2025年自考《学前教育心理学》考试复习题库（含答案）

PAGEPAGE12025年自考《学前教育心理学》考试复习题库（含答案）一、单选题1.教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言，该教师使用的强化类型是（）A、直接强化B、替代强化C、自我强化D、延时强化答案：B2.一个学生不敢同老师说话,当他一旦敢于主动向老师请教,老师就给予表扬,并耐心解答问题,这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的()A、强化法B、代币奖励法C、示范法D、自我控制法答案：A3.刚学完故事,立即要幼儿复述,有时效果倒不如隔一天好,这种现象是()A、幼儿健忘B、记忆恢复C、暂时性遗忘D、不完全遗忘答案：B4.感觉阈限与感受性的大小（）关系A、正比B、反比C、没关系D、准比例答案：B5.幼儿认为下午就是到户外玩的时间,这说明幼儿的时间知觉()A、与具体事物和事件相联系B、与生物钟相联系C、与季节变化相联系D、与日夜变化相联系答案：A6.东东看动画片着迷了，饭也不吃，妈妈说“那你就看个够吧，别吃饭了”，东东就以为真的不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的反话，这是因为幼儿理解事物具有()A、概括性B、表面性C、形象性D、抽象性答案：B7.在()儿童身上可以看到外部言语向内部言语的转化的现象,儿童开始对自己说话。A、8个月前B、一周岁左右到两周岁C、3岁左右D、4岁答案：C8.幼儿知道'冬天太冷，最好不要到户外去‘。这反映了幼儿（)A、感觉的概括性B、知觉的概括性C、思维的概括性D、记忆的概括性答案：C9.婴儿出生后就会吮吸母乳,这种现象属于()A、条件反射B、第一信号系统C、第二信号系统D、无条件反射答案：D10.一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基，这种做法属于（）B、惩罚C、负强化D、消退答案：B解析：正强化11.3~6岁儿童注意的特点是()A、无意注意占优势,有意注意逐渐发展B、有意注意占优势,无意注意逐渐发展C、无意注意和有意注意都没什么发展D、无意注意和有意注意同步发展答案：A12.人生最早出现的认识过程是()A、感觉和知觉B、记忆C、想像D、思维答案：A13.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是()A、社会性需要B、归属和爱的需要C、尊重的需要D、生理需要答案：D14.吃过巧克力后在吃苹果，会感到苹果发酸。这种心理现象是A、感觉的适应B、感觉的对比C、知觉的适应D、知觉的对比答案：B15.小孩哭闹时,家长给予糖果,小孩就停止哭闹。重复几次之后,一旦小孩哭闹,家长就给予糖果。家长给予糖果的行为得到了()。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退答案：B16.彤彤是个好奇心特别强的孩子,爱打破砂锅问到底。当成人给她满意解答时,她感到很愉悦。这种情感是()A、道德感B、理智感C、心境D、美感答案：B17.一般来说,喜欢人云亦云,社会敏感度高,爱好社交的人属于()认知风格。A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、冲动型答案：A18.创办了著名的“幼儿之家”是A、裴斯泰洛齐B、福禄贝尔C、蒙台梭利D、华生答案：C19.在有几种可能解答的问题情境中,李娜倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是()A、场依存型B、场独立型C、冲动型型D、沉思型答案：D20.被人类救回的狼孩、猪孩、狗孩不会说话,只会像狼、狗、猪一样的吼叫;回到人类社会后虽能学会一些词汇,但却不能习得语言。这表明语言习得有一个()。A、关键期B、语境C、策略D、过程答案：A21.幼儿记忆的特点之一是()A、形象记忆占优势B、语词记忆占优势C、意义记忆用的多D、机械记忆效果好答案：A22.幼儿看到有个小朋友帮助老师收拾玩具被奖励一块巧克力，纷纷帮着老师收拾玩具，这种助人行为是（）的结果。A、表扬鼓励B、直接强化C、自发形成D、替代性强化答案：D23.婴幼儿的情绪最初主要是由生理需求引起,渐渐地发展到交往的需求。这反映婴幼儿情绪发展的()特点。A、社会化B、丰富化C、自我调节化D、深刻化答案：A24.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（）A、有意注意B、无意注意C、随意后注意D、有意后注意答案：A25.()的现象不属于感觉对比现象。A、吃完苦药后再吃糖觉得糖更甜B、一样亮的灰分别放在白背景和黑背景上看起来明度不一样了C、声音停止后,耳朵里还有这个声音的余音在萦绕D、绿叶陪衬下的红花看起来更红答案：C26.幼儿最初的想像都属于()A、有意想像B、创造想像C、幻想D、无意想象答案：D27.知觉者从环境中一个细小的感觉信息开始,将它们以各种方式加以组合便形成了知觉,这种加工是()A、自上而下B、自下而上C、自下而下D、自上而上答案：B28.下列选项中不属于加德纳提出的多元智力成分的是（）A、言语智力B、内省智力C、情绪智力D、空间智力答案：C29.年，在罗马创办第一所“儿童之家”的教育家是（）A、蒙台梭利B、夸美纽斯C、福禄贝尔D、裴斯泰洛齐答案：A30.婴儿刚出生时，最发达的感觉是A、痛觉B、听觉C、味觉D、视觉答案：C31.关于学习的内涵,下列描述不正确的是()A、学习的发生是由经验引起B、学习是人类特有的C、不能简单的认为行为的变化等同于学习的存在D、学习行为是相对持久的变化答案：B32.在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态叫()。A、激情B、应激C、妄想D、幻觉答案：B33.当周围人遇到困难,幼儿表现出同情、关心、合作等,这种行为是()A、退缩行为B、嫉妒行为C、攻击性行为D、亲社会行为答案：D34.教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道：“你看到的云朵像什么呀”这样的提问有助于印发幼儿的（）A、有意想象B、无意想象C、幻想D、再造想象答案：A35.幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是（）A、观察的无序性所致B、观察的目的性不够所致C、观察的跳跃性所致D、观察的细致性不够所致答案：D36.世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是（）A、蒙台梭利B、洛克C、裴斯泰洛齐D、福禄贝尔答案：C37.幼儿认真、完整的听完教师讲故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征A、选择性B、注意的广度C、稳定性D、注意的分配答案：C38.（）说明前运算阶段的儿童具有自我中心主义的特点。A、钟摆实验B、三山实验C、观察学习实验D、小阿尔伯特恐惧情绪形成实验答案：B39.提出“成熟势力说”的心理学家是()A、格赛尔B、华生C、佛洛依德D、斯金纳答案：A40.春游过去两天了，小明还没有忘记当时的欢乐情景的记忆属于（）A、语言记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、逻辑记忆答案：C41.洛克在教育内容方面，更重视A、德育B、体育C、美育D、智育答案：A42.小班集体活动一般都安排15分钟左右，因为小班幼儿有意注意时间是A、20-25分钟B、3-5分钟C、15-18分钟D、10-12分钟答案：B43.以下有利于幼儿创造性发展的人格因素中，不包含哪一项A、喜好抽象思维，兴趣广泛B、能长时间地专注于某个感兴趣的问题之中C、有高度的自觉性和独立性D、特别喜欢模仿，模仿能力特别强答案：D44.以下关于体态语的描述不正确是()。A、面部表情是体态语B、体态语不能反映出一个人的内在品格C、可以分为静态和动态两种D、存在一定程度上跨文化的一致性答案：B45.以下对空间语的描述不正确的是()。A、可以通过人际空间距离的大小,推测出一个人的性格特征;B、人际空间距离状况可反映出交往者之间的地位关系;C、个体空间距离与交往者的感情亲疏有关;D、个体所拥有的个人空间,不能反映出个体所处的环境。答案：D46.