苏教版小学数学三年级上册全册教案

24时记时法

江都市江都镇中心小学：许友春

教学内容：小学数学苏教版国标本第五册P49-52的内容

教学目标：1.通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确

表示一天中的某一时刻。

2.结合生活实际，进行24时记时法与普通计时法之间的互相转换，体会24时记时法

在生活中的运用。

3.通过多形式的交流和讨论，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：24时记时法与普通计时法之间的互相转换。

教学难点：24时记时法与普通计时法之间的互相转换。

教具准备：每人一个钟面准备一些标有时间的物品，如车票、电影票、作息时间表

等等

教学设计：

教学步骤教师活动过程学生活动过程

一、创设情多媒体播放新闻联播的开头音乐，让学生说学生猜。

境，导入新说是什么节目？

课。

（1）你知道新闻联播每天什么时间播出？学生看屏幕上新闻联

（2）下由我们一起来看看新闻联播的开头部播的片头部分，注意

分，看看电视上是怎么显示时间的？上面所显示的时间。

（3）你们都说是晚上7时，可是电视上为什

么是19时?

让学生讨论这是怎么回事？根据学生的讨论介学生讨论。

绍24时记时法。

教师小结：交通、邮电、广播等部门在工

作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容

易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常

叫做24时记时法。

板书课题

教学内容教师活动过程学生活动过程

二、激发学习出示一份电视节目预告：

兴趣，探究248:50金色的童年

儿童英语

时记时法.9:30让学生说说自己喜欢的节

1.初探24时14：00六一剧场目是在什么时间播出？如

记时法。16：00美术天空果你想告诉你的同桌，想和

16：00七巧板他一起观看，怎么告诉他？

18：00大风车

19：00新闻联播

2.体验一天中

的0时到12那么请同学们回忆•下，在除夕夜晚盼学生在钟面上拨出0时。

时。望已久的新年钟声是在什么时间敲响？

请生在钟面上拨出这个时间。说明，这

是旧的一天的结束，也是新的一天的开

始。作为一日的开始，我们把这一时刻

称为0汨。24时记时法也就是从此时此

刻开始计算一天的时间。

多媒体演示随时时间变化的场景。学生跟随屏幕上的场景拨

动钟面上指针。

新的一天开始了，接下去是几时？夜静

悄情的，同学们这时都早已经进入了甜在线段图上依次写出这些

蜜的梦乡，在一步一步往下拨，天亮了，时刻。

太阳公公也露出了笑脸，我们该起床了，

7时,吃早饭了……中午11时30分，

我们该吃饭了，中午12时。问：这个时

候时针走了儿圈？经过了儿小时？

3.体验一天中

的12时到24下面开始走第二圈，把时针指向下学生从12时出发，继续拨

时。午1时的位置。问：钟面上现在表示的动钟面上指针,到13时。

是几时？

为什么这个钟面上的1时就是13

时？学生讨论，说说一般这个时

候我们在干什么？

教学内容教师活动过程学生活动过程

再拨到下午2时，这时24记时法可以怎学生继续拨动钟面上指针。

么表示呢？让学生说说。（线段图上写

出）。

接着往下拨，指向2点30分，H：在线段图上依次写出这些

下午2点30分用24时记时法怎样表时刻。

示？（板书M：30）

时钟在往下拨，到5点，让学生说怎样

表示。这时，同学们结束了一天的学习，

放学了。时间一晃就到了20时，也就是

我们说的晚上几点，这时我们该上床休

息了。时间一分一秒地过去了，又是午学生讨论：24时又正好是

夜12点，夜深人静，一天又过去了。这第二天的几时？

个时候，我们称为晚上12点,用24时

记时法是儿时呢？

再仔细观察一下，24时又正好是第二天

的几时？这时，一昼夜就结束了，新的

一天又开始了。

4.24时记时法1.我们一起研究了24时记时法，还有

与普通记时法以前的12时记时法，这两种计时法你觉学生根据不同的选择分成

的联系正反两方，开展一个班级辩

得那一•种好，它的好处在哪里？

论会，说说自己选择的记时

法的优点。

教师小结：书面一般用24时记时法，匚

语一般用12时记时法。

2.既然这两种记时法，我们在生活中都

遇到，我们就要学会它们之间的转换。小组探究普通记时法与24

时记时法转换的方法，乂一

合作探究人执笔写下小组归纳的方

法。

1.24时记时法怎样转换成普通计时

法？

2.普通计时法怎样转换成24时记时各个小组汇报计算方法。

法？

教学内容教师活动过程学生活动过程

教学内容：

苏教版九年义务教育六年制小学数学第五册教材第58-60页

教学目标：

I、使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形和正方形的

特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形和正方形。

2、使学生通过观察、测量，在获得直观经验的同时发展空间观念。

3、使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、

合作和探究的意识与能力。

教学重点：

长方形和正方形的特点。

教学难点：

长方形和正方形特点的比较。

教学理念：

1、结合学生的生活实际，让学生利用生活经验主动地学习和探索。

2、引导学生探索解决问题的不同途径和方法，有目的地培养合作学习的意识。

教学设计:

