浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》教学设计2

浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》教学设计2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》教学设计2教学内容浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》教学设计2

1.印刷术的发明与传播

2.互联网的发展与普及

3.传媒对人们生活的影响

4.我国传媒事业的发展现状与展望核心素养目标1.培养学生历史思维，通过分析印刷术和互联网的发展历程，理解科技进步对人类社会的影响。

2.增强学生的文化意识，认识到传媒在文化传播中的重要作用，培养学生对传媒文化的尊重和鉴赏能力。

3.提升学生的信息素养，引导学生学会在信息爆炸的时代辨别信息真伪，提高信息获取和处理能力。

4.培养学生的社会责任感，让学生认识到传媒在促进社会进步中的作用，激发学生为社会发展贡献力量的愿望。重点难点及解决办法重点：

1.印刷术和互联网的发展历程及其对人类社会的影响。

2.传媒在不同历史时期的特点和作用。

难点：

1.学生对历史事件和科技发展的理解深度不足，难以把握其发展脉络。

2.学生对传媒作用的全面认识不足，容易忽视传媒在文化传播和社会发展中的作用。

解决办法：

1.通过设置时间轴，结合具体历史事件，帮助学生梳理印刷术和互联网的发展历程，加深理解。

2.通过案例分析和小组讨论，引导学生思考传媒在不同历史时期的作用，提高对传媒全面认识的能力。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频等，增强学生对历史事件和科技发展的直观感受。

4.设计实践性活动，如模拟传媒传播过程，让学生亲身体验传媒的作用，提升学生的实践能力和创新思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、实物教具（如古代印刷术模型）。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、在线历史学习资源库。

3.信息化资源：历史图片数据库、互联网历史资料、相关历史事件的视频资料。

4.教学手段：情景模拟、小组合作学习、课堂讨论、角色扮演。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传媒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时通过什么方式获取信息？这些信息是如何传递到你们手中的？”

展示一些关于报纸、电视、互联网等传统和现代传媒的图片或视频片段，让学生初步感受传媒的魅力或特点。

简短介绍传媒的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、传媒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传媒的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解传媒的定义，包括其主要组成元素或结构，如信息源、传播渠道、受众等。

详细介绍传媒的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如新闻采集、编辑、制作、发布等环节。

三、传媒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传媒的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传媒案例进行分析，如重大新闻事件、社交媒体影响力等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传媒的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用传媒解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论传媒在未来可能面临的挑战和机遇，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传媒相关的主题进行深入讨论，如“如何提高网络信息素养”、“传媒如何应对假新闻”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传媒的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传媒的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传媒的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调传媒在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传媒。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于传媒的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和思考传媒现象。知识点梳理1.传媒的定义与分类

-传媒的定义：传媒是指用来传播信息、知识、观点和娱乐的媒介。

-传媒的分类：按照传播方式，可以分为口头传媒、文字传媒、印刷传媒、电子传媒和数字传媒。

2.印刷术的发明与传播

-印刷术的起源：活字印刷术的发明，标志着人类传播方式的一次重大变革。

-印刷术的传播：从中国传入欧洲，推动了文艺复兴和宗教改革。

3.互联网的发展与普及

-互联网的起源：1960年代，互联网的前身ARPANET开始建设。

-互联网的普及：1990年代，互联网开始向全球普及，改变了人们的沟通和信息获取方式。

4.传媒的功能与作用

-传播信息：传媒是信息传播的重要渠道，连接着信息的发送者和接收者。

-文化传播：传媒在文化传播中扮演着重要角色，促进不同文化之间的交流与融合。

-教育功能：传媒可以提供教育资源，帮助人们学习和提高自身素质。

-社会监督：传媒可以监督政府和社会行为，维护公共利益。

5.传媒对人们生活的影响

-改变生活方式：传媒改变了人们的阅读习惯、交流方式和生活节奏。

-影响价值观：传媒传播的价值观和观念对人们的世界观和人生观产生影响。

-影响经济：传媒产业的发展对经济增长起到推动作用。

6.我国传媒事业的发展现状与展望

-发展现状：我国传媒事业取得了显著成就，已成为全球传媒市场的重要力量。

-发展展望：随着科技的发展，我国传媒事业将继续创新，拓展国际市场，提高国际影响力。

7.传媒伦理与法规

-传媒伦理：传媒从业者在工作中应遵循的道德规范，如真实性、客观性、公正性等。

-传媒法规：国家对传媒行业的管理和规范，如版权法、广告法等。

8.信息化时代下的传媒素养

-传媒素养的定义：指个人在信息时代获取、处理、评估和运用信息的能力。

-培养传媒素养的方法：通过教育、培训和实践，提高个人在信息时代的适应能力。板书设计①传媒的定义与分类

-传媒：传播信息、知识、观点和娱乐的媒介

-分类：口头、文字、印刷、电子、数字

②印刷术的发明与传播

-活字印刷术：起源、发明者、影响

-传播：从中国传入欧洲，推动文艺复兴和宗教改革

③互联网的发展与普及

-起源：ARPANET的建设

-普及：1990年代全球普及，改变沟通和信息获取方式

④传媒的功能与作用

-传播信息

-文化传播

-教育功能

-社会监督

⑤传媒对人们生活的影响

-改变生活方式

-影响价值观

-影响经济

⑥我国传媒事业的发展现状与展望

-发展现状：显著成就，全球传媒市场重要力量

-发展展望：创新、拓展国际市场、提高国际影响力

⑦传媒伦理与法规

-传媒伦理：道德规范（真实性、客观性、公正性）

-传媒法规：版权法、广告法等

⑧信息化时代下的传媒素养

-定义：获取、处理、评估和运用信息的能力

-培养方法：教育、培训、实践课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《传媒的力量》一书，由知名媒体评论员撰写，探讨传媒在现代社会中的角色和影响。

