《我为学校出点力》（教学设计＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

《我为学校出点力》（教学设计＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《我为学校出点力》（教学设计＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《我为学校出点力》（教学设计＋学习任务单）

2.教学年级和班级：三年级上册统编版

3.授课时间：每周二第三节课

4.教学时数：1课时

同学们，今天我们要来上一堂特别有意义的课——《我为学校出点力》。这节课，我们要探讨的是如何在我们的校园生活中，发挥自己的力量，为学校出一份力。让我们一起走进这堂课，感受道德与法治的魅力吧！😊🍎核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和集体荣誉感。通过学习，学生能够认识到自己在学校生活中的角色和责任，学会尊重他人、遵守规则，并在实际行动中为学校的发展贡献自己的力量。同时，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，提升他们的道德素养和社会实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解个人在学校中的角色和责任。

-掌握如何通过实际行动为学校做出贡献。

-学习基本的团队合作和沟通技巧。

举例：例如，重点在于让学生明白，每个人在学校中都是不可或缺的一部分，无论是作为学生、教师还是工作人员，都有自己的职责和使命。通过讨论和案例学习，学生需要理解如何通过参与学校活动、遵守校规校纪、帮助他人等方式，为学校创造一个和谐、积极的学习环境。

2.教学难点：

-将抽象的社会责任和法治意识转化为具体的行为。

-在实际情境中识别和解决冲突。

-发展有效的团队合作能力。

举例：难点在于帮助学生将理论上的社会责任感和法治意识应用到实际生活中。例如，当学生在校园中遇到同学间的矛盾时，如何运用所学知识和平解决冲突，而不是采取暴力或逃避的态度。此外，难点还在于如何让学生在小组活动中，能够有效沟通、分工合作，共同完成任务，这需要学生具备良好的沟通技巧和团队协作精神。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和作业

-信息化资源：校园安全知识PPT、团队合作案例分析视频、互动问答软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实际观察记录表、课堂互动游戏教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我为学校出点力”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们每个人都可以为学校做些什么呢？”

展示一些学生参与学校活动的照片或视频片段，让学生看到同学们为学校做出的贡献。

简短介绍“我为学校出点力”的意义，激发学生的参与热情，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我为学校出点力”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“我为学校出点力”的定义，强调每个人都是学校大家庭中的一员，都有责任和义务为学校贡献力量。

详细介绍“我为学校出点力”的组成部分，如遵守校规校纪、参与学校活动、帮助他人等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我为学校出点力”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“我为学校出点力”案例进行分析，如学生帮助老师整理教室、同学间互相帮助解决学习问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到个人行动对学校环境的积极影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中实践“我为学校出点力”。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个“我为学校出点力”的具体行动，如组织一次环保活动、开展班级读书会等。

小组内讨论该行动的可行性、可能遇到的困难和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我为学校出点力”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括行动的背景、目的、实施步骤和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我为学校出点力”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我为学校出点力”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“我为学校出点力”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生从自身做起，为学校贡献力量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我为学校出点力”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《我为学校出点力》的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.**社会责任感的提升**：

学生通过参与讨论和实践，对个人在社会中的角色有了更深刻的认识。他们学会了从自己的行动出发，为学校和社会做出贡献。例如，学生在课后自发组织了校园清洁活动，表现出强烈的责任感和社会意识。

2.**法治意识的增强**：

学生通过学习，了解了学校规章制度的重要性，以及遵守这些规则对维护校园秩序的作用。他们在日常生活中更加注重自己的行为规范，学会了用法律和规则来指导自己的行为。

3.**团队合作能力的提高**：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在团队中发挥自己的优势。这种能力的提升对于学生未来的学习和生活都是有益的。

4.**问题解决能力的增强**：

通过分析案例和解决实际问题的讨论，学生学会了如何面对挑战，寻找解决方案。他们在面对校园生活中的小问题时，能够更加从容不迫地应对。

5.**沟通技巧的进步**：

在课堂展示和互动环节，学生有机会锻炼自己的表达能力。他们学会了如何清晰地表达自己的想法，如何有效地与同学和老师沟通。

6.**自我认知的深化**：

学生通过参与“我为学校出点力”的活动，对自己的能力和潜力有了更深的认识。他们意识到，每个人都有能力为学校做出贡献，从而增强了自信心。

7.**道德素养的提升**：

学生在实践过程中，学会了尊重他人、关爱集体，这些都是道德素养的重要组成部分。他们在日常生活中更加注重自己的言行举止，努力成为一个有道德的人。

8.**实践能力的培养**：

通过实际行动，学生将理论知识与实际生活相结合，培养了实践能力。这种能力对于他们未来的学习和职业发展都是至关重要的。典型例题讲解在《我为学校出点力》这一章节中，我们学习了如何在校园中发挥自己的作用，为学校做出贡献。以下是一些与课本知识点相关的典型例题，以及对应的解答过程：

