六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part B 第三课时教学设计 人教PEP

六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第三课时教学设计人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第三课时教学设计人教PEP

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年4月14日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小伙伴们，咱们今天这节课可不一样啦！我们要深入探索六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB的奥秘。🔍

让我们一起走进这个奇妙的世界，看看我们的主角们都在做些什么吧！💡🎨

在这个课时里，咱们要复习和巩固之前学过的单词和短语，还要学习一些新的表达方式，让我们的英语交流更加丰富多彩。🌈🌟

准备好了吗？让我们一起来开启这堂充满乐趣和挑战的英语之旅吧！🚀🌟核心素养目标分析本课时旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习和拓展"Whatdoeshedo?"的相关句型，学生将能够提高听说能力，理解不同职业的特点，培养跨文化交流的意识。同时，通过小组活动和角色扮演，学生将发展批判性思维和合作学习的能力，提升语言运用在实际情境中的自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，能够进行简单的日常对话。在本单元之前，他们已经学习了关于职业的词汇和描述人物活动的句型，如"Whatdoeshedo?"和"Heisadoctor."。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对于与日常生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够适应不同的学习方式。在学习风格上，多数学生偏好通过互动和实践活动来学习，如小组讨论、角色扮演等，这些方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解和使用过去时态的动词形式上遇到困难，尤其是在构成不同职业的描述时。此外，学生可能对某些职业的英语表达不熟悉，导致在描述或询问职业时感到不自信。此外，对于一些学生来说，将所学内容应用到实际交流中可能是一个挑战，特别是在面对不同情境时。因此，教学过程中需要特别注意这些难点，通过多样化的教学策略帮助学生克服。教学资源-教学课件：包含本课时教学内容的关键词汇、句型和图片，用于展示和讲解。

-教学视频：精选与职业相关的英语教学视频，用于引入话题和提供实际语境。

-闪卡（Flashcards）：包含职业名称和相关词汇的闪卡，用于词汇复习和记忆。

-白板或投影仪：用于书写板书、展示图片和视频。

-多媒体设备：包括电脑、投影仪和音响系统，用于播放视频和音频材料。

-学生用书和练习册：人教PEP六年级英语上册教材和学生用书。

-互联网资源：在线词典和英语学习网站，用于辅助学生查找单词和练习。

-小组活动材料：如角色扮演道具、图片卡片等，用于小组互动和实践活动。教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先以一首简单的英语歌曲《Whatdoesthefoxsay?》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习询问职业的句型。

-展示一些职业的图片，如医生、教师、工程师等，引导学生用英语描述这些职业。

-提问：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”让学生分享自己的梦想职业，激发他们的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-1）讲解过去时态的构成，通过例句展示如何将现在时态的动词变为过去时态。

-2）教授新的职业词汇，如“policeman”、“nurse”、“artist”等，并让学生练习使用这些词汇。

-3）讲解如何用"Whatdidhe/shedo?"询问过去发生的事情，并举例说明。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-1）分组进行角色扮演，每组选择一个职业，用英语描述该职业的工作内容。

-2）播放一段与职业相关的英语视频，让学生观看后回答视频中人物的职业是什么，并说明理由。

-3）学生自主设计一个关于职业的对话，展示在课堂上，其他学生进行评价。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-1）讨论不同职业的特点和所需技能，例如：“Whydoyouthinkadoctorneedstobekindandpatient?”

-2）分析职业选择对个人成长的影响，例如：“Howdoyouthinkchoosingacareercanaffectyourlife?”

-3）探讨如何为未来职业做好准备，例如：“Whatcanwedonowtoprepareforourfuturecareers?”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调过去时态的构成和职业词汇的重要性。

-通过提问的方式，让学生复述本节课学到的句型和词汇，如"Whatdidhe/shedo?"和"doctor,teacher,engineer"等。

-强调本节课的重难点，如过去时态的构成和职业词汇的运用，并给出具体例子。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-职业背景知识：提供关于不同职业的历史、发展现状和未来趋势的简要介绍，如医生、教师、工程师、艺术家等。

-职业英语表达：收集一些特定职业的英语表达方式，如“accountant”可以用“handlefinances”来表达，“lawyer”可以用“arguecases”来表达。

-文化差异：介绍不同国家或地区对于特定职业的看法和价值观，如在美国，教师通常受到高度尊重，而在日本，工程师可能被视为技术专家。

-职业故事：搜集一些真实的职业故事，让学生了解从事不同职业的人是如何选择职业、面对挑战和实现个人价值的。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与职业相关的英文书籍或文章，如“DoHardThings”或“CareerofYourDreams”，这些书籍可以激发学生对未来职业的思考。