教学步骤教师活动过程学生活动过程

1、电脑显示画面。

一座大森林，森林里有几座小学生观察画面。

一、创设情境房子。

复习铺垫

提问：同学们，你们知道这些回答提出的问题。

动物的房子是由哪几种图形组

成的？

2、电脑显示长方形和正方形，

揭示课题。

1、观察实物中的长方形和正

方形。

(1)摸一摸学桌的面:是什

么形状？

(2)出示正方体物体摸一学生看一看、摸一摸、

二、动手操作，探索新知摸它的面：是什么形同桌互相说一说。

状？

(3)问：你还知道哪些物体学生回答问题。

的面是长方形或者正

方形？

2、动手操作，小组探究。长方

形和正方形的特点。学生小组合作，折折、

学生利用长方形和正方形纸折量量、比比，组内交流。

折、量量、比比小组合作探索

特点：有什么发现？

3、汇报交流。学生汇报。

4、总结归纳:长方形和正方形师生共同总结归纳。

的特点。

5、比较长方形和正方形的相小组讨论，班内交流，

同点。

6、教师讲述：长方形和正方形

边的名称。

三、巩固应用，深化拓展1、在钉子板上围一个长方形，围一围，说一说。

再改为正方形。说说围成的

图形为什么是长方形和正

方形。学生用三角板拼一拼，

2、用三角板分别拼一个长方

形和正方形。小组合作，先小组交

3、小组合作，拼摆图形。要学流，再班内交流。

生说说有儿种拼法,怎么拼

的？量一量，再交流。

4、动手测量

完成“想想做做”第5、6题。每生独立完成。

5、画长方形和正方形。

完成“想想做做”第7题。

学生班内交流。

四、总结全课，交流收获通过今天的学习你有叶么收

获？

教学设计思路：

1、创设情境，激发学习兴趣。

2、利用学生生活实际认识具体的长方形和正方形，有效建立长方形和正方形的表

象。

3、充分开展小组学习，培养学生的合作精神。

称一称

江都市江都镇中心小学许小平

教学内容：义务教育课程标准实验教材第五册第38页

教学目标：

1、通过让学生参与称一称的实践活动，经历称物体的过程，形成有关质量单

位的观念，感受到千克的实际意义。

2、在实践活动中提高学生的实际操作能力，积累对数学的兴趣，培养与同学

的交往.、合作意识，增强学好数学的信心。

3、通过称量自己的体重，了解自己的身体发育情况，促进良好生活习惯的养

成。

教学重点：加深对千克的认识，培养学生动手操作的能力。

教学难点：感受千克的实际意义。

教具准备；

大小近似的苹果、西红柿、黄瓜等水果、蔬菜若干；托盘秤；体重秤

课前调查：

请同学们利用节假日的时间去商店调查一下，看看哪些商品的重量是用千克作

单位，哪些商品的重量是用克作单位的，体会一下用千克或克作单位的道理。举例

说明，并做好详细的记录。

教学设计：

教学步骤教师活动过程学生活动过程

老师请同学们利用节假日的时间去商店调查，

指名学生汇报，其他

看看哪些商品的重量是用千克作单位，哪些商

一、调查汇报同学补充。

品的重量是用克作单位，并体会一下用千克或

克作单位的道理。现在请同学们汇报调查的情

况。（重点讲解用千克或克作单位的道理）

二、实践操作（1）秋风送爽，丹桂飘香。现在正是一个

1、谈话导入收获的季节。同学们，你们知道现在有哪学生展示带来的水果、

些水果正在成熟吗？今天你带来了什么水蔬菜。

果？（如果有的同学带来的是西红柿、黄

瓜等蔬菜，则及时让学生区别是水果还是

蔬菜。）

（2）想知道有多少个水果怎么办？（数一

数）如果想知道有多少千克水果怎么办？学生适当讨论一下。

（称一称）板书课题；称一称。

2、动手实践（1）讲清活动要求：看情境图，同学们在

干什么?他们称的是什么水果?你们知道学生看图回答。

他们称的苹果是多少千克吗？图上的1千

克苹果有多少个？你们能数一数吗？同学学生在小组内估一估。

们想知道自己带来的水果或蔬菜1千克大

约有多少个吗？你能先估一估大约1二克

有多少个吗？

指导学生按同一种类的

（2）分组活动：各小组把带来的水果、蔬分组，明确成员的分工。

菜各称出1千克。再数一数各有多少人，学生动手称物，记录数

让小组里的记录员记录在表格里。据。

（3）汇农活动结果。各组在黑板上展示记录

数据。

（4）集体交流：刚才同学们在小组内分别

称出r11•克苹果、橘子、西红柿、黄瓜，

知道了它们各有多少个。看着这个表格，

教学内容教师活动过程学生活动过程

你们发现什么？是什么原因造成1千克的

水果、蔬菜的个数不一样的？为什么同样学生组内讨论、得出结

是苹果，几个组的同学得出的结论又不一论、汇报。

样呢？

3、称体重同学们想知道自己的体重是多少吗？

（1）先估一估自己的体重大约是多少千

克？

（2）介绍体重秤的使用方法.

