(9)-09 环境描写的作用

09环境描写的作用

一、思维导图

二、常考题型

1.文中某处环境描写有什么作用/好处/效果。

2.文章开头（或结尾）的自然环境描写有什么作用。

三、知识梳理

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反

映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，

如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，

大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的

风土人情和时代气氛等。

自然环境描写：指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、

风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。

环境描写的作用

(1)对环境（景物）本身的作用：

①交代了事情发生的时间/地点/季节/天气/社会背景等。

②写出了环境（景物）……特点，渲染/营造了……氛围。

③若同一景物出现两次及以上，可能暗示时间推移。

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④使读者有身临其境之感，增强文章感染力。

(2)对人物的作用：

①烘托××人物……心情。

②突出××人物……形象/性格特征。

③暗示××人物……命运。

(3)对故事情节的作用：

①推动……故事情节的发展。

②与上文……相呼应。

③为下文……内容做铺垫/埋伏笔。

④与……对比，突出强调了……。

(4)对文章主旨的作用：

①暗示了……主旨。

②深化文章……主旨。

四、答题格式

这句话写了……景物的……特点，表现了……；交代了……的时间（原因）；营造（渲染）

了……氛围（气氛）；点出了……的时间、地点（背景）；推动了……情节的发展，为后文提

供合理依据（为后文的……做铺垫）；表现了人物……性格/形象。

五、课堂练习

掌心化雪

①那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。

②大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看

母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被

冻得瑟瑟发抖。

③拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着，

世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：

“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”

④她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩

子，她实在怕人窥见她的贫穷。

⑤语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写

竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”

⑥教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什

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么呢？

⑦很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她

写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直

不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。

⑧改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，

会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她

竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。

⑨奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖

的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。

⑩在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角

落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围

巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。

⑪后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们

邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把

礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游

戏。”

⑫她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏

中胜出的孩子，会得到她的奖品﹣﹣衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们

感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。

(1)根据提示，用简练的语言把短文的主要情节补充完整，写在下面的横线上。

寒冬因家贫，穿旧棉衣上学→→语文课上，作文竞赛→→工作后，用

奖励的方式帮助福利院的孩子。

(2)“拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。”这句话属于

描写，这样描写的作用是。

(3)对女孩性格前后变化原因分析正确的是

A．小女孩是一个自尊心很强的孩子，她小时候自卑，后来长大了，就慢慢变得自信起来。

B．小女孩因为贫穷而变得很自卑，看到寒冷的冬天心里就觉得冷，春天到了，气候变得

温暖起来，她也变得自信了。

C．小女孩因为父亲的去世而变得冷漠、自卑起来，后来生活条件好了，她的性格也开朗

起来。

D．家境贫寒的小女孩既自尊心极强又极度自卑、冷漠，老师用特别的方式帮助了她，使

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她变成了一个自信、热情而富有爱心的人。

(4)下列说法不正确的一项是

A．第②段画线句子中的“压”写出了“她”深知家境的贫寒，理解母亲的愁苦，为帮助家庭解

压，强行压制内心想要件羽绒服的欲望。

B．“严寒再也没有侵袭过她”这句话的意思是老师奖励给她的御寒用品为她抵挡了严寒，也指

老师的爱温暖了她的心。

C．老师在语文课上进行写景的作文竞赛是因为她看到了下雪的美景，灵机一动，组织学生

写作比赛的。

D．老师把“雪是美的，也是冷的”定为一等奖是因为这句话写出了小女孩的自身感受，文字质

朴、自然，具有一定的哲理，体现了语文老师对她的关怀、爱护和鼓励。

(5)结合文章内容，说说题目“掌心化雪”的含义。

阅读下面的文章，按要求完成后面的问题。

转身

李汉荣

①一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪

怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能了。

②在广场，在车站，在大街，在超市，在乡野，在人流聚散的地方，我经常有这种感受：

转身，就是永别。

③那一次，我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边一个年轻人。我

正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。”

我深为感动，只顾欣赏这张善良的、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声

谢谢，把最诚挚的心情告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，

我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服……

④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满鲜花，灯芯花，野草莓花，

苜蓿花，蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤小儿的

乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着

山色，我恍然已走入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了

几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不

便过分地注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，为她让路，然后静静地看她远去，欣赏

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她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆一瞥里只得到“好看”的朦胧感觉。

我突然感到十分失落和惆怅。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩，这

也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句，“你不知道你是多么美丽，你像花一

样盲目。”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走去的方向走着。走到山路转弯的地方，出现

了一个三岔路口，我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。就那么一转身，她消失在命运

的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径……

⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞

丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我

看见一位贫寒凄苦的中年乞丐，我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服找他。可是来

到南大街，已不见了他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。最后我来到

丁字街，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐。一转身，苦难交换了方向，交换了背影。

于是我把防寒服披在这位贫苦老人的身上，希望他下降的体温稍稍回升，希望降温的人性稍

稍回升。我由此想到，亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的

那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？

⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟已不见踪影；一转身，

天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，

新垒的坟上，墓草青青……

⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发……等一等，等一等，能否再转回来？

2．给下列加点字注音。

攒动()淙淙()一瞥()惆怅()情不自禁()

3．本文描写了三次“转身”的动人情景，请用简洁的语言概括出来。

4．从结构和内容两方面说说第②段在全文中的作用。

5．第④段画线句用了什么描写方法？联系上下文，说说它有什么作用。

6．请从修辞的角度赏析最后一段中“旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发”这句话。并

根据文章内容，仿照这句话的句式再续写两句。

六、课后巩固

等你回家

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①陪一位父亲去八百里外的戒毒所，探视他在那里戒毒的儿子。戒毒所坐落在荒郊野外。

我们的车在乡间土路上颠簸着。路边，野葵和蒲公英开得正盛，一些鸟在草地间飞起又落下。

天空很蓝，显得很高远。父亲的心，却低落得如一株衰败的草，他恨恨地说：“真不想来

啊。”

