3《小青蛙》教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

3《小青蛙》教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《小青蛙》教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版教学内容《小青蛙》教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

本节课内容选自统编版语文一年级下册第二单元，主要围绕课文《小青蛙》展开。课文讲述了一只小青蛙在池塘里捉害虫的故事，通过生动有趣的语言和形象的插图，让学生了解青蛙的生活习性和对农作物的益处。教学重点在于引导学生正确朗读课文，理解课文内容，并能用简单的语言复述故事。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用：通过朗读和复述，提高学生的语言表达能力和语感；2）思维发展与提升：引导学生通过分析故事情节，发展逻辑思维和推理能力；3）审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的生动形象，培养学生的审美情趣和创造力；4）文化传承与理解：让学生了解青蛙这一生物，增强对自然生态文化的认识和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的朗读和书写，对常见的动物和生活场景有一定的了解。但在本节课之前，他们对青蛙这一特定生物的认知可能较为有限，对青蛙的生活习性和对农作物的益处可能缺乏具体的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对动物故事尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观的图片和生动的语言能够较快地吸收新知识。学习风格上，多数学生偏好通过听觉和视觉结合的方式学习，如听故事、看图片等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文内容时可能遇到的困难包括对生字词的认读、对故事情节的连贯性把握以及角色情感的理解。此外，由于年龄特点，学生在朗读时可能存在节奏不均匀、语气不够生动等问题。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法与互动教学法相结合的方式，通过教师的引导和学生参与，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计“我是小青蛙”角色扮演活动，让学生体验青蛙的生活，提高学生的朗读和表演能力；同时，开展“寻找害虫”小游戏，让学生在游戏中学习青蛙捕食害虫的知识。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示青蛙的生活环境和图片，配合课文内容，增强学生的视觉体验；利用实物模型或图片卡，帮助学生直观地理解青蛙的特征和生活习性。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的故事，它叫做《小青蛙》。你们知道青蛙是什么样的吗？它们住在哪里？它们有什么本领呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对青蛙的了解。

3.老师总结学生的回答，引出课题《小青蛙》。

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文《小青蛙》给每位学生，让学生自由朗读课文。

2.老师提醒学生注意朗读的节奏和语气，让学生感受课文中的生动情节。

3.学生朗读完毕后，老师提问：“谁能用自己的话简要概括一下这篇课文的主要内容？”

4.学生回答后，老师进行点评和总结，强调课文讲述了一只小青蛙在池塘里捉害虫的故事。

三、精读课文，理解内容

1.老师带领学生逐段朗读课文，让学生注意生字词的认读。

2.老师提问：“小青蛙在池塘里都做了些什么？”

3.学生回答后，老师引导学生分析小青蛙捉害虫的原因，强调青蛙对农作物的益处。

4.老师提问：“你们觉得小青蛙捉害虫的方法怎么样？为什么？”

5.学生回答后，老师总结：小青蛙捉害虫的方法很巧妙，它能够帮助农民伯伯保护庄稼。

四、朗读感悟，体会情感

1.老师引导学生朗读课文中的优美语句，感受小青蛙的聪明和勤劳。

2.老师提问：“如果你是小青蛙，你会怎么做？”

3.学生回答后，老师总结：我们要学习小青蛙的聪明和勤劳，努力做好自己的事情。

五、拓展延伸，提高素养

1.老师提问：“你们还知道哪些有益的动物？”

2.学生回答后，老师总结：除了青蛙，还有许多有益的动物，它们都在为我们的生活贡献力量。

3.老师引导学生思考：我们应该如何保护这些有益的动物？

4.学生回答后，老师总结：我们要关爱动物，保护环境，让我们的地球更加美好。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调小青蛙的聪明和勤劳。

2.老师鼓励学生在日常生活中，学习小青蛙的优点，做一个有爱心、有责任感的人。

七、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们写一篇关于自己最喜欢的动物的作文，字数不限。”

2.老师提醒学生注意作文的书写规范和语言表达，鼓励学生发挥想象，写出有趣的作文。

八、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对学生的课堂表现，制定针对性的教学策略，以提高教学质量。知识点梳理1.生字词认读

