第4课《古代诗歌四首-观沧海》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第4课《古代诗歌四首——观沧海》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4课《古代诗歌四首——观沧海》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册设计意图同学们，咱们今天要学习的《观沧海》是一首充满豪情壮志的诗歌。我打算从这首诗的意境入手，引导大家感受诗人曹操的胸襟与气魄。在课堂上，我会结合历史背景，引导大家分析诗句，感受诗歌的韵律美。希望通过这节课，让大家在领略诗歌魅力的同时，提升自己的审美情趣。📚🌊🌟核心素养目标培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提升文化理解与传承意识；增强审美感知，感受诗词的音韵之美；培养语言运用能力，学会通过诗句解读诗人情感；激发想象力和创造力，在古诗词中寻找情感共鸣。教学难点与重点1.教学重点

-诗歌内容的理解：通过分析《观沧海》中的意象和情感，引导学生理解诗歌的整体意境和曹操的豪迈情怀。

-诗句赏析：指导学生赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”等句子，理解其象征意义和修辞手法。

2.教学难点

-历史背景的融入：学生对于东汉末年的社会背景了解有限，难点在于如何将历史背景与诗歌内容相结合，帮助学生理解诗人的创作动机。

-情感体验的共鸣：学生难以完全体会古代诗人的情感，难点在于如何引导学生通过现代视角去感受和体验诗人的情感。

-诗歌鉴赏方法的掌握：学生对于古典诗歌的鉴赏方法不够熟悉，难点在于如何引导学生运用恰当的方法去分析和解读诗句。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解诗歌的背景、作者生平及创作背景，为学生搭建理解诗歌的框架。

2.讨论法：组织学生就诗歌中的意象、情感进行小组讨论，鼓励表达个人见解。

3.演示法：通过多媒体展示古代沧海景象，帮助学生形象地理解诗歌意境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、音频和视频资料，增强课堂直观性。

2.互动软件：运用教学软件进行诗句分析和讨论，提高学生参与度。

3.手抄报制作：让学生亲手制作诗歌主题手抄报，深化对诗歌内容的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想象过，站在浩瀚的海洋边，仰望星空，感受那无边无际的壮阔？今天，我们就来一起走进曹操的《观沧海》，感受那份豪情万丈。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过很多古代诗歌，那么，你们觉得古代诗人是如何通过诗句来表达自己的情感的？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我们来了解一下曹操和他的时代背景。曹操是东汉末年的一位杰出政治家、军事家，他的诗歌充满了豪迈和激情。

-接着，我们逐句分析《观沧海》的内容。例如，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，这句诗描绘了怎样的景象？它表达了诗人怎样的情感？

-举例说明：

-通过展示古代海洋的图片和视频，让学生直观感受诗歌中的海洋景象。

-以“日月之行”为例，引导学生理解诗句中的比喻手法，体会诗人对宇宙的宏大感慨。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，分享自己对于诗句的理解和感受。

-邀请学生上台朗诵诗句，感受诗歌的韵律美。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生尝试用自己的语言复述《观沧海》的内容，并表达自己的理解。

-分发练习题，让学生完成对诗句的赏析和解读。

-教师指导：

-对学生的复述和练习进行点评，纠正理解偏差。

-针对学生的练习情况，给予个别指导，确保每位学生都能掌握知识点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己对于古代诗歌的兴趣和收获。

-引导学生思考，如何将古代诗歌中的精神融入到自己的学习和生活中。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《观沧海》中的重点诗句和情感表达。

-布置作业：要求学生课后背诵《观沧海》，并尝试创作一首以海洋为主题的现代诗。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够熟练背诵《观沧海》这首诗，理解并记忆诗句的含义。

-学生掌握了诗歌的基本结构，学会了如何分析诗句中的意象和修辞手法。

-学生能够识别并理解诗歌中的象征意义，如“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中的宇宙意象。

2.文化理解与传承意识

-学生通过学习曹操的生平和创作背景，加深了对东汉末年历史文化的理解。

-学生认识到古代诗歌作为中华优秀传统文化的重要组成部分，增强了文化传承的意识。

3.审美感知与情感体验

-学生在欣赏《观沧海》的过程中，提升了审美能力，能够感知诗歌的音韵美和意境美。

-学生通过诗歌中的情感表达，学会了如何体会诗人的豪迈情怀，并在个人情感体验中寻找共鸣。

4.语言运用与表达能力

-学生在分析诗句时，提高了语言表达和组织语言的能力。

-学生通过模仿诗歌中的表达方式，学会了如何用诗歌的形式表达自己的情感和思想。

5.创造力与想象力

-学生在创作现代诗的作业中，发挥了自己的创造力，将古代诗歌的意境与现代生活相结合。

-学生通过想象力的运用，拓展了思维空间，增强了创新意识。

6.思维方式与学习方法

-学生在课堂讨论和互动中，学会了批判性思维和合作学习的方法。

-学生通过自主学习，掌握了如何通过查阅资料、讨论交流等方式进行学习。

7.情绪管理与心理素质

-学生在参与诗歌创作和讨论的过程中，学会了如何管理自己的情绪，增强了心理素质。

-学生在面对挑战和困难时，能够保持积极乐观的态度，提高了抗压能力。板书设计①古代诗歌四首——观沧海

-作者：曹操

-时代背景：东汉末年

-诗歌主题：抒发豪情壮志，表达对海洋的宏伟景象的赞美

②诗句解析

-日月之行，若出其中

-星汉灿烂，若出其里

-水何澹澹，山岛竦峙

-秋风萧瑟，洪波涌起

③诗歌意象

-日月星辰：象征天地的广阔和永恒

-水山：象征大自然的壮丽和诗人胸怀的宽广

-秋风：象征岁月的流转和生命的无常

④诗歌情感

-豪迈：表达诗人对壮丽景象的赞叹

-感慨：抒发诗人对人生和历史的深刻思考

⑤修辞手法

-比喻：如“日月之行，若出其中”比喻天地之大

-对仗：如“水何澹澹，山岛竦峙”中的对仗句式

⑥诗歌结构

-开篇：描绘海洋景象

-中间：抒发情感

-结尾：总结全诗主题作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《观沧海》全文，要求能够流利地朗诵，并理解诗句的含义。

2.结合《观沧海》中的意象，创作一首以自然景观为主题的现代诗，字数不限，要求表达出对自然之美的感悟。

3.选择《观沧海》中的一句诗句，进行深入分析，包括诗句的意义、修辞手法和情感表达，撰写一篇不少于200字的赏析文章。

4.收集与《观沧海》时代背景相关的历史资料，撰写一篇简短的报告，介绍东汉末年的历史背景和曹操的生活环境。

作业反馈：

1.对于背诵作业，教师将检查学生的背诵情况，并给予口头或书面评价，指出背诵中的优点和需要改进的地方。

2.对于现代诗创作作业，教师将关注学生的创意和表达能力，评价诗歌的主题、结构和语言运用，提供修改建议，帮助学生提升诗歌创作水平。

3.对于诗句赏析作业，教师将评估学生对诗句的解读深度和广度，检查是否能够准确把握诗句的意境和情感，并提供针对性的反馈，指导学生如何进行更深入的分析。

4.对于历史背景报告，教师将评估学生对历史资料的理解和运用能力，检查报告的结构、内容和准确性，并给出改进意见，如如何更好地组织材料、如何提升历史分析的深度等。