七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV Section A第1课时（1a-2d）教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTVSectionA第1课时（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV》的第一课时，也就是1a-2d部分。这一课主要围绕“看电视”这个话题展开，通过对话和听力练习，让我们更好地理解和运用英语表达。我们将会学习到如何描述正在进行的动作，以及如何询问别人正在做什么。准备好了吗？让我们一起走进英语的世界，开启精彩的视听之旅吧！🎉🎉🎉核心素养目标分析在本次教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和听力练习，学生将提升对英语语音、词汇和句型的理解与运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析进入七年级下册，同学们已经具备了一定的英语学习基础，对英语字母、单词和基本的语法规则有了初步的认识。在这个年龄阶段，学生的好奇心和学习兴趣都非常强烈，对于新鲜事物充满探索欲。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

从知识层面来看，部分学生能够熟练掌握课本中的基础词汇和句型，但对复杂句型的理解和运用仍需加强。在听力方面，学生对日常对话的听力理解能力较好，但对于较快的语速或较复杂的语境下的听力材料，理解难度较大。

在能力方面，学生的口语表达能力相对较弱，尤其是在实际情景中的运用能力。部分学生害怕开口说英语，缺乏自信。在写作能力上，学生的句子结构较为简单，缺乏丰富的词汇和表达方式。

从素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。在课堂上，部分学生容易分心，对学习任务不够专注。此外，学生的合作意识也需要加强，以更好地完成小组活动。

这些学情分析对我们教学设计有着重要的影响。我们需要根据学生的实际情况，调整教学策略，注重学生的个体差异，通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，我们也要关注学生的情感态度，培养他们的自信心和合作精神，使他们在英语学习的道路上越走越远。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、实物教具（如电视遥控器模型）、黑板或白板。

-课程平台：人教版英语教材配套的在线教学平台或学校内部教学资源库。

-信息化资源：英语听力材料、相关主题的图片和视频资料、互动式英语学习软件。

-教学手段：PPT课件、教学卡片、角色扮演道具、英语歌曲等。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于家庭生活的英语视频，展示不同家庭成员在看电视时的情景。

-**用时**：2分钟

2.**问题提出**：引导学生思考视频中的人物正在做什么，并鼓励他们用英语描述。

-**用时**：1分钟

3.**小组讨论**：将学生分成小组，让他们讨论如何用英语表达“看电视”以及相关的动作描述。

-**用时**：2分钟

###讲授新课（15分钟）

1.**词汇讲解**：介绍本课的重点词汇，如“watchingTV”、“programme”、“channel”等，并通过图片或视频展示其用法。

-**用时**：5分钟

2.**句型结构**：讲解如何用现在进行时态描述正在进行的动作，例如“I'mwatchingTV”。

-**用时**：5分钟

3.**语法要点**：强调现在进行时的构成和用法，以及如何询问别人正在做什么，如“Whatareyoudoing?”。

-**用时**：5分钟

###巩固练习（20分钟）

1.**听力练习**：播放一段对话，让学生听后回答问题，如“WhoiswatchingTV?Whataretheywatching?”。

-**用时**：5分钟

2.**角色扮演**：让学生分组，一组扮演正在看电视的人，另一组扮演询问的人，进行角色扮演练习。

-**用时**：5分钟

3.**小组活动**：每个小组选择一个电视节目，用英语描述节目内容，并讨论为什么喜欢这个节目。

-**用时**：5分钟

4.**句型练习**：让学生用现在进行时态造句，并互相检查。

-**用时**：5分钟

###课堂提问（5分钟）

1.**个别提问**：随机提问几个学生，检查他们对新知识的掌握情况。

-**用时**：2分钟

2.**小组讨论**：提出一个与电视节目相关的问题，让学生在小组内讨论，并派代表回答。

-**用时**：3分钟

###师生互动环节（5分钟）

1.**提问与回答**：教师提出问题，鼓励学生积极回答，并对回答进行点评和反馈。

-**用时**：2分钟

2.**游戏环节**：设计一个与电视节目相关的游戏，让学生在游戏中复习所学内容。

-**用时**：3分钟

###总结与拓展（5分钟）

1.**总结**：回顾本课所学内容，强调重点词汇和句型。

-**用时**：2分钟

2.**拓展**：布置课后作业，如让学生收集关于自己喜欢节目的信息，并用英语写一篇短文。

-**用时**：3分钟教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**影视资源**：推荐一些适合青少年观看的英语电影或电视剧片段，如《HarryPotter》系列、《TheLionKing》等，这些资源可以帮助学生在真实语境中学习英语，同时提高对英语文化的理解。

-**新闻资源**：寻找一些关于电视节目或媒体行业的英语新闻报道，让学生通过阅读了解时事，同时练习英语阅读理解能力。

-**网络资源**：介绍一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些平台提供丰富的英语学习材料，包括听力、阅读和视频教程。

2.**拓展建议**：

-**词汇积累**：鼓励学生收集与电视节目、电影相关的英语词汇，如“episode”、“broadcaster”、“viewer”等，并尝试在日常生活中使用这些词汇。

-**语法练习**：提供一些关于现在进行时的语法练习题，让学生在课后进行自我检测，巩固所学语法知识。

-**口语表达**：建议学生在家中或学校内组织英语角活动，与其他同学用英语讨论自己喜欢的电视节目，提高口语表达能力。

-**写作实践**：让学生尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的电视节目的观后感，这不仅能够提高学生的写作能力，还能加深他们对电视节目的理解。

-**文化探索**：组织学生进行小组研究，了解不同国家的电视节目特点和文化背景，通过比较分析，增强跨文化交际能力。

-**项目学习**：设计一个关于电视节目制作的项目，让学生从策划、拍摄到剪辑，全程参与，通过实际操作，提升综合运用英语的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在导入环节，我尝试通过播放与主题相关的视频，让学生在真实的语境中感知和体验英语，这种情境化的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.**互动式学习**：在课堂提问和小组讨论环节，我注重学生的互动，鼓励他们积极参与，提出自己的观点。这种互动式学习不仅能够帮助学生巩固知识，还能培养他们的批判性思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在角色扮演和小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们缺乏自信或者对英语表达不够熟练。这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

2.**教学节奏把握**：在讲授新课的过程中，我发现有时候教学节奏过快，导致部分学生跟不上进度。这需要我在今后的教学中更好地把握教学节奏，确保每个学生都能跟上教学步伐。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一。我需要探索更多元化的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化指导**：针对参与度不足的学生，我将提供额外的辅导和鼓励，帮助他们建立自信，提高英语表达能力。同时，我会设计不同难度的任务，让每个学生都能在适合自己的难度上取得进步。

2.**调整教学节奏**：为了确保所有学生都能跟上教学进度，我会更加注意课堂节奏的把握，适时调整教学内容的深度和广度，确保教学内容的连贯性和逻辑性。

3.**多元化评价**：我将尝试引入更多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，提高他们的自我评价能力。

4.**家校合作**：为了更好地支持学生的学习，我会与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度和心理健康，形成家校共育的良好氛围。

5.**持续学习**：作为一名教师，我也会不断学习新的教学方法和理念，提升自己的教学水平，以更好地适应学生的需求。板书设计①重点知识点：

-现在进行时态

-词汇：watching,programme,channel,episode,broadcaster,viewer

-句型：I'mwatch