四年级语文上册前四单元教案

四年级语文上册教案

课题1、观潮授课时间月日

周次第周课时第课时

1、理解课文内容，能根据上下文理解“假设隐假设现、齐头并进、漫天卷地"等

重点词语的含义。

教学目标2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去

后〃的顺序给课文分段。

3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。【德育渗透】

教学重点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

教学难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。

教具2、课件。（图文并茂、声乐结合）

教学设计预测与创新

一、直奔“潮"，整体感知

二、品味“奇”，感觉奇观

你认为“天下奇观”奇在哪里呢？

1、边默读课文边用“_____"划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一

读，说一说体会。（小组交流、汇报）

2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。

♦感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么？眼看潮水来了，带给你的

感受又是什么呢？

♦适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。

精读第4自然段，立体赏“奇观”。

♦范读，朗读感受：这时，你乂仿佛看到了什么?听到了什么？

♦提高学生咬文嚼字品评“奇”。

♦美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗？

♦配乐朗读：“潮来时"的三、四自然段。

3、自主品读“潮去后”的“奇”。

4、品读“潮来前”的"奇”

a.过渡在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在

江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。

b.引读：带着这种心情读好句子。（舒缓而又神秘、盼望的语气）

三、深悟“奇"，回归整体

板书

四年级语文上册教案

课题观潮授课时间月日

周次第周课时第课时

1、理解课文内容，能根据上下文理解“假设隐假设现、齐头并进、漫天卷地"等

重点词语的含义。

教学目标2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去

后〃的顺序给课文分段。

3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。【德育渗透】

教学重点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

教学难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。

教具

2、课件。（图文并茂、声乐结合）

教学设计预测与创新

读文，理清层次

1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的

感受，相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段

后，你们发现这里都是在写什么?一、二、五自然段又各写了什么？

分小组读段落。

2、点拨时间词，尝试分段。（按“潮来前、潮来时、潮去后〃的顺序分段）

积累，课外拓展

1、寻找比喻句，感悟用法之妙。

（共有5处，相机点拔比喻句的样式。如：好似、犹如、形成）

2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累.（再次回放全文

的课件，图文并茂）

3、抄写自己喜欢的语句。

4、练习课堂作业。

5、课外拓展：（任选一题）

a、上网搜索、电子阅览、图书馆查找：我国其他“天下奇观”的景点的资

料和图片，相互交流。

b.合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。

C.在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导学生：

板书

教学反思

四年级语文上册教案

2*雅鲁藏布大峡谷

谡题授课时间月日

周次第周课时第课时

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。

2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内

教学目标

容。

3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。【德育渗透】

教学重点学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法

教学难点从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情

1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。

教具2、课件。（图文并茂、声乐结合）

教学设计预测与创新

激趣谈话，揭示课题

一、自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。

1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。（如：“移、脉、声、罕”等）

2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：

3、质疑问难，师生共同帮助解决.

