习作：《我的植物朋友》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

习作：《我的植物朋友》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容分析哎呀，同学们，今天咱们要学习的新课是《我的植物朋友》，这可是我们统编版语文三年级下册里的一道亮眼的习作题目哦！咱们要写的，可不是普通的植物，而是那些陪伴我们成长，让我们心生喜爱的植物朋友。说到这，我脑海里就浮现出我们班小花同学家那棵老槐树，春天开满白花，夏天郁郁葱葱，秋天落叶纷飞，冬天枝干挺拔，多美啊！接下来，咱们就一起走进这个五彩斑斓的植物世界，用文字记录下我们的植物朋友吧！🌿🌳核心素养目标分析同学们，今天我们要完成的《我的植物朋友》习作，不仅仅是为了写一篇作文，更是为了培养我们的语文核心素养。我们希望通过这次写作，能够提升以下几方面的能力：一是观察力，学会细致观察植物的特点；二是想象力，通过文字描绘出植物的生命力和美丽；三是表达能力，用恰当的语言把我们的感受和想象传达出来。这样，我们的语文素养就在不知不觉中得到了提升。🌱📝重点难点及解决办法重点：1.观察植物特点，捕捉细节；2.运用恰当的比喻和拟人手法，生动描绘植物。

难点：1.如何将观察到的植物特点用文字准确表达；2.如何将个人情感融入文字，使文章更具感染力。

解决办法与突破策略：1.通过实物观察、图片展示等方式，引导学生细致观察植物，记录下观察到的细节；2.分步骤讲解比喻和拟人手法的运用，结合范文进行示范；3.鼓励学生进行小组讨论，互相启发，激发创意；4.提供情感表达的指导，引导学生从自身感受出发，用真挚的文字表达对植物的情感。通过这些方法，帮助学生克服难点，提升写作能力。🌼📚学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文三年级下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与植物相关的图片、视频，以及描绘植物特点的图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：根据需要，准备一些常见的植物样本，如树叶、花朵等，供学生观察和触摸。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；在黑板上画出植物生长的周期图，辅助教学。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们喜欢植物吗？你们有没有自己特别喜欢的植物朋友呢？今天我们就来写一篇关于我们植物朋友的作文。看，窗外的那棵樱花树，春天的时候开满了粉色的花朵，美极了！

-回顾旧知：记得我们之前学过写人写事的文章，那今天我们就要把这些技巧用在新朋友——植物身上。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我们要学会观察植物。观察不仅仅是看，还要用心去感受。比如，我们可以看看植物的形状、颜色、叶子的大小和纹理，闻闻花香，感受一下阳光下的温暖。

-举例说明：现在，请同学们拿出植物样本，我们一起观察一下这几种植物的特点，比如它们的叶子、花朵、果实等。

-互动探究：接下来，我们可以分组讨论，看看哪个小组能找出更多关于植物朋友的特点。每组都要派代表来分享他们的发现。

3.巩固练习（约30分钟）：

-学生活动：现在，请大家选择一个你们喜欢的植物朋友，用我们刚才学到的观察方法，仔细观察并写下它的特点。

-教师指导：在大家写作的过程中，我会巡视教室，提供必要的指导和帮助。如果你们在描写植物时遇到了困难，比如不知道怎么用词语来形容，可以随时来问我。

4.分享与评价（约15分钟）：

-学生分享：完成作文后，请同学们自愿上台分享自己的作品。我们可以听听别人是怎么描述他们植物朋友的。

-教师评价：在每位同学分享后，我会给出一些具体的评价，包括文章的结构、用词、想象力等方面。

5.总结与拓展（约10分钟）：

-总结：通过今天的课程，我们不仅学会了如何观察植物，还学会了如何用文字描述它们。希望大家都找到了自己心爱的植物朋友，并且能够用文字将它描绘得栩栩如生。

-拓展：课后，大家可以继续观察身边的植物，记录下它们的变化，或者尝试写一首关于植物的诗歌。

在整个教学过程中，我会确保每个环节都有充足的时间，同时鼓励学生积极参与，通过小组合作和个体练习，提升他们的写作能力和观察能力。学生学习效果学生学习效果

1.观察能力提升：学生在观察植物的过程中，学会了如何细致地观察植物的外形、颜色、纹理等特征，以及植物的生长状态和变化。这种观察力的提升不仅有助于他们在写作中捕捉细节，也培养了他们日常生活中对周围环境的敏感度。