科学家在提出新构想、发明家改革新工艺、作家创作新小说、艺术家扮演新角色等活动中所进行的想象,都是A、再造想象B、创造想象C、无意想象D、记忆想象答案：B47.奥苏贝尔认为，学生的学习主要是（）A、接受学习B、发现学习C、有意义接受学习D、机械学习答案：C48.教师在向小班幼儿描述常规时应尽量避免使用否定性的语句,这是由于()A、按规定不能用否定性的语句B、小班幼儿年龄小,语言理解能力弱C、说否定句有损教师形象D、容易造成幼儿的逆反心理答案：B49.“发奋图强”体现的情绪功能是()。A、适应功能B、动机功能C、组织功能D、信号功能答案：B50.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是()A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化理论D、关系转换说答案：C51.某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理睬的方式，这是一种A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退答案：D52.幼儿认为下午就是到户外玩的时间,这说明幼儿的时间知觉()A、与具体事物和事件相联系B、与生物钟相联系C、与季节变化相联系D、与日夜变化相联系答案：A53.洛克是哪个国家的教育家？A、英B、法C、美D、中答案：A54.3岁的天天看到皮球从积木上滚下来就说：‘它不乖’。这反映了天天的认识（）A、受自我中心的影响B、带有模仿性，缺乏有意性C、处于不分化的混沌状态D、初步理解科学现象中比较内在的、隐蔽的因果关系答案：A55.爸爸妈妈看电视时高兴地笑了起来，旁边搭积木的宝宝看到了也跟着笑了起来。这一现象反映幼儿情绪具有（）A、社会性B、冲动性C、感染性D、深刻性答案：C56.在引导和促进幼儿学习与发展的过程中,成人常常采用说教的方式,效果往往不理想,而给予幼儿亲身体验的机会却收到很好的效果。这说明幼儿的学习特点是()A、对环境的依赖性B、经验与体验作用的显著性C、无意性D、从兴趣出发的学习积极性答案：B57.在一些情况下,我们提高嗓门朝某人怒吼,以表达自己的愤怒之情,这属于()。A、口部表情B、面部表情C、姿态表情D、语调表情答案：D58.一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基，这种做法属于（）。A、负强化B、惩罚C、消退D、正强化答案：B59.下列符合4-5岁儿童心理发展特征的是()A、抽象概括能力开始发展B、思维带有直觉行动性C、思维具体形象D、个性特征萌发答案：C60.一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车,于是,她到幼儿园对小伙伴说:“我爸爸从国外给我带回一个电动火车,可好玩了。”这是小孩()的表现。(2.0)A、记忆B、知觉C、想像D、撒谎答案：C61.儿童刚表现改进错误的行为,家长便取消他看动画片的禁令,孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激,从而使某一行为反应概率增加的过程是()A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚答案：B62.百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点,至今仍适用于当代儿童。这说明儿童心理发展年龄特征具有()。(2.0)A、阶段性B、稳定性C、顺序性D、可变性答案：B63.新入园的幼儿,看见妈妈离去时,会伤心地哭,当妈妈的身影消失后,经老师劝导,很快就会愉快起来,如果妈妈再次从窗口出现,又会引起孩子的不愉快情绪。这表明()A、幼儿情绪的易冲动性B、幼儿情绪的外露性C、幼儿情绪的不稳定性与他们易受情境的影响有关D、幼儿情绪的易变与幼儿情绪易受感染与暗示有关答案：C64.一个学生用汉语拼音给英语单词注音,发音始终不准确,这是学习的()A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移答案：B65.幼儿教师在做动作示范时，往往采用“镜面示范”的原因是A、幼儿是以自身为中心来辨别左右的B、幼儿好模仿C、幼儿分不清左右D、使幼儿看的更清楚答案：A66.有的幼儿在同伴交往中过度活跃、话多、好争论,不愿意分享和合作,为引起别人的注意常常做出一些破坏性的行为制造各种麻烦。这类幼儿在同伴交往关系类型中属于()A、受欢迎型B、被拒绝型C、被忽视型D、被回避型答案：B67.幼儿常常会提出这样的问题:‘春天来了，那么冬天躲到哪里了？’这说明，幼儿的具体形象思维具有()的特点A、j经验性B、表面性C、拟人性D、形象性答案：C68.彤彤是个好奇心特别强的孩子，爱打破沙锅问到底。当成人给她满意解答时，她感到很愉悦。这种情感是（）A、道德感B、理智感C、心境D、美感答案：B69.小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（）A、20-25分钟B、3-5分钟C、15-18分钟D、10-12分钟答案：B70.学生在学习过程中常会遇到这种情况，学生成绩的进步并非直线式上升，有时会出现暂时停顿的现象，这属于（）A、生理极限B、高原现象C、前摄抑制D、及时反馈答案：B71.东东看动画片着迷了，饭也不吃，妈妈说：‘那你看个够吧，别吃饭了。’东东一直在看，真的以为不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的是反话，这是因为幼儿理解事物具有（）A、概括性B、表面性C、形象性D、抽象性答案：B72.下列属于经典条件作用理论基本规律的是（）A、效果律B、强化律C、准备律D、泛化律答案：D73.人类婴儿出生时，还不具备独立的维持生存的能力，这时主要依赖情绪来传递信息，与成人进行交流，得到成人的抚养。成人也正是通过婴儿的情绪反应，及时为婴儿提供各种生活条件。这体现了情绪的()。A、动机功能B、信号功能C、组织功能D、适应功能答案：D74.能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名颜色的年龄阶段是A、3个月儿童B、6个月儿童C、1岁儿童D、3岁儿童答案：D75.下列属于有意义的接受学习是A、学生背乘法表B、郑老师教学生用谐音法记单词C、小刚运用面积公式计算泳池面积D、小明认真听讲，弄清了质数与合数概念及之间的联系答案：D76.教育学之父是A、奥苏贝尔B、福禄贝尔C、柏拉图D、夸美纽斯答案：D77.由暗处到亮处，你会有什么感觉？A、暗适应B、明适应C、不适应D、知觉适应答案：B78.乐乐为了得到老师和父母的表扬而努力学习,他的动机属于()A、高级动机B、低级动机C、外部动机D、内部动机答案：C79.下面有关操作技能的特点正确的是()A、物质性、协调性、简缩性B、适应性、协调性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观念性、协调性、适应性答案：C80.当刺激物多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，会表现出和新异刺激不同的反映。这是（）A、条件反射B、无意记忆C、习惯化D、有意记忆答案：C81.冬冬喜欢画猫,但他画的猫眼睛常常特别大躯干特别小,嘴巴和耳朵更是小的基本看不见,完全不合常理对此原因分析不正确的是()A、这是因为幼儿想象力丰富,比成人更高于想象B、这是因为幼儿认知水平较低,往往抓不住事物的本质C、这是因为幼儿心理过程具有显著的情绪性,常常过分夸大感兴趣的东西D、这是因为幼儿的想象具有夸张性答案：A82.一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画的很长，几乎是身体的3倍，这说明幼儿绘画特点具有A、形象性B、抽象性C、象征性D、夸张性答案：D83.在儿童的触觉中，对心理发展作用最大的是口腔触觉和（）触觉。A、皮肤B、舌头C、手D、牙齿答案：C84.视触协调出现的主要标志是()A、能伸手抓到东西B、看到喜欢的东西时会手舞足蹈C、一抓到东西就不放,且将它塞到嘴里D、不断地把成人放在他手上的物体扔到地上答案：A85.语言和言语不同，语言是一种（）A、自然现象B、社会现象C、言语过程D、交流活动答案：B86.卢梭的代表作是A、教育漫话B、世界图解C、爱弥儿D、理想国答案：C87.2~3岁的幼儿自己活动时顾及不到别人，只能单独玩。