Module2 Unit6 Music（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Module2Unit6Music（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进音乐的世界，感受一下英语学习的乐趣！这节课，我们将学习的是沪教牛津版四年级下册英语的Module2Unit6Music。在这个单元里，我们会学到一些关于音乐的基础词汇和表达，比如“song”、“music”、“play”等。这些词汇都是我们日常生活中常用的，相信大家已经有所了解了。接下来，我们将通过一些有趣的听力练习和口语活动，将这些词汇运用到实际情境中，让大家在轻松愉快的氛围中提升英语水平。让我们一起开启音乐之旅吧！😄🎶📚核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化交流意识。通过学习音乐相关的词汇和表达，学生将能够运用英语描述和讨论音乐活动，提升语言的实际运用能力。同时，学生将了解不同文化背景下的音乐特色，增强对多元文化的理解和尊重。此外，通过参与音乐相关的互动活动，学生将培养团队合作精神和创造力，为未来的跨文化交流打下坚实的基础。学情分析在我们四年级的学生中，他们对音乐有着天然的兴趣和好奇心。在这个年龄段，孩子们的语言学习能力较强，对新词汇和表达方式接受度高。在知识层面，他们对基本的英语字母和简单的词汇有一定的了解，但音乐相关的英语词汇可能是他们接触较少的领域。

在能力方面，学生们在听力和口语表达上表现出一定的潜力，但写作和阅读能力相对较弱，尤其是在理解和运用复杂句子结构时。由于音乐单元涉及听力和口语练习，这对他们的听说能力是一个很好的锻炼机会。

从素质角度来看，学生们通常具有积极的学习态度，但部分学生可能因为害羞或不自信而在课堂互动中较为沉默。此外，他们的自主学习能力和合作学习习惯正在形成中，需要在教师的引导下逐步培养。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够保持一定的纪律，但在小组活动中可能会出现交流不充分或者合作不和谐的情况。这些行为习惯对课程学习有直接影响，因为音乐单元需要学生在小组中共同完成听力练习和角色扮演等活动。

综合以上分析，教学设计需要考虑到学生的兴趣和已有知识，同时通过多样化的教学活动和互动，激发学生的学习热情，培养他们的合作精神和语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《沪教牛津版英语四年级下册》Module2Unit6Music。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的音乐图片、图表，以及与音乐相关的英语歌曲视频，以增强学生的视听体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动，同时准备一些音乐相关的道具，如乐器模型或音乐符号卡片，以激发学生的兴趣。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会播放一段轻松愉快的音乐，让学生们放松心情，随后引导学生们分享他们最喜欢的音乐类型和原因。通过这样的互动，我希望能激发学生们对音乐的兴趣，为接下来的英语学习做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-第一条：词汇学习

-详细内容：在展示与音乐相关的词汇卡片时，我会逐一介绍词汇，如“song”、“music”、“play”等，并让学生们通过听力和模仿练习来加深记忆。同时，我会结合图片和实物，让学生们更好地理解这些词汇的实际意义。（用时：10分钟）

-第二条：句子结构

-详细内容：接下来，我会教授学生们如何用英语构造简单的句子来描述音乐活动，例如，“Iliketoplaytheguitar.”或“Sheenjoyslisteningtopopmusic.”。我会通过示范和纠错的方式，帮助学生掌握正确的语法和表达方式。（用时：10分钟）

-第三条：听力练习

-详细内容：为了提高学生的听力理解能力，我会播放一段与音乐相关的英语对话或歌曲，让学生们边听边回答问题。例如，询问歌曲的类型、歌手的名字等。这样既能检验学生对新词汇的掌握情况，也能锻炼他们的听力理解能力。（用时：10分钟）

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：我会将学生们分成小组，每组选择一个音乐活动进行角色扮演。例如，一组可以是“演奏者”，另一组可以是“听众”。通过角色扮演，学生们可以运用所学词汇和句子结构，提高口语表达能力。（用时：15分钟）

-第二条：音乐创作

-详细内容：鼓励学生们发挥创意，用英语描述他们心中的理想音乐场景。可以是关于一场音乐会、一个音乐节或者是他们自己创作的歌曲。这样的活动有助于提升学生的想象力和创造力。（用时：10分钟）

-第三条：音乐分享

-详细内容：让学生们分享自己喜欢的音乐作品，并解释原因。通过这个环节，学生们不仅能锻炼口语，还能了解不同文化背景下的音乐特色。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面内容：音乐类型

-举例回答：同学们，你们最喜欢什么类型的音乐？为什么？请和你的小组伙伴分享你们的看法，并尝试用英语表达。

-第二方面内容：音乐对生活的影响

-举例回答：音乐在我们生活中扮演着什么角色？它给我们带来了哪些积极的影响？请和你的小组伙伴讨论并分享你们的观点。

-第三方面内容：音乐与英语学习的联系

-举例回答：你们认为学习音乐对英语学习有什么帮助？请举例说明。

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束时，我会带领学生们回顾本节课所学的内容，强调重点词汇和句子结构。同时，我会鼓励学生们在日常生活中多听、多说、多练习，提高自己的英语水平。最后，我会播放一首轻松愉快的英文歌曲，让学生们在音乐中结束本节课。（用时：5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐历史：介绍不同音乐流派的历史背景和发展，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等，让学生了解音乐文化的多样性。