老师重点讲清看数据的方法。（天是学生在组内看一看体重

整千克数的学生用“重一些”、“轻一些”秤的构造、数据的读法。

来描述）谁来说说图上的小朋友的体重是

多少千克？学生用“重一些”、“轻

（3）分组称一称每人的体重，记录员记录一些”讲出大约的重量。

下来，在组内比一比，谁最重，谁最轻。

（4）班内交流，把各组的记录数据展示到

黑板上。

全班同学的体重在多少丁克到多少

千克之间，最重的是多少千克？最轻的是

多少千克？多少千克范围里的同学最多？在组里每人都说清楚自

从这些数据里你想到了什么？你的体重正己的体重在小组里所处

常吗？在平时的生活中要注意什么问题？的位置。

4、介绍小知识我们的体重可以用秤来称，还可以用一种

方法算一算，你想知道是什么方法吗？请学生看书上的小知识介

同学们看书上的“你知道吗”，书上会告诉绍。

你一种方法。

教学内容教师活动过程学生活动过程

板书：

实足年龄义2+7（或8）=体重

同学们算一算你自己的体重:，和刚才

称的实际体重比一比，看这种方法准学生用公式计算自己

不准。的体重，和自己的实际

讲述：一般情况下是差不多的，但是体重比较，讨论原因

有的同学就可能有很大的差距，相差

很大的同学不是小胖墩，就是豆芽菜，

这样的同学平时的饮食可要注意喽！

三、全课总结这节活动课，你知道了哪些知识？你有什学生在小组内交流，再

么样的发现？懂得了什么道理？把交流的情况向全班同

学说一说。

四、课外延仰在第28乔雅典奥运会上，我国运动员奋勇拼搏，一共取得了32枚金

牌，为祖国争光！请同学们通过上网浏览、看书查找资料等方法，看

看奥运会的比赛中，那些项目要用到千克的知识。

教学设计说明：

1、让学生在实践活动，形成质量单位的观念，感受到千克的实际意义，提高

实际操作的能力。

2、通过小组合作的方式，给学生充分的时间和空间去探究、操作，培养学生

的协作精神、探究的能力。

3、通过对自身体重的关注，了解自己的身体状况，促进良好生活习惯的养成。

乘数末尾有0的乘法

江都市江都镇中心小学李艳

教学内容：义务教育课程标准教材第五册第七十六，七十七页。

教学目标：1、通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得0二

2、经历探索乘数中间有0的乘法的笔算方法的过程，能正确

的计算乘数中间有。的乘法。

3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣

教学重点：结合结算和已有的笔算方法，探索并掌握乘数中间有。的乘

法笔算方法。

教学难点：

教学理念：1、通过创设一定的生活情境，让学生从现实情境中自主提出

数学问题.计学生觉得数学是生动的C

2、开放学习的过程，让学生在自主探索，讨论交流，逐步获

得对知识的理解，真正成为学习的主人。

教学设计：

教学步躲教师活动过程学生活动过程

1.谈话：老师今天讲一个小猫钓鱼学生提数学问

的故事。题。（三只小猫

星期六，天气很好，小黄猫，小共钓了多少条

一、创设情境，

白猫，小花猫都去河边钓鱼，垢果小鱼）

激发兴趣。

黄猫钓了3条鱼，小白猫钓了3条鱼，

小花猫钓了3条鱼。

你能提出什么教学问题？

教学内容教师活动过程学生活动过程

你能用加法算式来表示吗？

乘法算式吗？生说算式。

（板书：3+3+3=93X3=9）

星期天，天气很好，三只小猫又去钓

鱼，由于它们只顾捉蝴蝶，结果小黄

猫钓了0条，小白猫钓了0条，小花

猫钓了0条。

你能提出什么数学问题？生提出问题。

你能用加法算式表示吗？你能乘法生.尝试列式，然后交

算式表示吗？流。

（板书:0+0+0=00X3=0或3X

一、自主0=0）

探索获取1.探索“0和任何数相乘都得0”

