黑龙江省安达市第四中学校人教版九年级上册《道德与法治》6.1 正视发展挑战 教学设计

黑龙江省安达市第四中学校人教版九年级上册《道德与法治》6.1正视发展挑战教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：黑龙江省安达市第四中学校人教版九年级上册《道德与法治》6.1正视发展挑战

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X第2节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，大家好！今天我们要一起走进《道德与法治》的课堂，探索6.1章节——正视发展挑战。在这个充满变化的时代，我们每个人都在面对各种各样的挑战。那么，如何正确看待这些挑战呢？让我们一起走进今天的课堂，寻找答案吧！🎓🌈二、核心素养目标培养学生具备法治意识，学会分析社会现象中的发展挑战，增强问题意识和批判性思维；提升道德素养，学会正确面对挑战，树立积极的人生态度；增强社会责任感，积极参与社会建设，为解决发展中的问题贡献自己的力量。通过本节课的学习，学生能够形成正确的价值观，具备适应社会发展所需的核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解发展挑战的内涵：重点讲解社会发展中普遍存在的挑战，如资源分配、环境保护、社会公平等，使学生认识到这些挑战的普遍性和重要性。

-分析挑战产生的原因：通过案例分析，引导学生分析挑战背后的社会、经济、文化等因素，培养他们的分析能力。

-探索应对挑战的方法：结合实际案例，讨论如何从个人、社会、国家层面应对发展挑战，形成解决问题的思路。

2.教学难点：

-深入理解挑战的复杂性：由于挑战涉及多方面因素，学生可能难以全面把握其复杂性。例如，在讨论环境保护时，需要理解经济发展与环境保护之间的矛盾。

-培养学生的批判性思维：在面对挑战时，学生需要学会批判性地思考问题，而不是简单地接受或反对。例如，在讨论社会公平问题时，要引导学生思考公平的标准是什么，如何实现公平。

-跨学科知识的整合：本节课涉及道德、法律、经济、社会等多个学科的知识，学生需要学会将这些知识整合起来，形成对挑战的全面认识。例如，在讨论资源分配问题时，需要结合经济学和社会学的知识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生理解发展挑战的概念、类型和特点，确保基础知识扎实。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，激发思维，提高分析问题的能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生深入剖析挑战，学会运用所学知识解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示案例和相关数据，直观展示发展挑战的复杂性。

2.教学软件应用：借助互动软件，让学生在虚拟环境中体验应对挑战的过程。

3.实时互动：通过课堂问答、小组合作等形式，提高学生的参与度和积极性。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于我国近年来社会发展的视频，引导学生思考其中所面临的发展挑战。

-提出问题：观看视频后，提出问题：“同学们，视频中展示了哪些发展挑战？你们认为这些挑战对我们的生活有什么影响？”

-学生回答：请几位同学分享他们的看法，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教学目标：理解发展挑战的内涵、分析挑战产生的原因、探索应对挑战的方法。

-重点讲解：

a.发展挑战的内涵：讲解挑战的定义、类型和特点，举例说明。

b.挑战产生的原因：分析社会、经济、文化等因素，结合案例讲解。

c.应对挑战的方法：从个人、社会、国家层面讨论应对策略。

-教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的掌握程度。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，培养合作能力和解决问题的能力。

4.课堂提问（5分钟）

-随机提问：教师随机提问，了解学生对本节课内容的掌握情况。

-学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

5.师生互动环节（5分钟）

-创新环节：教师提出一个与课程相关的新问题，鼓励学生发挥想象力，提出自己的观点。

-学生讨论：学生分组讨论，提出解决方案，分享各自的观点。

-教师点评：教师点评学生的讨论，总结讨论成果。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-拓展：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，培养核心素养。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.发展挑战的内涵（5分钟）

b.挑战产生的原因（5分钟）

c.应对挑战的方法（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。六、知识点梳理1.发展挑战的定义与类型

