四年级美术上册第5课节奏的美感教案新人教版

Page4《节奏的美感》教案例大坞镇袁村小学执教人：2014年9月《节奏的美感》一、课题：《节奏的美感》二、教学领域：设计·应用三、教材、学情分析本课是义务教化课程标准试验教材小学美术第七册中第5课，属于设计·应用的学习领域。本课是一节设计课，通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感是本课的主要学习任务。设计·应用学习领域更是培育孩子动手实力、想象实力、创建性思维等实力，还在学习中体会创建美的乐趣。四、教学目标1、学生听音乐，谈谈音乐中的节奏感，并视察、体验美术作品中的节奏感。2、感受、理解环境和美术作品中的节奏感，并通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感，提高学生的设计和造型实力，体验设计活动的乐趣。3、体会图案设计的乐趣,提高审美情趣.培育学生的想象力、创建力和动手实力，并在学生制作探究的过程中解决问题，发觉问题。五、教学重难点重点：对美术节奏的理解。难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。六、教具、学具教具：多媒体课件、学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔等材料工具七、教学过程教学环节老师活动学生活动感受节奏导入课堂(3分钟)（音乐导入）1、听——音乐“儿童放轻松”前奏。2、看——三幅绘画作品师：老师知道我们班的同学不仅特殊聪慧，而且个个都是“火眼金睛”那么在这节课老师要来验证一下。老师给同学们带来了几幅图片，仔细听，思索,哪幅图片和音乐的节奏相像呢？师：节奏原是音乐术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形，成的规律。节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素。今日我们就来学习节奏的美感。师：适时板书“节奏的美感”。设计意图：通过课前沟通，师生互动，老师走近学生，有利于学生的轻松学习。生：仔细听，思索。生：探讨生：第三幅。。生：好掌声。。。看看说说探究学习(5分钟)生：姚明、飞人刘翔。生：像。小组探讨，选出代表回答。生：进行了夸张，下巴变大了，嘴巴扩大了，眼睛变小了，身体变小了。生：视察图片。小组探讨，选出代表回答。生：眼睛、嘴巴进行了夸张。小组探讨，选出代表回答。生：眼睛、鼻子进行了夸张。生：脸型也进行了夸张。技法表现生：想。生：压、团捏、搓压、切的方法。作品欣赏设计意图：学生通过观赏作品，探究尝试，小组探讨、沟通并制定出制作方案。师：作业要求：师：制作过程中留意巡回自导，示范引领生：学生仔细观赏。生：学生发表不同看法。生：学生探讨，并发表创作思路。生：学生动手做泥塑夸张的脸.(18分钟)评价沟通(4分钟)师：设计意图：这一环节敬重信任学生，让学生主动参加评价，学生在自评的过程中充分展示自己的作品，阐述自己的想法、创作动机。学生他评既是对自评的补充，同时也是对作品的内容与艺术形式的另一种看法。自评与他评是从学生的角度进行评价，符合学生的年龄特征。老师能更深一层的了解学生的想法、观点，从而促进师生的双边活动，更有助于提高教学质量。生：站起来观看，进行互评。生：学生自评，并说出创作思路。生：学生做的夸张的脸。评价归纳生：看黑板。拓展延伸师：设计意图：让学生感受其他形式其他材料工具的制作，丰富学问，开阔眼界。生活中到处有美术，要学会运用美术来装饰自己的生活。生：学生仔细观赏。板书设计：