2024融合大语言模型DeepSeek技术新教科版科学二年级下册《第一单元 探秘恐龙》（6.制作恐龙模型）（计划一课时）教学设计2022课标

融合大语言模型DeepSeek技术新教科版科学二年级下册《第一单元探秘恐龙》（6.制作恐龙模型）（计划一课时）教学设计[2022课标]一、教学思路说明二、教学内容分析三、教学目标四、教学重点五、教学难点六、教学准备学情分析八、学习活动设计九、教学评一体化设计十、作业设计十一、教学反思与改进一、教学思路说明（一）科学观念教学目标融合大语言模型DeepSeek技术，本课时旨在帮助学生树立正确的科学观念，具体目标如下：理解模型在科学研究中的重要性：通过DeepSeek技术展示恐龙模型在科学研究中的应用实例，使学生认识到模型是科学研究的重要工具，能够帮助人们更直观地理解复杂科学现象。掌握制作恐龙模型的基本方法和技巧：利用DeepSeek技术详细演示制作恐龙模型的过程，包括材料选择、造型设计、细节雕刻等步骤，引导学生掌握制作恐龙模型的基本方法和技巧。培养对科学的好奇心和探索欲：通过制作恐龙模型的实践活动，激发学生对科学的好奇心和探索欲，使他们感受到科学探究的乐趣和意义。教学策略情境导入：利用DeepSeek技术展示恐龙模型在博物馆、科普展览等场景中的应用，创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。直观演示：通过DeepSeek的高清视频和3D模型功能，直观演示制作恐龙模型的全过程，帮助学生理解每个步骤的操作要点和注意事项。互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享制作恐龙模型的想法和创意，促进思维的碰撞和融合，培养学生的创新思维能力。（二）科学思维教学目标培养观察与分析能力：引导学生仔细观察DeepSeek展示的恐龙模型图片和视频，分析不同模型的造型特点、材料选择、细节处理等方面，提升学生的观察与分析能力。提升逻辑推理能力：在制作恐龙模型的过程中，引导学生根据恐龙的骨骼结构、肌肉分布等特征进行逻辑推理，选择合适的制作方法和技巧，培养学生的逻辑推理能力。激发创新思维：鼓励学生发挥想象力，尝试创新性的制作方法和材料，设计出独具特色的恐龙模型，激发学生的创新思维和创造力。教学策略问题引导：利用DeepSeek的互动问答功能，设计一系列问题引导学生深入思考科学问题，如“为什么这种材料适合制作恐龙模型的皮肤？”等，培养学生的问题意识和思考能力。案例分析：选取典型的恐龙模型制作案例进行深入分析，引导学生理解制作过程中的科学原理和方法，提升学生的科学思维能力。创意思维训练：组织学生进行创意思维训练活动，如头脑风暴、思维导图绘制等，激发学生的创新思维和创造力。（三）探究实践教学目标掌握制作恐龙模型的具体步骤：通过DeepSeek技术的直观演示和互动指导，引导学生逐步掌握制作恐龙模型的具体步骤和操作方法。提升动手实践能力：提供丰富的制作材料和工具，让学生在实践中锻炼动手能力和操作技能，体验科学探究的乐趣。培养解决问题的能力：在制作恐龙模型的过程中，鼓励学生自主解决问题，如调整材料比例、优化造型设计等，培养学生的问题解决能力和自主学习能力。教学策略实践操作：组织学生进行实践操作活动，分组进行恐龙模型的制作，教师在旁巡回指导，及时解答学生的疑问和困惑。示范与模仿：利用DeepSeek的示范功能，展示制作恐龙模型的关键步骤和技巧，让学生模仿操作，逐步掌握制作方法。反思与改进：引导学生对制作过程中的问题和不足进行反思和总结，提出改进意见和方案，不断完善自己的作品。（四）态度责任教学目标培养严谨认真的科学态度：在制作恐龙模型的过程中，要求学生严格按照科学原理和操作步骤进行制作，培养学生的严谨认真和实事求是的科学态度。增强团队合作意识：通过小组合作制作恐龙模型的活动，增强学生的团队合作意识和沟通能力，学会与他人协作共同完成任务。树立环保意识：在制作过程中引导学生节约材料、合理利用资源，培养学生的环保意识和可持续发展观念。教学策略角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，如扮演科学家、工程师等角色，体验科学探究和工程设计的乐趣和责任，培养学生的职业意识和责任感。情感熏陶：通过展示科学家在复原恐龙、制作模型等方面的感人故事和事迹，激发学生的情感共鸣和责任感，培养他们对科学的热爱和追求。评价引导：在评价学生的作品时，注重过程性评价和形成性评价相结合，关注学生在制作过程中的态度、方法和合作精神等方面的表现，引导学生树立正确的价值观和责任感。（五）学情分析二年级学生已经具备了一定的观察、分析和动手能力，对恐龙等古生物具有浓厚的兴趣和好奇心。他们在科学知识和操作技能方面还存在一定的不足，如缺乏系统的科学观念、科学思维能力和探究实践经验等。在教学过程中需要注重培养学生的科学观念、科学思维能力和探究实践能力等方面的素养。二年级学生的认知水平和注意力集中时间有限，因此在教学过程中需要采用生动有趣的教学方式和方法，如利用DeepSeek技术的高清图片、3D模型、动画和互动问答功能等吸引学生的注意力提高他们的学习兴趣和参与度。（六）教学内容选择与组织教学内容选择根据2024新教科版科学二年级下册《第一单元探秘恐龙》的教学内容要求，本课时选择“制作恐龙模型”作为教学主题。通过制作恐龙模型的实践活动，引导学生掌握制作模型的基本方法和技巧，培养他们的动手实践能力和科学探究能力。教学内容组织引入阶段：利用DeepSeek技术展示恐龙模型在科学研究中的应用实例和制作过程中的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣和探究欲望。新知讲解阶段：通过DeepSeek的直观演示和互动问答功能，讲解制作恐龙模型的基本方法和技巧包括材料选择、造型设计、细节雕刻等方面的知识。实践操作阶段：组织学生进行实践操作活动分组进行恐龙模型的制作。教师在旁巡回指导及时解答学生的疑问和困惑。展示评价阶段：组织学生进行作品展示和评价活动分享制作过程中的经验和教训提出改进意见和方案。总结反思阶段：引导学生对制作过程中的问题和不足进行反思和总结提出改进意见和努力方向为今后的学习和实践打下基础。（七）教学方法与策略教学方法情境教学法：利用DeepSeek技术创设真实的问题情境激发学生的学习兴趣和探究欲望。演示法：通过DeepSeek的直观演示功能展示制作恐龙模型的全过程帮助学生理解每个步骤的操作要点和注意事项。实践操作法：组织学生进行实践操作活动分组进行恐龙模型的制作锻炼他们的动手实践能力和科学探究能力。讨论法：组织学生进行小组讨论活动分享制作过程中的经验和教训促进他们之间的交流和合作。教学策略分层教学：根据学生的认知水平和动手能力进行分层教学为不同层次的学生提供适合他们的学习任务和指导方法。因材施教：针对学生的个体差异和兴趣爱好进行因材施教激发他们的学习兴趣和积极性。启发式教学：通过提问、引导等方式启发学生的思考培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。及时反馈：在教学过程中及时给予学生反馈和评价帮助他们了解自己的学习情况和进步空间及时调整学习策略和方法。