7 z c s 第1课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

7zcs第1课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7zcs第1课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册设计意图嗨，宝贝们！今天咱们一起走进有趣的拼音世界，学习7个新朋友：z、c、s。咱们先从形状和发音入手，看看它们像什么，怎么读。我会带着大家一起玩拼音游戏，边玩边学，让学习变得既轻松又愉快！😊咱们要像小小侦探一样，用耳朵听、用眼睛看、用嘴巴说，让这些拼音宝宝在我们的口中活蹦乱跳！🌈让我们一起期待今天的拼音之旅吧！🚀核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.拼音字母z、c、s的发音和书写。

2.拼读规则的应用，如声母与韵母的拼读。

难点：

1.z、c、s与相近字母的区分。

2.声母与韵母拼读时，正确把握音节。

解决办法：

1.通过实物、图片等直观教具，帮助学生观察字母形状，强化记忆。

2.设计发音练习，让学生跟读，纠正发音。

3.利用儿歌、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼读规则。

4.通过反复练习和小组合作，提高学生对声母与韵母拼读的准确性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解拼音字母的发音和书写规则，让学生初步建立认知。

2.游戏法：设计拼音拼读游戏，让学生在游戏中自然掌握拼音知识，提高学习兴趣。

3.实践法：让学生通过实际操作，如书写练习，加深对拼音的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示字母形状、发音示例，增强直观性。

2.教学软件：使用拼音教学软件，提供互动练习，提高学生参与度。

3.实物教具：准备字母卡片、拼音图等，让学生通过触摸和操作，加深印象。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，大家早上好！今天我们要学习的是拼音家族的新朋友——z、c、s。你们知道吗？这些字母就像是我们汉字的音符，学会了它们，我们就能唱出动听的歌曲，写出优美的文章。那么，让我们一起揭开这些字母的神秘面纱吧！（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.展示拼音字母z、c、s的图片，引导学生观察它们的形状特点，让学生初步感知这些字母的形状。

2.通过多媒体设备播放正确的发音示范，让学生跟随发音，感受声母z、c、s的发音特点。

3.讲解声母与韵母的拼读规则，如z与a、o、e的拼读，c与a、o、e的拼读，s与i、u、ü的拼读，并举例说明。

3.实践活动

-详细内容：

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一个字母进行拼读练习，其他小组成员纠正发音，提高发音准确性。

2.拼音接龙游戏：学生依次说出一个含有z、c、s的音节，下一个学生必须接上一个音节，并加入一个新的字母，以此类推。

3.拼音书写练习：学生跟随屏幕上的拼音，尝试书写z、c、s，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画顺序。

4.学生小组讨论

-三方面内容举例回答：

1.学生讨论z、c、s与相近字母的区别，如z与zh、c与ch、s与sh的区分。

2.学生讨论声母与韵母拼读时，如何正确把握音节的起始和结束。

3.学生讨论在日常生活中，如何运用所学的拼音知识进行简单交流。

5.总结回顾

-内容：今天我们学习了拼音字母z、c、s的发音和书写，了解了声母与韵母的拼读规则。希望大家通过今天的课堂学习，能够熟练掌握这些拼音知识。最后，让我们一起回顾一下今天的学习内容，看看哪些同学记得最牢固呢？（用时5分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**拼音字母识别与发音能力提升**

-学生能够正确识别拼音字母z、c、s的形状，并能准确发音。

-通过课堂练习和游戏，学生的发音标准性得到提高，能够清晰地发出声母z、c、s的音。

2.**拼读规则掌握与应用**

-学生掌握了声母z、c、s与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读规则，能够独立拼读简单的音节。