-青蛙（qīngwā）：一种两栖动物，生活在水中，善于跳跃。

-池塘（chítáng）：蓄水的地方，常见于农村和城市公园。

-捉（zhuō）：抓住，捕捉。

-害虫（hàichóng）：对农作物有害的昆虫。

2.课文内容理解

-小青蛙生活在池塘里。

-小青蛙能够捉害虫，保护农作物。

-小青蛙捉害虫的方法很巧妙。

-小青蛙对农民伯伯有帮助。

3.朗读与表达

-学会正确朗读课文，注意节奏和语气。

-用自己的语言复述故事内容。

-学会描述小青蛙捉害虫的情景。

4.词语积累与应用

-通过课文学习，积累“聪明”、“勤劳”等词语。

-学会用新学的词语造句。

5.思维能力培养

-通过分析课文内容，理解小青蛙捉害虫的原因和意义。

-学会从故事中提炼出道理。

6.文化素养提升

-了解青蛙的生活习性和对人类的作用。

-增强对自然生态文化的认识和尊重。

7.价值观教育

-学习小青蛙的聪明和勤劳，培养良好的品质。

-培养学生关爱动物、保护环境的意识。

8.写作技巧

-学会观察和描述动物的外形和习性。

-学会运用生动形象的语言表达自己的观点。

9.课堂互动

-通过提问和回答，提高学生的参与度和积极性。

-鼓励学生主动分享自己的观点和想法。

10.课后拓展

-鼓励学生课后阅读关于动物的故事，拓宽知识面。

-组织学生进行相关主题的绘画或写作活动。课堂1.课堂提问评价：

-在课堂教学中，我将通过提问来评价学生的学习情况。例如，在讲解《小青蛙》这篇课文时，我会提问学生：“小青蛙为什么能够捉到害虫？”以及“小青蛙捉害虫对农民伯伯有什么帮助？”等问题，以此来检验学生对课文内容的理解程度。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都会鼓励学生积极思考，提高他们的参与度。

2.观察评价：

-通过观察学生的课堂表现，我可以评价他们的学习态度和参与度。例如，我会注意学生在课堂上的注意力集中程度、朗读时的发音和语调、以及与同伴的互动情况。

-对于积极参与课堂讨论、朗读流利的学生，我会给予正面的评价和鼓励；对于表现不佳的学生，我会课后进行个别辅导，帮助他们提高。

3.测试评价：

-为了更全面地评价学生的学习效果，我会在课后进行小测验，如默写生字词、简答题等，以此来检测学生对课文内容的掌握情况。

-测试结果将作为评价学生学习成果的重要依据，我会根据测试结果调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.互动评价：

-在课堂互动环节，我会评价学生之间的合作和交流能力。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能准确地扮演青蛙的角色，以及是否能与同伴默契配合。

-通过互动评价，我可以了解学生的沟通技巧和团队协作能力，这些都是学生成长过程中不可或缺的素质。

5.作业评价：

-对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。例如，在作文《我最喜欢的动物》中，我会评价学生的语言表达、内容创意和书写规范。

-通过作业评价，我可以了解学生在课堂学习之外的知识运用情况，同时也能及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。

6.反馈与改进：

-课堂评价不仅仅是评价学生学习的结果，更是为了促进学生学习的改进。我会根据评价结果，调整教学方法和内容，确保教学活动更加符合学生的实际需求。

-我会定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展，共同探讨如何更好地促进学生的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-青蛙的生活习性：生活在池塘里，善于跳跃。

-青蛙的作用：捉害虫，保护农作物。

-青蛙的形象特点：聪明、勤劳。

②本文重点词：

-青蛙

-池塘

-捉

-害虫

-聪明

-勤劳

③本文重点句：

-“小青蛙在池塘里捉害虫。”

-“小青蛙捉害虫的方法很巧妙。”

-“小青蛙对农民伯伯有帮助。”

-“我们要学习小青蛙的聪明和勤劳。”重点题型整理1.理解词语含义

题目：请解释词语“巧妙”在课文中的意思。

答案：在课文中，“巧妙”的意思是方法高明、灵巧。小青蛙捉害虫的方法很巧妙，指的是它捕捉害虫的方式非常灵巧，让人感到十分高明。

2.词语运用

题目：用“巧妙”造一个句子。

答案：科学家发明了一种巧妙的方法，可以减少能源消耗。

3.复述故事

题目：请用自己的话复述一下《小青蛙》的故事。

答案：《小青蛙》这个故事讲的是一只生活在池塘里的小青蛙，它非常勤