（八）教学媒体与资源教学媒体DeepSeek技术平台：利用DeepSeek技术平台的高清图片、3D模型、动画和互动问答功能辅助教学提高教学效果和趣味性。多媒体教学设备：如投影仪、电子白板等用于展示DeepSeek技术平台上的教学内容和学生的学习成果。制作材料和工具：如超轻黏土、纸板、橡皮泥、剪刀、胶水等用于制作恐龙模型的实践操作活动。教学资源教材资源：2024新教科版科学二年级下册《第一单元探秘恐龙》的教材内容作为教学的主要依据。网络资源：利用网络资源搜集与恐龙模型制作相关的图片、视频和教程等资料丰富教学内容和形式。专家资源：邀请具有丰富恐龙模型制作经验的专家或教师参与课堂指导活动为学生提供专业的指导和建议。（九）教学过程设计教学过程引入新课（5分钟）利用DeepSeek技术展示恐龙模型在科学研究中的应用实例和制作过程中的精彩瞬间激发学生的学习兴趣和探究欲望。提问：“你们想不想亲手制作一个属于自己的恐龙模型呢？”引出本节课的教学主题。新知讲解（10分钟）通过DeepSeek的直观演示功能展示制作恐龙模型的基本方法和技巧包括材料选择、造型设计、细节雕刻等方面的知识。利用DeepSeek的互动问答功能设计一系列问题引导学生深入思考科学问题如“为什么这种材料适合制作恐龙模型的皮肤？”等。实践操作（20分钟）组织学生进行实践操作活动分组进行恐龙模型的制作。教师在旁巡回指导及时解答学生的疑问和困惑帮助学生掌握制作方法和技巧。鼓励学生发挥想象力尝试创新性的制作方法和材料设计出独具特色的恐龙模型。展示评价（10分钟）组织学生进行作品展示和评价活动分享制作过程中的经验和教训。引导学生从造型设计、细节处理、材料选择等方面进行相互评价提出改进意见和方案。教师对学生的作品进行总结性评价肯定学生的努力和成果指出存在的问题和不足提出改进意见和努力方向。总结反思（5分钟）引导学生对制作过程中的问题和不足进行反思和总结提出改进意见和努力方向。强调制作恐龙模型对于培养科学观念、科学思维能力和探究实践能力等方面的重要意义。鼓励学生将所学的知识和技能应用于实际生活中不断探索未知的世界。（十）教学评价与反馈教学评价过程性评价：关注学生在实践操作过程中的态度、方法和合作精神等方面的表现给予及时的反馈和评价。结果性评价：对学生的作品进行评价关注造型设计、细节处理、材料选择等方面的表现肯定学生的努力和成果指出存在的问题和不足。自我评价：引导学生对自己的作品进行自我评价反思自己的制作过程和方法提出改进意见和努力方向。同伴评价：组织学生进行同伴评价相互学习借鉴对方的优点和不足共同提高制作水平和科学探究能力。教学反馈即时反馈：在实践操作过程中及时给予学生反馈和评价帮助他们及时调整学习策略和方法提高制作效率和质量。总结反馈：在课堂总结阶段对学生的学习情况和进步空间进行总结反馈提出改进意见和努力方向为今后的学习和实践打下基础。个性化反馈：针对学生的个体差异和学习需求提供个性化的反馈和建议帮助他们更好地发挥自己的优势和潜力。（十一）教学特色与创新点教学特色深度融合信息技术：本课时深度融合大语言模型DeepSeek技术利用其高清图片、3D模型、动画和互动问答功能辅助教学提高教学效果和趣味性。注重实践体验：通过模拟复原实践活动让学生亲身体验科学探究的过程加深对科学知识的理解并培养动手实践能力。强调合作学习：通过小组合作探究活动培养学生的团队合作精神和沟通能力让他们学会与他人协作、共同解决问题。教学创新点构建虚拟制作环境：利用DeepSeek技术构建虚拟制作环境让学生身临其境地体验制作恐龙模型的过程和方法提高他们的参与度和学习兴趣。设计互动问答环节：通过DeepSeek的互动问答功能设计一系列问题引导学生主动思考、积极回答通过问答形式巩固所学知识提升学生的科学思维能力和表达能力。融合跨学科知识：在制作恐龙模型的过程中融合数学、物理等跨学科知识如利用数学知识进行比例计算和测量利用物理知识分析模型的稳定性和平衡性等拓宽学生的知识面培养他们的综合素养。二、教学内容分析一、教学内容在单元中的位置《第一单元探秘恐龙》是教育科学出版社2024版二年级下册科学教材中的核心单元，旨在通过一系列富有趣味性和探索性的教学活动，引领学生深入探索恐龙的奥秘，培养他们的科学素养和综合能力。本单元共包含七个课时，从“恐龙的故事”到“我们的恐龙公园”，每个课时都紧密围绕恐龙这一主题展开，逐步深入，层层递进。“制作恐龙模型”作为本单元的第六课时，是学生对恐龙认知从理论到实践、从抽象到具体的重要转化环节。在前五个课时中，学生已经通过“恐龙的故事”了解了恐龙的基本特征和生活习性，通过“挖掘恐龙‘化石’”和“测量恐龙‘化石’”体验了化石的研究过程，通过“拼接恐龙‘化石’”和“复原恐龙”初步掌握了恐龙骨骼结构和外形特征的复原方法。而“制作恐龙模型”这一课时，则要求学生将所学知识和技能应用于实际操作中，通过亲手制作恐龙模型来进一步加深对恐龙特征和生活习性的理解。二、学习内容对发展学生核心素养的功能价值（一）科学观念加深对恐龙特征的理解制作恐龙模型要求学生将抽象的恐龙特征转化为具体的物理模型，这一过程需要学生仔细观察恐龙的骨骼结构、肌肉分布、皮肤纹理等细节特征，并尝试通过材料的选择和组合来还原这些特征。通过这一过程，学生将进一步加深对恐龙特征的理解，形成对恐龙更为直观和具体的认识。认识模型在科学研究中的应用模型是科学研究中的重要工具之一，它可以帮助科学家更直观地展示研究对象的特征和规律。通过制作恐龙模型，学生将认识到模型在科学研究中的应用价值，理解模型制作对于理解和展示科学现象的重要性。这将有助于培养学生的科学观念，激发他们对科学研究的兴趣和热情。（二）科学思维培养逻辑思维和推理能力制作恐龙模型需要学生根据已知的恐龙特征和材料特性进行逻辑推理和决策。学生需要思考如何选择合适的材料来制作恐龙的骨骼、肌肉和皮肤等部分，如何调整材料的形状和大小来匹配恐龙的实际特征。这一过程将有效培养学生的逻辑思维和推理能力，使他们学会从复杂的信息中提取关键线索并做出合理的决策。激发创新思维和创造力制作恐龙模型不仅要求学生按照已知的恐龙特征进行还原，还鼓励他们发挥想象力和创造力来设计出独具特色的恐龙模型。学生可以尝试使用不同的材料、颜色和纹理来制作恐龙模型，或者对恐龙的外形和姿态进行创新和改编。这将激发学生的创新思维和创造力，使他们学会在尊重科学事实的基础上发挥自己的想象力和创造力。（三）探究实践提升动手能力和实践能力制作恐龙模型是一项实践性很强的活动，它要求学生亲自动手进行操作和实践。学生需要使用各种工具和材料来制作恐龙模型，如剪刀、胶水、超轻黏土、纸板等。通过这一过程，学生将有效提升自己的动手能力和实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。培养观察能力和问题解决能力在制作恐龙模型的过程中，学生需要仔细观察恐龙的特征和材料的特性，及时发现并解决问题。例如，学生可能会发现所选材料无法完美还原恐龙的骨骼结构或皮肤纹理，此时他们需要调整材料或寻找替代材料来解决问题。这一过程将培养学生的观察能力和问题解决能力，使他们学会在实践中不断反思和改进自己的方法。（四）态度责任形成严谨认真的科学态度制作恐龙模型需要学生具备严谨认真的科学态度。学生需要仔细观察恐龙的特征、准确测量材料的尺寸和形状、精细地制作和组装模型等。