②一路上，他不停地痛骂着儿子，历数着儿子种种的不是，说他毁了一个家，毁了他。

他含辛茹苦养大他，为他在城里买了房，买了车，帮他娶了媳妇。那个不肖子，却被一帮狐

朋狗友拖下水，去吸食毒品。他一辈子积攒的家业，几乎被他掏空了……

③我坐在一边，听他痛骂，隐隐担着心，这样的父亲去见儿子，会有怎样的结果？

④车子一路向前，野葵和蒲公英一路跟着。终于，远远望见了几幢房子，青砖青瓦，连

在一起，坐落在一块开阔之地。开车的师傅说，到了。做父亲的像突然被谁猛击了一掌似的，

愣愣地，不相信地问：“到了？”一看表，快上午10点了。他急了，说：“也不知能不能见

着。”因为按这家戒毒所的规定，上午10点之后，一律不允许探视。

⑤他一口气跑到大门口，还好，还有15分钟的时间。办了相关手续，这个父亲一秒也不

曾停留，急急火火往探视室跑。很快，他儿子被管教干部带进来。高高壮壮的年轻人，脸上

也无欢喜也无悲。看到父亲，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲讽的意味。一层玻璃隔着，他在里头

父亲在外头。

⑥旁边，亦有来探视的人。一个长相甜美的女孩子，在玻璃窗外头，不停地用手指头在

举起的另一掌上画着什么。在里头看着的，是个清秀的男孩子。他眼睛跟着女孩的手指转动，

频频点头，含着泪笑。他读懂了她爱的密码——从此，改了吧。还有几个人，男男女女，大

概是一家子，围在一起，争着跟里面一个中年人说话。中年人憔悴着一张脸，却一直笑着，

一直笑着。这时，他们中的一个，突然到探视室外面，叫了一个男孩进来。孩子不过十一二

岁，白净的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那里，拿过话筒，

隔着玻璃窗，才说了一句什么，里面笑着的中年人，不笑了，他愣愣地看着孩子，眼泪下来

了。

⑦“哭什么呢？你会改好的！”我听到那些人里的一个大声说。

⑧探视时间快要过去了。一直跟儿子对峙着的父亲，这时掉过头来。我发现他与刚才的

强悍判若两人，竟是一脸的戚容，他低声说：“里面的日子不好过的，看他，也黑了，也瘦

了。”

⑨他转身问我：“你有纸笔吗？”

⑩“当然有。”我掏出来给他，正疑惑着他要做什么，只见他低头在纸上迅速写下几个字，

贴到玻璃窗上，给儿子看。里面的年轻人看着看着，神情变了，两行泪，缓缓地从腮边滚落

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下来。

⑪探视结束后，我看到这位父亲在纸上留下的字：儿子，等你回家。

1．请用简洁的语言概括文章的内容。

2．说说文章第①段中景物描写的作用？

3．从内容和结构上分析第③段文字的作用。

4．第⑩段写到“里面的年轻人看着看着，神情变了，两行泪，缓缓地从腮边滚落下来”，请说

说年轻人的神情有怎样的变化？为什么会产生变化？

5．请从内容方面谈谈对文章结尾段的理解。

阅读《骄傲的红薯》，完成下面小题。

骄傲的红薯

周海亮

（1）母亲很少去看她的儿子，近些日子尤为如此。有时在校门口匆匆见一面，母亲塞给

儿子零食和钱，表情局促不安。然后母亲说，该回去了。儿子说再聊一会儿吧，眼神却飘忽

不定。母亲笑笑，转身，横穿马路，走出不远，又躲在一棵树后面偷偷回头。她想再看一眼

儿子，哪怕是背影。儿子却不见了。儿子像在逃离，逃离母亲的关切。

（2）母亲很满足——一个读大学的儿子，高大英俊，学生会干部，有奖学金——还有什

么不满足的呢？并且她知道，儿子正在偷偷恋爱。她曾远远地看过那姑娘一眼，瘦瘦高高，

和儿子很是般配。

（3）可是今天她很想见儿子一面。今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋红薯，

个儿大皮儿薄，脆生生地喜人。煮熟了，香甜的红瓤化成蜜，直接淌进咽喉里。母亲挑了几

个大的，煮熟，装进保温桶，又在外面包了棉衣，然后骑上她的三轮车。儿子从小就爱吃红

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薯，一路上母亲偷偷地笑。她想，应该叮嘱儿子给姑娘留两个。

（4）这是冬天，街上的积雪未及清理，就被车轮和行人轧实，变成光滑的冰面。家离学

校约五公里，雪还在下，母亲头顶白花花一片，分不清是白发还是雪花。她把三轮车在街角

停下，想到马上就能见到儿子，母亲再一次偷偷地笑了。

（5）所以，她没有注意到开过来的一辆轿车。车子在冰面上滑行好几米才停下来。司机

摁响了喇叭，母亲一惊，忙往旁边躲闪，却打一个趔趄，然后滑倒。她慌慌张张爬起，未及

站稳，又一次摔倒。她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。她的脸被一块露出冰面的玻璃

碴儿划开一条口子，已经流出了血。

（6）司机吓坏了。他说，我得陪你去医院看看。母亲笑笑说，没事。司机说可是你的脸

在流血……

（7）在流血？母亲变了表情。果然，汽车的反光镜里，她看到自己流血的脸。她想这样

的脸，怎么去见儿子呢？

（8）司机看着母亲，好像除了脸上的伤口，她真的没事。司机便掏出两百块钱和一张名

片。这上面有我的电话，他说，随时可打电话给我。

（9）母亲一只手抱着保温桶，一只手推搡着名片和钱。突然她停下来，认真地对司机说，

你真的想帮我吗？如果这样，能不能请你把这个保温桶转交给我的儿子……他在这个大学读

书，他功课很好……

（10）母亲指了指那座气派的教学楼，脸上露着骄傲的表情。

（11）片刻之后，司机在校门口见到母亲的儿子，将保温桶递给他，说，你妈让我带给

你的。男孩说，哦。眼睛紧张地盯着校园里一条卵石小路。小路上站着一位高高瘦瘦的长发

女孩。

（12）司机提醒他说，是煮红薯。你妈让你先吃一个，她说，还热着。

（13）男孩突然想起一个问题，她人呢？

（14）司机说，她横穿马路，我的车开过来，她一紧张，滑倒了，脸被划破一条口子，

流了血。她不敢来见你，可能怕你伤心……她任凭身体跌上冰面，却用双手保护着这个保温

桶，她嘱咐你现在就吃一个，她说，现在还热着……

（15）男孩愣愣地看着保温桶，慢慢将它打开。那里面，挤着四五个尚存温热的煮红薯。

它们朴实、土气，甚至丑陋，可是它们香甜、温热，就像老家的乡亲，更像母亲。

（16）司机拍拍男孩的肩膀，说，她还没走。顺着司机的手指，男孩看到了风雪中的母

亲。她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。似乎儿子看到了母亲的笑容，似乎母亲发现了儿

子的目光。母亲慌慌张张地上了三轮车，转一个弯，就不见了。母亲的头发，银白如雪。

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（17）男孩没有追上去。他知道母亲不会也不想让他追上去。可是他已决定，今晚，就

