二年级数学上册 2 100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合第2课时 加减混合教学设计 新人教版

二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合第2课时加减混合教学设计新人教版主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，走进二年级数学上册的“100以内的加法和减法（二）”这一章节。今天我们要重点关注的是“3连加、连减和加减混合”的内容。这节课，我们将会像小侦探一样，通过一系列有趣的数学游戏，揭开加减混合运算的神秘面纱。让我们一起期待，在这堂课中，我们的数学能力会有怎样的飞跃吧！🎉📚核心素养目标1.培养学生逻辑思维能力，通过解决加减混合问题，提升学生分析问题和解决问题的能力。

2.增强学生数感，通过实际操作和练习，使学生更加熟悉100以内的数字和运算。

3.培养学生数学应用意识，让学生学会将数学知识应用于实际生活情境中。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前期的学习，已经对100以内的加法和减法有了初步的认识，能够进行简单的加法、减法运算。他们对数字的顺序和计数有一定的理解，能够进行基本的数数和认数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对数学有着浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践来掌握新知识。学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习加减混合运算时，学生可能会遇到以下困难：一是对运算顺序的理解不够清晰，容易混淆加法和减法的先后顺序；二是对于连续的多个加法或减法运算，可能会感到计算复杂，容易出错。此外，部分学生可能因为缺乏足够的练习，导致运算速度和准确性不足。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：实物教具（如数字卡片、计数棒）、多媒体教学设备（如投影仪、白板）、计算器。

-课程平台：班级学习管理系统、在线教学平台。

-信息化资源：数学教学软件、互动教学课件、在线视频教程。

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、实际操作练习。教学过程一、导入新课

1.老师亲切地问候同学们，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.回顾上一节课的内容，引导同学们回顾100以内加法和减法的基本运算。

3.提出本节课的学习目标：“今天我们将学习3连加、连减和加减混合运算，让我们一起来探索这些有趣的运算规律吧！”

二、新课讲授

1.教学内容一：3连加运算

-老师展示实物教具，如数字卡片，引导同学们观察并思考。

-通过小组讨论，让学生尝试找出3连加的规律，并举例说明。

-老师总结3连加的运算方法，强调“先加后加”的原则。

-学生跟随老师的步骤进行实际操作，巩固3连加运算。

2.教学内容二：3连减运算

-老师引导学生思考如何进行3连减运算，提示同学们可以从左至右依次进行计算。

-学生独立完成练习题，老师巡视指导。

-老师选取学生作业进行点评，讲解错误原因，并强调减法运算中的借位概念。

3.教学内容三：加减混合运算

-老师介绍加减混合运算的运算顺序，提醒同学们注意先做减法再做加法。

-通过课件展示，让学生直观地了解加减混合运算的过程。

-学生进行实际操作练习，老师巡视指导。

-老师选取学生作业进行点评，讲解错误原因，并强调加减混合运算的运算顺序。

三、课堂练习

1.老师布置一系列加减混合运算练习题，让学生独立完成。

2.学生在规定时间内完成练习，老师巡视指导，及时纠正错误。

3.老师选取部分学生作业进行点评，讲解错误原因，并强调解题技巧。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学的3连加、3连减和加减混合运算。

2.老师强调本节课的重点：运算顺序、借位概念和加减混合运算的解题技巧。

3.老师鼓励同学们课后多加练习，提高运算速度和准确性。

五、课后作业

1.老师布置课后作业，包括练习题和思考题。

2.作业要求：认真完成练习题，思考加减混合运算的规律和技巧。

3.课后作业提交时间：下节课前。

六、教学反思

1.本节课通过实物教具、多媒体课件等多种教学手段，让学生直观地了解3连加、3连减和加减混合运算的规律。

2.在课堂练习环节，老师注重巡视指导，及时纠正学生的错误，提高学生的运算能力。

3.在课堂小结环节，老师引导学生回顾本节课的重点，有助于学生巩固所学知识。

4.在课后作业环节，老师布置了适量的练习题和思考题，帮助学生进一步巩固所学知识。

5.在今后的教学中，老师将继续关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。知识点梳理1.**加法运算**：