这一过程将有助于学生形成严谨认真的科学态度，注重细节和精确性，为未来的科学学习和研究打下坚实的基础。增强环保意识和责任感在制作恐龙模型的过程中，学生将接触到各种材料和工具，并需要学会如何合理使用和处理这些材料和工具。例如，学生需要节约使用材料、妥善处理废弃物等。这将增强学生的环保意识和责任感，使他们学会珍惜资源、保护环境。三、蕴含的正确价值观念尊重科学事实和证据制作恐龙模型需要学生尊重科学事实和证据的重要性。学生需要根据已知的恐龙特征和材料特性来制作模型，而不是凭空想象或主观臆断。这将有助于学生形成尊重科学事实和证据的正确价值观念，培养他们在未来学习和生活中注重实证和理性的思维方式。勇于探索和创新制作恐龙模型需要学生勇于探索和创新的精神。学生需要不断尝试新的制作方法和技巧来提高模型的准确性和美观度；同时学会从失败中汲取教训并不断改进自己的制作方法。这种勇于探索和创新的精神将有助于学生形成敢于挑战、不断进取的积极心态，并为他们未来的科学学习和实践提供源源不断的动力。珍惜资源和保护环境在制作恐龙模型的过程中，学生将接触到各种材料和工具，并需要学会如何合理使用和处理这些材料和工具。这将增强学生的环保意识和责任感，使他们学会珍惜资源、保护环境。学生将认识到资源的有限性和环境的脆弱性，从而更加珍惜和合理利用资源，为保护地球家园贡献自己的力量。核心素养目标（一）科学观念学生能够深入理解恐龙的特征和生活习性，认识模型在科学研究中的应用价值。学生能够理解不同材料在制作恐龙模型中的作用和特点，学会选择合适的材料来制作恐龙模型。（二）科学思维学生能够运用逻辑思维和推理能力来分析和解决制作恐龙模型过程中遇到的问题。学生能够激发创新思维和创造力，设计出独具特色的恐龙模型。（三）探究实践学生能够提升动手能力和实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。学生能够培养观察能力和问题解决能力，在制作恐龙模型的过程中不断反思和改进自己的方法。（四）态度责任学生能够形成严谨认真的科学态度，注重细节和精确性。学生能够增强环保意识和责任感，学会珍惜资源和保护环境。三、教学目标依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》及教育科学出版社2024版二年级下册《第一单元探秘恐龙》中《6.制作恐龙模型》一课的内容，结合二年级学生的实际认知水平，特设定以下教学目标，旨在通过融合大语言模型DeepSeek技术，全面提升学生的核心素养。（一）科学观念理解模型在科学研究中的应用：学生能够认识到模型是科学研究中的重要工具，通过制作恐龙模型可以直观展示恐龙的外貌特征和生态习性，进而加深对恐龙科学的理解。掌握恐龙模型制作的基本方法：学生能够了解并掌握制作恐龙模型的基本步骤和技巧，包括材料选择、比例控制、细节雕刻等，为后续的科学实践活动打下基础。（二）科学思维观察与分析：学生能够细致观察恐龙化石、复原图及真实恐龙照片，运用分析思维提取关键信息，理解恐龙的身体结构和外貌特征。设计与创新：基于观察结果，学生能够运用设计思维，结合所学知识，创新性地设计恐龙模型的外形、姿态和细节，培养创新思维和创造力。批判性思维：在制作过程中，学生能够运用批判性思维，对自己的设计和制作方法进行反思和改进，提高问题解决能力。（三）探究实践动手制作：学生能够独立或小组合作，使用超轻黏土、纸板、橡皮泥等材料，动手制作恐龙模型，体验科学探究的实践过程。记录与分享：学生能够记录制作过程中的关键步骤、遇到的问题及解决方法，并通过展示和分享自己的作品，提升表达能力和自信心。技术融合：学生能够尝试利用DeepSeek技术提供的3D打印模板或设计工具，辅助恐龙模型的制作，体验现代科技在科学探究中的应用。（四）态度责任严谨的科学态度：在制作过程中，学生能够保持严谨的科学态度，尊重事实、尊重证据，不主观臆断，确保作品的准确性和科学性。持续探索的精神：通过制作恐龙模型活动，学生能够激发对古生物学的兴趣和好奇心，培养持续探索未知世界的科学精神。环保意识与责任感：学生能够认识到珍惜资源、保护环境的重要性，在制作过程中合理利用材料，避免浪费，培养环保意识和责任感。四、教学重点掌握恐龙模型制作的基本步骤：确保学生能够了解并掌握制作恐龙模型从设计到完成的整个流程。培养创新思维和创造力：通过鼓励学生自主设计和制作恐龙模型，培养他们的创新思维和创造力。融合技术工具辅助制作：引导学生尝试利用DeepSeek技术提供的工具辅助制作，体验现代科技在科学探究中的应用。五、教学难点恐龙特征的准确把握：学生需要准确理解恐龙的身体结构和外貌特征，才能制作出逼真的恐龙模型，这对学生的观察力和分析能力提出了较高要求。材料的合理选择与运用：学生需要根据恐龙模型的设计要求，合理选择和运用材料，如超轻黏土、纸板、橡皮泥等，这对学生的材料认知和实践操作能力提出了挑战。细节雕刻与比例控制：在制作过程中，学生需要对恐龙模型的细节进行精细雕刻，并控制好整体比例，以确保作品的逼真度和美观度，这对学生的精细动作能力和空间想象能力提出了要求。六、教学准备教师准备教学资源准备：准备充足的恐龙化石模型、复原图、真实恐龙照片等教学资源，以及制作恐龙模型所需的材料（如超轻黏土、纸板、橡皮泥等）。教学课件制作：利用DeepSeek技术制作包含恐龙模型制作步骤、技巧及注意事项的教学课件，通过动画、视频等形式直观展示制作过程，帮助学生更好地理解和掌握制作技巧。互动问答设计：根据教学内容设计有趣的互动问答题目，利用DeepSeek技术的语音识别和自然语言处理功能，引导学生积极参与课堂互动，提高教学效果。技术支持与培训：确保教室配备必要的电子设备和技术支持，以便学生能够顺利使用DeepSeek技术提供的工具进行辅助制作。对教师进行DeepSeek技术的操作培训，确保教学过程的顺利进行。学生准备预习教材：提前预习教材内容，对恐龙模型制作有初步的了解和认识。工具与材料熟悉：熟悉制作恐龙模型所需的工具和材料，如超轻黏土、纸板、橡皮泥等的使用方法。设计草图绘制：在课前，学生可以根据自己的想象和理解，绘制出恐龙模型的设计草图，为课堂上的制作活动做好准备。小组讨论准备：提前分组，并安排小组讨论的主题和任务，鼓励学生积极参与讨论和分享自己的设计思路和制作经验。七、学情分析在教授2024新教科版科学二年级下册《第一单元探秘恐龙》中的第6课《制作恐龙模型》时，对二年级学生的学情进行全面而深入的分析是确保教学活动有效进行的关键。结合教育科学出版社2024版二年级下册教材内容，以及融合大语言模型DeepSeek技术的特点，以下是对二年级学生在本课时学习中的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等方面的详细分析。一、学习经验分析二年级学生经过之前科学课程的学习，已经积累了一定的科学探究经验。在本单元的前几课学习中，学生已经通过“恐龙的故事”、“挖掘恐龙‘化石’”和“测量恐龙‘化石’”等活动，对恐龙的形态、生活习性以及化石的形成和挖掘过程有了初步的了解。特别是“拼接恐龙‘化石’”一课，学生亲手将化石碎片拼接成完整的恐龙骨骼，这一过程不仅锻炼了学生的动手能力和空间想象能力，也为他们制作恐龙模型奠定了实践基础。学生在日常生活中可能通过参观博物馆、阅读科普书籍或观看相关纪录片等途径，对恐龙模型和制作材料有了一定的接触和了解。