二、抓住要点，简要复述

1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。

2、指名概括课文的内容。

三、深入研究，晶位语言

要求按以下问题读书思考：

a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？

b.课文中一连儿处用了“从……到……”的句式，读了这些句子，你感受

到什么了？

C.为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”？

四、熟读课文，积累词语

王、课外延伸，拓展视疑

板书

教学反思

四年级语文上册教案

课题3鸟的天堂授课时间月日

周次第周课时第课时

1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接

不暇、不可计数”等20个词语。

教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的局部。

3、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣【德育渗透】

教学重点感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。

教学难点感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣

教具制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件

教学设计预测与创新

・、揭题

1、出示“天堂〃，提问：这个词常常用来比喻什么?（比喻羌好的生活环境，

没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般）

2、那“鸟的天堂”指什么？

二、出自学生字、新词、试读课文

1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。教师相机出示学生感到

2、学生试读。阳生或困难的词语：

3、交流：你喜欢读哪一节？缝隙、颤抖、应接不

一:、精读大椿树局部暇、静寂。

1、学生自由读课文。

2、图文对照：欣赏图画（课件一一大榕树），把能表示榕树特点的词写到黑板

上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。

3、我们来看同学们所写的词，有不适宜的吗?井把它划去。

4、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求

你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。

5、指名读。

A读了这句话，你最喜欢哪里?为什么？

B.看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了联想，请你再读这一

段话，想一想哪些是作者看到的?哪些是作者联想到的？

C、这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读。

D把你最喜欢的局部背下来。

板书

四年级语文上册教案

课题3鸟的天堂授课时间月日

周次第周课时第课时

1、理解课文内容，能根据上下文理解“假设隐假设现、齐头并进、漫天卷地"等

教学目标重点词语的含义。

2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去

后”的顺序给课文分段。

3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。【德育渗透】

教学重点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

教学难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。

教具

2、课件。（图文并茂、声乐结合）

教学设计预测与创新

一、复习旧课，导入新课

二、精读写鸟局部

1、请大家静静地看，仔细地看，你感受到了什么?看到了什么？

2、老师指图，你看这只鸟在干什么?感受到了什么？

3、那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢跃写出来的呢？

出示课文，请你想一想怎样读才能表现这种场面？

a,读好的，老师马上说：老师感觉到你刚刚这里的短句子读得特别好，像

跳舞似的，你能说说你为什么这样读吗？

b.读不好的，老师说：老师觉得这句子写得很特别，你看都是两个字两个

字的短句组成，你想想怎么读才能读出韵味来。

C,师读后，师点评：

对呀，大大小小，各种颜色，还用了四个短句子就写出来了，读起来多有

节奏感啊，就像刚刚同学说的像跳舞似的。好，现在你能读好了吗?老师相

信你一定能读好的。

d.13小节呢?你能读出“应接不暇〃吗?好,试试看。

4.刚刚大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐，小鸟的欢跃，那么，小鸟们为

什么如此的快乐？如此的开心呢？

5、联系第九自然段，生自由谈。

三、布置作业

板书

教学反思

四年级语文上册教案

谍题4*火烧云授课时间月日

周次第周课时第课时

1、正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物

教学目标的思想感情。【德育渗透】

2、积累用不同构词方式描写颜色的词语：领悟描写事物动态变化的表土方式。

教学重点积累用不同构词方式描写颜色的词语。

教学难点领悟描写事物动态变化的表达方式。

教具

教学设计预测与创新

一、揭题谈话

板书课题，读题

二、初读课文，想象画面

1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。

2、读后反应：

说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景？

三、美读课文，品味语言

1、反复吟读，要求边读边想象画面。

2、晶读，说说作者是怎样表现火烧云的美？

引导学生在阅读中发现（如第一自然段，作者一连用?个“……了〃的句式，

写在霞光的照射下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的

欢乐愉悦的心情；第3自然段，作者用三种不同形式的词语写出了色彩的

纷繁；4、5、6三个自然段，分别用跪着的马，凶猛的狗，威武的狮子三幅

图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化过

程...）

3、通读全文，要求根据自己的感受，读出对火烧云的喜爱之情。

4、熟读自己最喜欢的段落，并把它背下来。

四、讨论和练习

王、布置作业：背诵自己喜欢的段落

板书

教学反思

四年级语文上册教案

课题语文园地一授课时间月日

周次第周课时第课时

1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，

热爱美，从而学会捕捉美！

教学目标2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。【德育渗透】

3、寻找身边的美丽自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享！

4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

教学重点解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!

