Unit 1 Topic 2 I'll kick you the ball again. Section A 教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册

Unit1Topic2I'llkickyoutheballagain.SectionA教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册主备人备课成员设计意图同学们，今天我们要学习的这个单元，可是充满了活力和趣味哦！我们将会通过一个有趣的故事，学习到一些关于踢足球的英语表达。在课堂上，我会通过情景模拟、角色扮演等多种形式，让大家在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。让我们一起期待这个精彩的课堂吧！🏀🎉💪核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们不仅要掌握“踢球”相关的英语词汇和句型，还要提升我们的跨文化交际意识和实践能力。我们将学会如何在英语中描述体育活动，增进对英语国家文化的理解，同时，通过小组合作和互动，培养我们的合作精神和创新思维。让我们一起在语言学习中，体验运动乐趣，展现个人风采！🌟🏆🤝教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用“I'llkickyoutheballagain.”等句型，能够正确表达将来的动作。

②理解并使用“kick”和“ball”等核心词汇，并能将这些词汇应用于实际语境中。

2.教学难点，

①理解和运用将来时态，特别是与“will”结合的将来时态，让学生能够准确表达即将发生的动作。

②在实际对话中灵活运用句型，尤其是在不同的语境中调整语调和语气，以传达正确的意图。

③通过角色扮演等活动，学生能够克服害羞和紧张，自信地用英语进行交流，提高口语表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事引入主题，帮助学生理解将来时态的基本用法。

2.情景模拟：设计足球比赛的情景，让学生在真实语境中练习句型。

3.角色扮演：让学生分组扮演不同角色，进行对话练习，提高口语交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用图片、视频等多媒体资源，直观展示足球运动，激发学习兴趣。

2.教学软件：利用互动软件，提供在线练习，巩固学生对句型和词汇的掌握。

3.实物教学：引入足球等实物，让学生在操作中学习，加深对动作词汇的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含足球比赛场景的视频和相关的词汇表，让学生提前了解即将学习的句型和词汇。

设计预习问题：我会提出如“你最喜欢的足球比赛是什么？你能用英语描述一场足球比赛吗？”的问题，引导学生思考。

监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和讨论情况，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读词汇表，对即将学习的足球场景有了初步的认识。

思考预习问题：学生开始思考如何用英语描述足球比赛，并记录下自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步的描述提交给我，我会在课前进行初步的评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

让学生对课堂内容有初步的了解，激发他们的学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简短的足球比赛片段作为导入，让学生进入足球的氛围。

讲解知识点：我会详细讲解“I'llkickyoutheballagain.”的用法，并通过实例来帮助学生理解。

组织课堂活动：我会设计一个简单的足球比赛场景，让学生分组进行角色扮演，练习句型。

解答疑问：对于学生在练习中提出的问题，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何运用所学句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习用英语交流。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，会勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解重点句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过课堂活动，让学生掌握重点句型，提高他们的实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生回家后尝试用英语描述一个足球比赛场景，并尝试使用今天学习的句型。

提供拓展资源：我会推荐一些足球比赛的英文网站或书籍，让学生进行拓展阅读。

反馈作业情况：我会批改学生的作业，并提供反馈，帮助他们改进。

学生活动：

完成作业：学生完成描述足球比赛场景的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对足球文化的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过布置作业和拓展资源，引导学生自主学习和探究。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固学生对知识的掌握，并鼓励学生进行自我反思和提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-足球运动的历史背景：介绍足球的起源、发展历程以及不同国家和地区的足球文化。

-足球比赛规则：详细解释足球比赛的基本规则、犯规行为、裁判手势等，帮助学生了解足球比赛的基本框架。

-足球术语和词汇：收集整理与足球相关的专业术语和词汇，如进攻、防守、角球、任意球等，丰富学生的词汇量。

-著名足球赛事和球星：介绍世界著名的足球赛事，如世界杯、欧洲杯等，以及一些知名足球球星的故事和成就。

-足球训练方法：分享一些足球训练的基本方法和技巧，如体能训练、技术训练、战术训练等，帮助学生了解足球训练的要点。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《足球史记》、《足球英雄传》等与足球相关的书籍，了解足球的历史和文化。

-观看足球比赛：鼓励学生观看足球比赛，特别是国际大赛，如世界杯、欧洲杯等，提高对足球比赛的认识和欣赏水平。

-加入足球社团：如果学校有足球社团，鼓励学生加入，参与足球训练和比赛，亲身体验足球运动的乐趣。

-制作足球手抄报：让学生收集足球相关的图片、资料，制作手抄报，展示对足球的了解和热爱。

-开展足球知识竞赛：组织学生参加足球知识竞赛，巩固所学知识，激发学生对足球的兴趣。

-创作足球故事：鼓励学生发挥想象力，创作与足球相关的短篇故事，提高写作能力和创造力。

-学习足球歌曲：收集一些与足球相关的歌曲，让学生欣赏和学唱，感受足球的热情和激情。

-制作足球海报：让学生发挥创意，设计足球海报，展示足球文化，培养审美能力。

-参观足球博物馆：如果有机会，组织学生参观足球博物馆，了解足球的发展历程和珍贵文物。

-学习足球礼仪：教育学生了解足球比赛中的礼仪规范，培养学生的文明观赛习惯。

-组织足球主题活动：举办足球主题班会、足球知识讲座等活动，提高学生对足球的认识和兴趣。

-创作足球剧本：让学生结合所学知识，创作足球剧本，提高学生的语言表达能力和团队合作精神。

-开展足球实践活动：组织学生参加足球实践活动，如足球游戏、足球比赛等，让学生在实践中学习足球技能。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。我会从以下几个方面进行评价：