回家看看母亲。他还会告诉女友，母亲并不是退休干部，她一直靠收废品供他读大学。她是

一位伟大的母亲，她是他的骄傲。

6．第（4）段画横线的句子属于什么描写？有什么作用？

7．品味文中加点的词语，分析其表达效果。

（1）她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。

（2）她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。

8．结合选文内容，分析母亲的性格特征。

9．结合全文，说说文章题目“骄傲的红薯”有何妙处。

一张船票的温暖

崔立

那是一个冬日的傍晚，码头处的风特别的大，我站在长长的码头上的长廊前无助地徘徊

着。长江码头的对岸，就是我想回的家。

看着购票大厅上方大红色的显示屏，不停在显示着下一班船的时间和购票金额。而我，

却是一脸的茫然和无助。出来时走得急，忘了带钱包，身上的钱根本不够去买一张船票。

我眼巴巴地看着排着队购票的人群，希望能遇上一个认识的人。

时间在不知不觉中蚕食着我那一点点的希望，看着越发暗黑的天空，越来越少的购票者，

我知道我的希望已经非常渺茫了。接下来，我唯一该做的，就是赶紧去乘上公交车，回到我

住的地方。到明天一早，我再赶到码头来。可我住的地方离码头太远了，得转三辆公交车，

花上两个多小时才能到。即便我在想着回去，我的眼睛还是不自觉地在购票的人群中穿梭着。

先生，是不是有难处啊？一个声音叫住了我。我看到一个戴着一顶帽子的中年男人正看

着我。我点了点头，告诉了男人没钱买船票的事。男人问我，需要多少钱？

我说了个数字，男人二话没说就把钱掏给了我。看着男人给的钱，我反而有些发愣了。

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我居然问他，你为什么给我钱？男人笑了，说，难道你不需要吗？

我从包里掏出纸、笔，要记下他的地址，好还他钱。男人制止了我，我有些急了，脸都

涨得通红，说，你不信我？

男人却摇摇头说，不用还。男人想了想，又说，下次如果你碰到像你今天这样没钱买船

票的人，我希望你也可以像我帮助你一样帮助他，让这张船票的温暖可以一直延续下去。男

人边说，边给我讲了一个故事，如我一样曾经窘迫的他，一次遭遇过的，关于一张船票的温

暖的故事。我点了点头，说，好。

之后，我还真在码头上碰到了如我一样需要帮助的人。那是一个穿着有些时尚的学生，

我能在他焦虑的目光中看出他和我以前一样的窘迫。在他一片惊讶中我毫不犹豫就给了他买

船票的钱，在他一脸感激时告诉了他如他一样的我以前的遭遇，并希望他能把这一张船票的

温暖延续下去。学生很高兴地点着头，再三答应着。那次是我第一次帮助别人。

而至今，我已记不清帮助过多少这样需要帮助的人。但他们是不是真的会和我和曾经帮

助过我的那个男人一样，去延续那一张船票的温暖，我始终有些怀疑。

直到有一天，在购票排队的人群旁，有一个如我当年一样表情的人在不停徘徊着，满脸

都是焦虑。我刚想迈开步要去帮助他时。在我身后的那个年轻人，居然先我一步走上了前。

我很清晰地听到年轻人问清了那人的缘由，并且很快就把那人需要的钱给了他。紧接着，

我还听到年轻人和那人讲着一张船票的温暖延续的故事。这很让我震惊。

我不知道这个年轻人是被谁帮助过的，也许正是我帮助过的人帮助过的。

其实，这已经不重要了。

重要的是，我们帮助了真正需要帮助的人。

这比什么都重要。

10．根据选文内容，按要求填空。

情节发展“我”忘带钱包男人给“我”钱“我”帮助他人“我”目睹温暖传递

我的心里①②怀疑③

11．文章开头一句属于什么描写？有什么作用？

12．品味下列句中加点的词语，分析其表达效果。

（1）我眼巴巴地看着排着队购票的人群，希望能遇上一个认识的人。

（2）在他一片惊讶中我毫不犹豫就给了他买船票的钱。

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13．本文以“一张船票的温暖”为题，有何妙处？

阅读下面现代文，完成下面小题。

我长大了

⑴小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。

⑵终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中

学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”

⑶于是，我继续等着“长大”的到来。

⑷在脸上发现了第一颗“青春痘”，带有一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青

春痘了。”父母带着一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”

⑸渐渐地，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。

⑹后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我

一段。

⑺那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒

了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终

于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位

瘦小的老太太。

⑻许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然，

在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？

⑼我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝顺。老太太丝毫没有责备我的意思，她只

是说很寂寞。于是我说，我会常常去看她。

⑽我并不想敷衍她，我决定这么做。

⑾然而，我不知道如何面对父母。

⑿小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。

⒀晚饭桌上，气氛并不如想像的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。

⒁吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等着父亲的训斥，

而父亲只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。

⒂依然记得那天父母在睡前语重心长的说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感

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觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘

那样简单。长大，意味着承担责任。

⒃的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长

大了。

14．根据选文内容梳理情节。

（1）小时候“我”认为就是长大；

（2）第二次，“我”认为就是长大；

（3）最后我终于意识到“长大”的真正含义，是。

15．文中第⑺段画波浪线的句子属于什么描写？有什么作用？

16．第⑻段中的加点词饱含了父亲哪些丰富的情感，请简要分析。

突然，在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。

17．请概括一下，选文中的“我”具有哪些优良品质？

18．下列对文章理解和分析有误的一项是（）

A．本文叙述了“我”成长过程中不同时期对“长大”的不同理解的一些相关事情，突出“我”