这是因为（）。A、游戏水平差B、注意分配能力差C、喜欢自己玩D、与教师的教育有关答案：B88.婴儿的怯生现象一般出现在()A、3个月B、6个月C、9个月D、1岁答案：B89.教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言，该教师使用的强化类型是A、直接强化B、替代强化C、自我强化D、延时强化答案：B90.婷婷常使用“白纸”代替“钱币”进行买卖游戏，经常与小伙伴一起讨论好玩的玩具，有些玩具明明自己家里没有，婷婷也说有。她的自控能力不强，老师讲故事不吸引她，她就会转过身找小朋友说话。从以上信息看，可以推测婷婷是一位（）幼儿A、托儿所B、小班C、中班D、大班答案：B91.根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了学习效果好，学生应该A、分散复习B、及时复习C、集中复习D、过度复习答案：B92.幼儿说话时常常不连续,并伴有各种手势和面部表情。这种言语属于()A、自言自语B、问题言语C、情境性言语D、游戏言语答案：C93.一位教师在做“水的热胀冷缩”实验时，把水染成了黑色，背景衬上一张白纸。这是利用知觉的（）来组织教学。A、选择性B、恒常性C、整体性D、理解性答案：A94.奥苏贝尔主张的最佳学习方式是()A、观察学习B、有意义学习C、发现学习D、语义学习答案：B95.在有几种可能解答的问题情境中,个体倾向于很快地检验假设,且常常出错的认知方式被称为()A、冲动型B、沉思型C、场独立型D、场依存型答案：A96.人们悲伤的情绪会被他人体验到并可能由此获得他人的同情甚至帮助。这反映的情绪和情感的功能是()。A、适应功能B、动机功能C、组织功能D、信号功能答案：A97.情绪状态包括心境.应激和激情,下列对其描述正确的是()。A、心境持续的时间短的只有几小时,长的可到几周、几个月,甚至更长的时间B、心境是对某一事件的特定体验C、应激可以提高人的自我防御能力,对人的身体肯定有好处D、激情是一种积极的情绪状态答案：A98.儿童不能保留3岁前的记忆,这是()A、习惯化B、遗忘现象C、记忆回涨D、幼儿健忘答案：D99.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西,以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于()A、从整体到局部的规律B、首尾规律C、近远规律D、大小规律答案：A100.在路上遇到小时候的同伴，虽然叫不出他的名字，但确定是认识的。此时的心里活动是（）A、重现B、保持C、回忆D、再认答案：D101.王老师有丰富的教学经验，她在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，从而加大形近字的区别。这是运用了知觉的（）A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性答案：B102.两三岁以后的幼儿常常由于被告知蛇会咬人，黑夜有鬼等产生怕蛇、怕鬼的情绪。这些都是和（）相联系的情绪体验A、记忆B、想象C、感知D、自我意识答案：B103.小朋友在活动室内进行活动时,突然窗外飞进一只小鸟,小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是()A、随意注意B、无意注意C、有意后注意D、有意注意答案：B104.小明今年3岁，当妈妈教他2+3=5之后，问他3+2等于多少的时候，他却摇摇头表示不知道。这体现了该阶段的儿童思维具有()A、自我中心的特点B、不可逆性的特点C、泛灵性的特点D、客体永恒性的特点答案：B105.萌萌每天都有好多问题要问，有时还胡乱拆卸物品。妈妈很是烦恼称她为“问题大王”和“破坏分子”，其实萌萌的行为是儿童好奇心、探究欲的正常表现，是其（）发展的体现，成人应科学评价，正方引导，积极对待。A、道德感B、理智感C、美感D、正义感答案：B106.人们在聊天和讨论问题时,使用的是()。A、会话言语B、书面言语C、内部言语D、独白言语答案：A107.有两个月不让一个小女孩吃鸡蛋后,她在梦里吃了好几个鸡蛋。这是()。A、反映愿望的梦。B、回忆痛苦的事情,但有好的结果的梦。C、恶梦。D、受罚或自我惩罚的梦。答案：A108.在儿童学说话的过程中,当他只会说“爸”、“妈”、“球球”、“灯灯”等词语时,说明他的语言发展还处于()A、单词句阶段B、电报句阶段C、完整句阶段D、简单句阶段答案：A109.幼儿()所形成的新形象,不仅可以是过去未曾感知过的,还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象。A、想像B、印象C、感觉D、知觉答案：A110.幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是滚热的。这种认识的获得是通过（）A、感知B、记忆C、想象D、思维答案：D111.幼儿的思维活动往往是在实际操作中,借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种思维方式是()A、经验思维B、抽象逻辑思维C、直观动作思维D、具体形象思维答案：C112.转换生成语法理论的创始人是()。A、乔姆斯基B、梅耶尔C、布罗卡D、鲁利亚答案：A113.人们在愉快的情绪下会表现得更聪明。这体现了情绪的()。A、适应功能B、动机功能C、组织功能D、信号功能答案：C114.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。A、能力B、知识C、刺激反应联结D、强化答案：C115.乔姆斯基的转换生成语法理论认为,句子的形式由语句表层结构决定,句子的()由句子深层结构决定。A、生成B、语境C、意义D、表征答案：C116.孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退答案：D117.学前教育学是从教育家（）开始创立的。从此，学前教育理论才从普通教育学中分化出来，由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。A、亚里士多德B、柏拉图C、福禄贝尔D、夸美纽斯答案：C118.创办世界上第一所幼儿园的人是A、柏拉图B、亚里士多德C、福禄贝尔D、蒙台梭利答案：C119.在桑代克的谜笼实验中,小猫在碰到开关后,逃出了谜笼。多次之后,小猫一被放迷谜笼中,就去碰开关。这个现象符合桑代克提出的学习律中的()。A、效果律B、练习律C、准备律D、接近律答案：A120.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括。这是（）A、直观的概括B、语词的概括C、动作的概括D、直觉的概括答案：B121.下列选项中,不属于加德纳提出的多元智力成分的是()A、言语智力B、内省智力C、情绪智力D、空间智力答案：C122.幼儿喜欢读自己喜欢的故事书,解答自己感兴趣的问题,活动本身能给他们带来愉悦。这种指向任务本身的动机按照类型划分属于()A、外部动机和认知内驱力B、外部动机和自我提高内驱力C、内部动机和认知内驱力D、内部动机和自我提高内驱力答案：C123.创办了著名的“幼儿之家”,并创造出一套独特的教学法及教具,在幼儿教育和特殊儿童教育领域做出了巨大贡献,并在全世界产生了广泛影响的意大利著名幼儿教育心理学家是()A、卢梭B、福禄贝尔C、蒙台梭利D、裴斯泰洛齐答案：C124.人们在心情好的时候,表现出开放友好,这体现了情绪的()。A、动机功能B、信号功能C、组织功能D、适应功能答案：D125.4~5岁的幼儿在活动中能保持的注意时间为A、3~5分钟B、10分钟C、20分钟D、25~30分钟答案：B126.对于小中班的孩子来说，看奥特曼的动画片后可能会出现与其他幼儿肢体冲突行为的增加，这种学习类型在幼儿教育心理学中一般称为A、模仿学习C、合作学习D、条件反射学习答案：A解析：发现学习127.下列哪种形式是内部言语的形式:()。A、作文B、演讲C、默读D、谈话答案：C128.学生的实际发展水平在成人的指导下可以达到水平之间的差距,维果斯基称之为()A、教学支架B、最近发展区C、先行组织者D、互相协助答案：B129.儿童在成人的帮助下达到与现有水平之间的差距，我们称之为（）。A、图示B、迁移C、能力水平D、最近发展区答案：D130.