-**加法的基本概念**：了解加法是两个数相加的运算，表示的是数量的增加。

-**加法符号**：掌握加法符号“+”的表示方法。

-**加法交换律**：理解并应用加法交换律，即a+b=b+a。

-**加法结合律**：理解并应用加法结合律，即(a+b)+c=a+(b+c)。

-**连加运算**：掌握连加运算的规则，能够进行简单的连续加法运算。

2.**减法运算**：

-**减法的基本概念**：了解减法是两个数相减的运算，表示的是数量的减少。

-**减法符号**：掌握减法符号“-”的表示方法。

-**减法的逆运算**：理解减法的逆运算，即如果a-b=c，则b=a-c。

-**连减运算**：掌握连减运算的规则，能够进行简单的连续减法运算。

-**减法中的借位**：了解在减法运算中可能出现的借位情况，并掌握借位的计算方法。

3.**加减混合运算**：

-**运算顺序**：理解并掌握加减混合运算中的运算顺序，即先进行减法，再进行加法。

-**混合运算的步骤**：掌握进行加减混合运算的步骤，确保运算的正确性。

-**简化计算**：学会在混合运算中简化计算，如先计算括号内的运算。

4.**3连加和3连减运算**：

-**连续加法**：理解并掌握连续加法的概念，能够进行三个数的连续加法运算。

-**连续减法**：理解并掌握连续减法的概念，能够进行三个数的连续减法运算。

5.**数的认识和计数**：

-**数的顺序**：熟悉100以内的数序，能够从任意数开始数到100。

-**数的组成**：理解数的组成，包括个位和十位，以及它们之间的关系。

-**计数方法**：掌握基本的计数方法，包括单数、双数、奇数和偶数的计数。

6.**解决问题的策略**：

-**分析问题**：学会分析问题，确定问题的类型和解决方法。

-**计划策略**：制定解决问题的计划，包括选择合适的运算顺序和步骤。

-**执行计划**：按照计划执行运算，确保每一步都是正确的。

-**回顾与反思**：在解决问题后，回顾整个解题过程，反思是否有更优的解决方法。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于新的运算规则表现出浓厚的学习兴趣。

-在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的想法，相互启发，共同解决问题。

2.**小组讨论成果展示**：

-各小组在讨论中提出了多种解决加减混合运算的方法，如先计算括号内的运算，或者先进行简单的加减运算。

-学生们通过展示讨论成果，不仅加深了对运算规则的理解，也提高了团队合作能力。

3.**随堂测试**：

-随堂测试覆盖了本节课的所有知识点，包括3连加、3连减和加减混合运算。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成加减混合运算，但对于减法中的借位运算仍有部分学生存在困难。

4.**学生自评与互评**：

-学生在课后进行了自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、解题速度和准确性。

-学生之间也进行了互评，互相指出对方在运算中的错误，并共同讨论如何改进。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续保持这种热情。

-针对小组讨论：教师表扬了学生们在讨论中的合作精神，同时指出讨论过程中需要更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生在加减混合运算中的进步表示满意，但对于减法中的借位运算，教师提出了具体的辅导建议，如通过练习题和实际操作来加强理解。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续保持自我反思的习惯，同时强调互评的重要性，希望学生们能够通过互相帮助，共同提高。

-针对课后作业：教师提醒学生注意作业的完成质量，对于作业中出现的错误，教师将进行个别辅导，确保每位学生都能够掌握加减混合运算的技巧。教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们一起探索了加减混合运算的奥秘，这节课下来，我想和大家一起回顾一下我们的学习过程，也让我自己反思一下教学的效果。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。我通过提问的方式，激发了同学们对之前学习的加法和减法的回忆，然后引入了今天的新内容。看到大家积极参与，我感到很高兴，这说明我的导入环节是有效的。

在小组讨论环节，我发现同学们的参与度很高，大家都能积极地提出自己的想法，这让我很欣慰。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些同学的表达不够清晰，导致讨论的效率不是很高。我想，在未来的教学中，我可以在讨论前，先给大家一些表达技巧的指导，帮助他们更好地参与到讨论中来。