对“长大”的认识由幼稚到成熟的过程，从而揭示“长大”的含义，突出文章的中心。

B．选文中的父亲是一个循循善诱、教导有方、关爱孩子的形象，他对“我”的成长产生了

积极的影响。

C．本文略写了“撞人”和“吃晚饭”，详写了如何“送老太太回家”，是为了突出我如何意识

到什么是“长大”，而“撞人”和“吃晚饭”交代了我意识到长大的具体内容。

D．选文最后一段的含义和作用是：真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是

意味着能够承担责任；同时也起到揭示文章主旨的作用。

阅读下面的记叙文，完成下面小题。

访兰

贾平凹

⑴父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里

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庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但

不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事

很使我奇怪，问他，又不肯说：只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！”

⑵我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了

轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿

谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气

馥郁，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。

⑶我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这

仙品的——以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。

（4）父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？”

（5）我说：“这里的好。”

（6）“怎么个好呢？"

⑺我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。

（8）“是味儿好像不同吗？”

（9）“是的。”

（10）“这是为什么？一样的兰草，长在两个她方就有两个味？”

（11）父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿；

一栽培了，便成了玩赏的盆景。”

（12）“但它确实叶更嫩，花更繁呀。”

（13）“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”

（14）父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶

是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？”

（15）“这正是它的不俗处，它不为被欣赏而生长，却为着自己而存在着，所以它才长得

叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。”

（16）我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了

它。

（17）父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做

人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，谄媚处事，就像盆景中的兰草一

样，降低了品格。”

（18）我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。

（选文有改动）

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19．请依据文章内容，填写下表。

生长环境外形气质人们的态度

盆栽兰草院内盆中②媚俗④

野生兰草①叶纯花纯③不被欣赏

20．请从描写的角度分析第⑵段划线句子有何作用？

那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半

空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。

21．下列对文章的理解，有误的两项是（）

A．本文托物言志，通过对盆栽兰草和野生兰草的对比，进而由兰到人，点明文章主旨：

人活在世上，应像野生兰草一样，不为世俗所改变，不谄媚逢迎，始终保持自己的独立人

格和节操。

B．文章开篇设置悬念，既激起了读者的阅读兴趣，又使得行文有起伏，并为下文“访兰”

蓄势。

C．第（4）—（15）段的父子对话，既照应开头，揭示了父亲约“我”“访兰”的目的，又具

体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，为后文揭示主旨作铺垫。

D．“我再也不敢去挖这些野兰了”这句话既表现了“我”对野生兰草的崇敬之情，也体现了

“我”对大自然美景的怜惜和热爱之情。

E．作者用大量笔墨生动具体地描绘兰草的外形，还重点写了野生兰草的生存环境和父子

间的对话，目的是要突出兰草的美不仅仅是外表的，更重要的是本质的美、品格的美。

22．如果将文章的标题“访兰”换成“赏兰”好不好？为什么？

23．请结合【链接材料】和文中第⑩段画线句子“一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”

谈谈环境和个人的发展有怎样的关系。

【链接材料】中国封建社会的腐败由来已久，而清代尤以为甚。到了晚清，贪官比蝗虫还多，

代代成阵，愈演愈烈。在这样的背景下，一生“历官十四省，统兵四十万”的林则徐，出淤泥

而不染，始终清正廉洁，他不仅以政绩辉煌而闻名天下，也以高尚的人格魅力赢得了民心。

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（甲）阅读下文，回答问题。

沙城之春

丁立梅

①我从南方，一路花红柳绿旖旎着过来，突然一脚踩到沙城的土地上，有好大一会儿，

我回不过神来。

②沙城，塞北的一座小镇，隶属怀来县。初见它，我的脑子里蹦出这样两句诗来：江南

有桂枝，塞北无萱草。关山万里，风沙漫漫，人类的足迹，好多早被掩埋得深深的。沙城人

只知道，他们的前身，是个叫雷家堡的小村子，不过二三十户人家，过着清贫俭朴与世无争

的日子。当年，明英宗御驾亲征瓦剌，兵败退至这里，被瓦剌军追上，明军全军覆没，血染

沙场，史称“土木堡之战”。这之后，明政府为巩固边防，开始在这里修建城堡，起名沙堡子，

后陆续建成东堡、中堡、西堡，改称沙城堡。

③风大。我就没在春天见识过这么大的风，吹得我脖子上的围巾都快系不住了。接待我

的沙城四中的陈校长说，今天的风还小很多了呢，昨天傍晚那风刮的，人走在外面，两腿都

打颤。他说着说着，就憨笑起来。我问他，这沙城，可是用沙子做成的城堡？他听了，“呵呵”