新知。（1）想一想：0X7=____,8X生独立完成。（0X20,

0=______00X5等）

（2）交流：你是怎么想的。

（3）提问：你还能说出几个类似的生举例。

算式吗？从中你发现什么？（板书：生讨论，交流。

0和任何数相乘都得0）

2.探索乘数中间有0的乘法的计算

方法。

（1）出示例题情境图。读题，列式，

（2）17X6=102（个）生独立计算。

（3）估计一下,4个看台一共有多同桌交流，全班反馈，

少个座位？说说估算方法。

教学内容教师活动过程学生活动过程

三、巩固（4）提问：你能用竖式计算吗？学生独立尝试，笔算

深化应用（5）全班交流：102名学生板演。

X4

拓展。

408

提问：积的十位上为什么写零？

（6）比较笔算和估算的结果。

（7）试一试：104X4生独立完成，然后交

讨论：积的十位上为什么不是0,与流。

上题有什么不同？

3.练一练：

出示“想想做做”第2题。3人板演，其余的学生

做完后集体订正。在书上完成。

1.“想想做做”第3题。生独立检查，在书上订

全班交流后提问：正。

你认为乘数订正，中间有0的乘法最

容易发生哪些错误？怎样避免这些

错误。

2.“想想做做”第5题。

先看图说说：

4个书架各有多少本书？

你能估计4个节架大约一共有多少本同桌交流后，指名回

书吗？答。

说说你的估计理由。

教学内容教师活动过程学生活动过程

3.“想想做做”第6题。

谈话：根据图中提供的信息，你能提小组讨论交流。

出哪些问题？

板书：（1）柳树有多少棵？

四、全课

（2）柳树和松树共有多少棵？生独立解答，然后交

总结，深

（3）松树比柳树少多少棵？流。

化理解。

提问：今天这节课学习了什么？

（板书课题）计算乘数中间有0的乘

法要注意些什么？

教学理念（教学设计说明）

这节课的内容是乘数中产有（）的乘法，重点是让学生结合估算和已有

的笔算方法，探索并掌握乘数中间有。的乘法笔算方法。在教学中体现了

以下几点：

1.通过情境导入，让学生主动提出数学问题并利用已有的知识和经

验解决问题，不仅培养了学生的思维能力，同时也让学生觉得数学是生动

的，有用的。

2.注意从学生已有的知识出发，让学生通过自主探索，得出计算方

法；通过估算，提高计算的正确率。

3.注意对学生解决实际问题能力的培养，感受数学与生活的联系，

发展数学应用意识。

分数的认识

江都镇中心小学朱勇

教学内容：义务教育课程标准实验教材第五册98T000页内容

教学目标：1,能结合直观图初步认识分数，能用折纸涂色与实际操作表示相应几分之

一的分数；知道分数各部分名称，会读写分数；

2,学会运用直观方法比较分子都是1的分数的大小；

3,体会分数来自生活实际需要，感受生活中的数学；

教学重点：认识几分之一

教学难点：分子是1分数大小的比较

教学理念：1,创设情境，感觉生活中的的数学，在生活中学习数学；