-参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评估他们对课堂内容的兴趣和参与程度。

-专注度：通过观察学生的眼神和动作，判断他们对课堂内容的专注程度。

-互动性：评价学生在课堂讨论和角色扮演中的互动表现，包括语言表达、团队合作和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。评价标准包括：

-小组分工：评估小组成员在讨论中的角色分配是否合理，是否各司其职。

-讨论深度：评价小组讨论的深度，是否能够深入探讨问题，提出有见地的观点。

-团队协作：观察小组成员之间的沟通和协作情况，评估团队的凝聚力和协作效率。

-表达能力：评价小组成员在展示成果时的语言表达清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：

随堂测试是对学生学习成果的即时评估。测试内容包括：

-知识掌握：测试学生对课堂所学词汇和句型的掌握程度。

-应用能力：通过设计实际场景的题目，测试学生将所学知识应用于实际语境的能力。

-创新思维：鼓励学生在测试中展示自己的创新思维，如用不同的方式表达相同的含义。

4.课后作业：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要手段。评价标准包括：

-完成质量：评估作业的完成情况，包括正确率和完整性。

-创新性：鼓励学生在作业中展现创新思维，如设计新的足球比赛场景或角色扮演对话。

-自主学习：通过作业反馈，了解学生是否能够自主学习和探究。

5.教师评价与反馈：

教师评价应针对学生的具体表现，提供个性化的反馈。以下是一些具体的评价与反馈内容：

-针对课堂表现：对积极参与、表现突出的学生给予肯定和表扬，对表现不佳的学生提供鼓励和改进建议。

-针对小组讨论：对表现优秀的团队给予表彰，对讨论不充分的小组提出改进意见，如鼓励更多成员发言，提高讨论质量。

-针对随堂测试：对测试成绩优异的学生表示祝贺，对成绩不佳的学生分析原因，提供针对性的辅导。

-针对课后作业：对认真完成作业的学生给予表扬，对作业中存在的问题进行详细反馈，帮助学生提高作业质量。

-针对整体学习态度：对学习态度积极、认真负责的学生给予肯定，对学习态度不端正的学生进行个别谈话，引导他们端正学习态度。典型例题讲解1.例题：

-I'll___________theballtoyounexttime.

答案：pass

解释：根据句型“I'll+动词原形+句子”，我们需要用动词原形来填空。在这里，“pass”是“passtheball”的缩写，意为“传球”。

2.例题：

-She___________theballtoherfriend.

答案：kicked

解释：动词“kicked”是过去式，表示过去发生的动作。根据句意，我们需要用过去式的动词来填空。

3.例题：

-We___________theballtoeachother.

答案：threw

解释：动词“threw”是过去式，表示过去发生的动作。在这里，“throw”是“throwtheball”的缩写，意为“传球”。

4.例题：

-He___________theballtome.

答案：threw

解释：动词“threw”是过去式，表示过去发生的动作。在这里，“throw”是“throwtheball”的缩写，意为“传球”。

5.例题：

-They___________theballtothegoal.

答案：shot

解释：动词“shot”是过去式，表示过去发生的动作。在这里，“shot”是“shoottheball”的缩写，意为“射门”。

补充说明：

1.动词原形：在使用“I'll+动词原形”句型时，必须使用动词的原形，不能使用过去式或现在分词形式。

2.动词时态：根据句意，我们需要选择合适的动词时态来填空。例如，描述过去发生的动作时，应使用过去式；描述将来发生的动作时，应使用将来时。

3.动词缩写：在口语和书面语中，有些动词可以缩写。例如，“pass”可以缩写为“pass”或“passes”，“kick”可以缩写为“kick”或“kicks”。

4.动词搭配：在描述足球动作时，有些动词需要与特定的名词搭配。例如，“passtheball”（传球）、“kicktheball”（踢球）、“throwtheball”（传球）、“shottheball”（射门）等。

5.句子结构：在使用“I'll+动词原形”句型时，句子结构通常为“I'll+动词原形+句子”。例如，“I'llpasstheballtoyou”（我会把球传给你）。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在课堂上，我尝试通过足球比赛的情景来教授相关英语词汇和句型，让学生在真实的语境中学习，这样可以提高他们的语言实际运用能力。

2.角色扮演：我设计了角色扮演的环节，让学生在模拟的足球比赛中使用所学英语进行交流，这种互动式学习方式可以增强学生的参与感和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不足：尽管我采用了情景教学和角色扮演，但部分学生在实际表达时仍然显得不够自信，口语表达能力有待提高。

2.课堂时间分配问题：在组织角色扮演和小组讨论时，我发现有时课堂时间分配不够合理，导致一些教学内容未能充分讲解。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强口语练习：为了提高学生的口语表达能力，我计划在课后增加口语练习环节，鼓励学生利用英语进行日常对话，并提供一对一口语辅导。

2.优化课堂时间管理：我会更加细致地规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进