Module 8 Unit 1 The train is going up a hill （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module8Unit1Thetrainisgoingupahill（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module8Unit1Thetrainisgoingupahill

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起乘坐时光的列车，去探索一节充满趣味的英语课——《Thetrainisgoingupahill》。在这节课里，我们将跟随小火车一起上山，感受英语的韵律和魅力。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚂✨核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过互动对话和角色扮演，提升学生的语言表达能力；其次，通过了解火车上山的过程，增强学生的文化意识，感受英语国家的交通文化；再者，通过分析句子结构和理解课文内容，培养学生的思维品质；最后，通过小组合作和自主学习，提高学生的学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

-**词汇学习**：重点掌握本节课出现的核心词汇，如"train"、"hill"、"up"、"going"等，这些词汇是理解课文内容的基础。

-**句型结构**：强调句子"Thetrainisgoingupahill"的结构，帮助学生理解现在进行时的用法，并学会如何描述正在发生的动作。

-**角色扮演**：通过角色扮演活动，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，提高实际运用英语的能力。

2.教学难点：

-**语法理解**：对于二年级的学生来说，理解现在进行时态的概念是一个难点。难点在于区分一般现在时和现在进行时，以及如何正确使用进行时态的动词形式。

-**情境理解**：理解火车上山的过程需要一定的空间想象力，对于二年级学生来说，如何将抽象的句子转化为具体的场景是一个挑战。

-**情感体验**：引导学生从课文中感受到火车行驶的乐趣和冒险精神，需要教师通过生动的教学手段和情感投入来帮助学生体验。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合PPT展示火车上山的过程，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演火车司机和乘客，通过对话练习现在进行时态。

3.利用实物教具，如小型火车模型和地形模型，帮助学生直观理解课文中的场景。

4.结合游戏，如“Simonsays”和“Followtheleader”，在游戏中复习词汇和句型。

5.运用多媒体资源，如视频和音频，展示真实的火车行驶画面，增强学生的文化感知。教学流程1.导入新课

-**详细内容**：上课伊始，我会播放一段火车行驶的视频，让学生们直观感受到火车的声音和动态。随后，我会提问：“同学们，你们喜欢坐火车旅行吗？你们知道火车是怎么上山的吗？”通过这样的问题，引导学生进入课堂主题。预计用时5分钟。

2.新课讲授

-**详细内容**：

-**（1）词汇展示**：我会通过PPT展示本节课的核心词汇，如"train"、"hill"、"up"、"going"，并配以图片和例句，让学生在视觉和听觉上同时接受信息。接着，我会引导学生朗读这些词汇，并尝试用它们造句。预计用时10分钟。

-**（2）句型讲解**：接下来，我会讲解句子"Thetrainisgoingupahill"的结构，强调现在进行时的用法，并通过实际例子让学生理解如何描述正在进行的动作。我会用“Look!Thecatissleeping.”作为对比，让学生区分一般现在时和现在进行时。预计用时10分钟。

-**（3）语法练习**：为了帮助学生巩固语法知识，我会设计一些填空练习，让学生根据句型填入正确的动词形式。例如，"Thedogis____________(sleeping/eating)."预计用时5分钟。

3.实践活动

-**详细内容**：

-**（1）角色扮演**：我将组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演火车司机和乘客，用所学词汇和句型进行对话。例如，乘客可以说：“Hello,Mr.Driver,isthetraingoingupthehillnow?”预计用时10分钟。

-**（2）情境模拟**：我会使用地形模型和火车模型，让学生在模拟的场景中理解火车上山的过程，并通过提问引导学生思考。例如：“Whydoyouthinkthetrainisgoingupthehill?”预计用时10分钟。

-**（3）游戏互动**：通过“Simonsays”游戏，让学生在游戏中复习词汇和句型。例如，我说“Simonsays,'Standup!'”，如果我说的是“Simonsays”，学生们就站起来；如果我说的是“Standup!”，学生们则保持不动。预计用时5分钟。

4.学生小组讨论

-**详细内容**：

-**（1）语法讨论**：让学生在小组内讨论现在进行时和一般现在时的区别，并举例说明。例如：“Whydoweusethepresentcontinuoustenseinthesentence'Thetrainisgoingupahill'?”

-**（2）情境应用**：让学生想象自己正在乘坐火车，描述火车行驶的情景，并运用所学词汇和句型。例如：“Iamsittinginthetrain,lookingoutofthewindow.Thetrainisgoingupthehill,andtheviewisbeautiful!”

