一年级数学下册 六 100以内的加法和减法（二）练习十二第3课时教学设计 苏教版

一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）练习十二第3课时教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的世界，探索“100以内的加法和减法（二）”的奥秘。这节课，我们聚焦于苏教版一年级数学下册第六单元中的“练习十二”第三课时。这一课时主要巩固和提升大家对加减法计算技巧的熟练度，通过实际操作和游戏，让你们在轻松愉快的氛围中学会如何快速准确地计算。准备好了吗？让我们一起开启这场数学之旅吧！🌟📚💡二、核心素养目标1.数学思维能力：提升逻辑推理和解决问题的能力，通过加减法练习，学会分析问题和寻找解题策略。

2.应用意识：学会将数学知识应用到实际生活中，比如购物、时间计算等，增强数学的实用性。

3.合作交流能力：在小组活动中，学生将学会倾听他人意见，表达自己的想法，培养良好的团队协作精神。

4.自主学习能力：通过自我检测和反馈，学生将学会自我监控学习进度，形成自我修正的习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经初步掌握了100以内的加减法，能够进行简单的计算。

-他们对数的概念有一定理解，能够识别和比较数字的大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对数学保持一定的兴趣，尤其是通过游戏和实际操作来学习。

-学生们的计算能力参差不齐，有的学生能够快速准确地完成计算，而有的学生可能需要更多的时间和练习。

-学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，如使用图表和图形来帮助理解；有的学生则更倾向于动手操作，通过实际操作来加深记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，理解加减法的交换律和结合律可能是一个挑战。

-在进行多位数加减法时，可能会出现进位和借位的概念混淆。

-部分学生可能在解决实际问题时，难以将数学知识应用到具体情境中。

-时间管理也是一个挑战，如何在规定时间内完成计算任务，对于一些学生来说可能需要额外的练习和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本苏教版一年级数学下册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与加减法相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解加减法的概念和运算过程。

3.实验器材：准备一些小物品，如计数器、彩色卡片等，用于学生进行实际操作和游戏。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中合作学习；在教室一角布置实验操作台，方便学生进行动手练习。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-亲爱的同学们，今天我们要玩一个有趣的游戏，叫做“数字大冒险”。你们准备好了吗？让我们看看谁能最快地找到正确的答案。

-我会随机提问一些加减法的问题，比如“5+3等于多少？”或者“8-2等于多少？”看谁能迅速回答出来。

2.回顾旧知：

-在我们之前的数学课中，我们已经学会了100以内的加法和减法。还记得我们是怎么做的吗？让我们一起回顾一下，看看哪些是我们已经掌握的。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-今天我们要学习的是加法和减法的进位和借位。当我们在计算时，有时候会遇到一个数比另一个数大，或者一个数比另一个数小的情况。

-我会给大家展示一些具体的例子，比如“23+7”和“15-9”，然后我们一起来讨论这些情况。

2.举例说明：

-让我来给大家做一个例子：“23+7”。当我们把7加到23上时，我们需要进位，因为3加上7等于10，所以我们把1写在十位上，把0写在个位上。

-接下来，我们来看一个减法的例子：“15-9”。在这个例子中，我们需要借位，因为5不够减去9，所以我们从十位上借1，变成10，然后再减去9。

3.互动探究：

-现在请大家分成小组，每组拿一张纸和一支笔。我会给出几个问题，比如“36+8”和“17-12”，你们需要自己计算出来，并且讨论一下你们是如何做到的。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-我会在黑板上写下一些加减法的题目，比如“45+12”和“28-17”，然后让学生们独立完成。

-同时，我会让学生们拿出自己的练习本，完成教材中的练习题。

2.教师指导：

-在学生进行练习的过程中，我会走动到他们身边，观察他们的解题过程，并提供必要的帮助。

-对于那些遇到困难的学生，我会耐心地解释进位和借位的概念，并给出一些解题的技巧。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾：

-让我们一起回顾一下今天我们学到了什么。我们学习了加法和减法的进位和借位，并且通过一些例子和练习加深了理解。

2.展示：

-我会请几位学生上来展示他们的解题过程，让大家看看他们是如何运用今天学到的知识来解决实际问题的。

3.作业布置：

-今天的作业是完成教材中的“练习十二”中的所有题目。请大家在课后认真完成，并且可以在家里和家人一起玩一些数学游戏，比如“24点”等。

五、课后反思（约5分钟）

1.教学效果评估：

-通过观察学生的练习和课堂表现，我可以评估他们对今天所学内容的掌握程度。

2.教学改进：

-如果发现某些学生对于进位和借位的概念理解不够，我会在接下来的几节课中增加一些额外的练习和讲解。

3.学生反馈：

-我会收集学生的反馈，了解他们对这节课的看法，以及他们认为哪些部分需要更多的帮助。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-为了帮助学生更好地理解和掌握100以内的加减法，我们可以引入一些与数学相关的文学作品，如《数学家的故事》或《数学童话》。这些书籍不仅能够激发学生的兴趣，还能在故事中自然地融入数学概念。