这些经验将帮助学生更快地融入本课时的学习活动中，提高他们制作恐龙模型的效率和质量。二、知识储备分析在知识储备方面，二年级学生已经掌握了一些基本的科学知识，如恐龙的种类、特征、生活习性等。通过前几课的学习，学生还了解了化石的形成过程和挖掘方法，以及基本的测量和记录技巧。这些知识储备为学生制作恐龙模型提供了必要的理论支持。在制作恐龙模型的过程中，学生需要运用一些基本的物理和数学知识，如形状、大小、比例等概念的理解和应用。虽然二年级学生可能还没有系统地学习过这些知识点，但他们在日常生活中已经通过观察和实践有了一定的感性认识。通过教师的引导和示范，学生可以在制作恐龙模型的过程中逐步加深对这些知识点的理解和应用。学生还需要具备一定的艺术素养和审美能力，以便在制作恐龙模型时能够注重细节、追求美观。虽然二年级学生在这方面的能力可能参差不齐，但通过教师的指导和鼓励，他们可以在实践中逐渐提升自己的艺术素养和审美能力。三、学科能力水平分析在学科能力方面，二年级学生已经具备了一定的观察力、想象力和动手能力。他们能够仔细观察物体的形状、颜色、纹理等特征，并运用自己的想象力来构思和设计恐龙模型。他们也能够通过动手实践活动来验证自己的设计思路和方法，培养了自己的实践能力和创新精神。在制作恐龙模型的过程中，学生可能面临一些挑战。他们需要学会如何选择合适的材料和方法来制作恐龙模型。不同的材料具有不同的特性和用途，学生需要根据自己的设计思路来选择合适的材料进行制作。学生需要掌握一定的制作技巧和方法，如切割、粘贴、塑形等。这些技巧和方法需要学生在实践中不断摸索和总结才能逐渐掌握。为了提升学生的学科能力水平，本课时将注重培养学生的观察力、想象力和动手能力。通过引导学生仔细观察恐龙的形态和特征、尝试不同的制作方法和技巧等活动，帮助学生提升这些能力。通过小组合作和讨论交流的方式，促进学生的思维碰撞和灵感激发，培养他们的创新精神和合作意识。四、学生兴趣与发展需求分析二年级学生对恐龙这一古老而神秘的生物群体充满了浓厚的兴趣和好奇心。他们渴望通过实践活动来深入了解恐龙的形态、生活习性以及灭绝原因等科学知识。制作恐龙模型这一活动正好满足了他们的这一需求，能够让他们在动手实践中体验到科学探究的乐趣和成就感。随着学生年龄的增长和认知水平的提高，他们对科学探究的需求也在不断增加。他们渴望通过更加复杂和具有挑战性的实践活动来锻炼自己的思维能力和动手能力。制作恐龙模型这一活动不仅要求学生具备一定的观察力和想象力，还要求他们运用所学的物理和数学知识来解决实际问题，这对于培养学生的科学素养和综合能力具有重要意义。为了满足学生的发展需求，本课时将注重设计富有挑战性和趣味性的实践活动。通过引导学生尝试使用不同的材料和方法来制作恐龙模型、组织学生进行作品展示和评价等活动，激发学生的探究欲和求知欲，促进他们的全面发展。五、发展路径分析针对二年级学生在《制作恐龙模型》这一课时的学习需求和特点，可以制定以下发展路径：激发兴趣阶段：通过展示各种材质的恐龙模型来激发学生的兴趣和好奇心。利用DeepSeek技术的多媒体展示功能，让学生身临其境地感受到恐龙模型的魅力和多样性。通过提问和讨论的方式引导学生思考如何选择合适的材料和方法来制作恐龙模型等问题，为后续学习奠定基础。知识讲解阶段：详细讲解制作恐龙模型的基本概念和方法以及不同材料的特点和用途。利用DeepSeek技术的互动问答功能来检查学生对知识的掌握情况，及时给予反馈和指导。通过实物演示和小组讨论的方式让学生更加直观地了解制作恐龙模型的过程和方法。同时引导学生回顾前几课学习的关于恐龙和化石的知识，为制作活动提供必要的理论基础。实践操作阶段：组织学生进行制作恐龙模型的实践活动。在实践活动中，引导学生仔细观察恐龙的形态和特征，并根据自己的设计思路选择合适的材料和方法进行制作。鼓励学生尝试使用不同的制作技巧和方法来展现恐龙的独特魅力和个性特点。同时利用DeepSeek技术的数据记录和分析功能来帮助学生整理和分析制作过程中的数据和经验，提取有用的信息来支持自己的科学结论。在操作过程中，教师可以提供适当的指导和帮助，如引导学生注意材料的选择和使用、提示学生注意制作过程中的安全事项等。同时鼓励学生相互交流和合作，共同解决遇到的问题和挑战。通过小组合作和竞争的方式激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。展示与评价阶段：引导学生展示自己的制作成果，并进行相互评价和讨论。通过展示和评价活动让学生分享自己的学习心得和体会以及遇到的困难和挑战。鼓励学生提出改进意见和建议以便后续教学的改进和完善。同时利用DeepSeek技术的智能批改和反馈功能来对学生的制作成果进行客观、公正的评价，并及时给予反馈和指导。总结与拓展阶段：引导学生对本课时的学习内容进行总结和反思。通过提问和讨论的方式让学生回顾自己的学习过程和收获以及存在的不足和改进方向。同时引导学生认识到制作恐龙模型在科学探究中的重要性以及自己在制作过程中所学到的知识和技能。鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如参与学校的科学展览或比赛等活动来展示自己的制作技能和创新能力。同时利用DeepSeek技术的资源共享和互动交流平台来为学生提供更多的学习资源和机会，促进他们的持续学习和成长。在整个发展路径中，将充分融合DeepSeek技术的优势来为学生提供更加个性化、互动化的学习体验。通过实时监测学生的学习进度和表现及时调整教学策略和方法以满足学生的多元化学习需求。同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，不断提升自己的科学素养和综合能力。八、学习活动设计任务一：探索：制作恐龙模型的材料与方法环节一：情境导入，激发兴趣教师活动：利用DeepSeek技术展示一个虚拟的恐龙模型制作工坊，介绍各种制作恐龙模型所需的材料，如超轻黏土、纸板、橡皮泥等。提问：“同学们，你们想不想亲手制作一个属于自己的恐龙模型呢？今天，我们就来探索一下制作恐龙模型需要哪些材料和方法。”简要介绍制作恐龙模型的基本步骤，激发学生的动手欲望。学生活动：观看DeepSeek展示的恐龙模型制作工坊，感受制作恐龙模型的乐趣。思考并回答教师的问题，表达自己对制作恐龙模型的兴趣和期待。初步了解制作恐龙模型所需的材料和基本步骤。设计意图：通过DeepSeek技术的直观展示，让学生直观地了解制作恐龙模型所需的材料和工具，激发学生的学习兴趣。通过情境导入和提问引导，明确本节课的学习目标，为后续的学习活动做好铺垫。强调动手实践的重要性，培养学生的实践能力和创新意识。环节二：材料探索，认识特性教师活动：提供超轻黏土、纸板、橡皮泥等材料样本，让学生亲手触摸、感受不同材料的质地和特性。提问：“同学们，你们觉得这些材料有哪些特点？它们分别适合用来制作恐龙模型的哪些部分？”引导学生分析不同材料的优缺点，选择合适的材料来制作恐龙模型的不同部位。学生活动：亲手触摸、感受不同材料的质地和特性，尝试描述它们的特点。小组讨论并分享自己的看法，选择合适的材料来制作恐龙模型的不同部位。记录并总结不同材料的优缺点和适用场景。设计意图：通过亲手触摸和感受不同材料的质地和特性，让学生更深入地了解材料的性质和应用场景。