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较,然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状,这时,幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有()A、可逆性B、不守恒性C、守恒性D、自我中心化答案：B131.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤销对他的批评，这属于A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚答案：B132.下列选项中()会引起幼儿的注意分散。A、排除无关刻激的干扰B、连续进行单调的活动C、控制教学时间D、妥善安排教学环节答案：B133.发展适宜性原则包括两层含义:一是年龄适宜性,一是()A、个体适宜性B、性别适宜性C、个性适宜性D、身体适宜性答案：A134.儿童认识世界是从开始的。A、注意B、记忆C、思维D、感知觉答案：D135.直觉行动思维是直接与物质活动联系的思维，又叫感知运动思维。其活动的典型方式是（）A、尝试错误B、探试错误C、认知图式D、顿悟答案：A136.孩子捡到一元钱交给老师得到了表扬，以后这个孩子捡到东西就会归还给失主或者交给老师，这种现象可以用（）原理来解释。A、经典性条件反射B、操作性条件反射C、自我强化D、替代强化答案：B137.根据一定的道德标准在评价他人的思想.意图和行为时所产生的主观体验叫()。A、美感B、道德感C、理智感D、荣誉感答案：B138.幼儿比较能力发展的顺序是（）A、相同处-不同处-相似处B、相似处-相同处-不同处C、不同处-相似处-相同处D、不同处-相同处-相似处答案：D139.小班幼儿在玩橡皮泥时,往往没有计划性。把橡皮泥搓成团就是包子,搓成条就是油条,这反映了小班幼儿A、具体形象思维B、直观动作思维C、象征性思维D、抽象逻辑思维答案：B140.在个体发展过程中,思维发展的顺序为()A、具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维B、直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维C、抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维D、具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维答案：B141.元旦庆祝会活动的欢乐情景一直在我脑海里回绕着，这主要是（）A、情绪记忆、形象记忆B、运动记忆、语词记忆C、形象记忆、运动记忆D、逻辑记忆、情绪记忆答案：A142.直观动作思维所用的工具是A、感知动作B、表象C、判断D、概念答案：A143.下面不属于幼儿记忆特点的表述是（）A、有意记忆弱，无意记忆占主导地位B、再认和再现能力随年龄增长而提高C、机械记忆和有意记忆并用D、有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展答案：D144.婷婷常使用“白纸”代替“钱币”进行买买游戏，经常与小伙伴在一起讨论好玩的玩具，有些玩具明明自己家里没有，但她也会说有很多，甚至具体到玩具的颜色。婷婷的自控能力也不强，如果老师讲故事不吸引她，她就会转过身找小朋友说话。从以上信息中，可以推测出婷婷最有可能是一位（）A、托儿所B、小班C、中班D、大班答案：B145.按照加涅的学习层次分类的观点,学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于()A、信号学习B、言语联结学习C、辨别学习D、概念学习答案：D146.对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为()A、发展为对话言语B、发展为真正的外部言语C、任其自然发展D、发展为真正的内部言语答案：D147.《西游记》中描写的孙悟空的形象属于()。A、无意想像B、再造想像C、创造想像D、幻想答案：C148.冬冬喜欢画猫,但他画的猫眼睛常常特别大躯干特别小,嘴巴和耳朵更是小的基本看不见，完全不合常理对此原因分析不正确的是()A、这是因为幼儿想象力丰富,比成人更高于想象B、这是因为幼儿认知水平较低,往往抓不住事物的本质C、这是因为幼儿心理过程具有显著的情绪性,常常过分夸大感兴趣的东西D、这是因为幼儿的想象具有夸张性答案：A149.婴幼儿动作发展是从身体中部开始的,越是接近躯干的部位,动作发展越早,而越是远离身体中轴的部位,动作发展越迟。这体现了婴幼儿身体发展遵循()A、从上而下原则B、由近及远原则C、由大到小原则D、由粗到细原则答案：B150.院子里的花开了，孩子所说的直接体现“知觉”活动的是（）B、真香！D、我要摘一朵！F、这是什么花?H、这是一朵花。答案：D151.从方位知觉的发展顺序看，（）就能够辨别前后A、3岁的幼儿B、4岁的幼儿C、5岁的幼儿D、6岁的幼儿答案：B152.由于幼儿是以自我为中心辨别左右的，教师在动作示范时应该A、背对幼儿，采用镜面示范B、面对幼儿，采用镜面示范C、面对幼儿，采用正常示范D、背对幼儿，采用正常示范答案：B153.在婴儿的学习过程中,如果他不断受到某种重复的刺激,从而对该刺激的反应减弱,这说明婴儿已经习得了这种刺激,这种现象称为()A、经典条件作用B、操作条件作用C、习惯化D、去习惯化答案：C154.幼儿观察的发展，没有表现在观察的()等方面。A、目的性B、观察方法C、直观性D、概括性答案：C155.幼儿思维的主要形式是()A、直观行动思维B、具体形象思维C、形式运算思维D、抽象逻辑思维答案：B156.幼儿认为物体会浮是因为他想‘洗澡’，球会从椅子上滚下去是因为他不愿意待在椅子上。这种判断是按（）进行的。A、直接的逻辑B、生活的逻辑C、客观的逻辑D、类比的逻辑答案：B157.在条件反射开始建立时，除条件刺激外，那些与该刺激相似的刺激也或多或少具有条件刺激的效应，这种现象称为条件反射的（）A、分化B、泛化C、抑制D、消退答案：B158.以下对情绪的表述,错误的是()。A、会引起生理变化B、与认识过程无关C、是一种主观感受D、以需要为基础答案：B159.因下雨，天很快黑了，幼儿哭着说：“爸爸妈妈怎么还不来接我回家”。这说明幼儿对时间的知觉依靠的是（）A、生活中接触到的周围环境的变化B、感觉季节的变化C、观察钟表的行走D、生活中发现日历的变化答案：A160.强强能够理解3个皮球加1个皮球等于4个皮球的计算方式，但是不能理解3+1=4。这体现了幼儿思维特点的（）A、行动性B、具体性C、抽象性D、简单性答案：B161.一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。这种做法属于()A、正强化B、消退C、负强化D、惩罚答案：D162.关于成就动机的研究表明,与避免失败者相比,追求成功者倾向于选择()A、比较难的任务B、非常难的任务C、非常容易的任务D、难度适中的任务答案：D163.一个幼儿在玩沙子,他把沙子装到漏斗里,然而用手指堵住漏斗的底部,然后把漏斗放在一个瓶子上面希望沙子漏到瓶子里,可是他的动作慢,沙子漏得很快,沙子总是装不到瓶子里,该幼儿尽量加快速度,但是无论如何也赶不上沙子漏出的速度。突然,幼儿把漏斗直接放在瓶子口里,这时候沙子很快就装满了。该幼儿的学习属于()A、观察学习B、操作学习C、语言理解的学习D、交往学习答案：B164.白天从电影院走出来，觉得阳光刺眼，什么东西都看不清，要过一会才能恢复正常，该现象是A、对比现象B、视觉现象C、定位现象D、适应现象答案：D165.斯金纳的最大贡献是提出了()A、操作性条件反射理论B、经典条件反射理论C、试误说D、顿悟说答案：A166.演奏钢琴属于()A、识记技能B、操作技能C、心智技能D、认知技能答案：B167.以下心理现象中，属于学习的是（）A、虫子飞进眼睛时，不停地眨眼睛B、鹦鹉学舌C、小明经常上课走神D、喝完咖啡后精神好多了答案：B168.关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是()。A、记得快忘得也快B、容易混淆C、语词记忆占优势D、较多运用机械记忆答案：C169.用来支持思维活动进行的不出声的言语叫()。A、默读言语B、外部言语C、内部言语D、背诵言语答案：C170.在操作技能形成阶段中,表现出多余动作消失这一特点的阶段是()。A、操作整合B、操作熟练C、操作定向D、操作模仿答案：B171.