2,小组合作，提供材料，主动探索；

教学设计：

教学步骤教师活动过程学生活动过程

故事引入:CAI出示故事动画

创设情境故事梗概：一只猴妈妈带两只小猴子上山郊

激发兴趣游，到了半山猴妈妈分了一只蛋糕，明显示

一大一小。小猴子一只高兴，一只沮丧；到学生仔细看故事

了山顶猴妈妈把一只蛋糕半均分给两只小

猴子，小猴子都高兴的吃了起来。

教学内容教师活动过程学生活动过程

（2）谈话:看完故事思考为什么两次分蛋学习自由发言

糕小猴子表现不一样？

笫二次两只小猴子分的一样多，这样

分的方法叫做平均分（板书）

一个蛋糕平均分成两份，每人能分到学生尝试回答

多少?我们学过表示”半个''的数嘛？

要表示“半个”就要学习新的数也

就是分数（板书:分数）

1、认识二分之一

动手操作（1）提问:“半个可以用那个数表示。

主动探索出示平均分一个蛋糕的CAI动画

谈话:把一个蛋糕平均分成二份，其

中一份就是一个蛋糕的二分之一写作_1

2

（板书）猴哥哥拿了蛋糕的二分之一，猴全

弟拿到了蛋糕的多少呢?（CAI动画出示）

学生看课本认识分数线分

（2）对于分数这个朋友新朋友你还

子分母，小组中同学交流

想知道什么呢？

2、提供材料,进一步认识二分之一

动手操作，小组交流

（1）淡话:请同学们拿出准备好好的

说一说自己是怎么表示

正方形纸,用折纸的方法来表示二分之

的？

一,在小组中交流一个你折的二分之一

在哪儿？

实物投影仪出示几种正确折法，并让

折的同学说说谁是谁的二分之一；

（2）CAI出示下列图形判断图中阴

影部分是不是整个图形的二分之一，并学生口答，教师相机板书出

说明理由。____

111•••

0A1_345

（3）学生举出日常生活中二分之一

的例子

3、深化噪作，认识几分之一

（1）谈话:谁来猜•猜分数T国中除

了二分之还有哪些分数？

教学内容教师活动过程学生活动过程

（2）谈话：老师提供一些材料给学生动手，老师指导

大家请折一折画一画表示出自已喜欢的同学之间互相交流，教师参

分分数。

与小组活动

（3）谈话：把你表示的分数介绍

给小组同学。

（4）指名几个小组代表把找到的1题直接填写集体订正

分数介绍给大家，说说找的过程，同时2题用手势表示

实物投影仪演示。

（5）完成“想想做做”第1、2题

4、自主探索，比较大小学生用语言表述或是到前

（1）谈话:我们一起一做个游戏，拿面来动手操作演示

出老师发的圆纸片先比较大小？

小组中选择两名同学分别折出二

分之一•和四分之一并涂色.

怎么比较两张纸片中涂色部分的

大小?各用什么分数表示?谁大谁小?（板学生独立完成，集体讨论

书!<4）还可以怎么说？

24

CAI再次出示比较过程

（2）淡话:请小组中第三名同学折出

八分之一.

你想用-与哪个分数比较?与小组

8

中的同学交流一下.

（3）出示完成“想想做做”第3题.