-视频资源：《互联网的诞生》纪录片，讲述互联网从起源到普及的历程，以及它对人类社会的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《传媒的力量》一书，特别关注书中关于传媒发展历程、传媒对文化和社会的影响等内容。

-观看《互联网的诞生》纪录片，记录片中的历史资料和专家访谈能够帮助学生更直观地了解互联网的发展。

教师提供以下指导和帮助：

-为学生提供《传媒的力量》一书的借阅服务，或者推荐电子书阅读平台。

-在课堂上分享纪录片中的精彩片段，引发学生对相关话题的讨论。

-安排小组讨论或撰写读后感的活动，让学生分享阅读心得和观看纪录片的感受。

-鼓励学生就书中的观点和纪录片中的内容提出问题，并在课后组织学生进行解答和讨论。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如如何批判性地看待网络信息、如何利用互联网进行学习和交流等。

具体拓展活动建议：

-设计一个小型调查问卷，让学生调查身边人获取信息的渠道，分析不同年龄段对传媒的依赖程度。

-组织一次“我最喜欢的传媒作品”分享会，让学生推荐并讨论他们认为最具影响力的传媒作品及其原因。

-通过社交媒体平台，让学生分享他们最近在网络上看到的有意义的新闻或事件，并讨论这些信息对他们的看法有何影响。

-让学生撰写一篇短文，探讨在未来十年内传媒可能会发生哪些变化，以及这些变化可能带来的社会影响。

通过这些课后拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够提高自主学习和批判性思维能力，同时增强对社会现象的观察和理解。教学反思教学反思

今天上了《传媒的行程》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得比较成功。通过提问和展示图片、视频，学生们对传媒有了初步的认识，激发了他们的兴趣。但是，我发现有些学生对于传媒的概念还是有些模糊，所以在讲解基本概念时，我可能需要更加清晰和具体一些，比如通过一些具体的例子来帮助他们理解。

在基础知识讲解部分，我使用了图表和示意图来帮助学生理解传媒的组成部分和功能。我发现这种方法比较有效，因为学生们能够通过视觉辅助更好地把握知识点。但是，我也注意到有些学生对于复杂的概念理解起来比较困难，所以我可能需要准备一些更简单的解释或者提供更多的实例来帮助他们。

案例分析环节是今天课堂的高潮。我选择了几个典型的案例，让学生们分析传媒在其中的作用。他们讨论得非常热烈，提出了很多有见地的观点。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们不仅能够理解理论知识，还能够将其应用到实际情境中。不过，我也发现有些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例的背景知识了解不够。因此，我需要在课后提供一些补充材料，帮助他们更好地理解案例。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作和解决问题的能力。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法和建议。这让我意识到，小组讨论是一种很好的教学方法，可以培养学生的团队协作能力和批判性思维。但是，我也发现有些学生在讨论中比较被动，可能是因为他们不习惯在公共场合表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的表达能力和自信心。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极。他们准备得非常充分，展示的内容也很丰富。这让我看到了他们的进步和努力。但是，我也发现有些学生的展示不够流畅，可能是因为他们缺乏舞台经验。因此，我需要在课后提供一些演讲和展示技巧的培训。

最后，课堂小结和布置作业环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了传媒的重要性和意义。我觉得这个环节做得不错，因为学生们能够清楚地知道这节课的重点和收获。但是，我也发现有些学生对于课后作业的完成情况不太理想，可能是因为他们对作业的要求理解不够。因此，我需要在课后提供更多的指导和帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现积极，参与度高。对于问题的回答能够体现出对传媒知识的理解。大部分学生能够集中注意力，对于课堂上的互动环节反应热烈。但是，也有少数学生在课堂上的注意力不够集中，需要进一步加强对课堂纪律的管理。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们的表现各有特色。小组之间的合作较好，能够就传媒的相关话题展开深入的讨论。各小组的展示内容丰富，包括了对传媒历史发展的梳理、对未来传媒趋势的预测等。不过，部分小组在展示时语言表达不够清晰，需要加强口语表达能力的训练。

3.随堂测试：

随堂测试的成绩整体良好，大部分学生能够正确回答关于传媒基础知识的问题。但在一些细节问题上，如印刷术的发明者、互联网的普及时间等，部分学生存在记忆不准确的情况。这表明在今后的教学中，需要加强对关键历史事件和时间的复习和巩固。

4.学生反馈：

学生们对今天的课程内容表示了浓厚的兴趣，认为课程内容贴近生活，有助于理解传媒在现代社会中的重要性。同时，他们也提出了一些建设性的意见，如希望增加一些实践环节，让他们亲身体验传媒的实际操作。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂上的表现，教师评价与反馈如下：

-对于积极参与课堂讨论的学生，给予口头表扬，并鼓励他