四年级数学上册 四 统计表和条形统计图（一）教学设计含教学反思和作业题 苏教版

四年级数学上册四统计表和条形统计图（一）教学设计含教学反思和作业题苏教版主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索数学的奇妙世界，走进“统计表和条形统计图”的课堂。这节课，我们不仅要把课本上的知识学透，还要动手动脑，用我们的智慧创造出自己的统计图。准备好了吗？让我们一起开启这场数学之旅吧！🚀📈💡核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学思维中的数据分析能力，提升他们的逻辑推理和问题解决能力。学生将通过实际操作，学习如何收集、整理和展示数据，培养他们的统计意识，同时锻炼他们合作学习、交流表达的能力，为今后学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①如何正确理解并区分统计表和条形统计图；

②学会从统计表中提取信息，并能根据信息绘制条形统计图；

③掌握条形统计图的绘制方法，包括确定单位长度、标注数据等。

2.教学难点，

①理解统计数据的收集和整理过程，能够根据实际情况选择合适的数据来源；

②在绘制条形统计图时，准确计算并标注各条形的高度，确保图形的准确性和美观性；

③培养学生的观察能力和分析能力，使他们能够从图表中快速获取有用信息，并能够根据数据进行简单的比较和分析。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.引导式教学：通过提问和启发，引导学生思考统计表和条形统计图的概念和用途。

2.案例分析法：选取实际生活中的案例，让学生通过分析案例，学会如何使用统计表和条形统计图。

3.合作学习：分组讨论，让学生在小组中互相学习，共同完成统计表的制作和条形统计图的绘制。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示统计表和条形统计图的制作过程，直观展示知识要点。

2.互动软件：运用教学软件，让学生在计算机上亲手绘制条形统计图，提高操作技能。

3.实物教具：使用实物或教具，如小卡片、积木等，帮助学生直观理解统计数据的表示方法。教学过程设计**用时：45分钟**

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**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于小学生参加运动会比赛的项目展示视频，提问：“同学们，你们觉得如何能更好地展示每个项目参赛人数的多少呢？”

2.**提出问题**：引导学生思考，日常生活中我们如何用图形或表格来表示数据的多少。

3.**揭示课题**：引入“统计表和条形统计图”的概念，激发学生学习兴趣。

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**二、讲授新课（15分钟**）

1.**概念讲解**：介绍统计表和条形统计图的基本概念、特点以及它们在生活中的应用。

2.**制作步骤**：详细讲解如何制作统计表和条形统计图，包括数据收集、整理、绘制等步骤。

3.**示例分析**：展示几个简单的统计表和条形统计图实例，让学生观察并总结其中的规律。

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**三、巩固练习（15分钟**）

1.**分组练习**：将学生分成小组，每组提供一份包含不同数据的统计表，要求学生根据表格数据绘制条形统计图。

2.**课堂讨论**：小组展示自己的统计图，全班共同讨论并指出其中可能存在的问题或改进之处。

3.**教师点评**：针对学生的练习情况，给予个别指导和整体点评。

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**四、课堂提问与师生互动（5分钟**）

1.**提问环节**：随机提问学生，检查他们对统计表和条形统计图的理解程度。

2.**学生反馈**：鼓励学生提出问题，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

3.**教师总结**：对学生的提问进行解答，并强调重点和难点。

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**五、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾总结**：引导学生回顾本节课学习的主要内容，强调统计表和条形统计图的重要性。

2.**拓展延伸**：提出一个生活中的实际问题，让学生尝试运用统计表和条形统计图来解决。

3.**布置作业**：布置课后练习题，要求学生完成并下节课分享自己的成果。

---教学资源拓展---

1.拓展资源：

-统计数据的来源：介绍不同的数据收集方法，如调查问卷、实验数据、公开数据等。

-统计图的种类：除了条形统计图，还可以引入饼图、折线图等其他常见统计图类型，让学生了解不同统计图的特点和适用场景。

-统计学的应用：展示统计学在经济学、社会学、生物学等领域的应用实例，让学生认识到统计学的实际意义。

-统计软件介绍：简要介绍一些常用的统计软件，如SPSS、Excel等，让学生了解如何使用软件进行数据分析和图表制作。

2.拓展建议：

-家庭调查：鼓励学生在家庭中开展小规模的调查活动，如统计家庭成员的年龄、身高、体重等数据，并尝试制作统计表和条形统计图。

-社会观察：引导学生关注社会现象，如商店的客流量、公园的游客数量等，尝试收集数据并制作统计图表。

-课外阅读：推荐一些与统计学相关的书籍和文章，如《数据之美》、《统计学的思维方式》等，拓宽学生的知识视野。

-实践活动：组织学生参加社区服务活动，如环保、志愿者等，通过实际操作学习如何运用统计学的方法解决问题。

-创新设计：鼓励学生设计自己的统计调查项目，如调查同学的饮食习惯、兴趣爱好吗，通过设计问卷、收集数据、分析结果等过程，培养学生的创新思维和实践能力。

-校内比赛：可以组织校内统计知识竞赛，激发学生学习统计知识的兴趣，同时提高他们的竞争意识和团队协作能力。

-实验研究：在科学课或综合实践活动课程中，引导学生进行小实验，收集实验数据，并通过统计图表展示实验结果，加深对统计学应用的理解。课后拓展七、课后拓展

1.拓展内容：

-**阅读材料**：《生活中的数学》选篇——统计在生活中的应用。这本书通过生动的案例，展示了统计在购物、交通、健康等日常生活中的应用，有助于学生理解统计学的重要性。

