72弹力教学设计-八年级人教版（2024）物理下册

弹力课题弹力章节7.2年级八年级主备人学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了力的基础概念，并且已经接触过一些弹力的生活事例，并且在前面的学习中学生已经具备了一定的实验探究能力，掌握了基本的研究方法，此阶段的学生有较强的求知欲望，但思想上还不太成熟，思维的敏捷度不高。内容解析本节选自人教版八年级上册第七章第二节。本节由弹力、弹簧测力计两部分组成，通过利用力的作用效果对弹性和塑性的认知入手，认识到弹力的存在，在实验探究力与形变的关系之后，又回到弹力的应用。弹力既是学习了力的概念后，进一步学习的一种性质的力，也是学习其他力的基础，具有承上启下的重要作用。教学目标一、物理观念1.知道物体有弹性和塑性等不同的性质。2.通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。3.知道弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并能通过实验进行验证。4.经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。二、科学思维1．利用生活经验和实验说明弹性和塑性的不同。2．通过观察和实验，让学生亲身体验弹力的产生和作用，培养他们的观察能力和实验操作能力。三、科学探究通过对弹力知识的探究，让学生体会物理与生活的紧密联系，采用讨论、分析、总结等教学方法，让学生在探究弹力知识的过程中，培养逻辑思维和团队合作能力。四、科学态度与责任培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，使他们认识到科学探究需要严谨、细致、合作。引导学生关注生活中的弹力现象，激发他们探索自然、服务社会的责任感。重点学会使用弹簧测力计测量力的大小。难点弹力的概念及产生的条件。理解弹簧测力计的原理。教学方法教法：建构模型法、实验探究法学法：合作探究法、分析归纳法【课前】教学准备教师准备：弹簧、橡皮筋、橡皮泥、铜丝、气球、弹簧测力计、自制微小形变教具、拉力器【课中】教学过程备课内容设计意图教师活动学生活动新课导入创设情景：观看运动员撑杆跳高和跳水的视频。提问：“同学们，运动员撑杆跳高和跳水的过程中，撑杆和跳板的形状发生了怎样的变化？”引发学生思考活动1：给学生准备弹簧，橡皮筋，橡皮泥和铜丝，分别请同学上来用力拉后松手。引出课题：弹力。学生认真观看视频，思考问题。学生观察它们所发生的现象3分钟引发学生思考，与体育融合提高学生学学习兴趣，提高学生的民族自豪感。从力的效果入手，然后通过学生动手发现两种现象，感知弹力的存在，初步形成弹力的概念。3分钟让学生体会和总结弹性和塑性，使学生获得直观认识。8分钟利用学生已有知识和初步感知，通过探究实验增强感性认识，进行深入探究。6分钟培养学生的观察能力，让学生体会物理与生活的紧密联系。2分钟有助于学生知识迁移，帮助学生理解弹簧测力计的使用规则。2分钟通过游戏提高学生的学习兴趣。10分钟学生在通过实验，了解实验步骤，练习操作实验仪器的基本技能，培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。5分钟学生在分析过程中加深对光弹力的理解。在分享与交流中，勇于表达和修正自己的观点，形成正确的科学态度。1分钟课堂教学弹性和塑性提问：同学们，通过刚刚的现象，你们发现了什么？

通过直接提出的方式，提出形变的定义和分类。弹力提问：刚刚做演示的同学在拉伸弹簧和橡皮筋时有没有感受到力了？活动2：分组探究：将一个气球用手压扁。提问1：手给球力没有？提问1：手受到力的作用了吗？提问2：手受到这个力是谁给的？学生回答，引导得到：由于物体发生弹性形变，要恢复到原来的形状，对与它接触的物体会产生力的作用，这个力就是弹力。根据活动2提问：提问1：气球有没有受到桌面的力了？提问2：这个力是不是弹力？提问3：谁是施力物体？提问4：它发生了形变吗？提问5：施力物体形变方向与弹力方向的关系？教师演示：利用自制带有细玻璃管的玻璃瓶观察微小形变。按压短轴方向（液面上升）按压长轴方向（液面下降）生活中的弹力举例：吊灯、放在桌面的杯子，跳水等3.用力拉伸一根小弹簧（超过弹性限度）。弹簧测力计弹簧测力计的原理活动3：用拉力器比一比谁的力更大。提问1：谁的力气大？为什么？提问2：拉力器的拉伸长度和力的大小有什么关系？弹簧测力计的使用根据活动3介绍弹簧测力计：（1）作用（2）原理（3）基本构造及读数方式（4）使用方法及注意事项引导学生设计实验并进行操作示范。组织学生小组合作进行实验。引导学生正确使用弹簧测力计测量力的大小。组织学生对实验进行评估与交流。讨论交流：弹簧测力计测量时倾斜。弹簧测力计倒挂。各种各样的测力计。向学生直接展示生产生活中的测力计。4.自由阅读科学世界练习：1、压力和拉力都属于弹力，下述弹力是哪个物体发生形变而产生的？放在水平桌面上的杯子对桌面的压力。手指拉橡皮筋时手指对橡皮筋的拉力。2、图中两个弹簧测力计的示数各是多少？学生成果展示四、课堂小结学生思考回答：弹簧和橡皮筋能恢复原来的形状，橡皮泥和铜丝不能恢复到原来的形状。完成任务一。学生观察并回答问题。在引导下认识弹力，得出弹力定义。并通过观察和总结得出施力物体形变和物体所受弹力方向的关系，完成任务二。学生思考，并在老师引导下依次回答问题。学生观察细玻璃管液面变化，发现人眼无法观察的微小形变，得到桌面因为发生微小形变会给气球一个弹力。通过分析总结：压力、拉力、支持力等都是弹力，学生发现弹簧伸长超过弹性限度无法恢复，完成任务三。通过游戏对比，学生总结：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，形变量就越大。学生认识弹簧测力计，学习弹簧测力计原理和使用流程及注意事项。检查实验