1、出示CAI

组织练习画面为上面是空白的两幅同样的

深化认识图，下面是分数，学生口头判断填<

或〉,再由CAI出示正确涂色图直观

集体讨论

验证。

学生口答

2、完成“想想做做”第5题。

3、CAI出示“想想做做”第6题。

3）《科学天地》大小约是黑板的

几分之几？（变色闪烁显示）

（2）《艺术园地》大约点黑板的儿

分之几？（变色变色闪烁显示）

（3）哪一部分大？怎么想的？

教学内容教教师师活活动动过过程程学学生生活活动动过过程程

四谈话：通过全课的学习你对分数有哪些指名回答

全课总结认识？别的同学可以补充

课外延伸今天学的分数有什么相同的地方？

你还想学习什么样的分数？

教学理念（教学设计说明）：

本课”分数的初步认识”主要的教学目标就是让学生认识儿分之一，和会用较直

观的手段来表示几分之一。所以本课的设计从学生的感兴趣的故事入手首先重点突出

了“平均分”这个概念，再认识二分之一与学生生活实践联系较多的分数，再用直观

手段来认识较抽象的三分之一四分之一。最后通到学生自己动手来比较几分之一的大

小。教学过程中辅以CAI教学软件・，使学生在学生的过程中能充分调动各种感觉器官

来参与到学习中来，享受一个快乐的脑力运动过程。

观察物体（一）

江都市.江都镇中心小学洪军

教学内容：

苏教版九年义务教育六年制小学数学第五册教材第86——87页

教学目标：

1、通过实际观察，比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辩认从

正面•、侧面、上面观察到的物体的形状，并能体会到站在不同的位置，同时观察到

的物体的面的个数是不同的。

2、在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辩认活动中发展数学思考。

教学重点：能正确地从正面、侧面、上面观察物体的形状。

教学难点：在不同的位置、观察到物体的面的个数不同。

教学设计：

教学步骤教师活动过程学生活动过程

1、谈话引入

屏幕出示两张分别从教室前后拍的照片，学生辩

认，仔细看看它们有什么不同？

一、观察照2、想一想，拍的是同一个教室，为什么照片会学生仔细观察两张照

片，谈话引不一样呢？片。

入。3、根据学生回答，引入本节课学习内容。回答问题。

二、观察实物，1、观察图书柜：学生端坐在自己的位置上，

指出实物的正（1）把图书柜放在讲台中间。观察图书柜。

面、侧面、上（2）提出观察要求：坐在自己的

面。座位上观察，观察时要坐端把自己观察到的在小组内

正，头不能移动，把看到的交流。

样子记在脑子里。

2、小组内交流：坐在自己位置上能看到

图书柜上几个面？哪几个面？

3、班内交流，全班评议。班内交流。

4、观察洗衣机和冰箱的图片。学生观察洗衣机利冰箱图

（I）仔细观察图片，判断它们分片。

别是洗衣机、冰箱的哪几个

面？

（2）小组内交流，介绍你观察到小组交流，再班级交流。

的哪几个面？

5、反思总结、加深体会

（1）刚才我们一起观察了一些

物体，想一想，我们是怎样班内交流

进行观察的？

（2）在观察物体的过程中，你有

什么发现？

三、观察图片，1、出示P86下面的两幅图。

想象不同角度2、猜一猜，这两幅图分别是谁看到学生猜一猜是谁看到的？,

看到的视图的？各看到了哪几个面？为什么这轮流看一看，验证猜想。

么说？

3、学生轮流在离开座位，观察图书柜，

验证自己的猜想。

四、组织练习，1、把文具盒放在桌上，站在不同的位置学生站在不同的位置观察

深化理解。看一看，最多能看到儿个面？文具盒。

（1）以小组为单位，先各自观察，再先小组交流，再班级交流。

组内交流。

（2）指名回答。

2、小组观察正方体，长方体的模型，讨

论交流：什么位置只能看到一个面？什学生观察长方体、正方体模

么位置能同时看到两个面？什么位置能型。

同时看到三个面？最多能同时看到儿个P1答提出的问题。

面？说说正面、侧面、上面各有什么颜

色？

3、（1）:罢一摆，再观察，回答问题，

用两个同样大小的正方体摆一摆，，再从学生摆一摆。

它的正面、侧面和上面看一看。

（2）出示“想想做做”第5题下面的图回答问题。

片，判断看到的是哪一个图形？