通过小组讨论和分享活动，培养学生的合作精神和表达能力。通过记录和总结活动，帮助学生巩固所学知识，形成系统的认知结构。环节三：方法学习，掌握技巧教师活动：利用DeepSeek技术展示制作恐龙模型的具体步骤和方法，如捏塑、切割、粘贴等。提问：“同学们，你们觉得在制作恐龙模型时需要注意哪些细节和技巧呢？”引导学生学习并掌握制作恐龙模型的基本技巧和方法。学生活动：观看DeepSeek展示的制作步骤和方法视频，学习并掌握制作恐龙模型的基本技巧和方法。尝试模仿视频中的操作步骤制作简单的恐龙模型部件，如恐龙的头部、四肢等。小组讨论并分享自己在制作过程中的经验和教训。设计意图：通过DeepSeek技术的直观展示和模仿操作活动，让学生快速掌握制作恐龙模型的基本技巧和方法。通过小组讨论和分享活动，培养学生的反思能力和自我提升意识。通过实践操作活动，锻炼学生的动手能力和解决问题的能力。环节四：总结反思，明确方向教师活动：引导学生总结本节课的学习内容和收获，明确后续学习的方向和重点。提问：“同学们，你们觉得在制作恐龙模型时还需要注意哪些方面呢？你们打算如何改进自己的制作方法呢？”对学生的回答进行点评和总结，鼓励他们在后续的学习中不断尝试和创新。学生活动：回顾本节课的学习内容和收获，思考并回答教师的问题。总结自己在制作恐龙模型过程中的经验和教训，提出改进意见和努力方向。记录并整理本节课的学习笔记和反思心得。设计意图：通过总结反思活动帮助学生巩固所学知识并形成系统的认知结构；同时明确后续学习的方向和重点。通过提问和点评环节激发学生的思维火花和创新意识；鼓励他们勇于尝试和创新并不断改进自己的制作方法。通过记录整理活动培养学生的良好学习习惯和自主学习能力；为后续的学习活动提供有力支持。任务二：研讨：恐龙模型的制作策略与挑战环节一：情境再现，问题导入教师活动：利用DeepSeek技术展示一个学生在制作恐龙模型过程中遇到的挑战和困难场景（如材料选择不当、制作步骤出错等）。提问：“同学们，你们在制作恐龙模型时遇到过哪些挑战和困难呢？你们是怎么解决的呢？”引导学生分享自己在制作过程中的经验和教训，共同探讨解决策略。学生活动：观看DeepSeek展示的情境再现视频，思考并回答教师的问题。小组讨论并分享自己在制作恐龙模型时遇到的挑战和困难以及解决策略。记录并整理小组讨论的结果和建议。设计意图：通过情境再现视频让学生直观感受制作恐龙模型时可能遇到的挑战和困难；激发他们的同情心和共鸣感。通过提问和分享活动引导学生积极思考和交流；培养他们的合作精神和表达能力。通过记录整理活动帮助学生巩固所学知识并形成系统的认知结构；为后续的学习活动提供有力支持。环节二：小组研讨，策略共享教师活动：组织学生进行小组讨论活动；要求他们围绕“如何更有效地制作恐龙模型”这一主题进行深入探讨和交流。提供一些启发性问题和建议供学生参考（如“你觉得在制作恐龙模型时最重要的是什么？”“你有哪些独特的制作技巧可以分享给大家？”等）。巡回指导学生的讨论活动；及时解答他们的疑问并提供必要的帮助和支持。学生活动：积极参与小组讨论活动；围绕主题进行深入探讨和交流。思考并提出自己的观点和建议；与小组成员分享并讨论。记录并整理小组讨论的结果和建议；准备向全班展示和分享。设计意图：通过小组讨论活动培养学生的合作精神和表达能力；促进他们之间的交流和互动。通过启发性问题和建议激发学生的思维火花和创新意识；鼓励他们勇于尝试和创新。通过记录整理活动帮助学生巩固所学知识并形成系统的认知结构；为后续的学习活动提供有力支持。环节三：专家对话，解惑答疑教师活动：邀请一位具有丰富恐龙模型制作经验的专家或教师参与课堂对话活动；就学生在制作过程中遇到的挑战和困难进行解答和指导。提问专家一些具有代表性和普遍性的问题（如“在制作恐龙模型时如何选择合适的材料？”“如何避免制作过程中的常见错误？”等）。引导学生认真聆听专家的解答和建议；积极提问并与专家进行互动交流。学生活动：认真聆听专家的解答和建议；做好笔记和记录。积极提问并与专家进行互动交流；表达自己的观点和疑惑。尝试将专家的解答和建议应用于自己的制作过程中；不断改进和完善自己的制作方法。设计意图：通过专家对话活动让学生获得更权威、更专业的指导和建议；解决他们在制作过程中遇到的困惑和问题。通过提问和互动环节激发学生的思维火花和创新意识；鼓励他们勇于提问和表达自己的想法。通过实践应用环节锻炼学生的动手能力和解决问题的能力；促进他们将所学知识转化为实际成果。环节四：总结提升，明确方向教师活动：引导学生总结本节课的学习内容和收获；明确后续学习的方向和重点。提问：“同学们，你们觉得在制作恐龙模型时还需要注意哪些方面呢？你们打算如何改进自己的制作方法呢？”对学生的回答进行点评和总结；鼓励他们在后续的学习中不断尝试和创新。学生活动：回顾本节课的学习内容和收获；思考并回答教师的问题。总结自己在制作恐龙模型过程中的经验和教训；提出改进意见和努力方向。记录并整理本节课的学习笔记和反思心得；为后续的学习活动做好准备。设计意图：通过总结提升活动帮助学生巩固所学知识并形成系统的认知结构；同时明确后续学习的方向和重点。通过提问和点评环节激发学生的思维火花和创新意识；鼓励他们勇于尝试和创新并不断改进自己的制作方法。通过记录整理活动培养学生的良好学习习惯和自主学习能力；为后续的学习活动提供有力支持。任务三：拓展：恐龙模型的创意设计与展示环节一：任务布置，明确目标教师活动：向学生介绍本节课的拓展任务——设计并制作一个具有创意的恐龙模型；明确任务要求和评价标准。提问：“同学们，你们打算设计一个什么样的恐龙模型呢？你们有哪些独特的创意和想法呢？”引导学生思考并提出自己的设计理念和创意想法；鼓励他们勇于尝试和创新。学生活动：认真聆听教师的任务布置和要求；明确任务目标和评价标准。思考并提出自己的设计理念和创意想法；与小组成员分享并讨论。记录并整理自己的设计思路和创意想法；为后续的制作活动做好准备。设计意图：通过任务布置环节让学生明确本节课的学习目标和任务要求；激发他们的学习动力和积极性。通过提问和分享活动引导学生积极思考和交流；培养他们的合作精神和表达能力。通过记录整理活动帮助学生巩固所学知识并形成系统的认知结构；为后续的制作活动提供有力支持。环节二：资料搜集，创意激发教师活动：利用DeepSeek技术提供丰富的恐龙模型和创意设计资源供学生参考和借鉴。提问：“同学们，你们从这些资料中获得了哪些启发和灵感呢？你们打算如何将这些元素融入到自己的设计中呢？”引导学生搜集和整理相关资料；激发他们的创意和灵感。学生活动：利用DeepSeek技术浏览和搜索相关的恐龙模型和创意设计资源；寻找灵感和启发。小组讨论并分享自己的搜集结果和创意想法；与小组成员共同完善设计方案。记录并整理搜集到的资料和创意想法；为后续的制作活动提供有力支持。设计意图：通过DeepSeek技术提供丰富的资源供学生参考和借鉴；拓宽他们的视野和思维空间。通过提问和分享活动引导学生积极思考和交流；促进他们之间的合作与互动。通过记录整理活动帮助学生巩固所学知识并形成系统的认知结构；为后续的制作活动提供有力支持。同时激发他们的创意和灵感，为制作具有独特风格的恐龙模型打下坚实基础。环节三：创作制作，实践创新教师活动：提供必要的制作材料和工具供学生使用；巡回指导学生的制作活动；及时解答他们的疑问并提供必要的帮助和支持。提问：“同学们，在制作过程中遇到了哪些挑战和困难呢？