单元整体教学设计Unit 4 At the farm PA Let's spell 教案人教PEP版四年级下册

人教PEP四年级下册Unit4Atthefarm

单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

一，学情分析

本单元是人教版英语（三年级起点）四年级下册第四单元，本单元

主题是“Atthefarm”,主要通过展示学生参观农场的情景，学习部

分蔬菜和动物的单词，学习如何询问这些动、植物的名称和数量。能

够运用Whatarethese?Theyare...Theyareso…和句型Arethese...Yes,

theyare./No,theyaren't.来询问和描述事物的特点。四年级的学生，学

生已有的相关背景知识有颜色单词、体形外貌形容词、数词等，这些背

景知识结合本单元的蔬菜和动物整合运用，通过知识的不断滚动形成

知识链。教师在教学过程中可以借助课件、网络资源、图片、实物、

教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，

激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力C

二、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：

tomato-tomatoes,potato-potatoes,carrot-carrots,greenbean-greenbeans,

horse-horses,cow-cows,hen-hens,sheep-sheep等。在单元主题意义的

引领下，以“Atthefarm”为主题，教师创设贴近学生学习生活的真

实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验

等方式学习有关“如何询问这些动、植物的名称和数量”等的交际用

语。

语篇核心词汇核心句型学习内容学习时学习目标

长

Alearntomato-tomatoeLookat学习简单描1课时学习核心词汇

s,the___.They're述蔬菜的外的音形义，会

potato-potatoes,形用所学词汇和

carrot-carrots,句型简单描述

green蔬菜的外形

bean-green

beans,

Atalkthese,yum1.Whatare在情境中，1课时理解对话，在语

these?2.Are询问确认某境中运用所学

these________个复数物体词汇和句型，

?3.Trysome.

Aspellfork,horse,chant学习字母组1课时学习字母组合

homework,合or在单or在单词中的

worldmap词词中的正正确发音，并能

确发音根据发音规律

自主拼读

Blearnhorse-horses,Theseare...询问并确认1课时学习核心词汇

cow-cows,Arethese...?农场里的动的音形义，会

hen-hens,Yes,...物用所学词汇和

sheep-sheep/No,..._____.句型询问并确

认农场里的动

物等

Btalkanimal,those1.Whatare运用所学句1课时理解对话，在语

those?2.Are型询问确认境中运用所学

they______?某物等词汇和句型。询

问和描述事物

的特点

BReadtomatoes,-Theseare读课文，会1课时能够根据课文

andpotatoes,carrots,caiTOtsand根据课文判内容回答问题，

writegreenbeans,potatoes.断正误，学习听力题型

Chorses,cows,-Thoseare完成听力任和听力技巧，

storyhens,sheeptomatoesand务，观察图storytime等

timegreenbeans.片选出正确

选项。

三、单元设计框架（示意图）

单元主题Unit4Atthefarm

学习部分动物蔬菜名词，谈论农场里动物或植物的特点等

Task1Task2Task3Task4Task5Task6

BlearnBtalkBReadand

AlearnAtalkAspell

学习个动物在语境中运Write

学习4个蔬菜名在语境中运用学习。r在单4

词词中的正用所学词汇理解课文，能根

词的单复数，学所学词汇和句名词的单复数

据课文内容回答

习并能运用句型确发音，并句型What

型，学会简和句型并正确

能正确拼读arethose?问题，完成听

Lookat谈论动物的数

单描述事物的力任务，熟读

the___.They're单词Arethey...?

二.等特点等。量和特征等等storytime等。

新课标第二部分分课时教学设计

【第3课时】

语篇研读（附图）

本节课是语音篇，主要学习字母组合。r在单词中的正确发音。通过观察、分析、

发现。「的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固

强化记忆。r的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现

式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出字母组合。r在单词中的正确发音的规则。

本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读

自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到

细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维

也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语

言，为下一步语言输出奠定基础。

教学过程

（-）学习能力目标：

1.能正确书写代表单词fork,horse,homework,worldmap并

正确发音，

2.能听说认读单词代表单词fork,horse,homework,world

mapo

1.说唱let'schant部分的小诗并根据所学发音规律完成课堂练

习

2.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能

力

（二）语言知识目标：

核心素养教

3,能在图片和文本语境的帮助下，学习字母组合or在单词中

学目标

的两种发音，

4.能根据发音规则认读代表单词fork,horse,homework,

worldm叩的正确书写。

（三）思维能力目标：

1.能在教师引导下，学习字母组合or在单词中的两种发音及

代表单词fork,horse,homework,worldmap等的正确书写和

发音，

2能.完成Read,listenandnumber,Look,listenandwrite,部分课

本练习，巩固所学语音知识等

（四）文化品格目标：

1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力

2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。

3•激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。

雷占

/w\能够图片和音频的帮助下，听懂、会说、会认字母or在单词

中的两种发音及代表单词fork,horse,homework,worldmap

等的正确书写和发音。

难点能熟练字母组合or在单词中的两种发音规则并拼读出更多

此类单词等并唱出chant,能养成良好的书写习惯。

教学环节教师活动设计意图

Warm-up播放Let'schantsong.由听唱活动引入学

习话题。

Presentation1.Let*sreview：复习上单元所学语音知

andpractice识，ar,al发音及其代表单词话题导入

2.Let'schant!播放chant,看一看，听一Freetalk

听，我们今天会学习H么语音知识呢？

导入课文！在教师和同伴的帮助

下，通过小组探讨对语

3.Leadin!Magicphonic!!Whatwewill

篇中的语言、行为以及

learntoday?看一看，读一读，找出含同伴的表现进行多元评

or的单词，价，并能提出自己的看

法和建议

4.Presentation：enjoyastory导入故事，

找出故事中发音含的单词，

音视频帮助学生理

5.Presentation：呈现含or的单词，What

解课文

canyoufind?你发现了吗，他们是怎么

发音的？

6.Presentation：播放课文配套视频资料，课义精读，语言点

模仿跟读学习和运用

7.Presentation:再次呈现图片和单词，总引导学生积极参与互动

和交流，学生能主动分

结发音规律，

享个人对该主题已有的

8.Presentation:展示发音视频，学习字母知识、经验，教师根据

组合or在单词中的正确发音的发音规则需要调整提问教师观察

学生完成任务的积极性

9.Presentation：然后跟着节奏一起chant,

和准确性，并及时予以

巩固发音。学生模仿跟读，熟悉发音。指导和反馈，以评估此

10.Listenandspell.听音拼出单词活动的有效度。

H.Lefsspell:播放拓展视频，拼读更多

小组合作

单词

教师创设情境，观察

12.Gametime:快速反应，发音归类

13.类似方法学习or的发音，及其发音规学生对此情境的兴

趣和参与度。

贝IJ,发音技巧，拓展拼读等。

更好的掌握新授内

14.Le『schant：播放课文配套动画。学生先

感知并跟读。容

15.Let，schant分句讲解，声解小诗中生

对话练习，巩固单

词，学生尝试大声朗读。

词和句型

16.Readandfill,呈现小诗文本，根据刚

才动画试试补充完整小诗内容，然后

chanttogethero