笑起来，答，它还真离不开沙子。盆地入口，周围皆山，风灌进来，沙子也就跟着进来了。

那你们岂不是一年四季都吃着风沙？啊，反正是离不开沙子的。

④我听着吃惊，可他的脸上，却风平浪静。隐隐的笑意里，似有沙子粒粒，质朴得很旷

古。沙城的春天来得慢。江南的花早已沸沸开过，这里的树木，大多数还睡眼惺忪纹丝不动。

我问陈校长，你们这里的春天，都长些什么？

⑤这个憨厚的塞北男人，笑笑看着我，坦然说，不长什么。旋即他又补充道，春天我们

这里还真没啥。到夏天就好了，夏天我们有葡萄，成万亩的葡萄园。我们地处盆地，气候独

特，所产的牛奶、龙眼、葡萄赫赫有名。我们已有800多年种植葡萄的历史了，我们的葡萄

酒更是出名，好喝，是国家定点的高档葡萄酒生产基地。你们喝到的高档葡萄酒，十有八九，

都是我们这儿生产的。

⑥哦，我不住点头。我看到一个盎然的春天，在他脸上荡漾。

⑦后来，我到四中办讲座，见识了比春天还春天的老师和孩子。一张张葵花般的笑脸，

朝着我，饱满着。讲座完了，孩子们蜂拥上来跟我拥抱。他们说，老师，我们喜欢您的讲座。

我要走了，在办公楼的大厅里，正跟几个老师话别，两个小男生突然跑到我跟前，说，老师，

您等等我们好吗，我们有礼物要送给您。说完，他们急急地转身就跑。一会儿之后，他们气

喘吁吁站定在我跟前，两张红扑扑的小脸蛋上，渗着细密的小汗珠。他们看着我，不好意思

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地笑，从校服口袋里，各掏出一盒鲜奶，塞在我手上。

⑧我们住在学校里，也没什么好东西送您。这个，您喝。

⑨您一定要喝呀。他们晶亮的眼睛，盯着我，生怕我不答应。在得到我肯定会喝的许诺

后，他们开心地笑了，冲我一鞠躬，谢谢老师！然后跑了。

⑩这是他们第二天的早餐奶，是他们能拿得出的最珍贵的东西，他们把它送给了我。我

紧紧握着那两盒鲜奶，我把沙城最好的春天，握在手里了。

24．文章①—④段描写了沙城春天的哪些自然特点？

25．对于沙城春天的描写在文章中有何作用？

26．请从修辞角度赏析第④段画线的句子。

江南的花早已沸沸开过，这里的树木，大多数还睡眼惺忪纹丝不动。

27．文章题目是《沙城之春》，第⑤段却写了大量沙城夏天的事情，这与题目是否矛盾？请

简要分析。

28．文章最后一段写“我把沙城最好的春天，握在手里了”，如何理解这句话？

阅读下面文章，完成下面小题

那盛开的油菜花

①南方冬日里的太阳也总是暖烘烘的，不似北方，一进入冬天，就是天寒地冻，冰雪覆

盖。因了这冬日阳光的眷顾，田野里的庄稼长势特别好，蓝天白云下，油菜已经可以长到1

米来高了，正是油菜快要开花的季节。油菜田总是一大片一大片的连在一起，放眼望去，简

直是油菜花的海洋，绿色的世界，油菜花怒放着，那淡黄色的花海会让你的眼球不由自主的

随它转动，让你感受到生命力的旺盛，让你也神采飞扬起来。

②走过田间的小道，油菜花开得灿烂多姿，在微风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，

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楚楚动人。冬日的田野里此刻是如此的美丽：暖暖的阳光，金黄的色彩，到处飘荡着令人陶

醉的香气，油菜花的香味沁入心脾，让你吟起这样的诗句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处

寻。不远处传来“叽啾叽啾”的鸣叫声，哦，那一定有一只漂亮的菜籽雀儿在菜地里歇息呢！

鸟语花香，好一派迷人的景象！

③在这金黄铺就的田野里，充满了父母的希望。父母当了一辈子的农民，这美丽的田野，

洒下了父母多少汗水啊！记得土地刚下户的时候，父母不过四十来岁，是盘田种地的好手，

家里三亩来土地，完全靠父母用锄头一锄一锄地挖，别人家还没有动手，我家的田块早就挖

完了，精耕细作，一年的收成相当不错，新粮压着旧粮。

④上世纪八十年代末，村里的很多人开始出外打工，父母仍然固守着土地，日出而作，

日落而息，面朝黄土背朝天，披星戴月，春种秋收。一年又一年，秋风吹白了父母的两鬓，

岁月的印记刻在了他们的脸上，仿佛还是不久，父母就已经到了古稀之年。他们依然眷恋着

脚下的土地，秋收一过，就在稻田里裁出一条沟，把沟里的泥块起出来放倒墒子上，扒平敲

细后打塘，趁着秋后的雨水种上菜籽。菜籽在盖了草粪的塘里面打个滚，一个星期后，绿茸

茸的油菜秧苗就冒了出来，在阳光下东瞅瞅，西瞧瞧。这时节是父母最忙的时候，像照顾婴

儿一样，在油菜长有一拃高的时候，间去多余的油菜。一个塘里只留下三棵纤细的幼苗，一

亩油菜田得花去一个星期的时光才能间完，父母年纪大了，在田里劳作的时间一长，难免腰

酸背痛。他们就拿来小凳子，坐在凳子上间油菜，身子弯成弓形，戴着草帽，用手在一塘一

塘地忙碌着。太阳暖暖地照在身上，风儿睁大了眼睛，使劲地想掀开帽檐，看看父母额上的

汗珠。汗滴下土，才能换来金黄的菜油。一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。

间完多余的油菜，再给它们浇上化肥水，有虫时打打药水，一个轮回才算基本结束。这时经

霜冷的油菜长势越来越好，越长越高。每逢吃过早饭，父亲喜欢背着手到油菜田里看看，看

着被霜冻得弯下了头的油菜，父亲总是一脸的阳光灿烂，霜越大，油菜的长势越好，“瑞雪兆

丰年”，我们这里冬天不下雪，下霜已经是最冷的时节了，可以说“霜白兆丰年”。

⑤立春前，各种花儿次第开放时，油菜花早就按捺不住，开满了枝头，整个田野成了绿

色的海洋，金黄的油菜花的世界。豆腐块似地油菜田里蜜蜂们嘤嘤嗡嗡地穿梭往来忙个不停，

你在这枝油菜花上踩一脚，我在那枝油菜花上踩踩高跷，扇扇翅膀，两只脚上就粘上了黄嘟

嘟的花粉，比人还高的油菜在春风中摇曳着，花枝招展地向人们展现自己的魅力。

⑥清明节左右，父母的辛劳和汗水终于有了回报，菜籽田里一片青黄色，菜籽田里的雀

儿这时叫得最欢了，“狮子醉酒”，“狮子醉酒”的叫声不绝于耳，久违的鸟叫声传入人的耳畔，

让人心旷神怡。熟了的菜籽压弯了树枝，像喝醉了酒的汉子倾斜着身子遮住了田埂，在等待

着收获，仿佛看到了像油菜花一样金黄的菜油从榨油机里汩汩流出。油菜吸收的是父母的汗

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水，奉献的是金黄的菜油，天下的哪个父母不是如此呢？为儿女奉献了自己的一生，把自己