你们是怎么解决的呢？”鼓励学生勇于尝试和创新；不断改进和完善自己的制作方法。学生活动：根据自己的设计方案选择合适的材料和工具进行制作活动；注意细节处理和创意展现。在制作过程中遇到挑战和困难时积极寻求帮助和支持；与小组成员共同解决问题。记录并整理制作过程中的经验和教训；为后续的制作活动提供借鉴和参考。完成制作后对自己的作品进行展示和分享；接受教师和同学的点评和建议。设计意图：通过提供必要的制作材料和工具以及巡回指导活动保障学生的制作活动顺利进行；提高他们的动手能力和实践能力。通过提问和互动环节激发学生的思维火花和创新意识；鼓励他们勇于尝试和创新并不断改进自己的制作方法。通过记录整理活动帮助学生巩固所学知识并形成系统的认知结构；为后续的制作活动提供有力支持。同时培养他们的反思能力和自我提升意识。通过展示和分享活动锻炼学生的表达能力和自信心；促进他们之间的交流和互动。环节四：反馈评价，总结提升教师活动：组织学生进行作品展示和评价活动；采用多元化的评价方式（如同伴评价、自我评价、教师评价等）对学生的作品进行全面客观的评价。提问：“同学们，你们对自己的作品满意吗？你们觉得还有哪些地方需要改进呢？”对学生的回答进行点评和总结；鼓励他们在后续的学习中不断尝试和创新。学生活动：积极参与作品展示和评价活动；认真聆听教师和同学的点评和建议。对自己的作品进行自我评价和反思；提出改进意见和努力方向。记录并整理评价过程和结果；为后续的学习活动提供借鉴和参考。设计意图：通过作品展示和评价活动让学生展示自己的学习成果和创意想法；增强他们的自信心和成就感。通过多元化评价方式促进学生的全面发展；提高他们的自我评价和反思能力。通过提问和点评环节激发学生的思维火花和创新意识；鼓励他们勇于尝试和创新并不断改进自己的制作方法。通过记录整理活动帮助学生巩固所学知识并形成系统的认知结构；为后续的学习活动提供有力支持。同时培养他们的良好学习习惯和自主学习能力。课堂总结、板书设计与作业布置课堂总结：本节课我们围绕“制作恐龙模型”这一主题通过探索、研讨和拓展三个任务的学习活动深入了解了制作恐龙模型所需的材料和方法、制作策略与挑战以及创意设计与展示。我们掌握了制作恐龙模型的基本步骤和方法；认识到了制作过程中的挑战和困难并提出了相应的解决策略；同时激发了我们的创意和灵感并尝试将所学知识和技能应用于实践中进行创作和制作活动。希望同学们在今后的学习和生活中能够继续保持对科学的热爱和好奇心不断探索未知的世界并勇于实践和创新。作业布置：巩固练习：完成课后习题中关于制作恐龙模型的相关题目，加深对制作步骤和方法的理解。实践作业：进一步完善自己的恐龙模型作品，注重细节处理和创意展现。准备在下节课上进行展示和分享，并接受教师和同学的点评和建议。预习作业：预习下一节课的内容“我们的恐龙公园”思考并准备关于恐龙公园设计的问题和想法。尝试搜集一些恐龙公园设计的相关资料或图片为下节课的学习做好准备。九、教学评一体化设计在2024新教科版科学二年级下册《第一单元探秘恐龙》中，《6.制作恐龙模型》一课旨在通过实践活动，让学生亲手制作恐龙模型，理解模型在科学研究中的应用，并培养学生的动手能力、创新思维和团队合作能力。以下是针对本课内容设计的教学评一体化方案，包括评价项目、评价标准、学生自评、同学互评和教师评价。评价项目评价标准学生自评同学互评教师评价参与度1.积极参与小组讨论，主动分享制作恐龙模型的想法和创意。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.认真观看DeepSeek技术展示的恐龙模型制作视频或动画，注意力集中，能提出与制作相关的问题。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆知识获得1.能够理解模型在科学研究中的重要性，知道制作恐龙模型的基本步骤和方法。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够识别并描述不同种类恐龙的特征，选择适合的材料和工具制作恐龙模型的不同部位。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够通过观察和分析DeepSeek技术提供的恐龙模型制作案例，学习并掌握制作技巧和方法。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆能力提升1.能够根据所学的制作步骤和方法，独立完成恐龙模型的制作，并注重细节处理和创意展现。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够通过观察和分析制作过程中的问题，提出解决方案，并尝试进行修正和改进。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够与小组成员合作，共同完成任务，发挥团队合作精神，提高制作效率和质量。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆学习态度1.对制作恐龙模型的活动表现出浓厚的兴趣和积极性，愿意投入时间和精力进行制作。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在制作过程中，能够认真倾听教师和同学的意见和建议，虚心接受批评，积极改进。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够珍惜制作材料和工具，合理使用资源，避免浪费。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆学习方法1.能够运用DeepSeek技术的互动功能，学习并掌握恐龙模型制作的基本步骤和方法。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够通过小组讨论和分享，学习他人的制作经验和技巧，拓宽自己的视野和思路。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够通过反思和总结自己的制作过程和成果，提出改进意见和努力方向，不断提高自己的制作水平。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆价值观念培育1.树立严谨认真、勇于探索的科学态度，对待制作过程中的每一个细节都力求完美。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.培养创新思维和想象力，敢于尝试新的制作方法和材料，创造出独具特色的恐龙模型。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.培养团队合作精神，与小组成员共同完成任务，相互帮助、相互支持，形成良好的学习氛围。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆过程性评价的内容、方式与工具1.知识获得内容：通过观察DeepSeek技术展示的恐龙模型制作视频或动画，理解模型制作的基本步骤和方法。通过小组讨论和分享，了解不同种类恐龙的特征，选择合适的材料和工具进行制作。