教学难点让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水

教具通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料7

教学设计预测与创新

1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，

圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神

往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人流连忘返……

美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大

家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大

家。

2、指名一生上台交流。

听众反应：听了XX的介绍，你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感

受到的？

教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面

呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，

让大家在你的语言中感受景观之美。

3、自由准备，稍作调整

4、再次指名交流。

a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以

补充。

b.介绍者做到准备充分，随时答“记者”问。

5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者〃。

6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？

7、联系“宽带网"。用你搜寻到的图片•、文字资料（或自己撰写的资料），整

理成图文并茂的“美景介绍书〃。课后分组举办“祖国一日游"风景名胜

展示会。

板书

四年级语文上册教案

课题语文园地一授课时间月日

周次第周课时第课时

1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，

热爱美，从而学会捕捉美！

教学目标2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。【鎏育渗透】

3、寻找身边的美丽自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享！

4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

教学重点解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！

教学难点让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水

教具通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。

教学设计预测与创新

习作指导（同时学习我的发现，日积月累）

1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我

们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

b、也可以是身边的微型里观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。

C、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何

帮助？

a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。

b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

C、联系“我的发现"。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启

发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）

4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。

a、看看以下这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。

b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）

C、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比拟适宜？

d、你在哪儿也看到过这样特另J的句子？试着说几句。

e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。

5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。

6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。

7、课外写作文。

板书

四年级语文上册教案

谡题语文园地一授课时间月日

周次第周课时第课时

1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，

热爱美，从而学会捕捉美！【德育渗透】

教学目标2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。

3、寻找身边的美丽自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享！

4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

教学重点解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！

教学难点让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水

教具通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。

教学设计预测与创新

一、作文修改

1、假设干“典型〃作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

2、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。

着重留意：

a、句是否通顺恰当。

b.语言是否准确精妙。

3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）

4、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文〃）

a、以教师朗读，学生边听边随机点评。

b.也可以学生自由朗读，你从中学到了什么?（教师引导学生用欣赏的眼光

去发现优点）

C、可以四人小组组成“评审团〃，派代表发言。

二、布置作业

板书

教学反思

四年级语文上册教案

课题5、古诗两首授课时间月日

周次第周课时第课时

1、学会本课的生字和新词，读懂古诗的意思。

2、有感情的朗读并默写这两首占诗。

教学目标

3、运用学习古诗的方法，理解诗中所含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗

人的心境，培养学生互助学习的能力。【德育渗透】

教学重点理解诗句和诗中所含哲理

教学难点理解诗句，有感情的朗读

教具风景画、录像、小黑板

教学设计预测与创新

一、引入生自学，教师根据实际

我们的祖国山河壮丽，风景如画。说说你都游览过哪些风景名胜？情况播放庐山风景。如

（生自主发言）景色秀美、山峦起伏的庐山，你游览过吗？（放映庐山录像）果遇到难题，可以向老

看了以后，你觉得庐山怎样？今天，我们就随着北宋诗人苏轼一同到庐山一师、同学求助所以无论

游。（板书诗题）诗人从什么角度看庐

二、整体感知，初步了解诗意山，都只能看到庐山的

1、指名读古诗，纠正字音（古诗的教学，离不开吟读，因而在本环节一个一一部（横看：

中教师要相机进行朗读指导，读出情，读出神。）山峦起伏、连绵不断；

2、用自己喜欢的方式练读。（学生是学习的主人，教师应把学习的主侧看：奇峰陡峭；远看：

动权交给学生。）隐天蔽日；近看；危崖

三、自主探究，理解感悟险岩；高处俯看：身沟

1、借助书上的注释和自学任务，自读自悟〔小黑板出示学习任务）。幽筌；山下仰望：重峦

2、小组交流、互相补充纠正（培养学生互助学习的能力）叠嶂。）

3、集体汇报交流，感悟诗意和哲理作全诗不仅是对庐山雄

（1）诗人站在什么角度看庐山？（横、侧、远、近、高、底）奇壮观、千姿百态景象

（2）看到的庐山分别是什么样子？师小节：诗人眼中的庐山，形状、的赞美，而且还蕴含着

姿态各不相同。人生的哲理，内涵深刻，

庐山究竟美在哪里？是雄奇、是壮丽、是险峻、还是幽秀？诗人为什么耐人寻味。景？分要想

说：“不识庐山真面目”呢？对某个事物有全面的、

同时引导联系《画杨桃》，帮助学生理解从不同的角度，观察的结果也符合实际的认识，就必

各不相同的道理八须站在客观的立场上，

四、品读欣赏，积累诗句、感悟写法正如俗语所说：“当局者

六、布置作业迷，旁观者清。”

题西林壁宋苏轼

横看成岭侧成峰，远近上下各不同。1所见）

板书

不识庐山真面目，只缘身在此山中。（明理）

（从不同的角度观察，结果各不相同）

四年级语文上册教案

课题5、古诗两首授课时间月日

周次第周课时第课时

1、学会本课的生字和新词，读懂古诗的意思。

2、有感情的朗读并默写这两首占诗。

教学目标

3、运用学习古诗的方法，理解诗中所含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗

人的心境，培养学生互助学习的能力。【德育渗透】

教学重点理解诗句和诗中所含哲理

教学难点理解诗句，有感情的朗读

教具风景画、录像、小黑板

教学设计预测与创新

一、引入学习过程中要善于

走出令人迷惑的庐山，我们再跟随宋朝著名诗人陆游，到指导学生积累学习方

美丽的浙江绍兴的山西村一饱眼福，好吗？(板书诗题)法，学以致用。正所

二、学习古诗谓“教是为了不教〃。

1、回忆上一节课我们是怎样学的？这一环节，教师让

2、用上节课的学习方法学习这首古诗。学生在小组内协商合

(1)自由读诗，大体说说诗句写了什么内容。作，谈各自的感受，

(2)读书上的注释，再读古诗，自读自悟，说说诗句所表达如：可以每人讲一句，

的感情。也可以一人讲，其他

(3)合作学习，小组交流，进一步了解诗意。学生补充，教师要适

(4)汇报小组学习情况，理解诗句意思，体会诗句的情感因时参加学生的学习研

素。如，可以这样预设：讨，巡视指导，对表

三、品读欣赏，感悟道理现好的给予表扬。

1、引导学生在读中体会诗人的感情，从中悟出道理。作者先叙事，后写景，

2、我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又寓情于景。

一村〃的感觉，你能举个例子吗？

四、感悟写法

、者怎样写出对农村生活的热爱？

五、稳固练习

六、作业

板书

游山西村

教学反思莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。(叙事)