绿叶陪衬下的红花看起来更红了,这是()。A、感觉后象B、先后对比现象C、视觉对比现象D、感觉适应现象答案：C172.教育史上第一个承认游戏的教育价值并系统地把游戏列入教育过程的教育心理家是（）A、蒙台梭利B、福禄贝尔C、洛克D、卢梭答案：B173.在幼儿教育心理学产生和发展过程中,英国哲学家洛克提出的什么理论对西方近代幼儿教育的发展产生了重要影响()A、人本主义理论B、白板论C、强化理论D、需要理论答案：B174.幼儿看到天上白云的形状,一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”;一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于()A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、幻想答案：A175.东东看动画片着迷了，饭也不吃，妈妈说“那你就看个够吧，别吃饭了”，东东就以为真的不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的反话，这是因为幼儿理解事物具有()A、概括性B、表面性C、形象性D、抽象性答案：B176.下列关于专家型教师教学特点的表述,错误的是()A、与新教师相比,专家教师的课时计划简洁灵活,以学生为中心,并具有预见性B、专家型教师有完善的维持学生注意的方法C、专家教师往往较注意课堂的细节D、专家教师有丰富的教学策略答案：C177.当教室中一片喧哗声时,教师突然放低声音或停止说话,会引起幼儿的注意,这是()A、刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B、与幼儿的需要关系密切的刺激物,引起幼儿的无意注意C、在成人的组织和引导下,引起幼儿的有意注意D、利用活动引起幼儿的有意注意答案：A178.幼儿看到故事书中的“坏人”,常会把他抠掉,这说明了幼儿情绪的()A、丰富化B、深刻化C、稳定性D、冲动性答案：D179.马斯洛需要层次论中的最高层次是（）A、安全需要B、尊重需要C、爱与归属需要D、自我实现需要答案：D180.小朋友听老师讲《西游记》的故事时,仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景,这是(2.0)A、逻辑思维B、创造思维C、综合想象D、再造想象答案：D181.爸爸妈妈在看电视时高兴地笑了起来，旁边搭积木的宝宝看到了也跟着笑了起来。这一现象反映幼儿情绪具有（）A、社会性B、冲动性C、感染性D、深刻性答案：C182.有人思想很深刻但经常感到表达出来很难,这是因为内部言语的()造成了由深层结构向表层结构转化的困难。A、隐蔽性B、片断性C、快速性D、展开性答案：B183.在小一班的美术活动中，王老师让孩子们床上了印有Kitty猫图案的围裙。这个围裙太有吸引力了，孩子们忍不住左摸摸，右看看，王老师几次提醒孩子们不能看围裙，集中注意力听老师说话，都没有效果，这是因为围裙引起了幼儿（）A、注意的分配B、注意的转移C、注意的选择D、注意的分散答案：D184.以下心理学家不属于认知心理学派的是()A、苛勒B、斯金纳C、布鲁纳D、奥苏伯尔答案：B185.幼儿正在教室里画画,教室外突然传来一阵喧哗声,孩子们不由自主地探头去看,或侧耳倾听。这种现象属于()A、注意的分散B、注意的转移C、注意的广度D、注意的分配答案：A186.通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率是()A、强化物B、正强化C、负强化D、惩罚答案：B187.关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是()A、记得快忘得也快B、记忆与想象容易混淆C、语词记忆占优势D、较多运用机械记忆答案：C188.“时过然后学，则勤苦而难成”这句话说明个体身心发展过程中存在（）A、关键期B、最近发展区C、瓶颈期D、顺序性答案：A189.“观察学习”“替代强化”属于哪种学习理论观点()A、联结学习理论B、社会学习理论C、建构理论D、有意义接受学习理论答案：B190.差别感觉阈限越小表明差别感受性越()A、高B、低C、弱D、小答案：A191.以下不是目光接触在人际交流中的作用的是()。A、反映彼此之间的关系B、调整和控制沟通者之间的相互作用水平C、完全替代言语的作用D、情感的交流答案：C192.在语言活动中,某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有()A、注意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配答案：C193.我国的一项研究表明:儿童正确发音的关键期是()A、3-4岁B、4-5岁C、5-6D、6-7岁答案：A194.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于(）A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：A195.（）是形成技能的必由之路。A、知识B、能力C、练习D、模仿答案：C196.洛克的教育观点是？A、培养善良的人B、自然教育C、白板说D、爱的教育答案：C197.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较,然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状,这时,幼儿可能会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有()A、可逆性B、不守恒性C、守恒性D、自我中心化答案：B198.问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”,他说“有”,再问“你姐姐有弟弟吗?”,他却说“没有”,这说明学前儿童的思维具有()特点。A、片面性B、经验性C、自我中心性D、不可逆性答案：D199.“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做（）A、再认B、识记C、再现D、保持答案：A200.中班小华抢了平平心爱的玩具,看到平平伤心哭了感到内疚,这说明小华具有()A、初步的道德感B、成就感C、美感D、理智感答案：A201.幼儿识记“小兔”的图片比识记词更容易，是因为他们的记忆特点是（）A、意义记忆占优势B、机械记忆占优势C、抽象记忆占优势D、形象记忆占优势答案：D202.人们以前说,教师要给学生一碗水,自己要有一桶水,现在则说,教师仅有一桶水是不够的,而应该有一眼清泉,这说明教师应该具有()A、组织教学的能力B、保育能力C、沟通能力D、学习能力答案：D203.心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（）A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律答案：B204.回家后，晶晶把幼儿园学到歌唱给父母听。这种心理现象是（）A、识记B、保持C、再认D、回忆答案：D205.有的幼儿从小就表现了超常的智力,被称为“小神童”,有的幼儿却大器晚成,这体现的是()A、智力发展类型的差异B、智力发展水平的差异C、智力发展早晚的差异D、智力的性别差异答案：C206.狗看到红光会分泌唾液,但看到橙色光不会分泌唾液,这种是()现象A、刺激的分化B、反应的消退C、刺激的泛化D、反应的形成答案：A207.微弱、持久、具有渲染行的情绪状态是()。A、心境B、应激C、激情D、心情答案：A208.梦是一种奇怪的心理现象,属于想像的一种,是()。A、创造想像B、再造想像C、有意想像D、无意想像答案：D209.鲁迅在小说中塑造了“阿Q”的形象,这种想象属于()A、无意想象B、幻想C、再造想象D、创造想象答案：D210.下列哪种现象不属于学习（）A、小孩到一定年龄变声B、近朱者赤C、上行下效D、吃一堑，长一智答案：A211.根据学习动机的来源,可以把学习动机分为()A、社会动机与个人动机B、内部动机与外部动机C、高尚动机与低级动机D、直接动机与间接动机答案：B212.记忆过程包括（）A、识记、保持和遗忘B、识记、再认和回忆C、识记、保持和联想D、识记、保持、再认或回忆答案：D213.华生认为，人的情绪反应如恐怖害怕等，是通过（）获得的。A、先天遗传B、条件反射C、模仿D、观察学习答案：B214.