通过制作过程中的观察和记录，理解模型在科学研究中的应用和价值。方式：课堂观察：观察学生在观看视频、小组讨论和制作过程中的表现和参与度。提问与回答：通过提问检查学生对模型制作步骤和方法的掌握情况。制作记录：要求学生记录制作过程中的关键步骤和发现的问题，以及解决方案。工具：制作记录表：用于记录学生制作过程中的关键步骤、发现的问题及解决方案。知识测试卷：设计包含模型制作步骤、材料选择和恐龙特征等内容的测试卷，评估学生的知识掌握情况。2.能力提升内容：提升学生的动手能力，能够独立完成恐龙模型的制作。培养学生的创新思维和问题解决能力，能够提出改进意见并进行修正。提高学生的团队合作能力，与小组成员共同完成任务。方式：实践观察：观察学生在制作过程中的操作技巧和解决问题的能力。作品展示：组织学生进行作品展示，评估其制作水平和创意展现。同伴评价：通过同伴评价，了解学生在团队合作中的表现和贡献。工具：作品评价表：用于评估学生作品的制作水平、细节处理和创意展现等方面。同伴评价表：记录学生在团队合作中的表现和贡献，以及同伴对其的评价和建议。3.学习态度内容：培养学生对制作恐龙模型的兴趣和积极性。引导学生形成认真倾听、虚心接受批评和珍惜资源的良好学习态度。方式：课堂观察：观察学生在课堂上的表现和参与度，评估其学习兴趣和积极性。讨论与分享：通过小组讨论和分享，了解学生的学习态度和价值观。行为观察：观察学生在制作过程中的行为表现，评估其是否珍惜资源和虚心接受批评。工具：课堂观察记录表：记录学生在课堂上的表现和参与度。行为观察记录表：记录学生在制作过程中的行为表现，如珍惜资源、虚心接受批评等。4.学习方法内容：引导学生运用DeepSeek技术的互动功能学习模型制作的基本步骤和方法。鼓励学生通过小组讨论和分享学习他人的制作经验和技巧。培养学生的反思和总结能力，提出改进意见和努力方向。方式：方法指导：在课堂上指导学生如何运用DeepSeek技术学习模型制作步骤和方法。小组讨论：组织学生进行小组讨论和分享，学习他人的制作经验和技巧。反思总结：要求学生反思和总结自己的制作过程和成果，提出改进意见和努力方向。工具：学习方法观察记录表：记录学生在课堂上运用学习方法的情况。反思总结报告：要求学生撰写反思总结报告，评估其反思和总结能力。5.价值观念培育内容：培养学生的严谨认真、勇于探索的科学态度。激发学生的创新思维和想象力，鼓励其尝试新的制作方法和材料。强化学生的团队合作精神，与小组成员共同完成任务。方式：课堂讨论：组织学生就科学态度、创新思维和团队合作精神等话题进行讨论。案例分析：通过分析制作过程中的成功和失败案例，引导学生树立正确的价值观念。行为观察：观察学生在制作过程中的行为表现，评估其是否将所学的价值观念转化为实际行动。工具：课堂讨论记录表：记录学生在课堂讨论中的发言和观点。案例分析评价表：用于评估学生在案例分析中的表现和价值观念的理解程度。行为观察记录表：记录学生在制作过程中的行为表现，评估其价值观念的实际转化情况。十、作业设计在《制作恐龙模型》这一课时的教学中，作业与拓展学习设计旨在通过实践操作与创意表达相结合的方式，帮助学生掌握制作恐龙模型的基本技能，加深对恐龙形态特征和生活习性的理解，同时培养学生的动手能力、创新思维和科学探究精神。以下是基于教育科学出版社2024版二年级下册《第一单元探秘恐龙》中《6.制作恐龙模型》一课内容，融合大语言模型DeepSeek技术设计的作业与拓展学习方案。一、基础性作业作业目标：通过动手制作恐龙模型，使学生掌握制作恐龙模型的基本步骤和方法，加深对恐龙形态特征的认识。作业内容：恐龙模型基础制作（预计完成时间：课内+课后1-2天）作业描述：学生需选择一种恐龙（如霸王龙、三角龙、剑龙等），利用超轻黏土、纸板、橡皮泥等材料，按照课堂上学习的恐龙模型制作步骤，动手制作一个恐龙模型。模型应尽可能准确地反映所选恐龙的形态特征，包括头部、颈部、躯干、四肢和尾巴等部分。作业要求：学生需提前准备好所需的制作材料，并熟悉制作工具和材料的使用方法。在制作过程中，学生可以参考DeepSeek技术提供的恐龙模型制作视频或图文教程，学习并模仿制作步骤。完成的恐龙模型需具有基本的形态特征，比例协调，结构稳定。学生需在模型底部标注所选恐龙的名称和制作者姓名。评价标准：模型的形态特征准确性、结构稳定性和美观度，制作过程的规范性和创新性。制作过程记录表（预计完成时间：课后1天）作业描述：学生需记录自己在制作恐龙模型过程中的思考和操作，包括选择的恐龙种类、使用的材料、制作步骤、遇到的困难及解决方法等。记录表应采用表格形式，清晰明了地展示整个制作过程。作业要求：记录应真实、详细，反映学生在制作过程中的实际操作和思考。学生可利用DeepSeek技术的语音记录或文字输入功能，方便快捷地记录制作过程。记录表需包含图片或视频附件，展示制作过程中的关键步骤和成品模型。评价标准：记录的完整性、真实性和条理性，图片或视频附件的清晰度和表现力。二、提高性作业作业目标：通过深入研究和创意表达，提升学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够制作出更具个性和特色的恐龙模型。作业内容：恐龙模型创意设计与制作（预计完成时间：课后3-4天）作业描述：学生需在基础制作的基础上，选择一种恐龙进行创意设计，制作一个具有独特外观和功能的恐龙模型。创意设计可以体现在恐龙的形态、颜色、纹理、动作或附加功能等方面。学生需提前绘制设计草图，明确设计思路和制作方案。作业要求：学生需深入研究所选恐龙的形态特征和生活习性，为创意设计提供科学依据。创意设计应体现个性和特色，避免简单模仿和抄袭。在制作过程中，学生可利用DeepSeek技术提供的3D打印模型、虚拟现实场景等资源，丰富设计灵感和制作手段。完成的恐龙模型需具有创意性和实用性，能够吸引他人的注意和兴趣。评价标准：创意设计的独特性和科学性，制作过程的创新性和规范性，成品模型的创意性和实用性。恐龙模型制作心得报告（预计完成时间：课后2-3天）作业描述：学生需撰写一份恐龙模型制作心得报告，总结自己在制作过程中的收获和体会。报告应涵盖制作过程的各个环节，包括材料选择、设计思路、制作步骤、遇到的困难及解决方法等。学生还需对自己的成品模型进行评价和反思，提出改进意见和建议。作业要求：报告内容应真实、具体，反映学生在制作过程中的实际操作和思考。学生可利用DeepSeek技术的文本编辑和排版功能，方便快捷地撰写心得报告。报告需包含图片或视频附件，展示成品模型和设计草图。报告字数不少于200字，条理清晰，语言流畅。评价标准：报告内容的真实性和完整性，条理性和逻辑性，图片或视频附件的清晰度和表现力，反思的深度和改进建议的合理性。三、拓展型作业作业目标：通过跨学科整合和项目式学习，拓宽学生的视野，培养他们的综合素养和实践能力，使他们能够将所学知识应用于实际生活中。作业内容：恐龙生态场景模型制作（预计完成时间：课后4-5天）作业描述：学生需以小组合作的形式，选择一个恐龙生存的时代（如侏罗纪、白垩纪等），利用纸板、泡沫板、塑料植物等材料，制作一个恐龙生态场景模型。场景模型应包含所选时代的地理环境、气候特点、植物种类和恐龙种类等元素，形成一个完整的生态系统。学生需提前进行资料搜集和方案设计，明确制作思路和分工合作。