最美好的青春年华奉献给自己的儿女，为了儿女极尽操劳，和油菜是何等的相似！

⑦走在这乡间的小路上，阵阵清风拂面而来，让人心旷神怡，看到这绿色的田野，心情

和这绿色一起荡漾！我的耳边响起那悠扬的旋律：青山一排排呀，油菜花遍地开，骑着那牛

儿慢慢走，夕阳头上戴，天上的云儿白呀，水里的鱼儿乖，牧笛吹到山那边，谁在把手拍，

这里是我的家，这里有我的爱。

（选自《新华副刊》，有删改）

29．文章按照时间顺序，描写了油菜花播种、生长、盛开、结籽的过程。结合文章内容，完

成下表。

时间油菜花成长过程

秋收一过种上菜籽菜苗冒出

一拃高时①

立春时②

清明左右③

30．文章开头两段描写油菜花灿烂多姿的场景有什么好处？

31．自选角度，赏析文中画线的句子。

（1）菜籽在盖了草粪的塘里面打个滚，一个星期后，绿茸茸的油菜秧苗就冒了出来，在阳光

下东瞅瞅，西瞧瞧。

（2）他们就拿来小凳子，坐在凳子上间油菜，身子弯成弓形，戴着草帽，用手在一塘一塘地

忙碌着。

32．文题是“那盛开的油菜花”，行文中主要部分却写父母田间劳动的过程，作者这样构思的

用意何在？

阅读下面一篇文章，完成下面小题。

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站牌下的约定

孙道荣

（1）西湖往南，一路景区。有一个公交车站，叫九溪。

（2）每天一早，这个公交站牌下，就会站满了人，赶着上班的，背着书包去上学的，转

车去景区看风景的。

（3）一辆公交车来了，一辆公交车开走了。

（4）早晨的阳光，淡淡地将树梢点亮。

（5）不知道从哪一天开始，站牌下，出现了一对母女。女孩手里捧着一本书，妈妈弯下

腰，手指着书，一行行教女孩读，偶尔会抬起头，看看公交车来的方向。

（6）春寒料峭，女孩的双手和小脸，都冻得红红的。女孩的读书声，清脆，响亮，细听

听，还有一点点颤音。

（7）候车的人纷纷侧目，好奇地注视着这对母女。连等车的时间，都不放过，教孩子拼

音识字呢。这个母亲，可真够操劳，真够费心的。

（8）一辆开往郊区的公交车驶来了，妈妈匆匆交代女孩几句，跑向公交车。妈妈跳上了

车，女孩捧着书，看着车门关上，目送公交车开远，才捧着书，走开。

（9）每天早晨都是这样。

（10）奇怪的是，有时候是妈妈先到公交车站，有时候却是女孩先到。

（11）遇到天气不好，妈妈就会领着孩子到车站边的一家单位的门廊下，教孩子读书。

（12）一天也没有间断过。

（13）有一天，终于有位乘客忍不住，走过去问妈妈：“你女儿学习真用功，几岁了？”

（14）妈妈抬起头，摇摇头，“她不是我女儿。”

（15）“那你们是……？”

（16）“妈妈”说：“我也是等公交车的。她是附近一个清洁工的女儿，我见她没学上，经

常一个人在车站附近孤单地游荡，我就想，能帮她一点儿，是一点儿。所以，我就和她约定，

每天我早一点来等车，教她十几分钟。”

（17）原来是这样。

（18）说完，“妈妈”走到一边，继续教孩子。那天，教的是课文《春天来了》：“春天像个

害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那是

春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧……”

（19）那位乘客，偷偷地用手机拍了几张照片，寄给了报社。

（20）报社进行了跟踪报道。记者很快了解到，女孩叫花花，花花在老家已经读过一年

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级了，今年春节之后，在杭州做环卫工的父母，将花花从老家接了过来，却一直没联系上学

校。花花每天孤单地跟着父母去扫马路，遇到了等公交车的“妈妈”，于是，便有了这个公交

站牌下的约定。

（21）花花和公交站牌下“妈妈”的故事，感动了杭州。热心的人们四处奔波，为花花联系

学校。很快，花花的学校落实了下来。花花可以像别的孩子一样，每天背着书包，去宽敞亮

堂的学校读书去了。

（22）而那位公交车站的“妈妈”，记者根据其本人意愿，没有透露，人们只知道，她是一

位普通的职员，也是一位普通的母亲，她的孩子，正在读中学。她给记者发了一条短信：“不

要把笔墨放在我这里，好心人很多，谁都会去做的。”

（23）“妈妈”和花花在公交站牌下的约定，就此结束了。她是这个春天最美丽的一个约定，

像一股暖流，温暖着我们的心。

33．请用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。

34．画线句属于什么描写，在文中有什么作用。（变体问法：有人认为文章的第二、三、四段

与文章主题关系不大，可以去掉。谈谈你的看法。）

35．说说文章结尾语句的深刻含义。

她是这个春天最美丽的一个约定，像一股暖流，温暖着我们的心。

36．结合文章内容分析“妈妈”的人物形象，说说你是怎样看待“妈妈”这种做法的。

【补充】

37．本文注重了细节描写，请你找出其中一处，说说其作用。

38．本文的故事发生在春天，同时文中引用了课文《春天来了》的内容，几次提到春天有什

么用意？

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39．结合你的阅读体验，谈谈你对文章结尾中的短信内容的理解。

文学类文本阅读

海岛的狐狸

〔日本〕滨田广介

（1）在一个小小的海岛上，盛开着火红的山茶花。A．在温暖明媚的阳光下，一朵朵花

儿开得很饱满。其中还有含包欲放的花蕾，而山茶花的叶子呈墨绿色，闪闪发亮。湛蓝色的

海面，银帆点点，仿佛一动也不动。

（2）在这小海岛的一个山坡上，有一座寺庙。从寺庙的套廊可以看到很美妙的景色：蔚

蓝色的天空，湛蓝色的海，悬崖上的松树，房屋的影子，牛和放牛娃……所有的景色都可以

画成一幅优美的图画。

（3）一天，这里突然来了一个白色的东西。当然，这不是人，是一个像狗但又不是狗的

动物，它有一条粗粗的尾巴。是一只狐狸。

（4）狐狸住在寺庙后草木繁茂的高山里。狐狸见到人，并不惊慌失措，它能悄悄地躲起

来。而人也看惯了它，谁也不追赶它。但是，村里有狗，狗见到狐狸，就要凶猛地、不停地

吠叫，因此，狐狸格外小心。它总是悄悄地溜出来。它趁人不在时，用鼻子在地上嗅着，然

后偷偷地把佛坛上的供品吃掉。

（5）现在，白狐狸就是这样地用鼻子嗅着，来到佛坛前的。它看到了佛坛上的碗里盛着

三个大馒头。狐狸饿极了，馋得厉害，吃了一个，又叼起一个吃进去。当它正要拿起最后的

一个时，突然听到脚步声。它回过头，看到大门口进来一个人，狐狸立刻躲到柱子后面。

（6）传来一个老人轻轻的说话声。

（7）7狐狸从柱子后边缩着脖子再向大门那边望去。它看到一位从未见过的老婆婆拄着

拐杖一动不动地站在那里，狐狸再仔细一看，老婆婆的眼睛紧闭着。

（8）“怎么，怎么，原来是瞎老太婆呀！”