下列哪一项不是独白言语的特征:()。A、简略性B、展开性C、说话者独立进行言语活动D、有准备.有计划的言语活动答案：A215.研究表明,适当的紧张和焦虑能够促使人们积极的思考和解决问题,体现了情绪的()。A、动机功能B、信号功能C、组织功能D、适应功能答案：A216.儿童最初的情绪反应是与()A、尊重的需要相联系的B、归属和爱的需要相联系的C、生理需要相联系的D、自我实现的需要相联系的答案：C217.强调从原有知识生长出新知识属于（）学习理论，学习观。A、社会学习理论B、认知发现学习理论C、完形顿悟学习理论D、建构主义学习理论答案：D218.教师往往对小班幼儿说“站到靠墙的一边”，而不是说“站到右边”，是因为（）A、幼儿方位知觉的发展落后于方位词的理解B、幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C、幼儿的方位辩别能力比较弱D、幼儿方位知觉的发展早于方位词的掌握答案：D219.人总是根据自己的现实生活和感觉经验,即已形成的()进行想像的。因此,想像是客观的反映。A、感觉B、知觉C、表象D、记忆答案：C220.一名教师走到安静的教室门口时故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、随意注意答案：A221.在儿童思维发展过程中,动作和语言对思维活动作用的变化规律是()A、动作的作用由小到大,语言的作用由大到小B、动作的作用由大到小,语言的作用由小到大C、动作和语言的作用均由大到小D、动作和语言的作用均由小到大答案：B222.小班幼儿唱歌忘了做动作,做了动作忘记唱歌,这说明幼儿注意()A、容易分配B、广度不够C、容易分散D、注意的分配能力差答案：D223.当周围人遇到困难，幼儿表现出同情、关心、合作等。这种行为是（）A、亲社会行为B、退缩行为C、嫉妒行为D、攻击性行为答案：A224.隐蔽性是()言语的特点。A、对话B、独白C、书面D、内部答案：D225.（）是具体形象性思维的工具A、表象B、动作C、概念D、判断答案：A226.世界幼儿教育之父是A、福禄贝尔B、蒙台梭利C、夸美纽斯D、赫尔巴特答案：A227.在对材料进行理解的情况下，根据材料的内在联系，运用有关经验进行的识记是（）A、有意识记B、无意识记C、机械识记D、意义识记答案：D228.桑代克提出的学习规律不包括（）。A、练习律B、效果律C、准备律D、强化律答案：D229.注意的指向性主要与下列选项中哪种功能相联系:A、维持功能B、调解监督功能C、选择功能D、预见功能答案：C230.巴甫洛夫在实验室中是采用哪种动物进行实验的？A、恒河猴B、大猩猩C、猫D、狗答案：D231.“心不在焉,则黑白在前面不见,雷鼓在侧而不闻”,说明人的心理过程离不开()A、感知B、记忆C、注意D、思维答案：C232.在同一桌上绘画的幼儿,其想像的主题往往雷同,这说明幼儿想像的特点是()。A、想像无预定目的,由外界刺激直接引起B、想像的主题不稳定,想像方向随外界刺激变化而变化C、想像的内容零散,无系统性,形象间不能产生联系D、以想像过程为满足,没有目的性答案：B233.儿童社会性的发展是（）A、与生俱来的B、由遗传素质决定的C、在成长过程中自然而然就形成的D、在同外界环境相互作用的过程中逐渐形成的答案：D234.小班的幼儿往往对某个故事百听不厌。其原因是（）A、以想象过程为满足B、想想内容零散C、想象受情绪影响D、想象具有夸张性答案：A235.在学前儿童思维工具的发展变化中，词语的作用（）A、基本不变B、越来越大C、越来越小D、始终很小答案：B236.儿童对目标刺激“贴上”某种特定的标签以便于记忆。这是（）A、视觉复述策略B、组织性策略C、定位性策略D、提取性策略答案：C237.龙龙认为‘儿子‘就是年龄比较小的人，他知道自己是爸爸的儿子，却不能理解爸爸也是儿子。这说明他的思维是（）A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、发散性思维答案：B238.为儿童设计一套玩具，并命名恩物的人是A、裴斯泰洛齐B、福禄贝尔C、蒙台梭利D、华生答案：B239.下列关于幼儿教师角色定位的说法,错误的是()A、是儿童活动的参与者和合作伙伴B、是幼儿学习的指挥者C、是幼儿学习的引导者D、是幼儿学习的支持者答案：B240.根据6～7岁幼儿记忆发展的特点，此时期应着重培养（）A、有意识记、意义识记和形象记忆B、有意识记、机械识记和形象记忆C、有意识记、形象记忆和词语识记D、有意识记、意义识记和词语识记答案：D241.班杜拉认为，人的学习最重要的形式是（）。A、发现学习B、观察学习C、合作学习D、有意义学习答案：B242.当我们看到碗,并在脑海中浮现“这是一个蓝色的碗”的信息时,我们便是产生了()A、知觉B、视觉C、感觉D、幻想答案：A243.幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时,头脑中会浮现出小女孩的生动形象,这种心理活动属于()A、创造想象B、无意想象C、再造想象D、幻想答案：C244.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，这是（）A、直接强化B、替代强化C、自我强化D、特殊强化答案：B245.孩子刚出生时,最发达的感觉是()A、嗅觉B、听觉C、味觉D、痛觉答案：C246.年在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——儿童之家，后又创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育心理学家是（）A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、福禄贝尔D、蒙台梭利答案：D247.婴幼儿的笑主要有以下类型：自发性的笑和（）A、诱发性的笑B、微笑C、大笑D、狂笑答案：A248.下列不属于注意功能的是()A、选择B、保持C、调节和监督D、指向答案：D249.幼儿难以理解反话,是因为幼儿理解事物具有A、双关性B、形象性C、表面性D、绝对性答案：C250.遗忘曲线表明遗忘的进程是A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样D、没有规律答案：A251.教师要善于捕捉每个幼儿在成长过程中表现的细微变化,了解其个人发展需要进而因材施教,促使每个幼儿的发展。这要求幼儿园教师具备()A、组织指导活动的能力B、科学设计教育计划的能力C、观察了解幼儿的能力D、教育科研与评价能力答案：C252.记忆过程包括（）A、识记、保持和遗忘B、识记、再认和回忆C、识记、保持和联想D、识记、保持、再认或回忆答案：D253.3岁的小明回家后兴奋的告诉妈妈，他今天得到了一朵小红花，但后来妈妈了解到根本没有这回事。这说明幼儿（）A、想象无明确目的B、撒谎C、移情D、想象同现实混淆答案：D254.下列不属于知觉基本特性的是A、选择性B、理解性C、主观性D、恒常性答案：C255.根据维纳的归因理论,属于不稳定、内在、可控的因素是()A、努力B、运气C、能力D、任务难度答案：A256.一天，玲玲听到一首好听的歌曲时，高兴地说：“妈妈，我也会唱，幼儿园老师教过我们。”又有一天，玲玲跟妈妈逛商店，指着货架上的玩具说：“妈妈，我们幼儿园里也有这样的玩具。”玲玲的这种记忆现象在心理学上叫作（）A、识记B、保持C、回忆D、再认答案：D257.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较,是()A、意义记忆效果好B、机械记忆效果好C、两者都很好D、两者都很差答案：A258.读《西游记》时我们头脑中出现的孙悟空形象是属于()A、幻想B、再造想象C、创造想象答案：C259.下面哪个现象反映的是视觉适应()。A、夜幕下,蓝色物体要比黄色物体更亮一些B、不管在白天还是傍晚,看到树叶的颜色都是绿色的C、直升机的螺旋桨高速旋转后,不再能观察到每片桨叶D、值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动答案：D260.通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率是（）A、强化物B、正强化C、负强化D、惩罚答案：B261.皮亚杰的认知发展观认为：“个体自出生后在适应环境活动中，对事物的认知及面对问题情境时的思维方式与能力的表现，随年龄增长而改变。”