们对人民代表大会制度的运作有了更深入的理解。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于人民代表大会制度的基本概念、代表职责和运作机制的问题。但也有一部分学生在理解代表与人民关系、民主决策过程等方面存在困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

学生们在课后填写了自我评价表，评价自己在课堂上的表现、对知识的掌握程度以及参与活动的积极性。同时，他们也对同伴进行了互评，提出了建设性的意见和建议。这种自评和互评的方式有助于学生反思自己的学习过程，提高自我认知。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对每位学生的积极参与表示肯定，并对表现突出的学生给予了表扬。对于在随堂测试中表现不佳的学生，教师进行了个别辅导，帮助他们理解难点，并提供额外的学习资源。教师评价与反馈的具体内容包括：

-对积极参与课堂讨论的学生给予正面评价，鼓励他们继续保持。

-对在角色扮演中表现出色的学生给予肯定，并提出进一步改进的建议。

-对在随堂测试中表现不佳的学生进行个别辅导，帮助他们提高学习效果。

-对学生的自我评价和互评给予认可，鼓励学生通过反思和同伴反馈来提升自己。

-教师将根据学生的反馈和表现，调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上获得成长和进步。教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师不可或缺的工作。在本节课“人民选出的代表”的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我觉得课堂活动的设计非常关键。虽然学生们在模拟人民代表大会的过程中表现出很高的热情，但我注意到有些学生对于代表的角色理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些关于代表职责和权利的详细讲解，让学生们对这一角色有更全面的认识。

其次，我发现随堂测试中，部分学生对人民代表大会制度的基本概念掌握得不够扎实。这说明我在讲解知识点时可能没有做到足够清晰。为了改进这一点，我打算在课堂上采用更加直观的教学方法，比如使用图表、图片和实例来辅助教学，帮助学生们更好地理解和记忆。

再者，小组讨论环节中，我发现有些小组的讨论不够深入，可能是因为准备不够充分或者缺乏有效的引导。在未来的教学中，我会提前提供讨论指南，明确讨论的目标和方向，同时也会对小组讨论的成果进行更细致的评价，以激励学生们更加积极地参与。

另外，我在课后收到了学生的反馈，有的学生表示希望有更多的机会参与实践活动，比如实地参观人民代表大会。这给了我一个启示，我可以在课程结束后组织学生进行实地考察，让他们亲身体验人民代表大会的工作，这样不仅能