随堂测试环节，大部分同学都完成了测试，而且做得不错。但是，我也发现了一些问题，比如在减法中的借位运算，有些同学还是不太理解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要花更多的时间来讲解和练习这部分内容。

在学生自评和互评环节，我看到大家都很认真，这让我感到很欣慰。但是，我也发现，有些同学在自评时，对自己的评价过于简单，缺乏具体的改进措施。我想，在未来的教学中，我会鼓励同学们在自评时，不仅要指出自己的不足，还要提出具体的改进方法。

最后，我想谈谈教学反思。这节课让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和解决问题的能力。在未来的教学中，我计划采取以下改进措施：

1.对于操作类的教学内容，我会准备更多样化的教具，让同学们有更多的操作机会，从而加深对知识的理解。

2.在小组讨论环节，我会提前给出一些讨论指南，帮助同学们更好地组织语言，提高讨论效率。

3.对于减法中的借位运算，我会设计一些针对性的练习题，并通过实际操作来帮助学生理解。

4.在学生自评和互评环节，我会提供一些评价标准，引导同学们进行更深入的自我反思和互相帮助。

5.我会定期收集同学们的反馈，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。

同学们，教学是一个不断反思和改进的过程。我相信，只要我们共同努力，我们的数学之旅一定会更加精彩！让我们一起期待下一次的课堂吧！🌟📚重点题型整理1.**题型一：3连加运算**

-**题目**：小猫有3个鱼缸，每个鱼缸里有5条金鱼，后来又增加了2条金鱼。请计算小猫现在一共有多少条金鱼？

-**答案**：首先计算原有的金鱼数量：3个鱼缸×5条金鱼/鱼缸=15条金鱼。然后加上新增的金鱼数量：15条金鱼+2条金鱼=17条金鱼。所以，小猫现在一共有17条金鱼。

2.**题型二：3连减运算**

-**题目**：小明有20个苹果，他吃掉了6个，然后又吃掉了3个。请计算小明现在还剩下多少个苹果？

-**答案**：首先计算第一次吃掉的苹果数量：20个苹果-6个苹果=14个苹果。然后从剩余的苹果中再减去第二次吃掉的苹果数量：14个苹果-3个苹果=11个苹果。所以，小明现在还剩下11个苹果。

3.**题型三：加减混合运算**

-**题目**：小华有8个气球，她用掉了3个，然后又得到了5个气球。请计算小华现在有多少个气球？

-**答案**：首先计算用掉的气球数量：8个气球-3个气球=5个气球。然后加上得到的气球数量：5个气球+5个气球=10个气球。所以，小华现在有10个气球。

4.**题型四：加减混合运算（包含借位）**

-**题目**：小丽有27个糖果，她吃掉了12个，然后又吃掉了8个糖果。请计算小丽现在还剩下多少个糖果？

-**答案**：首先计算第一次吃掉的糖果数量：27个糖果-12个糖果=15个糖果。然后从剩余的糖果中再减去第二次吃掉的糖果数量：15个糖果-8个糖果=7个糖果。所以，小丽现在还剩下7个糖果。

5.**题型五：应用题（加减混合运算）**

-**题目**：小刚有15本书，他借给小明3本书，然后小明又借给小丽2本书。请计算小刚、小明和小丽各自还剩下多少本书？

-**答案**：小刚剩下的书：15本-3本=12本。小明剩下的书：3本-2本=1本。小丽得到的书：0本+2本=2本。所以，小刚剩下12本书，小明剩下1本书，小丽得到2本书。内容逻辑关系①加法运算

-重点知识点：加法的基本概念、加法符号、加法交换律、加法结合律

-重点词：加法、加法符号、交换律、结合律

-重点句：a+b=b+a（加法交换律）；(a+b)+c=a+(b+c)（加法结合律）

②减法运算

-重点知识点：减法的基本概念、减法符号、减法的逆运算

-重点词：减法、减法符号、逆运算

-重点句：a-b=c，则b=a-c（减法的逆运算）

③加减混合运算

-重点知识点：加减混合运算的运算顺序、加减混合运算的步骤

-重点词：运算顺序、步骤

-重点句：先减后加，确保运算的正确性。

④3连加和3连减运算

-重点知识点：连续加法、连续减法的概