皮亚杰理论属于（）A、人本主义B、行为主义C、建构主义D、新行为主义答案：C262.不将学习主要内容直接呈现给学生,而是向学生提供一定的背景资料,由学习独立操作而习得知识的学习方法是()A、意义学习B、范例学习C、接受学习D、发现学习答案：D263.()是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感A、道德感B、美感C、理智感D、依恋感答案：A264.白天进入电影院,开始看不见座位情况,经过一段时间后才逐渐能加以分辨,这个过程是A、漂白B、明适应C、暗适应D、感觉后效答案：C265.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条说是油条，长条橡皮泥说是花卷。这反映小班幼儿A、具体形象思维的特点B、直觉行动思维的特点C、象征性思维的特点D、抽象逻辑思维的特点答案：B266.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童按时完成任务的行为，最适合的安排应该是（）。A、让儿童看完电视以后立即督促其完成任务B、只有按时完成特定任务后才能看电视C、惩罚孩子喜欢看电视的行为D、规定每周看电视的适当时间答案：B267.强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态叫()。A、心境B、激情C、应激D、应激状态答案：B268.以下关于幼儿创造性的说法，不准确的是A、幼儿创造性主要表现在产生具有社会价值的产品B、幼儿创造性主要表现在产生具有个人价值的产品C、幼儿创造性表现在其丰富的想象力D、幼儿创造性具体表现在他们特别善于组织自己的材料答案：A269.幼儿动作技能发展的关键时期是()A、1-3岁B、3-6岁C、6-9岁D、9-2岁答案：B270.关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）A、记得快忘得快B、容易混淆C、语词记忆占优势D、较多运用机械记忆答案：C271.幼儿几岁可以以自身为中心辨别左右A、3B、4C、5D、6答案：C272.当人们看到我国的体育健儿在冬奥会上拿到金牌时欣喜若狂,这时的情绪状态()。A、激情B、心境C、应激D、热情答案：A273.在幼儿教师专业成长的过程中,只有一小部分教师能成长为专家型教师,绝大部分教师都停留在()A、优秀新手阶段B、胜任阶段C、熟练阶段D、胜任或熟练阶段答案：D274.幼儿常把动物或一些物体当人来对待，比如，经常看见幼儿和花儿说话。这体现幼儿具体形象思维的(）特点A、具体性B、形象性C、经验性D、拟人性答案：D275.从记忆内容看,幼儿阶段占主要地位的记忆类型是()A、运动记忆B、形象记忆C、情绪记忆D、语词记忆答案：B276.儿童社会性的发展是（）A、与生俱来的B、由遗传素质决定的C、在成长过程中自然而然就形成的D、在同外界环境相互作用的过程中逐渐形成的答案：D277.人们在进行交流时使用的高度结构化的声音、文字等符号系统叫()。A、知觉B、语言C、思想D、内部言语答案：B278.按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于（）A、信号学习B、言语联结学习C、辨别学习D、概念学习答案：D279.在幼儿教育心理学发展历程中,建构主义学派是较晚出现的,但它的影响力持续至今,以下哪一位学者属于建构主义学派()A、布鲁纳B、斯金纳C、加涅D、皮亚杰答案：D280.我们用眼睛看见到苹果是红色的，反映了人的A、感觉B、知觉C、思维D、注意答案：A281.关于幼儿想像的说法,不正确的是()。A、想像容易受自身情绪的影响,也容易受别人情绪的影响B、想像容易受自身情绪的影响,不受别人情绪的影响C、无意想像占主要地位,实质上是自由联想D、不要求意志努力,意识水平低,是幼儿想像的典型形式答案：B282.下列情况中体现了幼儿的再造想象的是（）A、看图说话时，有的幼儿能说出图上没有但与主题相关的内容B、幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而理解音阶C、幼儿常常自己造词出现“造词现象”D、绘画时，有的儿童把太阳画成绿色答案：B283.幼儿认识菊花时,通过看闻摸等方式了解其颜色、形状等。这种学习是通过幼儿()而实现的。A、探究式学习B、操作式学习C、多种感官参与学习D、发现式学习答案：C284.对幼儿时间定向上起决定性作用的是（）A、日常生活时事件B、日历钟表上的时间信息C、天气变化D、生活制度答案：D285.儿童语言最初是（）的。A、对话式B、独白式C、连贯式D、创造性答案：A286.积极的情绪可以调节和促进活动,消极的情绪则可破坏和瓦解活动,说明情绪具有()。A、适应功能B、动机功能C、组织功能D、信号功能答案：C287.在儿童的触觉中，对心理发展作用最大的是口腔触觉和（）触觉。A、皮肤B、舌头C、手D、牙齿答案：C288.加德纳的多元智能理论在人的智能结构上充分认识了每个人的独特性,说明对幼儿的教育活动要注重()指导。A、语言B、个体差异C、音乐D、人际关系答案：B289.上课时，有个别同学两眼呆呆的望着老师一动不动，而内心却在考虑其他的事情。大部分的学生其视、听、动作则始终随着老师从一个问题换到另一个问题。这两类学生反映了注意的A、分散与转移B、分散与分配C、转移与分配D、转移与分散答案：A290.设计经典条件反射实验的心理学家是（）A、斯金纳B、皮亚杰C、班杜拉D、巴普洛夫答案：D291.皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得（）A、客体客观性B、主体客观性C、客体永恒性D、主体永恒性答案：C292.“杯弓蛇影”，这种现象是指（）。A、刺激强化B、刺激泛化C、刺激分化D、刺激比较答案：B293.我们读到离离原上草,一岁一枯荣时头脑中浮现出草原上一年四季不同的景象,这是(2.0)A、空想B、幻想C、再造想象D、创造想象答案：C294.人们借助于听觉或视觉的语言材料,在头脑中建构意义的过程叫()。A、言语理解B、语音知觉C、词汇理解D、句子理解答案：A295.提出解决问题的“顿悟说”的心理学家是()A、苛勒B、杜威C、西蒙D、桑代克答案：A296.儿童数概念的形成经历的四个阶段分别是（）A、口头数数-按数取物-给物说数-掌握数概念B、口头数数-给物说数-按数取物-掌握数概念C、按数取物-口头数数-给物说数-掌握数概念D、按数取物-给物说数-口头数数-掌握数概念答案：B297.设置视崖装置以检查儿童什么知觉?（）A、形象知觉B、深度知觉C、空间知觉D、方位知觉答案：B298.从词性上说,幼儿对()掌握最早。A、名词B、动词C、形容词D、代词答案：A299.美国心理学家斯金纳提出的学习理论是（）A、认知建构理论B、操作性条件反射理论C、社会学习理论D、认知结构理论答案：B300.儿童最早能够辨别的图形是A、圆形B、正方形C、三角形D、长方形答案：A301.一般而言,大脑的左半球主要负责()。A、空间关系B、情绪C、言语D、意志答案：C302.知觉是对信息的整合和解释。A、记忆B、感觉C、思维D、想象答案：B303.脾气急躁、行为勇敢有力的人属于（）气质A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案：A304.人们喜欢记住自己感兴趣的事物,对不喜欢的事物记忆起来十分吃力,这表明情绪具有()。A、适应功能B、组织功能C、动机作用D、信号作用答案：B305.把同样多的两杯水分别倒进一个细而高的杯子里和一个矮而粗的杯子,丽丽认为,细而高的杯子里水平面高,故该杯子里的水比矮而粗的杯子里水多。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,丽丽处于()阶段。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：B306.正上课的时候,突然外面电闪雷鸣,下起了瓢泼大雨,孩子们都挤到玻璃窗前往外看,小李老师着急了,这节课原定的内容还没讲完,于是她大声喊着让孩子们快回到座位上坐好,但没一个孩子听她的,急得小李老师满头大汗。从小李老师的这个表现,我们认为她处于教师专业发展中的()A、新手阶段B、优秀新手阶段C、胜任阶段D、熟练阶段答案：A307.小明今年正好五岁半，当幼儿园老师问小明：‘为什么把积木扔水里，积木会浮起来？’小明回答：‘因为积木是由木头做的，而木头沉不下去。’由此可以推断出小明的()开始萌芽。