-**（3）情感体验**：让学生分享自己乘坐火车的经历，谈论他们对火车旅行的感受，并讨论这些感受如何与课文中的情感相呼应。例如：“IrememberthefirsttimeIrodeatrain,Ifeltexcitedandhappy.”预计用时10分钟。

5.总结回顾

-**内容**：在课程的最后，我会简要回顾本节课的重点内容，包括核心词汇、句型和语法点。我会提问学生：“今天我们学习了哪些新词汇和句型？谁能用它们造句？”然后，我会总结现在进行时的用法，并强调在什么情况下使用它。最后，我会鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。预计用时5分钟。

总用时：45分钟拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-**《TrainsAroundtheWorld》**：这是一本介绍世界各地的火车和铁路系统的书籍，适合对火车感兴趣的学生阅读。书中不仅介绍了火车的历史，还有不同国家的特色火车和铁路旅行路线，可以帮助学生了解不同文化背景下的交通方式。

-**《TheStoryoftheFirstTrain》**：这本书讲述了世界上第一列火车的诞生和早期铁路的历史，对于想要了解火车发展史的学生来说是一本很好的读物。

-**《AJourneybyTrain》**：这是一本描绘火车旅行的故事书，通过一个孩子的视角，讲述了他乘坐火车旅行的经历，书中包含了丰富的词汇和生动的描述，适合作为课后阅读材料。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**探究火车的动力来源**：鼓励学生查阅资料，了解火车的动力来源，如蒸汽、电力或内燃机，并讨论不同动力火车的工作原理。

-**制作火车模型**：学生可以尝试制作简单的火车模型，通过动手操作，加深对火车结构和功能的理解。

-**火车旅行体验**：如果可能，鼓励学生与家人一起计划一次火车旅行，实际体验乘坐火车，并将旅行中的所见所闻记录下来，写成一篇小作文。

3.**组织课堂讨论和项目**：

-**课堂讨论**：可以组织一次关于“未来火车”的讨论，让学生们发挥想象力，讨论未来火车的可能外观、功能和技术特点。

-**项目学习**：设计一个项目，让学生们研究不同类型的火车（如高铁、地铁、蒸汽火车等），并制作一个展示板，介绍每种火车的特点和历史。

4.**文化对比研究**：

-**比较不同国家的铁路系统**：让学生通过研究不同国家的铁路系统，比较它们之间的异同，了解不同文化背景下的交通发展。

-**了解铁路建设对社会的影响**：讨论铁路建设对经济、交通和社会发展的影响，让学生认识到基础设施对于社会发展的重要性。教学反思与总结今天的英语课，我们一起乘坐了“火车”这趟知识之旅，回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，关于教学方法，我尝试了多种互动式教学手段，比如角色扮演和情境模拟，发现这些方法能够有效提高学生的参与度和兴趣。特别是角色扮演，学生们在扮演火车司机和乘客的过程中，不仅复习了词汇和句型，还锻炼了他们的口语表达能力。但是，我也注意到，有些学生可能在角色扮演中过于紧张，不敢开口说话。这说明我需要在今后的教学中，更多地鼓励那些内向的学生，给予他们更多的支持和信心。

接着，关于教学策略，我发现PPT的使用对课堂氛围的营造起到了很好的作用。图片和视频的配合，使得抽象的语法点变得具体而生动。然而，我也意识到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中，更好地平衡多媒体的使用，确保学生能够专注于课堂内容。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习环境，但也有一些小插曲。比如，在小组讨论环节，我发现部分小组讨论不够深入，这可能是因为我没有给出足够明确的讨论指导。今后，我会在小组讨论前，更详细地说明讨论的方向和目标，确保每个学生都能积极参与。

至于教学效果，我认为是积极的。学生在知识方面，对现在进行时的理解有了明显的提高；在技能方面，口语表达能力得到了锻炼；在情感态度方面，对英语学习的兴趣也有所增加。当然，也有一些不足之处。比如，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这说明我在课堂上需要更多地关注学生的语言表达细节。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在角色扮演环节，我会设计更多的情景，让学生在不同的情境中运用英语，同时，我会对那些内向的学生进行个别辅导，帮助他们克服紧张情绪。

-在使用多媒体时，我会注意控制时间，确保学生有足够的时间消化吸收课堂内容。

-在小组讨论环节，我会给出更具体的讨论问题，并鼓励学生提出自己的观点，以促进更深层次的思考。

-对于学生的语言表达，我会在课堂上提供更多的反馈，帮助他们提高语言表达的准确性和流畅性。课后拓展1.**拓展内容**：

-**《TheMagicTrain》**：这是一本儿童文学作品，讲述了一列神奇火车的冒险故事。书中充满了丰富的想象力和趣味性，能够激发学生对英语阅读的兴趣，同时，书中的句子结构和词汇与本节课学习的内容相呼应。

-**《TrainsoftheWorld》**：这是一本关于世界不同类型火车的科普书籍，配有大量的图片和说明，适合学生了解世界各地的火车文化和历史。

2.**拓展要求**：

-**阅读理解**：鼓励学生在课后阅读上述拓展材料，并尝试回答以下问题：

-这本书中的火车有什么特别之处？

-你从这本书中学到了哪些关于火车的知识？

-你认为这本书中的故事有什么寓意？

-**词汇积累**：让学生收集书中的新词汇，并尝试用这些词汇造句，例如：“Thetrainhasalong,shinyengine.”（火车有一个又