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(写景、议论)

四年级语文上册教案

课题6、爬山虎的脚授课时间月日

周次第周课时第课时

1、熟读课文，初步理解课文内容；

2、学会生字新词；

教学目标

3、给课文分段；

4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。【德育渗透】

教学重点作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的

教具多媒体课件

教学设计预测与创新

一、导入新课：1、谜语：（1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂.（丝搭架子.不搭架子，”

瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡瓜和葡萄就不能往高处

萄，首先要做一项什么工作？生长。

2、导语：今天，我们就来学习第25课《爬山虎的脚》。同学们知道了，葡萄和

3、对课题质疑。丝瓜都是靠搭架子才能

二、检查预习：对爬山虎的了解情况；三、出示学习目标、自读。、往高处攀援的植物。爬

四、学习生字新词山虎呢，也是一种攀援

五、默读、思考：植物，可它不用搭架子，

1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？2、分段。3、四人小组讨也能往高处爬。这是为

论分段情况、汇报。什么呢？

六、教学第一段（第1自然段）

1、默读、思考：〔1〕爬山虎的叶子在

（1）这一段讲了什么？（2）你觉得爬山虎有什么特点？2、提生长中有什么变化？重

问点写的是什么时候的叶

七、教学第二段（第2自然段）子？从哪个词看出来？

1、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满〔2〕课文与爬山虎的

墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？脚，为什么要写第1、

2、现在我们来看看课文又是怎样写的。2自然段？

3、重点指导朗读第3、4句。

4、指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段。

5、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。六、

布置作业

25爬山虎的脚

刚长出：嫩红--嫩绿

板书

叶子

长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀

四年级语文上册教案

课题6、爬山虎的脚授课时间月日

周次第周课时第课时

1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法：

教学目标2、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。【德育渗透】

教学重点了解作者是怎样困绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟困绕一个意思写好片段的方法：

教学难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的

教具风景画、录像、小黑板

教学设计预测与创新

一、复习：检查练习3（投影片出示）以课文为根据，对

二、导入课文：照学生在黑板上画的

作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带爬山虎的脚，评议。

着问题来学习第三段。（出示学标）请学生到

三、学习第3自然段黑板前用课文的语言

1、默读；用〜〜划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？讲述爬山虎的脚生长

2、这一自然段讲了什么？的位置、形块和颜色，

5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语全班说。

突出了这一点？（注意）用“▲〃划出爬山虎

二、学习第4自然段在墙上爬的动作：

1、自由读。触----►巴

2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？一一T拉一一T贝占

3、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在地上爬的。）

4、多媒体再显示（一棵-一满墙的爬山虎）。作者围绕爬山虎的脚

四、教学第5自然段的特点，先讲它的生

我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子长位置、形状和颜色，

间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）再讲它是怎样在墙上

五、第三段总结：爬的，最后讲触着墙

六、质疑与没触着墙的爬山虎

七、作业：的脚有何不同。

根据平时对校内紫荆树的观察，自己确定一个意思来写片段：

生长位置、形状、颜色

板书爬山虎的脚触-一巴--拉--一贴

触着墙一--没触着墙的

教学反思

《爬山虎的脚》教学反思

后来的作业课中我问学生：学了这一课有什么收获？学生们有的说他认

识了爬山虎；有的说他开始喜欢爬山虎了；有的说画图、写作必须认真地观察、

比拟才能做得更准确；还有的竟然说爬山虎很可爱，能美化环境，建议学校四

周的围墙前都种上爬山虎，把我们的校园打扮的更漂亮些，真让我没有想到。

这些不都是我这一课教学所期望的吗？甚至超出了我的期望：学生在学到知识

的同时，还知道了运用知识来美化我们的生活环境。

我在叹服学生的同时，认真地总结了本课的教学：如果我没能及时地发现

学生的学习状况；如果我没能及时地调整教学内容；如果我没能让学生在观察、

比拟的同时去亲自动手体验；如果我只是按照事先备好的教案进行……那这一

节课的效果会是这样的吗？

我深深地感触到：1、让学生动起来，让学生参与教学，让学生有体验的

权利，让学生在和谐的环境中求知；2、在课堂教与学的活动中，学生要拥有

的不仅仅是知识，他们更需要兴趣。3、语文教学中不仅要有语文知识，也要

有数学、美术、音乐等的有机结。4、学生资源是最丰富的宝藏，取之不尽、

用之不竭。

新的课程理念，给了我新的教学思想，指导我在新的课堂教学中远航。

四年级语文上册教案

谡题7蟋蟀的住宅授课时间月日

周次第周课时第课时

1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写以下词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、