（9）狐狸自言自语地说着，从柱子后面慢腾腾地走到大厅，嘴里叫唤着：“吭，吭。”

（10）“是和尚师父吗？”

（11）“吭，吭……我不是师父呀！”狐狸叫着回答，可是老婆婆的两只耳朵都很聋。她坐

在庙门口，虔诚地行起礼来。她拿出一包东西，原来是布施的钱。

（12）“和尚师父，我请您念经，这是一点儿小意思，请收下吧。”

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（13）“吭，喀吭，和尚今天不在。”狐狸答道。但是老婆婆一点儿也听不出来。

（14）“是的，是老头子的忌日。”

（15）因为老婆婆答非所问，狐狸感到十分为难。

（16）“这样办吧，”白狐狸想道，“我来给她当和尚吧。这位老婆婆好不容易从什么地方

来到这里，又瞎又聋，她误以为我是和尚，要我给她念经，要是和尚马上能回来还好，可是

看来他晚上之前是不能回来的。他一出去，总是很晚很晚才回来的……”

（17）狐狸站起来吭吭地叫了几声，咬住老婆婆的衣袖，把她带到佛坛前面。

（18）但是当它走到佛坛前面时，却为难了。它没有念珠，没有法衣，什么也没有，怎

么像念经的呢？

（19）狐狸跑到和尚的卧室。房门开着，进去一看，屏风上挂着和尚平日穿的法衣裳和

袈裟。狐狸从屏风上取下法衣裳披在身上，把袈裟吊在胸前，走出了和尚的卧室。

（20）它的外表多么滑稽，但是没有人笑它。因为那里只有老婆婆一个人静静地坐着，

等待着。狐狸觉得让老婆婆无谓地等了一段时间而感到内疚。它赶快坐到佛坛前面，眼睛望

着前面，可是，它安不下心来，又站起来，绕着座位转了两三圈儿，随即拘谨地坐到位子上。

但是它心情仍平静不下来。它总怕有谁瞧它，又看了看周围。在这微暗的寺庙里，只有它和

坐在它后面的老婆婆。狐狸又从走廊望着外面：B．那里一个人也没有，阳光明媚，只有篱

笆旁的山茶花下三只公鸡正在沙地上玩耍。这样，狐狸放心了，它拿起钟槌，敲起钟和木鱼。

随着钟声和木鱼声，狐狸哼起来：“吭，吭吭，吭，吭……”

（21）狐狸念了一会儿，回头看了后边一眼。只见老婆婆不停地捻着串珠，一心地叩拜

着，狐狸非常离兴，又喀吭喀吭地哼起来，可是它心里却想：“再念一会儿就不念了，把那个

馒头吃进去。”碗里还剩下一个馒头，狐狸死死地盯着馒头，敲着木鱼哼着。

（22）老婆婆知道经念完了，用满是白发的头叩着塌塌米，向狐狸说道：“谢谢您，和尚

师父。”

（23）老婆婆默默地站起来，她的袖子又被狐狸咬住，拉到大门口。老婆婆到大门口要

穿高齿木屐时，狐狸又帮她穿上。随即狐狸又将掉在地上的拐杖拾起来交给老婆婆。

（24）“谢谢您，和尚师父，实在打搅您了。”

（25）“吭吭，喀吭。”狐狸叫着和老婆婆告别。

（26）白狐狸离开了大门，把法衣和袈裟挂到和尚卧室的屏风上，把老婆婆布施的钱袋

就那样放在榻榻米上，然后回到佛坛前，叼了那个馒头走了。

（27）寺院的套廊好像没有发生过什么事。C．火红的册茶花静静地开放着，墨绿色的叶

子像涂上一层油似的闪闪发亮。湛蓝色的海面上，白帆点点，闪着银光。

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（选自《中外童话鉴赏辞典》，孟慧娅译，略有删改）

【梳理情节】

40．这篇童话共1600字，快速阅读全文，每分钟不少于400字。读完请根据文章内容，从狐

狸的角度将下面的思维导图补充完整。

狐狸到庙里找食物→→狐狸被老婆婆误作和尚→→狐

狸送老婆婆离开寺庙

【赏析语言】

41．这篇童话的语言富有趣味。请从用词的角度赏析文中划波浪线的句子。

它赶快坐到佛坛前面，眼睛望着前面，可是，它安不下心来，又站起来，绕着座位转了两三

圈儿，随即拘谨地坐到位子上。

【品味写法】

42．本文在讲故事中穿插了一些写景的句子。请从文中A、B、C三处景物描写中，任选一处

品味景物描写的作用。

我选作用

【探究形象】

43．读了这篇童话后，同学们对白狐狸的形象展开了热烈的讨论。请结合本文内容和你的阅

读积累，完成下面的对话。

小童：我发现童话、神话等想象丰富的文学作品在塑造人物形象时，常常把人物性格和某种

动物的习性巧妙地结合起来。

小文：是的，本文中的白狐狸就是这样，如：。

小童：你分析得很好，我发现我们读过的《西游记》中的孙悟空身上，也同时具有人性和猴

性，如：。

小文：嗯，我还发现童话、神话中这种塑造人物形象的方法，有这样的好处：。

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09环境描写的作用

课堂练习

掌心化雪

①那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。

②大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看

母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被

冻得瑟瑟发抖。

③拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着，

世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：

“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”

④她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩

子，她实在怕人窥见她的贫穷。

⑤语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写

竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”