-视频观看：建议学生观看与职业相关的英语纪录片或TED演讲，如TEDTalks中的“ChooseYourOwnLife”等，通过视频学习如何规划职业生涯。

-实践体验：鼓励学生参加学校的职业体验活动或社区服务，如医院参观、社区志愿服务等，亲身体验不同职业的工作环境。

-词汇积累：提供一些实用的职业英语词汇表，让学生在日常学习中积累和运用，如“management,”“innovation,”“leadership”等。

-职业规划：引导学生思考自己的兴趣和特长，结合未来职业发展趋势，制定个人的职业规划，并定期评估和调整。

-跨文化交流：组织学生参与国际交流项目，如交换生项目或网络交流，了解不同文化背景下的职业观念和职业机会。

-网络资源：推荐一些专业的在线职业规划网站，如“LinkedIn”或“Indeed”，让学生学习如何搜索职业信息、撰写简历和准备面试。教学反思与改进教学反思是一项持续的过程，它帮助我不断评估和改进我的教学方法。在刚刚结束的六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第三课时的教学后，我有以下几点反思和改进计划。

首先，我在导入新课时的活动设计上感到有些不足。虽然歌曲和图片吸引了学生的注意力，但我发现部分学生对于职业的描述还不够流畅。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生在课前收集自己喜欢的职业信息，然后在课堂上进行分享和讨论，这样不仅能够提高学生的参与度，还能加强他们的口语表达能力。

其次，我在新课讲授环节中，注意到一些学生在理解过去时态的构成时遇到了困难。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，采用更直观的教学方法，比如使用时间轴来展示动词的时态变化，或者通过角色扮演来让学生在实际语境中感受和运用过去时态。

在实践活动部分，我发现小组讨论的互动性还有提升空间。有些学生参与度不高，可能是因为他们对某些职业不感兴趣或者不知道如何组织语言。为了改进这一点，我将在未来的教学中，提前准备一些与不同职业相关的讨论话题，并鼓励学生自由选择感兴趣的话题进行深入讨论。

在学生小组讨论环节，我注意到有些学生对于如何表达自己的观点和倾听他人意见还不够熟练。为了改善这一点，我计划在讨论前提供一些讨论技巧的指导，如如何提出问题、如何总结他人的观点等，并设立“最佳讨论小组”的奖励机制，以激发学生的参与热情。

此外，我还计划在教学后进行以下反思活动：

-设计一份学生反馈表，收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和遇到的困难。

-观看自己的教学录像，分析自己在教学过程中的表现，找出需要改进的地方。

-与同事进行教学研讨，听取他们的意见和建议。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在导入新课时，增加更多与学生兴趣相关的活动，提高学生的参与度。

-在新课讲授时，采用更多样化的教学方法，如游戏、故事讲述等，以适应不同学生的学习风格。

-在实践活动和小组讨论中，提供更多的指导和鼓励，确保每个学生都能积极参与。

-在总结回顾时，设计更具吸引力的互动活动，帮助学生巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与讨论，对于新学的职业词汇和句型掌握得不错。例如，在角色扮演环节，学生们能够用"Whatdidhe/shedo?"这样的句型来描述角色过去的行为，如"Iwenttothelibrary."（我去了图书馆。）或者"Istudiedformyexams."（我学习准备考试。）然而，也有一些学生在描述时出现了时态错误，比如用现在时态描述过去发生的事情，如"Heisstudying."（他正在学习。），而不是"Hewasstudying."（他正在学习。）。这说明我们需要在今后的教学中加强对时态的复习和练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论的成果展示环节显示了学生们对职业的深入理解。例如，一个小组讨论了教师这个职业，他们不仅提到了教师的工作内容，如教授知识、帮助学生成长，还讨论了教师应有的品质，如耐心、爱心和责任感。他们的讨论内容丰富，表达清晰，体现了他们对教材内容的深入理解和创造性应用。

3.随堂测试：

随堂测试旨在评估学生对本节课教学内容的掌握情况。测试包括了选择题、填空题和简答题。在选择题中，大部分学生能够正确选择职业对应的动词过去时态形式；在填空题中，学生们能够正确填写过去时态的句子；而在简答题中，部分学生能够用完整的句子描述一个职业的工作内容，但也有一部分学生在描述时缺乏细节，未能完全展现对职业的理解。

4.作业反馈：

对于课后作业，我要求学生完成一份关于自己理想职业的调查报告。从作业反馈来看，学生们能够根据自己的兴趣选择职业，并用英语描述自己的职业理想。例如，有些学生选择了“doctor”作为理想职业，他们描述了医生救死扶伤的重要性，以及他们希望通过自己的努力来帮助他人。这些作业展示了学生们对英语学习的兴趣和对职业规划的关注。

5.教师评价与反馈：

针对课堂