-在实践活动环节，学生能够将所学拼读规则应用于实际，如完成拼音接龙游戏，显示出对拼读规则的灵活运用。

3.**书写技能的提高**

-学生通过书写练习，掌握了z、c、s的正确书写顺序和笔画，书写规范性和美观性有所提升。

-学生能够在规定的练习时间内完成一定数量的书写任务，显示出书写技能的进步。

4.**学习兴趣与主动性的增强**

-通过游戏和互动环节，学生的学习兴趣得到激发，他们对拼音学习的积极性明显提高。

-学生在小组讨论和实践活动中的参与度增加，表现出较强的学习主动性。

5.**拼音在实际生活中的应用**

-学生能够将所学拼音知识应用于日常生活中，如阅读简单的拼音书籍、唱拼音歌曲等。

-学生在家庭作业和课外阅读中，能够主动运用拼音知识，提高阅读和写作的效率。

6.**合作学习与交流能力的提升**

-在小组讨论和活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中能够清晰地表达自己的观点，并倾听他人的意见，提高了交流能力。

7.**自我评估与反思能力的培养**

-学生在完成学习任务后，能够对自己的学习情况进行自我评估，找出不足之处。

-学生通过反思，能够认识到自己的进步和需要改进的地方，为下一阶段的学习做好准备。教学反思与总结今天这堂课，我们学习了拼音字母z、c、s，感觉孩子们掌握得还不错。让我来反思一下，这节课的教学效果怎么样，我在教学过程中有哪些做得好的地方，又有哪些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂的导入环节挺成功的。我用了一个简单的儿歌来吸引孩子们的注意力，他们很快就进入了学习状态。但是，我发现有个别孩子对于儿歌中的节奏把握得不是很好，可能需要我在接下来的教学中加强对节奏感的训练。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如讲授法、游戏法和实践法，这些方法都挺有效的。孩子们在游戏中学习拼音，不仅提高了学习兴趣，还学会了如何正确发音和书写。不过，我也发现有些孩子在书写时容易混淆字母的形状，比如z和zh，c和ch。这说明我在讲解时可能需要更细致一些，用具体的例子来帮助学生区分。

实践活动环节，孩子们的表现让我挺满意的。他们在小组讨论中能够积极地发表自己的看法，互相纠正发音，这显示出他们的合作精神和学习积极性。但是，也有一些孩子比较内向，不太愿意参与到讨论中来。这可能是因为他们对自己的发音不自信，或者是不太熟悉讨论的规则。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注这些孩子，鼓励他们积极参与。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，我发现有时候孩子们会有些小动作，这分散了他们的注意力。我需要更加注意课堂纪律，通过设立小规则和奖励机制来维持课堂秩序。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以设计更多与孩子们生活经验相关的教学活动，以增加他们的参与度和兴趣。

2.在讲解拼音字母时，要更加注重细节，通过直观的教具和具体的例子来帮助学生区分易混淆的字母。

3.在实践活动环节，要鼓励所有学生参与，特别是那些比较内向的学生，可以通过小组合作的形式，让他们在小组中找到自己的角色和价值。

4.加强课堂管理，通过建立明确的课堂规则和积极的反馈机制，提高孩子们的课堂纪律。典型例题讲解1.例题：请拼读出以下音节。

-音节：zhang

-解答：zhang的正确拼读是“zhāng”，其中z是声母，āng是韵母，注意这里的ā是第一声。

2.例题：请拼读出以下音节。

-音节：ci

-解答：ci的正确拼读是“cī”，c是声母，ī是韵母，这里的ī是第三声。

3.例题：请拼读出以下音节。

-音节：si

-解答：si的正确拼读是“sī”，s是声母，ī是韵母，ī是第三声。

4.例题：请拼读出以下音节。

-音节：zha

-解答：zha的正确拼读是“zhā”，z是声母，hā是韵母，注意这里的ā是第一声。

5.例题：请拼读出以下音节。

-音节：ca

-解答：ca的正确拼读是“cā”，c是声母，ā是韵母，这里的ā是第一声。

补充和说明：

-在拼读音节时，要注意声母与韵母的正确组合，以及声调的准确性。

-对于含有韵母“ī”的音节，学生容易发音不准确，教师可以特别强调“ī”的发音要轻柔，类似于“吃”的“吃”。

-当遇到复合韵母时，如“āng”或“āi”，学生需要掌握复合韵母的整体发音，而不是单独发音每个字母。

-教师可以通过反复练习和游戏来帮助学生巩固这些音节的