2.写作技能增强：学生在写作《我的植物朋友》的过程中，运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。他们能够将个人的情感和感受融入文字，表达出对植物的真实情感，从而提高了写作的感染力。

3.创意思维发展：在小组讨论和互动探究环节，学生们通过分享和交流，激发了彼此的创意思维。他们能够从不同的角度观察和描述植物，这种思维的碰撞促进了创新能力的培养。

4.语言表达能力提高：学生在写作过程中，不断练习使用丰富的词汇和句式，提高了自己的语言表达能力。他们能够更加准确地选择词语，使文章更加通顺、流畅。

5.情感态度价值观的培养：通过学习《我的植物朋友》，学生们对自然和生命有了更深的理解和尊重。他们开始关注身边的植物，珍惜自然界的每一个生命，培养了环保意识和生态责任感。

6.合作能力增强：在小组讨论和分享环节，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在合作中发挥自己的优势。

7.自主学习能力提升：学生在完成写作任务的过程中，能够独立思考、解决问题。他们学会了如何查阅资料、整理信息，以及如何在没有老师指导的情况下进行自我学习。内容逻辑关系①观察与描述：

-重点知识点：观察植物的方法和技巧。

-重点词句：细致观察、形状、颜色、纹理、生长状态。

-理解与记忆：学生需学会如何通过视觉、嗅觉等感官全面观察植物，并能够用准确的语言描述植物的特点。

②情感与表达：

-重点知识点：如何将个人情感融入文字。

-重点词句：情感、感受、真实情感、修辞手法。

-理解与记忆：学生需理解并掌握如何通过比喻、拟人等修辞手法，将个人对植物的情感和感受生动地表达出来。

③写作技巧：

-重点知识点：写作结构、词汇运用、句式变化。

-重点词句：文章结构、丰富词汇、生动句式。

-理解与记忆：学生需掌握基本的写作结构，学会运用多种词汇和句式，使文章内容丰富，表达流畅。

④合作与交流：

-重点知识点：小组合作、分享交流、相互启发。

-重点词句：小组讨论、分享、相互启发、合作完成任务。

-理解与记忆：学生需学会在小组中有效沟通，通过分享和交流，互相启发，共同完成任务。

⑤教学评价：

-重点知识点：写作评价标准、教师反馈、学生自评。

-重点词句：写作评价、教师反馈、学生自评、文章结构、用词、情感表达。

-理解与记忆：学生需了解写作评价的标准，学会接受教师的反馈，并能够进行自我评价，不断提高写作水平。教学反思与改进教学反思与改进

哎呀，同学们，这节课的《我的植物朋友》习作就要结束了，咱们一起来聊聊这节课的感受吧。首先，我想说，我对这节课的进行还是有点小感慨的。

①学生参与度

我发现，在观察植物和小组讨论的时候，大部分同学都挺积极的。但是，也有一些同学在讨论时显得比较沉默，可能是因为不太敢开口或者不太会表达。这让我想到，我们是不是可以在课前做一些准备，比如提前让学生收集一些关于植物的信息，这样他们在讨论的时候就能有更多话可以说。

②写作指导

在写作环节，我发现有些同学对如何描写植物还是有点迷茫。他们可能会觉得描述植物的特点挺难的，不知道从哪里下手。所以，我觉得在今后的教学中，我们可以多举一些例子，让学生看到不同的植物是如何被生动地描绘出来的。同时，也可以提供一些写作模板，帮助他们构建文章的结构。

③教学资源

这节课我们使用了图片和视频等多媒体资源，效果还是不错的。但是，我也注意到，有些同学对多媒体资源不太感兴趣，可能是因为他们更喜欢实际的互动。所以，我考虑在未来的教学中，可以适当减少多媒体的使用，增加一些互动环节，比如角色扮演或者实地观察。

④评价方式

在评价学生的作文时，我发现有些评价标准可能对学生来说有点抽象。比如，我们可能会说“文章结构清晰”，但学生可能不清楚什么是“清晰”。因此，我打算在未来的教学中，更加具体地给出评价标准，甚至可以让学生参与到评价过程中，这样他们也能更好地理解评价的标准。

改进措施：

1.在课前，可以布置一些预习任务，让学生提前收集关于植物的信息，这样他们在课堂上就能有更多的素材来分享。

2.在写作指导上，提供更多具