作业要求：小组合作需明确分工，共同完成任务。学生可利用DeepSeek技术提供的虚拟现实场景、3D打印模型等资源，丰富场景模型的制作素材和灵感。场景模型需具有真实性和艺术性，能够准确反映所选时代的生态环境和恐龙生活习性。学生需录制一段视频或制作一份PPT来展示自己的场景模型制作过程和成果。评价标准：场景模型的真实性和艺术性，小组合作的默契度和效率，视频或PPT的内容完整性和条理性。恐龙模型科普展览策划（预计完成时间：持续进行）作业描述：学生需以班级为单位，策划一场恐龙模型科普展览。展览应包含多个展区，如恐龙模型展示区、恐龙知识科普区、互动体验区等。学生需提前进行资料搜集和方案设计，明确展览主题、内容、形式和流程等。学生还需邀请家长、老师或其他班级的同学参加展览，进行科普宣传和互动交流。作业要求：展览策划需体现科普性和趣味性，吸引观众的注意和兴趣。学生可利用DeepSeek技术提供的虚拟现实场景、互动问答等功能，丰富展览形式和互动体验。学生需分工合作，共同完成展览的筹备、布置和展示等工作。展览结束后，学生需撰写一份展览总结报告，总结展览的收获和体会，提出改进意见和建议。评价标准：展览策划的科学性和趣味性，展览内容的丰富性和准确性，互动体验的流畅性和有效性，展览总结报告的条理性和深刻性。作业实施与反馈作业布置：在课堂上明确作业要求和评价标准，确保学生清楚了解作业的目的和期望成果。鼓励学生根据自己的兴趣和能力选择合适的作业类型进行完成，并提醒他们注意作业的时间安排和进度控制。过程指导：在作业完成过程中，教师应定期关注学生的进展，提供必要的指导和帮助。特别是对于提高性和拓展型作业，教师应引导学生学会利用DeepSeek技术进行资料搜集和分析，培养他们的信息素养和科学探究能力。鼓励学生相互合作、共同进步，通过小组讨论、作品展示等形式促进学习交流。教师可以组织定期的作业进展汇报会，让学生分享自己的作业进展和遇到的问题，共同寻找解决方案。成果展示与分享：组织作业成果展示会或分享会，让学生展示自己的作业成果，分享学习心得和体会。展示形式可以多样化，如实物展示、视频播放、PPT演示等。通过展示和交流，激发学生的学习兴趣和自信心，同时促进他们之间的相互学习和借鉴。教师可以邀请家长或其他班级的同学参加展示会，增加学生的成就感和归属感。反馈与评价：根据作业评价标准，对学生的作业成果进行评价和反馈。评价应注重过程性评价和终结性评价相结合，既关注学生在作业完成过程中的表现和进步，也关注他们最终提交的成果质量。反馈应具体、明确，既指出学生的优点和进步，也提出存在的不足和改进方向。教师可以采用口头反馈、书面反馈或在线反馈等方式，确保学生能够及时收到并理解反馈意见。鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的批判性思维和合作能力。教师可以设计评价量表或评价指南，帮助学生更好地进行自我评价和同伴评价。通过上述作业与拓展学习设计，旨在全面提升学生的科学素养和实践能力，引导他们深入探索恐龙世界的奥秘，培养对科学的热爱和探索精神。融合大语言模型DeepSeek技术，为学生提供更加丰富、直观的学习资源和工具，促进他们的自主学习和个性化发展。十一、教学反思与改进在完成2024新教科版科学二年级下册《第一单元探秘恐龙》中《6.制作恐龙模型》这一课时的教学后，我深感融合大语言模型DeepSeek技术在小学科学教学中的巨大潜力和显著效果。通过本次教学实践，我对学生的学习情况有了更全面的了解，也对自己的教学方法和策略进行了深入的反思与总结。以下是我对本次教学的详细反思与改进设想。（一）科学观念教学目标设定：在本课时中，我的科学观念教学目标是使学生认识到制作模型是科学研究中的重要手段，理解模型在科学研究中的应用价值，以及通过制作恐龙模型来加深对恐龙形态特征和生态习性的理解。我期望学生能够通过亲手制作恐龙模型的过程，体验到科学研究的乐趣，进而培养他们对科学的兴趣和热爱。学情分析对比：二年级学生对恐龙模型制作有着浓厚的兴趣和好奇心，他们喜欢动手实践，愿意尝试用各种材料来制作自己心中的恐龙形象。在教学前我发现，虽然学生对恐龙有一定的了解，但他们对制作模型的科学性和规范性认识不足，缺乏必要的制作技巧和方法。通过本次教学，学生能够初步掌握制作恐龙模型的基本步骤和方法，认识到模型在科学研究中的重要性。目标达成度反思：从课堂表现和作业反馈来看，大部分学生能够达成科学观念的教学目标。他们能够通过DeepSeek技术展示的恐龙模型制作过程和成品效果，直观感受到制作模型的魅力和价值，理解模型在科学研究中的应用。在动手制作过程中，学生能够积极运用所学知识，选择合适的材料和方法来制作恐龙模型，并尝试将自己的创意融入其中。也有部分学生在制作过程中遇到了一些困难，如材料选择不当、制作步骤不清晰等，这在一定程度上影响了他们的制作效果。教学自我评估：在本次教学中，我充分利用了DeepSeek技术的直观展示和互动功能，通过展示不同材质的恐龙模型制作过程和成品效果，激发了学生的学习兴趣和创作灵感。我也注重引导学生思考模型制作的科学性和规范性，帮助他们掌握必要的制作技巧和方法。我也意识到自己在指导学生制作过程中存在一些不足，如对学生的个别差异关注不够、对制作过程中的细节指导不够等。在未来的教学中，我将更加注重因材施教和细节指导，以提高学生的制作效果和学习体验。（二）科学思维教学目标设定：在本课时中，我的科学思维教学目标是培养学生的问题解决能力、创新思维能力和批判性思维能力。我期望学生能够通过分析不同材质的特点和用途，选择合适的材料制作恐龙模型；通过小组讨论和分享交流，提出自己的创意和想法；通过反思和总结自己的制作过程，发现不足并提出改进建议。学情分析对比：二年级学生的科学思维能力正处于发展初期，他们善于观察和模仿，但缺乏必要的分析和判断能力。在教学前我发现，学生在面对选择材料和制作方法时往往显得无所适从，缺乏必要的决策能力和创新思维。通过本次教学，学生能够初步掌握问题解决的基本步骤和方法，学会从不同角度分析问题并提出解决方案；他们也能够通过小组讨论和分享交流来激发自己的创新思维和批判性思维能力。目标达成度反思：从课堂表现和作业反馈来看，大部分学生能够达成科学思维的教学目标。他们能够通过分析不同材质的特点和用途来选择合适的材料制作恐龙模型；在小组讨论和分享交流中能够积极提出自己的创意和想法；在反思和总结自己的制作过程中能够发现不足并提出改进建议。也有部分学生在科学思维方面表现不够突出，如缺乏必要的分析判断能力、创新思维受限等。这可能与他们的认知水平和经验积累有关，也与我的教学方法和策略有关。在未来的教学中，我将更加注重培养学生的科学思维能力，通过设计更具挑战性的问题和任务来激发他们的思维火花和创新意识。教学自我评估：在本次教学中，我注重引导学生运用科学思维来解决问题和提出创意。通过设计小组讨论和分享交流环节来培养学生的合作精神和表达能力；通过布置反思和总结作业来帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。我也意识到自己在培养学生科学思维方面存在一些不足，如缺乏足够的启发和引导、对学生的创新思维和批判性思维能力关注不够等。在未来的教学中，我将更加注重启发和引导学生的科学思维，通过设计更具启发性和引导性的问题来激发学生的思维火花和创新意识；