你还想知道些什么？请同学们课后再找学生课后观察

五、拓展延伸，一些物体，从不同的角度去观察，把你

引导学生课后看到的结果和同学交流交流

继续观察。

教学设计说明：

1、引导学生亲身参与实际观察活动,活动中注意调动学生的兴趣，引导学生人人参与，

指导学生不仅要仔细观察，而且要注意观察到了什么？从而提高观察活动的有效

性。

2、结合观察活动让学生进一步认识物体的正面、侧面和上面，感受到视图的形状是随

着观察角度而变化的。

两步计算的实际问题

江都镇中心小学张晓明

教学内容：第五册P43例题和试一试想想做做1-Y

教学目标：

1、经过探索与交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段

图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。

2、感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学兴趣和信心，初步形

成独立思考和探索问题的意识、习惯。

教学重点：学习画线段图分析数量关系，感受解决问题的一些策略，学会解决与倍有

关的两步计算实际问题。

教学难点：画线图表示和分析数量问题，解决与倍有关的两步计算实际问题的变式题

教学步骤教师活动过程学生活动过程

一、谈话同学们：你们知道班上谁平时最讲究卫生，衣着从学生的日常生

导入

最整洁吗？（不提漂亮，避免学生盲目攀比），活中引出数学问题，

确实,衣着是我们生活中的•件重要事情。那么,既自然又能吸引学生

XX同学你知道吗，你的衣服是渔给你买的呢？的注意力，为新课的

你知道它们的价格吗？今天这节课我们就来研教学奠定了良好的基

究一个有关衣服的问题。（板书：实际问题）础。

教学内容教师活动过程学生活动过程

二、探究新知

1、教学例题

（1）课伶出示妈妈带芳芳买衣服的情景（1）学生根据教学情境，

衣服标价28元，营业员阿姨说：“上衣说说了解到的有关信息，加

的价钱是裤子的3倍。深对题意的理解。

问：从上面你了解到哪些信息？想

想芳芳的妈妈对营业员会说什么？（出

示问题）“一套衣服”的意思是什么？

（2）在我们解决数学问题时，有许多能（2）学生根据题意，同桌

干的小助手，它们的作用可大呢。今天，进行讨论，弄清上衣和一套

老师就请来了一位，它的名字叫线段图，衣服的价钱该怎么表示，并

我们可以先用一条线段（长短根据具体情将线段图补充完整。

况确定）表示裤子的28元（师边说边画〉

那么表示上衣的价钱的线段该画多长

呢？（同臬讨论）为什么？

请一名学生板演，其余在书上画。

要求一套衣服要多少钱，也就是求裤子

和上衣的价钱一共是多少元，那么该怎

祥表示这个问题呢？可以这样表示（师

生边说边板演）

（3）现在线段图画完了，你能指着线段（3）结合线段图说说每一

图说说每一部分的意思吗？部分表示的意思。

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（4）这个问题需要几步计算解决？（4）学生独M解答或讨论

你会解答吗？写在自己的随堂本上。（若后解答，全班交流

有困难，可以与同桌讨论后再做。）

（5）谁来说说你是怎样解答的？先（5）学生交流自己的解答

算什么，再算什么？过程，并说说先算什么，再

算什么

（6）有不同的算法吗？若有，则让（6）学生交流不同的解法

学生结合线段图说说“1+3”和“28X4”

表示的意思，若没有则不教学第二种解

法。

2、教学试一试（1）芳芳是个爱动脑筋的孩子，她（1）思考怎样解答芳芳的

问阿姨：一件上衣比一条裤子贵多少问题。

元？你能帮她解决吗？

（2）先看线段图，问题改了，线段（2）用线段图表示题意

图要不要改？怎样改呢？你能说出要改

的是哪部分吗，师画线段图。

（3）在随堂本上独立解答。（3）独立解答。

（4）交流：你是怎么做的呢？怎么（4）有序地说说自己的想

想的？（注意引导学生有序地表达自己法和解答的过程。

的思考过程）

（5）有不同的解法吗？（没有别的（5）交流不同的解法

解法则不讲另外的解法）

3、比较上面这两道题在解答方法上有什学生根据自己的理解说出

么相同的和不同的地方?帅补充出完整相同点和小同