-利用数学游戏，如“数学接龙”、“24点”等，这些游戏能够提高学生的计算速度和准确性，同时也能增强他们的逻辑思维能力。

-制作一些数学故事卡片，每张卡片上都有一个数学问题，学生需要通过观察图片和文字来解答问题。这种互动式学习能够提高学生的观察力和问题解决能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试用不同的方法来解决数学问题，比如使用手指计数、画图辅助等，这样可以提高他们的创造性思维。

-组织学生进行数学小实验，例如使用积木来构建不同形状的图形，然后计算它们的面积或体积，这样的实践活动能够帮助学生将抽象的数学概念与实际操作相结合。

-通过在线数学平台，如“数学星球”或“数学乐园”，学生可以在线完成数学练习，这些平台通常提供不同难度的题目，有助于学生巩固所学知识。

-引导学生观察日常生活中的数学现象，比如购物时的找零、烹饪时的配比等，让学生意识到数学在生活中的应用价值。

-设计一些数学小竞赛，如“速算比赛”或“数学知识竞赛”，这些活动能够激发学生的竞争意识，同时也能提高他们的学习兴趣。

-鼓励学生参与数学俱乐部或数学兴趣小组，与同龄人一起讨论数学问题，这样可以提高他们的团队协作能力和沟通能力。

-利用数学软件，如“几何画板”或“数学画图”，让学生通过图形和动画来探索数学概念，这种视觉化的学习方式能够加深学生对知识的理解。

-组织学生进行数学故事创作，让学生用数学的角度来编写故事，这样的创意活动能够提高学生的数学表达能力和创造力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的重点内容：

-我们今天学习了加法和减法的进位和借位。

-通过具体的例子，我们了解了当我们在计算时，遇到一个数比另一个数大或小的情况应该如何处理。

-我们学习了如何使用进位和借位来正确地完成加减法计算。

2.强调关键概念：

-进位：当一个加数或减数的个位相加或相减超过10时，我们需要将进位的1加到十位上。

-借位：当一个减数的个位不够减时，我们需要从十位上借1，变成10，然后再进行减法。

3.总结学习方法：

-在做加减法时，要细心，注意进位和借位的处理。

-可以使用计数器或手指来帮助进行计算。

-练习时，可以先写下算式，然后进行计算，最后检查答案。

当堂检测：

1.随机提问：

-我会随机提问几个学生，让他们解释如何处理进位和借位的情况，以检查他们对这一概念的理解。

2.实践练习：

-我会在黑板上写出一组加减法题目，让学生独立完成，然后我会在课堂上进行讲解和批改。

3.小组竞赛：

-将学生分成小组，每个小组需要完成一组包含进位和借位的加减法题目。完成最快的小组将获得小奖励。

4.答题卡检测：

-分发一份答题卡，上面有若干加减法题目，包括进位和借位的例子。学生需要在规定时间内完成，我会在课后收集并批改。

5.反馈与总结：

-在检测结束后，我会对学生的表现进行反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-我们会一起讨论哪些题目是学生感到困难的，以及如何克服这些困难。八、典型例题讲解在100以内的加法和减法中，进位和借位是两个非常重要的概念。接下来，我将通过几个典型例题来讲解这两个概念的具体应用。

1.进位示例：

例题1：计算35+28

解答步骤：

-先计算个位上的数：5+8=13，写下个位的3，并将1进位到十位。

-再计算十位上的数：3+2=5，加上进位的1，得到6。

最终答案：35+28=63

2.借位示例：

例题2：计算47-28

解答步骤：

-先计算个位上的数：7-8，由于7小于8，我们需要从十位上借1，个位变成17。

-17-8=9，写下个位的9。

-然后计算十位上的数：4-2（因为我们从4借了1，所以现在变成3），得到1。

最终答案：47-28=19

3.进位和借位混合示例：

例题3：计算57+38

解答步骤：

-先计算个位上的数：7+8=15，写下个位的5，并将1进位到十位。

-再计算十位上的数：5+3=8，加上进位的1，得到9。

最终答案：57+38=95

4.借位和进位混合示例：

例题4：计算58-37

解答步骤：

-先计算个位上的数：8-7=1，写下个位的1。

-再计算十位上的数：5-3=2，由于没有借位，直接写下2。

最终答案：58-37=21

5.复杂进位示例：

例题5：计算78+64

解答步骤：

-先计算个位上的数：8+4=12，写下个位的2，并将1进位到十位。

-再计算十位上的数：7+6=13，加上进位的1，得到14。

-写下十位的4，并将1进位到百位（在这个例子中，我们没有百位，但为了完整性，我们还是进行这个步骤）。

最终答案：78+64=142

-确保在计算过程中正确处理进位和借位。

-训练自己快速识别需要进位或借位的情况。

-练习时，可以先用笔和纸写下计算过程，然后检查答案的正确性。

-在日常生活中，尝试寻找应用进位和借位的机会，如购物找零、烹饪配比等，这样能够帮助学生们更好地理解和应用这些数学概念。板书设计①加法和减法的基本概念

-加法：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

②进位和借位

-进位：当加法中某一位的和大于等于10时，向前一位进1。

-借位：当减法中某一位不够减时，从前一位借1。

③加法进位示例

-35+28=63

-5+8=13，个位写3，进1到十位。

-3+2+1（进位）=6，十位写6。

④减法借位示例

-47-28=19

-8