-音乐家介绍：介绍一些著名的音乐家，如莫扎特、贝多芬、披头士乐队等，通过他们的故事激发学生对音乐的兴趣。

-音乐风格特点：分析不同音乐风格的特点，如节奏、旋律、和声等，帮助学生提高音乐鉴赏能力。

2.拓展建议：

-观看音乐纪录片：推荐一些关于音乐历史的纪录片，如《音乐的故事》、《摇滚乐传奇》等，让学生在观看中学习音乐知识。

-参加音乐讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的音乐讲座，与专业人士交流，拓宽音乐视野。

-创建音乐博客：鼓励学生创建个人音乐博客，分享自己喜欢的音乐作品和音乐心得，提高写作和表达能力。

3.音乐实践活动：

-音乐创作：鼓励学生尝试创作简单的歌曲或旋律，运用所学英语词汇和句型进行表达。

-音乐表演：组织学生进行音乐表演，如合唱、独奏等，提高学生的舞台表现力和团队合作精神。

-音乐比赛：鼓励学生参加校内外的音乐比赛，展示自己的音乐才华，激发学习热情。

4.音乐相关阅读材料：

-音乐杂志：推荐一些适合学生阅读的音乐杂志，如《音乐爱好者》、《音乐周报》等，让学生了解最新的音乐动态。

-音乐书籍：推荐一些音乐入门书籍，如《音乐的故事》、《音乐鉴赏指南》等，帮助学生提高音乐素养。

-音乐故事书：推荐一些以音乐为主题的故事书，如《莫扎特的魔法号角》、《摇滚乐传奇》等，激发学生对音乐的兴趣。

5.音乐网络资源：

-音乐教学网站：推荐一些音乐教学网站，如“音乐之声”、“音乐教育网”等，提供丰富的音乐教学资源和教学案例。

-在线音乐平台：推荐一些在线音乐平台，如“网易云音乐”、“QQ音乐”等，让学生在欣赏音乐的同时，学习英语。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《音乐的故事》——这是一本介绍音乐历史的书籍，书中包含了从古典音乐到现代流行音乐的丰富内容。通过阅读这本书，学生可以了解不同音乐流派的发展历程，以及音乐对人类文化的影响。

-视频资源：《音乐家的传奇人生》——这是一系列纪录片，记录了多位著名音乐家的生平和音乐成就。观看这些视频，学生可以学习到音乐家们的创作灵感和生活态度。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-要求学生选择一本关于音乐历史的书籍进行阅读，并在下节课分享自己的阅读心得。

-鼓励学生在阅读过程中，重点关注书中提到的音乐流派、音乐家以及音乐作品，尝试用英语记录下感兴趣的内容。

-教师可提供一些关键词汇和表达方式，帮助学生更好地理解书籍内容。

-视频资源：

-要求学生观看至少一位音乐家的纪录片，并写下观后感。

-观看时，学生应注意观察音乐家的创作过程、音乐风格以及他们如何克服困难，实现自己的音乐梦想。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享观看视频后的感受，并鼓励他们用英语表达自己的观点。

3.实践活动：

-音乐欣赏：学生可以选择一首自己喜欢的歌曲，通过音乐欣赏活动，深入了解歌曲的背景、歌词和旋律。

-音乐创作：鼓励学生尝试创作简单的歌曲或旋律，并尝试用英语填写歌词。

-音乐表演：学生可以参加学校或社区的音乐活动，如合唱、独奏等，展示自己的音乐才华。

4.家庭作业：

-完成一份关于音乐历史的报告，包括音乐流派、音乐家以及音乐作品等内容。

-制作一张音乐海报，展示自己喜欢的音乐作品或音乐家。

-记录一周内听到的不同类型的音乐，并写下自己的感受。

5.教师指导：

-教师可以为学生提供一些阅读材料和视频资源的推荐，帮助学生进行课后拓展。

-在下节课上，教师可以组织学生分享自己的阅读心得和观看视频后的感受，促进学生的交流和互动。

-教师应鼓励学生在课后多听、多说、多练习，提高自己的英语水平和音乐素养。板书设计①本文重点知识点：

-Music(音乐)

-Song(歌曲)

-Play(演奏)

-Listento(听)

-Enjoy(喜欢)

-Popmusic(流行音乐)

-Classicalmusic(古典音乐)

-Rockmusic(摇滚音乐)

②重点词汇：

-①Song:Apieceofmusicthatisperformedbyasingeroragroupofsingers.

-②Music:Theartofproducingbeautifulsounds,orthesoundsthemselves.

-③Play:Toperformmusic,especiallyonaninstrument.

-④Listento:Topayattentiontosoundswiththeears.

-⑤Enjoy:Tohaveagoodtime;tofindpleasureinsomething.

③重点句子：

-①Iliketoplaytheguitar.

-②Sheenjoyslisteningtopopmusic.

-③Thissongisverybeautiful.教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过提问学生关于音乐词汇和句型的理解，评估他们对新知识的掌握程度。例如，提问“Canyoutellmesomepopularmusicgenres?”来检查学生对流行音乐类型的了解。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括小组讨论、角色扮演和实践活动。通过学生的表情、动作和语言反馈，评估他们的兴趣和投入度。

-课堂测试：设计简短的口头或书面测试，以评估学生对音乐相关词汇和句型的记忆和应用能力。例如，让学生用新学的词汇描述他们喜欢的音乐类型。

2.作业评价

-家庭作业批改：对学生的家庭作业进行细致的批改，包括听力练习、词汇填空和句子翻译。通过批改，了解学生在家庭学习中的表现和遇到的困难。

-及时反馈：在批改作业后，及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于正确使用新词汇的学生，给予肯定和鼓励；对于错误，提供具体的纠正和建议。

-鼓励学生进步：在评价中注重鼓励学生的进步，即使进步很小也要给予认可。例如，如果一个学生在一开始时很难正确使用某些词汇，但后来有所改进，应特别指出这一进步。

3.形成性评价

-小组评价：鼓励学生在小组内互相评价，通过同伴反馈来促进学习。例如，小组内可以互相评价在角色扮演中的表现，以及如何有效地使用英语进行交流。

-自我评价：引导学生进行