第20课《谈创造性思维》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第20课《谈创造性思维》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第20课《谈创造性思维》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

教材章节：第20课《谈创造性思维》

内容：通过阅读课文，了解创造性思维的定义、特点和培养方法，培养学生的创新意识和思维能力。学习课文中的实例，分析作者如何运用创造性思维解决问题，引导学生运用创造性思维进行写作和思考。二、核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对文学作品和作者观点的深入解读。增强学生的创新意识和批判性思维能力，学会运用创造性思维方法分析问题。提高学生的语言表达能力，通过写作实践锻炼学生的创意构思和文字组织能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在之前的学习中已经接触过文学作品的阅读和分析，具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础。他们可能已经了解了一些基本的写作技巧和修辞手法，但对于创造性思维的概念和方法可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的兴趣参差不齐，部分学生可能对创造性思维和写作技巧表现出浓厚兴趣，愿意尝试新的写作方式。学生的学习能力方面，有的学生具备较强的逻辑思维和创造性思维，而有的学生可能在表达和构思上存在困难。学习风格上，学生可能更倾向于独立思考和实践操作，但也需要教师引导和同伴互助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解创造性思维的概念时可能存在困难，难以将理论与实际写作相结合。此外，学生在运用创造性思维进行写作时，可能会遇到构思困难、表达不流畅等问题。部分学生可能因为缺乏自信而害怕尝试新方法，影响创造性思维的发展。教师需要关注这些潜在问题，提供适当的指导和鼓励。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，讲解创造性思维的基本概念、特点和方法，引导学生建立清晰的理论框架。

2.讨论法：组织学生就课文中的实例进行小组讨论，鼓励他们提出不同观点，培养批判性思维能力。

3.实践法：设计写作任务，让学生在规定时间内尝试运用创造性思维进行写作，提升实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示课文内容、创造性思维案例，增强课堂的直观性和互动性。

2.教学软件：借助思维导图软件，帮助学生梳理创造性思维的步骤和技巧。

3.互动平台：利用在线讨论区，让学生在课后继续交流学习心得，拓展学习空间。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习课文《谈创造性思维》，了解创造性思维的基本概念和案例。

设计预习问题：围绕“创造性思维的应用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为创造性思维在日常生活中有哪些具体应用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解创造性思维的基本概念和案例。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何在自己的写作中运用创造性思维。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以收集这些成果，以便在课堂上进行针对性的教学。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一段关于创新思维的短视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解创造性思维的特点、分类和培养方法，结合课文中的实例，如“头脑风暴”技巧的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的创造性思维案例，并尝试提出自己的创新点子。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何克服思维定势”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“创造性思维与常规思维有何不同？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，如提出一种新的产品创意。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何将创造性思维应用于写作中”，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据课文内容，完成一篇关于创造性思维的短文，结合个人经历，探讨创造性思维的实际应用。

提供拓展资源：推荐一些关于创新思维和写作技巧的书籍和网站，如《创新者的窘境》和“创新思维实验室”网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的创新点，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并尝试将创造性思维应用于实际情境中。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读推荐书籍，参加线上创新思维课程。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“在未来的学习中，我将如何提高我的创造性思维能力？”六、教学资源拓展1.拓展资源：

《创新思维与问题解决》书籍：介绍创新思维的基本理论和方法，以及如何将其应用于实际问题解决中。

《头脑风暴技巧》书籍：详细讲解头脑风暴的步骤和技巧，包括如何进行有效的小组讨论和创意生成。

《创意写作手册》书籍：提供创意写作的实用技巧，包括如何激发创意、构思故事和构建角色等。

《设计思维》书籍：介绍设计思维的理念和方法，强调以用户为中心的创造过程，适用于各种创新活动。

《创造性思维训练》网站：提供一系列的创造性思维训练题和案例，帮助学生提升创新思维能力。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-学生可以选择阅读《创新思维与问题解决》书籍，深入了解创新思维的理论基础和实践方法。

-阅读关于头脑风暴技巧的书籍，如《头脑风暴技巧》，掌握头脑风暴的步骤和技巧，并尝试在日常生活中运用。

-通过《创意写作手册》学习创意写作的技巧，提升自己的写作能力和创造力。

-了解设计思维的理念和方法，阅读《设计思维》书籍，学习如何将设计思维应用于创新活动中。

（2）实践拓展：

-参加学校或社区组织的创新比赛或工作坊，如创新产品设计比赛、编程马拉松等，将所学知识应用于实践。

-加入创新思维俱乐部或兴趣小组，与志同道合的同学一起讨论创新思维案例，分享彼此的观点和经验。

-在日常生活中，尝试运用创造性思维解决实际问题，如设计一个环保的家居用品、解决班级活动中的难题等。

-参与学校组织的讲座或研讨会，邀请创新领域的专家分享他们的经验和见解。

（3）技能拓展：

-学习基本的编程语言，如Python或JavaScript，通过编程实践提升逻辑思维和创新能力。

-学习使用设计软件，如AdobeIllustrator或Sketch，提升视觉设计和创意表达能力。

-参加写作工作坊或创意写作课程，学习专业写作技巧，提升自己的写作水平。

-参与辩论或演讲俱乐部，锻炼自己的公共演讲和辩论能力，提升沟通和说服力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-创造性思维的定义

-创造性思维的特点

-创造性思维的培养方法

②本文重点词：

-创造性思维

-创造力

-创新意识

-头脑风暴

-想象力

③本文重点句：

-“创造性思维是一种以新颖、独特的方式解决问题的思维方式。”

-“创造性思维的特点包括：流畅性、灵活性、独创性和相关性。”

-“培养创造性思维的方法有：广泛阅读、多角度思考、积极参与实践等。”八、重点题型整理1.题型：案例分析题

题目：请结合课文《谈创造性思维》中的案例，分析作者如何运用创造性思维解决问题。

答案：在课文《谈创造性思维》中，作者通过列举一个设计团队的案例，展示了创造性思维的应用。设计团队在面临设计一个新产品的挑战时，通过头脑风暴、角色扮演等方法，打破了常规思维，最终创造出一款具有创新性的产品。这表明作者在解决问题时，注重发挥想象力，尝试不同的解决方案，并能够从多角度思考问题。

2.题型：应用题

题目：如何将创造性思维应用于自己的学习生活中？

答案：将创造性思维应用于学习生活中，可以采取以下几种方法：

-在学习中，尝试用不同的角度理解知识点，寻找新的学习路径。

-在解决问题时，不局限于传统的解决方案，勇于尝试创新思维。

-在日常生活中，关注身边的小事，思考如何用创新的方法解决实际问题。

3.题型：论述题

题目：创造性思维对个人成长有何意义？

答案：创造性思维对个人成长具有重要意义：

-提升创新能力：创造性思维能够帮助个人在面对问题时，找到独特的解决方案，从而提升创新能力。

-增强竞争力：在竞争激烈的社会环境中，具备创造性思维的个人更容易脱颖而出，增强自身竞争力。

-促进全面发展：创造性思维能够激发个人的潜能，促进个人在知识、技能、情感等方面的全面发展。

4.题型：比较题

题目：比较创造性思维与常规思维的区别。

答案：创造性思维与常规思维的主要区别在于：

-思维方式：创造性思维注重新颖、独特，而常规思维则遵循既定的规则和模式。

-解决问题：创造性思维在解决问题时，能够打破思维定