A、直观动作思维B、抽象逻辑思维C、直觉思维D、运算思维答案：B308.-3岁是掌握口语的最佳年龄阶段，4一5岁是书面语言学习的关键期，10岁以前是外语学习的关键年龄阶段，错过了这些阶段，学习效果就会降低，这是指的（）A、瓶颈期B、最近发展区C、关键期D、顺序性答案：C309.人们在面临新的问题或情境时,能迅速做出判断的思维活动且是一种直接领悟性的思维活动叫()A、分析思维B、经验思维C、直觉思维D、辐射思维答案：C310.课堂上学生们正在教室内聚精会神的听讲，突然窗外传来一阵清脆的鸟鸣声，这时大多数学生会不约而同视线转向窗外一探究竟，学生们的这种注意属于（）A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、随意后注意答案：A311.当个体不能用原有图式来同化新的刺激时，便要对原有图式加以修改或重建，以适应环境。这一过程被皮亚杰称为（）。A、再同化B、顺应C、平衡D、内化答案：B312.布鲁纳认为学习知识的最佳方式是A、有意义学习B、发现学习C、接受学习D、合作学习答案：B313.在幼儿的交往关系类型中，（）不属于被忽视型幼儿表现出的特点。A、在交往中缺乏积极主动性B、积极行为与消极行为均较少C、对没有同伴与自己玩而感到难过与不安D、精力充沛，社会交往积极性很高答案：D314.幼儿学习某种知识和形成某种能力比较容易、幼儿心理某个方面发展最为迅速的时期称为()A、转折期B、敏感期C、危机期D、过渡期答案：B315.小彤画了一个长了翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是A、让小彤重新画B、画一个妈妈的形象，让小彤照着画C、询问原因，并接纳他的想法D、不予评价答案：C316.天空中过往小鸟,路边的鲜花会引起儿童不由自主的注意,这是()。A、有意注意和无意注意两者均有B、无意注意C、有意注意D、选择性注意答案：B317.我们在表达愤怒时的“咬牙切齿”是属于()表情。A、口部表情B、面部表情C、姿态表情D、语调表情答案：B318.下列选项中,不属于道德感的是()。A、对汉奸的憎恨B、对道德楷的钦佩C、对教师观点的质疑D、助人后产生的自豪感答案：C319.在儿童学说话的过程中,当他只会说“吃饭饭”、“妈妈抱”等词语时,说明他的语言发展还处于()A、单词句阶段B、电报句阶段C、完整句阶段D、简单句阶段答案：B320.午餐时老师不小心将盘子掉在地上,看到这一幕的亮亮对教师说:“盘子受伤了,它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是（）A、自我中心B、泛灵论C、不可逆D、不守恒答案：B321.幼儿在画画时，不善于把现实物体的距离、位置、大小等空间特性表现出来。这说明了幼儿对（）的认识不足。A、形状知觉B、大小知觉C、距离知觉D、方位知觉答案：C322.人类短时记忆的广度约为A、5±2个信息单位B、6±2个信息单位C、7±2个信息单位D、8±2个信息单位答案：C323.强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是()A、华生B、斯金纳C、马斯洛D、皮亚杰答案：A324.幼儿记忆发展的特点不包括（）A、无意记忆占优势B、记忆内容毫无组织性和理解C、形象记忆展优势D、记忆的意识性和记忆方法逐渐发展答案：B325.下面的四个成语或俗语中,哪一句说的是迁移现象()A、聪明过人B、举一反三C、思维敏捷D、物以类聚答案：B326.以下不属于联结学习理论的观点的是（）A、学习的实质是形成刺激与反应的联结B、联结需要通过试误而建立C、原有知识结构对学习十分重要D、学习的成效影响后继学习答案：C327.某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合（）A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质答案：B328.儿童说“单词句”的年龄大约在()A、半岁~1岁B、1岁半~2岁半C、2岁~2岁半D、1岁~1岁半答案：D329.许多幼儿在医院见到白大褂的医生就会开始哭。幼儿对白大褂医生的记忆类型属于（）A、形象记忆与逻辑记忆B、形象记忆与运动记忆C、情绪记忆与逻辑记忆D、运动记忆与情绪记忆答案：A330.孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚答案：C331.当人处于应激状态时会出现肌肉紧张、血压升高等反应,这是情绪的()表现。A、主观体验B、外部表现C、生理唤醒D、行为反应答案：C332.下列哪种现象不属于学习()A、小孩到一定年龄变声B、近朱者赤C、上行下效D、吃一堑,长一智答案：A333.布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）A、建构法B、发现法C、顿悟法D、接受法答案：B334.小刘老师因家庭琐事心烦,组织活动时大声斥责孩子,致使孩子们不知所措。面对这种现象,小刘老师应该()、不断提升个人修养与行为。A、学会自我调节情绪B、提升组织活动能力C、丰厚的文化学科知识D、过硬的教学基本功答案：A335.“心不在焉，则黑白在前而不见，雷鼓在侧而不闻”。这说明人的心里过程离不开（）A、感知B、记忆C、注意D、思维答案：C336.在获取知识的智力活动过程中所产生的情感叫()。A、理智感B、美感C、道德感D、责任感答案：A337.我们看到苹果的形状与颜色，嗅到它的气味，摸到它的光滑，尝到它的滋味，在意识中形成对苹果的整体形象。这种反映属于A、感觉B、知觉C、表象D、概念答案：B338.离园时，东东开心地对妈妈说：“今天老师表扬我了，还给我贴了好多小星星”妈妈和老师沟通后发现并没有这回事，妈妈觉得孩子撒谎了，感到非常担忧，对此你认为（）A、东东撒谎了，必须高度重视，及时教育引导。B、东东将想象与现实混淆了C、这是幼儿“双重人格”的表现，建议家园教育要保持一致D、教师在教育活动中没有恰当运用表扬、奖励等方法，应加以改进答案：B339.我们平时所听到或看到的故事,都是按照故事()的一般规律组织起来的。它通常包括事件发生的背景、主题、情节和结局等内容。A、语境B、推理C、策略D、图式答案：D340.“音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗……一个人要想成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。”根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有()A、归属与爱需要B、尊重需要C、自我实现需要D、安全需要答案：C341.幼儿正在教室里画画,教室外突然传来一阵喧哗声,孩子们不由自主地探头去看,或侧耳倾听。这种现象属于()(2.0)A、注意的分配B、注意的转移C、注意的广度D、注意的分散答案：D342.教育要尊重学生的兴趣、需要和价值,教学应以学生为中心,持这一观点的是()A、精神分析学派B、行为主义学派C、认知主义学派D、人本主义学派答案：D343.刚学完故事，立即要幼儿复述的效果倒不如隔一天好。这种现象是（）A、幼儿健忘B、记忆恢复C、暂时性健忘D、不完全遗忘答案：B344.幼儿园老师上课时,一边弹琴,一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作,老师的这种注意品质是()A、注意的稳定性B、注意的广度C、注意的转移D、注意的分配答案：B345.观看乒乓球教练打球,掌握打球的基本要领和动作属于动作技能的()A、操作的整合阶段B、操作的模仿阶段C、操作的定向阶段D、操作的熟练阶段答案：C346.下列哪一条符合儿童动作发展的规律()A、从局部动作发展到整体动作B、从边缘部分到中央部分C、从粗大动作发展到精细动作D、从下部动作发展到上部动作答案：C347.老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语速来变现故事中不同角色。这样做是为了引起幼儿的（）。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、注意转移答案：A348.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有A、双关性B、表面性C、形象性D、绝对性答案：B349.针对同伴关系中处于被拒地地位的