⑥教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什

么呢？

⑦很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她

写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直

不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。

⑧改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，

会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她

竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。

⑨奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖

的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。

⑩在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角

落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围

巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。

⑪后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们

邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把

礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游

戏。”

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⑫她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏

中胜出的孩子，会得到她的奖品﹣﹣衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们

感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。

(1)根据提示，用简练的语言把短文的主要情节补充完整，写在下面的横线上。

寒冬因家贫，穿旧棉衣上学→→语文课上，作文竞赛→→工作后，用

奖励的方式帮助福利院的孩子。

(2)“拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。”这句话属于

描写，这样描写的作用是。

(3)对女孩性格前后变化原因分析正确的是

A．小女孩是一个自尊心很强的孩子，她小时候自卑，后来长大了，就慢慢变得自信起来。

B．小女孩因为贫穷而变得很自卑，看到寒冷的冬天心里就觉得冷，春天到了，气候变得

温暖起来，她也变得自信了。

C．小女孩因为父亲的去世而变得冷漠、自卑起来，后来生活条件好了，她的性格也开朗

起来。

D．家境贫寒的小女孩既自尊心极强又极度自卑、冷漠，老师用特别的方式帮助了她，使

她变成了一个自信、热情而富有爱心的人。

(4)下列说法不正确的一项是

A．第②段画线句子中的“压”写出了“她”深知家境的贫寒，理解母亲的愁苦，为帮助家庭解

压，强行压制内心想要件羽绒服的欲望。

B．“严寒再也没有侵袭过她”这句话的意思是老师奖励给她的御寒用品为她抵挡了严寒，也指

老师的爱温暖了她的心。

C．老师在语文课上进行写景的作文竞赛是因为她看到了下雪的美景，灵机一动，组织学生

写作比赛的。

D．老师把“雪是美的，也是冷的”定为一等奖是因为这句话写出了小女孩的自身感受，文字质

朴、自然，具有一定的哲理，体现了语文老师对她的关怀、爱护和鼓励。

(5)结合文章内容，说说题目“掌心化雪”的含义。

【答案】(1)老师关心询问，落荒而逃作文获得一等奖，语文老师巧妙奖励围巾和手套

(2)环境用景物的美反衬女孩内心的苍凉与孤独

(3)D(4)C

(5)“掌心化雪”本来指雪在掌心，会慢慢化成水。这里比喻老师对学生的那种潜移默化、润物

无声的关爱，能让学生觉得温暖，感受鼓舞。

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【详解】（1）本题考查了对文章内容的理解和概括。

第①②自然段主要写女孩因为家境贫穷，冬天穿着单薄的旧棉衣上学，冻得瑟瑟发抖。

第③④自然段主要写老师发现后，关心地询问，女孩落荒而逃。

第⑤⑥⑦自然段主要写语文课上，老师组织大家举行景物描写的作文竞赛。

第⑧⑨⑩自然段主要写女孩的作文获得一等奖，奖品是围巾和手套。

第⑪⑫自然段主要写女孩工作后，经常去福利院，用玩游戏奖励的方式帮助那里的孩子。

抓住文章主要内容，用简练的语言进行概括即可。

（2）本题考查了对句子的赏析。

结合第③段句子“拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界”这是一

句典型的环境描写，联系下文“她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。”一句话，

冬天清冽的美景与瑟瑟发抖的女孩形成鲜明的对比，反衬出女孩内心的苍凉与孤独。

（3）本题考查了对文章内容的理解。

从第④自然段“她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。”可知她是个有自尊的孩子，

从第⑦自然段“加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界”可知

她又极度自卑，第⑩自然段“从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静

悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。”可知女孩在老师的帮助下有所改变。第⑫自然段“在游

戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。”可知女

孩变成了一个热情而富有爱心的人。这些句子中，可以看出女孩的心路变化，她原是一个自

尊心极强又极度自卑的人，在老师的帮助下，变成了一个自信、热情而富有爱心的人。故选

D。

（4）本题考查了对文章内容的理解。

C.老师进行写景的作文竞赛是因为她看到了家境贫寒的小女孩既自尊心极强又极度自卑，如

果直接把冬季御寒的衣物给女孩，她一定会拒绝，所以老师用作文竞赛这样特别的方式，既

顾及了她的自尊心，又巧妙地帮助了她。把老师进行作文竞赛的原因归结为她看到了下雪的

美景是错误的。故选C。

（5）本题考查了对题目含义的理解。

“掌心化雪”有两层含义。一是指第⑧自然段中老师在女孩作文后面批的一句话“雪在掌心，会

悄悄融化成暖暖的水的。”二是文章结尾处的“温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心

灵。”这里指老师温暖了学生的冰冷的心灵，老师对学生潜移默化、润物无声的关爱，让学生

觉得温暖，受到鼓舞。

阅读下面的文章，按要求完成后面的问题。

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转身

李汉荣

①一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪

怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能了。

②在广场，在车站，在大街，在超市，在乡野，在人流聚散的地方，我经常有这种感受：

转身，就是永别。

③那一次，我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边一个年轻人。我

正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。”

我深为感动，只顾欣赏这张善良的、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声

谢谢，把最诚挚的心情告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，

我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服……

④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满鲜花，灯芯花，野草莓花，

苜蓿花，蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤小儿的

乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着

山色，我恍然已走入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了

几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不

便过分地注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，为她让路，然后静静地看她远去，欣赏

她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆一瞥里只得到“好看”的朦胧感觉。

我突然感到十分失落和惆怅。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩，这

也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句，“你不知道你是多么美丽，你像花一

样盲目。”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走去的方向走着。走到山路转弯的地方，出现

了一个三岔路口，我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。就那么一转身，她消失在命运

的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径……

⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞

丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我

看见一位贫寒凄苦的中年乞丐，我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服找他。可是来

到南大街，已不见了他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。最后我来到

丁字街，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐。一转身，苦难交换了方向，交换了背影。

于是我把防寒服披在这位贫苦老人的身上，希望他下降的体温稍稍回升，希望降温的人性稍

稍回升。我由此想到，亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的

那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？

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⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟已不见踪影；一转身，

天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，

新垒的坟上，墓草青青……

⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发…