1.例题：小华发现学校图书馆的书籍摆放杂乱，他决定整理图书馆。以下是他整理过程中可能遇到的问题和解决方法，请选择最合适的答案。

问题：小华在整理图书馆时，发现有些书籍已经损坏，他应该如何处理？

A.将损坏的书籍全部丢弃

B.将损坏的书籍分类，可修复的送修，不可修复的丢弃

C.将损坏的书籍堆放在一边，等老师处理

D.将损坏的书籍私自拿回家

答案：B.将损坏的书籍分类，可修复的送修，不可修复的丢弃

解答过程：小华在整理图书馆时，应尊重书籍的价值，对于可修复的书籍，应尽可能采取措施进行修复，以延长其使用寿命。对于不可修复的书籍，则应按照规定进行处理。

2.例题：小明在学校的绿化区看到有同学随意丢弃垃圾，他想要提醒大家保护环境。以下是他可能采取的行动，请选择最合适的答案。

问题：小明想要提醒同学们保护环境，他应该怎么做？

A.直接批评同学们的行为

B.向老师报告，让老师来处理

C.在绿化区张贴环保标语，提醒大家注意

D.不采取任何行动，认为这不关自己的事

答案：C.在绿化区张贴环保标语，提醒大家注意

解答过程：小明作为学校的一员，有责任维护校园环境。通过张贴环保标语，既能提醒同学们注意保护环境，又能起到良好的宣传和教育作用。

3.例题：小丽在学校的艺术展览中，看到有同学的作品被展示出来，她想要为学校艺术文化的发展做出贡献。以下是她可能采取的行动，请选择最合适的答案。

问题：小丽想要为学校艺术文化的发展做出贡献，她可以怎么做？

A.参加学校的艺术社团，提升自己的艺术素养

B.组织一次校园艺术活动，邀请同学们参与

C.向学校提出建议，增加艺术课程的设置

D.购买艺术用品，捐赠给学校艺术社团

答案：B.组织一次校园艺术活动，邀请同学们参与

解答过程：通过组织校园艺术活动，小丽不仅能够提升自己的组织能力和艺术鉴赏能力，还能激发同学们对艺术的兴趣，共同促进学校艺术文化的发展。

4.例题：小张在学校运动会上看到有些同学在比赛中受伤，他想要帮助受伤的同学。以下是他可能采取的行动，请选择最合适的答案。

问题：小张在运动会上看到有同学受伤，他应该怎么做？

A.直接上前询问，但不知道如何提供帮助

B.立即通知老师，让老师来处理

C.与其他同学一起，为受伤的同学提供安慰和帮助

D.觉得与自己无关，不予理会

答案：C.与其他同学一起，为受伤的同学提供安慰和帮助

解答过程：在他人需要帮助时，小张应该伸出援手。与其他同学一起为受伤的同学提供安慰和帮助，既体现了团结互助的精神，也有助于受伤同学的情绪恢复。

5.例题：小李在学校的科技创新活动中，想要为学校争取更多的荣誉。以下是他可能采取的行动，请选择最合适的答案。

问题：小李想要为学校争取更多的荣誉，他可以怎么做？

A.参加科技创新比赛，争取获得奖项

B.组织同学们一起参加科技创新活动，提升学校整体水平

C.向学校提出建议，增加科技创新课程的设置

D.觉得个人能力有限，不参与任何活动

答案：B.组织同学们一起参加科技创新活动，提升学校整体水平

解答过程：通过组织同学们一起参与科技创新活动，小李不仅能够提升自己的创新能力，还能带动整个班级甚至整个学校对科技创新的兴趣，从而为学校争取更多的荣誉。板书设计①标题：《我为学校出点力》

-本文重点知识点：社会责任感、法治意识、集体荣誉感、实际行动

②教学目标：

-①培养学生的社会责任感，认识到个人在学校中的角色和责任。

-②增强学生的法治意识，学会遵守校规校纪。

-③提升学生的集体荣誉感，为学校的发展贡献力量。

③课程内容：

-①学校中的角色与责任

-②遵守校规校纪的重要性

-③为学校出力的小行动

-④团队合作与沟通技巧

-⑤案例分析：学生参与校园活动的事例

④教学方法：

-①讲解法：介绍概念和重要性。

-②案例分析法：通过具体案例让学生理解。

-③小组讨论法：培养学生的合作和问题解决能力。

⑤课后作业提示：

-①思考：如何在自己的生活中实践“我为学校出点力”。

-②写作：撰写一篇关于“我为学校出点力”的短文或报告。作业布置与反馈作业布置：

1.**实践作业**：

-主题：“我为学校出力”行动计划

-要求：学生选择一个具体的、能够为学校做出贡献的行动，制定一个详细的行动计划。这个行动可以是组织一次班级活动、帮助清理校园环境、参与学校图书馆的管理等。

-内容包括：行动目标、实施步骤、预期成果、所需资源、时间安排。

2.**写作作业**：

-主题：“我的校园故事”

-要求：学生撰写一篇短文，讲述自己在校期间参与过的某次为学校出力的经历，分享自己的感受和体会。

-内容应包括：事件背景、自己的角色、采取的行动、结果和反思。

3.**讨论作业**：

-主题：“如何在学校中发挥积极作用”

-要求：学生以小组为单位，讨论并总结出在学校中发挥积极作用的方法和建议，准备在下次课堂上分享。

作业反馈：