-定义：发展挑战是指在经济社会发展过程中，由于资源、环境、社会结构等方面的限制，导致的一系列问题。

-类型：资源挑战、环境挑战、社会挑战、经济挑战、文化挑战等。

2.发展挑战产生的原因

-社会因素：人口增长、老龄化、城乡差距、社会阶层固化等。

-经济因素：经济增长方式转变、产业结构调整、区域发展不平衡等。

-环境因素：气候变化、资源枯竭、环境污染等。

-文化因素：价值观念冲突、文化传承与创新等。

3.应对发展挑战的方法

-个人层面：提高自身素质，增强社会责任感，积极参与社会建设。

-社会层面：完善社会保障体系，促进教育公平，加强环境保护等。

-国家层面：制定相关政策，优化资源配置，推动产业结构调整等。

4.发展挑战的应对策略

-经济发展策略：创新驱动、绿色低碳、协调发展。

-社会政策：公平正义、民生优先、社会保障。

-环境保护政策：生态文明建设、绿色发展、资源节约。

5.发展挑战与道德法治的关系

-道德层面：培养公民道德素质，提高社会文明程度。

-法治层面：完善法律法规，保障公民权益，维护社会公平正义。

6.发展挑战对青少年成长的影响

-青少年面临的发展挑战：学业压力、就业压力、家庭压力等。

-青少年应对挑战的方法：树立正确的人生观、价值观，提高自身能力，积极参与社会实践。

7.发展挑战与核心素养的关系

-核心素养：创新精神、实践能力、合作意识、责任感等。

-发展挑战对核心素养的影响：培养创新精神，提高实践能力，增强合作意识，树立社会责任感。

8.发展挑战与国家战略的关系

-国家战略：创新驱动发展战略、新型城镇化战略、乡村振兴战略等。

-发展挑战对国家战略的影响：推动国家战略的实施，促进经济社会发展。

9.发展挑战与全球治理的关系

-全球治理：国际关系、全球性问题、国际合作等。

-发展挑战对全球治理的影响：推动全球治理体系改革，促进国际合作。

10.发展挑战与可持续发展的关系

-可持续发展：经济、社会、环境协调发展。

-发展挑战对可持续发展的影响：推动可持续发展战略的实施，实现经济、社会、环境的协调发展。七、板书设计①发展挑战概述

-定义：经济社会发展过程中面临的问题

-类型：资源、环境、社会、经济、文化等

②挑战产生的原因

-社会因素：人口、城乡差距、阶层固化

-经济因素：经济增长方式、产业结构、区域发展

-环境因素：气候变化、资源、污染

-文化因素：价值观念、传承与创新

③应对挑战的方法

-个人层面：素质提升、社会责任感、参与社会建设

-社会层面：社会保障、教育公平、环境保护

-国家层面：政策制定、资源配置、产业结构调整

④发展挑战的应对策略

-经济发展策略：创新驱动、绿色低碳、协调发展

-社会政策：公平正义、民生优先、社会保障

-环境保护政策：生态文明建设、绿色发展、资源节约

⑤发展挑战与道德法治的关系

-道德层面：公民道德素质、社会文明程度

-法治层面：法律法规、公民权益、社会公平正义

⑥发展挑战对青少年成长的影响

-面临的挑战：学业、就业、家庭压力

-应对方法：正确的人生观、价值观、能力提升、社会实践

⑦发展挑战与核心素养的关系

-核心素养：创新精神、实践能力、合作意识、责任感

-影响：培养创新、提高实践、增强合作、树立责任

⑧发展挑战与国家战略的关系

-国家战略：创新驱动、新型城镇化、乡村振兴

-影响：推动战略实施、促进经济社会发展

⑨发展挑战与全球治理的关系

-全球治理：国际关系、全球性问题、国际合作

-影响：推动治理体系改革、促进国际合作

⑩发展挑战与可持续发展的关系

-可持续发展：经济、社会、环境协调发展

-影响：推动可持续发展战略、实现协调发展八、教学反思与总结今天上了《道德与法治》6.1正视发展挑战这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法、案例分析法等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。比如，在讲解发展挑战的类型时，我通过实际案例的分析，让学生更直观地理解了各种挑战的特点，这样的教学效果明显比单纯的讲解要好。

但是，我也发现了一些不足。例如，在讲授挑战产生的原因时，我发现部分学生对社会、经济、文化等复杂因素的理解还不够深入，他们在分析问题时显得有些力不从心。这说明我在教学过程中对知识点的讲解可能还不够细致，需要进一步加强对基础知识的巩固。

其次，课堂互动环节的设计上，我觉得还可以更加丰富。虽然我尝试了随机提问和小组讨论等方式，但学生的参与度还有待提高。有的学生回答问题时比较拘谨，不太敢表达自己的看法。这可能是因为他们对自己的观点缺乏自信，或者是对课堂氛围不够放松。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，创造一个更加开放和包容的课堂环境。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们对发展挑战有了更全面的认识，学会了如何分析挑战产生的原因，并提出了应对挑战的策略。在情感态度上，学生们也表现出了积极向上的态度，他们愿意为解决社会问题贡献自己的力量。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对知识的掌握还不够牢固，这在课堂练习和提问环节中有所体现。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强基础知识的教学，同时通过课后作业和复习来巩固所学知识。

此外，我还发现，课堂管理方面也有提升空间。有时候，课堂纪律不够严格，个别学生会出现走神、窃窃私语等情况。为了改善这一状况，我打算在课堂上更加注重纪律教育，同时通过教学设计来吸引学生的注意力，减少纪律问题的发生。典型例题讲解1.例题：

题目：我国在经济发展过程中，面临着哪些资源挑战？

解答：我国在经济发展过程中面临的资源挑战主要包括：

（1）能源资源紧张：我国煤炭、石油等能源资源相对匮乏，对外依存度高。

（2）水资源短缺：我国水资源分布不均，北方地区水资源严重不足。

（3）土地资源紧张：随着城市化进程加快，土地资源日益紧张，耕地面积减少。

2.例题：

题目：请分析我国环境挑战的主要表现。

解答：我国环境挑战的主要表现有：

（1）大气污染：工业排放、机动车尾气等导致大气污染严重。

（2）水污染：工业废水、生活污水等导致水污染问题突出。

（3）土壤污染：农药、化肥等导致土壤污染，影响农产品质量。

3.例题：

题目：我国在解决社会挑战方面采取了哪些措施？

解答：我国在解决社会挑战方面采取了以下措施：

（1）完善社会保障体系：提高养老保险、医疗保险等社会保障水平。

（2）促进教育公平：加大对农村、贫困地区教育的投入，提高教育质量。

（3）加强环境保护：实施大气、水、土壤污染防治行动计划。

4.例题：

题目：请列举我国在应对经济