教学目标挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽敞。

2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修足过程。【德育渗透】

教学重点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

教学难点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蚣蟀吃苫耐劳，不肯随遇而安的特点。

教具多媒体课件

教学设计预测与创新

一、激趣导入

（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？

对，这是它的大名，小名叫什么？师：“蟋蟀〃两个字小家伙虽小，但人缘

怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余特好，早已是大名鼎

学生书空）板书：蟋蟀的住宅鼎、家榆户晓，你知

二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。道它有哪些本领？好

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么斗、唱歌、建住宅

样的？读课文，用“一〃画出有关句子。

2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。隐蔽、弃去、慎重、

二变换角色，再读课文。挖掘、搜索、骤雨、

1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？粗糙、简朴、枯燥、

2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么耐烦、宽敞。

样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。

3我相了解一下女评忝的水平随遇而安：随便找个

A段益文（让学习困难的学?读），每人找一位小老师帮助

地方就安排下来

纠正读音。

四、再读课文，找出生词，讨论。

1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。2、讨

论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个诃，老师重点

指导学习“随遇而安〃。

（1）随遇而安，从字面看是什么意思？

（2）课文中谁喜欢“随遇而安〃，从哪儿看出来的？谁不喜欢

“随遇而安〃，从哪儿看出的？

7蟋蟀的住宅

特点：慎重选择建造：加深加阔

板书向阳、枯燥、隐蔽……不断修整

简朴、清洁……

四年级语文上册教案

课题7、蟋蟀的住宅授课时间月日

周次第周课时第课时

1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

教学目标2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

____________________3、培养学生仔细观察的习惯【德育渗透】

教学重点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住持点形象生动地说明事物。

教学难点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。

教具

教学设计预测与创新

一、了解蟋蟀住宅的特点通过比拟，让学

1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用生认识到建筑专家一

“一〃画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。蟋蟀住宅的知名，是

2、学生自由读课文，找特点并概括。靠自己常年累月不断

3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。修整，认真、辛勤的

4、讨论、比拟住宅特点。劳动换来的。请你找

生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）出课文赞扬蟋蟀的语

小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）言，读一读，体会作

二、了解蟋蟀是怎样建房的者的情感

1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）指导学生在朗读

2、读后再比。中，体会蟋蟀吃苦耐

（1）它的知名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。劳、不肯随遇而安的

（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。精神，体会作者对这

三、换角色，指导说话。种精神的敬佩赞扬的

1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住思想感情。

宅的特点等。

2、学生准备后，发言。四、深入了解，认识蟋蟀。

五、看文章，做练习。

7蟋蟀的住宅

特点：慎重选择建造：加深加阔

向阳、枯燥、隐蔽……不断修整

板书

简朴、清洁……

吃苦耐劳不肯随遇而安

伟大的工程

教学反思

四年级语文上册教案

课题8、世界地图引出的发现授课时间月日

周次第周课时第课时

1.认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。

教学目标2.了解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。

3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能和同学们交流读后的感受。【鎏育渗透】

教学重点了解魏格纳发现大陆漂移的过程，并了解相关的地理知识。

教学难点体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流

教具风景画、录像、小黑板

教学设计预测与创新

一、引入：法布尔长期观察昆

二、自读课文，感知内容虫，成了著名的昆虫

1.边朗读课文边查阅工具书，理解文中的生字新词，小组内学家，还写出了享誉

可进行交流、探讨。世界的文学巨著《昆

2.简单的说一说文章的主要内容。虫记》。那么德国著名

三、默读导读和课文，质疑问难的地球物理学家魏格

1.通过阅读提出疑难问题，同学之间相互讨论解决。纳通过一张普通的世

2.师生共同归纳问题，老师指导解决。问题：界地图会发现什么

(1)魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，呢？

他做了些什么？

(2)魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？

(3〕魏格纳重大的发现靠的是什么？

四、细读课文，解决问题，交流所得

1.老师指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，

由此体会魏格纳产生这种想法的原因。

2.反复读第5自然段，理解“大陆漂流〃的意思，并用自己的

话说一说魏格纳是如何仔细打量地图的。

3.默读第7自然段，记录作者推理的过程，然后指名说一说。

4.师生共同交流读书体会，论证魏格纳成功的原因。

五、复述故事

六、交流地理知识

相互交流展示自己了解的、搜集的有关“大陆漂移〃的知识。

板书

教学反思

四年级语文上册教案

课题