暑假小升初语文第三次课

2013年暑假小升初语文第三次课修改病句与成语运用【知识梳理】考点一：修改病句（1）辨析病句的类型包括：语序不当，搭配不当，成分残缺、赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑六大类型。（2）修改病句的原则：保持原意考点二：成语运用成语复习要做到能正确地读，写已学过的成语，理解学过的成语的意思，并能正确运用。【课前小考体验】1、选出下列没有语病的一项（）A在我军的猛烈攻击下，四处逃窜。B做事粗枝大叶的人，是一种坏习惯。C我观赏着眼前的美景和悦耳的歌声。D中队会上，每个队员都发表了意见。2、成语接龙。(8分)

例：坚韧不拔——拔刀相助——助人为乐——乐极生悲——悲欢离合

（1）言行不一——（

）——（

）——（

）——（

）

（2）悬崖勒马——（

）——（

）——（

）——（

）

【课堂合作练习】1、病句如何“病”?

(1)用词不当

①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。)

②关联词用错。

如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)

(2)搭配不当

①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)

②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。)

③主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。)

④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。)

(3)成分残缺

①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。(“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去。)

②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。)

(4)语序不当

①逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。)

②关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。)

(5)前后矛盾

①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。)

②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。)

③范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。)

(6)重复罗嗦

如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个)

(7)表意不明(歧义)

如：牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)

2、积累成语：每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。【技法总结】1、认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法：(1)检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，找出病因是修改病句的前提。

(2)先主后次，对症下药。找准病因，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。不能另造新句。

2、理解成语的方法：（1）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。（2）要搞清词语的感情色彩，结合具体语境理解。【课后强化训练】一、修改病句。去年我国的石油输出量是世界上石油输出最多的国家之一。我们搞四化建设，需要继承和发挥艰苦奋斗的优良传统。下半夜，突然雷声隆隆，接着电光闪闪。

稻米是浙江、江苏两省的重要产区。

一会儿，我们就清洁了好几处不干净的地方。

目前，正值北京黄金季节，各国游客纷至沓来。

二、根据意思写出成语。(8分)

1、放在一边不加理睬。（

）

2、在比赛、考试中成绩优异，名次排在前面。（

）

3、态度谦逊和蔼，使人容易接近。（

）

4、顺着次序，一步一步地前进。（

）

5、年纪虽老，精力却更加旺盛。（

）

6、说到做到，说话与行动相协调。（

）

7、别人遇到灾难，不但不帮忙，还很高兴。（

）8、做一件事，能得到两种好处。（

）

三、按要求写成语。1、写出由寓言得来的成语。

（

）（

）（

）

2、写出由历史故事得来的成语。

（

）（

）（

）

3、写出含数字的成语。

（

）（

）（

）（

）

4、写出含动物的成语

（

）（

）（

）（）5、写出含植物的成语。

（

）（

）（

）6、写出含有反义词的成语（）（）（）（）7、写出含有叠字的成语，如AABB式

大都是形容词和动词的重叠：

如：郁郁葱葱（）（）（）（）8、AABC

式

首字重叠

对后面的词语起修饰限制的作用：如：蒸蒸日上

（）（）（）（）标点符号与关联词【知识梳理】考点一：标点符号标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。考点二：关联词用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。【牛刀小试】给下列句子加上适当的标点符号。（1）我有一本

新华字典

它是我学习语文的好工具

（2）我最爱读李白杜甫和白居易的诗

（3）在学校里要尊敬老师

关心同学

在社会上要尊老爱幼

助人为乐

在家里要尊敬父母

爱护弟妹

2、在括号中填入恰当的关联词。爸爸（）技术高明，（）积极苦干，再难的活儿，（）一到爸爸手里，（）能化难为易。（）是别人不愿干的活儿，他（）从不推辞。他觉得做难度大的活，（）人累一点，（）能提高自己的技术。【课堂合作练习】现将需要掌握的标点符号的用法作如下介绍：

（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。

例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

（二）句号[用。表示]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。

例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。

例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）

③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问）

（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，都应该用感叹号表示停顿。

例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）

六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途：

（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。

例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”

（2）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。

例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君：

（七）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘

’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”

（八）省略号[用……表示]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。

例，他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”（九）书名号[用《

》表示]用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。

例1，《少年彭德怀》是我最喜欢的一部电影。（表示电影名知称）（十）分号[用；表示]用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。

例如：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

（十一）破折号[用——表示]它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。

例：这是在年的最后一天——大年夜。

常见的几种句子关系：1、并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……2、因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……3、条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……4、转折关系；虽然……但是……；尽管……还是5、假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……6、选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……7、递进关系；不但……而且……；不仅……还……【举一反三训练】1．下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（）A．人和动物不同，人的注意具有随意性质。即可以通过语言来调节注意。B．据说，在一千万只昆虫中才能发现一只这样的变异品种，自然是“物以稀为贵。”C．她觉得今天晚上的路灯格外地亮，亮得耀眼；空气中也仿佛有种醇美的甜味。D．你是参加电子计算机培训班的呢？还是参加美容美发培训班的呢？2．标点符号使用不正确的一句是（）A．原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我们科技发展达到新的水平。B．电视推出了众多的明星——歌星、舞星、体坛明星、政坛风云人物……等等。C．大哥来信说，近来故乡农村出现“三多”现象，小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了。D．“唉！”老吴叹道，“中国这么大，人这么多，要找这个不愿留名的好心人，那不是大海捞针吗？”3、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。⑴即使说法不同，但是他们的目的是一样的。（）⑵虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（）⑶即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（）⑷既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。（）⑸不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（）【技法总结】1、给一句话加标点的方法步骤：（1）通读（了解这句话的主要意思。）（2）断句（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）（3）加标点（4）再读2、在做关联词习题时，注意上下语境的逻辑关系。【课后强化训练】考考你1、加标点，使句子表达不同的意思。（1）我

赞

成

他

也

赞

成

你

怎

么

样（2）我

赞

成

他

也

赞

成

你

怎

么

样2、巧加标点。（1）从前，有个旅店贴了张广告，上面写着：“下雨天留客天留客不留”。一位旅客走来，要求住店。店主指着广告说：“你没看见广告牌上写的吗？下雨天不留客！”客人说：“我看见了。广告说得很清楚，