-**视频资源**：《数学故事》系列中关于统计学原理的短片。这些短片以动画形式呈现，能够吸引学生的注意力，同时帮助他们理解抽象的统计学概念。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：

-学生可以阅读《生活中的数学》选篇，重点关注统计数据的收集、整理和展示方法，以及这些方法在实际生活中的应用。

-鼓励学生记录下自己在阅读过程中遇到的有趣案例或疑问，并在下节课上与同学们分享。

-**视频资源**：

-观看《数学故事》系列短片后，学生可以尝试自己分析视频中的统计图表，思考这些图表是如何帮助人们做出决策的。

-教师可以引导学生讨论视频中的案例，探讨统计学在解决问题中的价值。

-**实践作业**：

-学生可以选择一个自己感兴趣的话题，如学校运动会成绩、班级图书借阅情况等，进行数据收集和图表制作。

-完成统计表和条形统计图的制作后，学生需要撰写一份简短的报告，解释他们是如何收集数据、分析数据以及得出结论的。

-**交流分享**：

-鼓励学生在家庭中分享自己的学习成果，与家人一起讨论统计图表的意义。

-在课堂上，教师可以组织一个小组展示环节，让学生向全班同学介绍自己的统计项目，促进知识交流和技能提升。板书设计1.本文重点知识点：

①统计表的基本结构：标题、数据栏、单位等。

②条形统计图的构成：横轴、纵轴、条形、标签等。

③统计数据的收集方法：观察法、实验法、调查法等。

2.关键词：

①统计

②数据

③表格

④图形

⑤收集

⑥整理

⑦分析

3.重点句子：

①“统计表是一种用表格形式展示数据的工具。”

②“条形统计图是一种用条形表示数据大小的图表。”

③“收集数据是进行统计分析的第一步。”

④“整理数据可以帮助我们更好地分析数据。”

⑤“通过分析数据，我们可以得出有意义的结论。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，对统计表和条形统计图的概念有了初步的认识。

-在制作统计表和条形统计图的过程中，大部分学生能够按照步骤操作，表现出良好的动手能力。

-学生在展示自己的作品时，能够清晰、准确地说明图表的含义和用途。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果显著，学生在讨论中互相学习，共同解决问题。

-各小组制作的统计图表形式多样，具有一定的创新性，体现了学生的个性化思维。

-在展示过程中，学生能够运用所学知识，对图表进行合理的解释和分析。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对统计表和条形统计图的理解程度。

-测试结果显示，学生对基本概念和制作方法掌握较好，但部分学生在数据分析方面仍有待提高。

-测试题目包括选择题、填空题和简答题，旨在全面评估学生的知识掌握情况。

4.课后作业完成情况：

-学生课后作业完成情况良好，能够独立完成统计数据的收集、整理和图表制作。

-部分学生能够结合生活实际，设计有创意的统计项目，展现了较高的学习兴趣和动手能力。

-通过作业反馈，发现学生在数据分析方面存在的问题，为下一节课的教学提供了参考。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出部分学生在讨论过程中存在表达不清晰、思路不连贯等问题，建议加强课堂交流训练。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和创新意识给予表扬，并提出建议，鼓励学生在展示过程中更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的知识掌握情况给予评价，指出优点和不足，并针对薄弱环节进行个别辅导。

-针对课后作业：教师对学生的作业完成情况给予评价，鼓励学生继续保持良好的学习习惯，同时针对存在的问题进行个别指导。

-教师将根据学生的表现，不断调整教学策略，以提高教学效果。教学反思与总结今天这节课，咱们一起探索了统计表和条形统计图，感觉挺有意思的。回过头来看看，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。看到同学们在讨论、在动手做统计图的时候，那种认真和专注的样子，真的很让人欣慰。特别是当有同学提出新想法，或者解决了一个难题时，那种成就感，我觉得对他们的学习动力是个很好的激励。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解统计表和条形统计图的制作步骤时，我发现有些学生听起来有点吃力。这可能是因为我对一些概念的解释还不够清晰，或者是因为我没有用足够直观的方式去展示。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重语言的表达和教学方法的多样性。

再来说说小组讨论。虽然同学们在讨论中表现得很积极，但我也注意到，有些学生在讨论中比较被动，不太敢发表自己的意见。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固，或者是因为他们缺乏自信。所以，我打算在下一节课中，设计一些更加开放性的问题，鼓励大家积极参与讨论，提高他们的表达能力和团队协作能力。

至于随堂测试，我觉得效果还不错。大部分同学都能正确地完成统计表的制作和条形统计图的绘制。但是，也有少数同学在数据分析方面存在困难。这说明我在教学过程中，可能没有足够地强调数据分析的重要性，也没有提供足够的练习机会。因此，我计划在接下来的教学中，增加数据分析的练习，帮助学生更好地理解和应用统计