三年级语文上册第四单元天上的街

天上街市

郭沫若第1页

郭沫若：原名郭开贞，四川乐山人。当代作家、诗人、历史学家、考古学家、社会活动家。代表诗集《_女神_》、历史话剧《屈原_》等。走近作者：第2页写作背景

19郭沫若赴日本留学，先学医，后从事文艺运动。在19和1922年这两年中曾三次回国，当初中国即使经“五四运动”洗礼，不过人们追求自由、幸福、美好生活并未到来，中国依然处于北洋军阀黑暗统治下。许多人所以而感到绝望无助，不过诗人没有所以而放弃希望，他依然不倦地探索和追求。他用手中笔改写了民间传说，创造了《天上街市》，相信自由、幸福、美好生活一定存在。第3页学习任务①在朗诵中感受新诗音乐美，绘画美、情感美；最终能够有感情地朗诵并背诵这首诗。②了解诗中联想和想像作用，初步培养联想、想像和创新能力。③体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活思想感情。第4页朗诵要求：一、声音不宜大，速度不宜快，节奏不宜强，做到轻松、柔和、舒缓。二、有感情。

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天上街市

远远/街灯/明了，好像是/闪着/无数明星。天上/明星/现了，好像是/点着/无数街灯。我想/那缥缈/空中，定然有/漂亮/街市。街市上/陈列/一些物品，定然是/世上没有/珍奇。

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你看，/那浅浅/天河，定然是/不甚/宽广。那隔着河/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。第7页诗中哪部分是实写？哪部分是想像？二者有什么关系？明确：第①节实写，②③④节是想像。写实为想像作准备，想像是对实写升华。第8页远远/街灯/明了，好像是/

闪着/无数明星(xīng)天上/明星/现了，好像是/点着/无数街灯(dēng)。诗歌第一节，实写，由远远街灯联想到天上明星，再由天上明星想到地上街灯，由实到虚，由虚到实，虚实结合，引出丰富想象。明星街灯互喻，相印成趣，组成全诗想象基础。实写联想虚实结合第9页

我想/那缥缈/空中，

定然有/漂亮/街市。

街市上/陈列/一些物品，

定然是/世上没有/珍奇。

写天上街市写是天上街市诗人由第一节，想到天上街市，想到街市上陈列物品和街市繁荣、漂亮，想象丰富而自然。“定然”：是一个绝正确必定语气，表明诗人坚信理想世界是一定会有。第10页

你看，/那浅浅/天河，

定然是/不甚/宽广（guǎng）。

那隔着河/牛郎/织女，

定能够/骑着牛儿/来往（wǎng）。

我想/他们/此刻，

定然在/天街/闲游（yóu）。

不信，/请看/那朵流星，

是他们/提着灯笼/在走（zǒu）。

天上牛郎织女幸福生活第11页二、情感美思索：诗中牛郎织女和传说中牛郎织女命运有什么不一样？表现了诗人怎样思想感情？第12页练习：

下边是对本诗主题思想三种了解，你认为哪一个最恰当：

A：作者由现实生活联想到美好天街生活，表示了热爱生活感情。

B：作者经过描绘天街美好生活，告诉读者那只不过是缥缈幻想，表示了自己郁

闷感情。

C：经过天街美好生活描绘，表现了对黑暗现实痛恨，对理想生活向往，激发

人们为实现这一理想而奋斗。

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经过由远远街灯产生联想和想象，描绘了天上街市及美好生活，表现了作者对黑暗现实不满和痛恨，对光明、自由、幸福、高兴生活向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。这首诗寄寓了诗人怎样思想感情？第14页三、语言美思索：你以为诗中哪些词语用得好？为何？第15页2、“好像是点着无数街灯”中“点”能否改成“亮”或“闪”？为何？3、最终一节说“那朵流星”，为何不说“那颗流星”？不能，“点”说明有点灯人，暗示天上街市有幸福人们生活。用“朵”更能突出流星漂亮，暗含流星像花比喻。第16页1、诗中重复出现“定然”，有什么作用？明确：强调必定，表现诗人坚信天上街市美好，反应了他对理想执著追求。第17页

联想：是指由某人或某事物而想起其它相关人或事物。

（联想必须有相同点或者相关点）

想象：是指在头脑中对已知事物形象进行加工，经过新组合而创作出来新事物形象。（想象内容总起源于客观现实）第18页补充知识：想象与联想

联想：甲事物想到乙事物存在