二年级上册道德与法治教学设计-第12课《我们小点儿声》第1课时 人教部编版

二年级上册道德与法治教学设计-第12课《我们小点儿声》第1课时人教部编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级上册道德与法治教学设计-第12课《我们小点儿声》第1课时

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进道德与法治的课堂，探索第12课《我们小点儿声》的第一课时。让我们一起走进这个有趣的课堂，感受文明礼貌的力量吧！🌟🌈二、核心素养目标分析1.社会实践能力：引导学生学会在日常生活中践行文明礼貌，提高社会交往能力。

2.情感态度价值观：培养同学们尊重他人、关爱他人的情感，树立正确的道德观念。

3.创新思维：通过讨论和实践活动，激发同学们的创新意识，提高解决问题的能力。

4.合作意识：在小组活动中，培养同学们的团队合作精神，学会与他人共同成长。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解文明礼貌的重要性：通过案例分析，让学生认识到文明礼貌在人际交往中的积极作用。

-掌握文明礼貌的表现形式：通过角色扮演和情景模拟，让学生学会在日常生活中如何礼貌待人。

-培养良好的倾听习惯：引导学生学会倾听他人的意见，尊重他人的发言权。

2.教学难点：

-内化文明礼貌的观念：帮助学生将文明礼貌的观念内化为自己的行为准则，而非仅仅停留在表面。

-应对冲突时的文明礼貌：指导学生在遇到冲突时，能够保持冷静，用文明礼貌的方式解决问题。

-在不同情境中运用文明礼貌：让学生学会在不同社交场合中，根据具体情况运用恰当的文明礼貌行为。例如，在课堂上，学生需要学会认真听讲，不随意打断他人发言；在家庭中，学生需要学会尊重父母，不顶撞长辈；在公共场所，学生需要学会排队等候，不大声喧哗。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教版道德与法治课程教学平台

-信息化资源：文明礼貌主题的PPT课件、相关视频资料、在线互动平台

-教学手段：角色扮演、情景模拟、小组讨论、故事讲述、课堂游戏五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于公共场所不文明行为的短视频，引发学生对文明礼貌的思考。

2.提出问题：同学们，你们认为在公共场所的不文明行为有哪些？它们会对他人和环境造成什么影响？

3.学生回答：引导学生分享自己观察到的公共场所不文明行为，如大声喧哗、乱扔垃圾等。

4.引出主题：今天我们就来学习如何做一个文明有礼的人。

（二）讲授新课（15分钟）

1.文明礼貌的重要性：

-讲解文明礼貌在人际交往中的积极作用，如增进友谊、提高个人素质等。

-通过案例分析，让学生认识到文明礼貌对个人和社会的益处。

2.文明礼貌的表现形式：

-介绍礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-通过角色扮演，让学生体验在不同情境下使用礼貌用语的效果。

3.培养良好的倾听习惯：

-讲解倾听的重要性，如尊重他人、获取信息等。

-通过小组讨论，让学生学会在讨论中倾听他人的意见。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂游戏：开展“文明礼貌接力”游戏，让学生在游戏中体会文明礼貌的重要性。

2.情景模拟：让学生模拟在公共场所遇到不文明行为时的应对方式。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问学生在日常生活中如何践行文明礼貌，引导学生分享自己的经验。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的文明礼貌行为。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生在课堂上的表现，教师提问学生如何在实际生活中践行文明礼貌。

2.学生回答：教师引导学生结合自身经历，谈谈如何在家庭、学校、公共场所等不同场合中践行文明礼貌。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调文明礼貌的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生观察身边的不文明行为，并提出改进建议。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总计用时：30分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《文明礼貌的故事》：收集一些关于文明礼貌的感人故事，如古代的礼仪规范、现代的礼貌典范等，通过阅读这些故事，让学生感受文明礼貌的魅力。

-《公共场所的礼仪规范》：介绍公共场所的礼仪规范，如排队等候、不乱扔垃圾、不大声喧哗等，帮助学生了解在公共场所如何做到文明有礼。

-《文明礼貌的谚语与名言》：收集一些关于文明礼貌的谚语和名言，如“礼貌是人生最好的装饰品”、“礼多人不怪”等，让学生在日常生活中能够引用这些谚语和名言来提醒自己。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-课后阅读：要求学生阅读《文明礼貌的故事》和《公共场所的礼仪规范》，并写下自己的阅读感悟。

-家庭实践：鼓励学生在家庭中践行文明礼貌，如帮助父母做家务、尊敬长辈等，并记录下自己的实践心得。

-校园活动：组织学生参与校园文明礼貌宣传活动，如制作宣传海报、开展文明礼貌知识竞赛等，提高学生的文明素养。

-社会实践：引导学生参与社区服务活动，如环保宣传、关爱老人等，让学生在实际的社会生活中体会文明礼貌的重要性。

3.课后作业：

-撰写一篇关于文明礼貌的短文，分享自己在日常生活中践行文明礼貌的经历。

-设计一份关于文明礼貌的宣传海报，宣传文明礼貌的重要性。

-与家人或朋友进行一次关于文明礼貌的讨论，共同探讨如何在日常生活中做到文明有礼。七、课后作业1.**角色扮演作业**：

-题型：请学生根据课文中的情景，进行角色扮演，模拟实际生活中的文明礼貌行为。

-例子：模拟在图书馆借书的场景，一个学生需要借书，另一个学生是图书管理员。学生需要用礼貌的语言询问和回答，如：“您好，我可以借这本书吗？”“非常感谢您的帮助，再见！”

-答案：学生通过角色扮演，能够更好地理解在特定情境下如何使用礼貌用语。

2.**情景分析作业**：

-题型：给出一个具体的情景，让学生分析在这种情况下应该如何表现，以体现文明礼貌。

-例子：在公交车上，有老人需要座位，但是座位上坐的是年轻人。让学生分析年轻人应该如何行动。

-答案：学生可能会回答：“年轻人应该主动站起来，礼貌地让座给老人，并说：‘老奶奶/老爷爷，请坐这里。’”

3.**日记写作作业**：

-题型：让学生写一篇日记，记录自己一天中遇到的一个需要使用文明礼貌的场景，以及自己是如何处理的。

-例子：日记题目：“今天，我在公交车上……”

-答案：学生可以通过日记反思自己的行为，并从中学习如何更好地应用文明礼貌。

4.**讨论作业**：

-题型：小组讨论，讨论在家庭、学校、公共场所中，如何通过自己的行为来传播文明礼貌。

-例子：讨论题目：“在我们的生活中，有哪些具体的行为可以体现文明礼貌？”

-答案：学生可能会提出建议，如：“在家可以帮助父母做家务，在学校可以尊重老师和同学，在公共场所可以排队等候。”

5.**创意设计作业**：

-题型：设计一份关于文明礼貌的宣传海报或漫画，用以教育他人。

-例子：设计要求：“请设计一幅宣传海报，主题为‘文明从我做起’，内容要积极向上，能够引起他人的共鸣。”

-答案：学生可以通过设计，展示自己对文明礼貌的理解，并尝试以艺术的形式传递这一价值观。

这些作业旨在帮助学生将课堂上学到的文明礼貌知识应用到实际生活中，通过实践和反思，加深对文明礼貌重要性的认识。八、教学评价1.课堂评价：

-提问反馈：通过提问的方式，检验学生对知识的掌握程度，如提问：“刚刚我们讨论了在哪些场合需要使用文明礼貌，请举例说明。”学生的回答可以反映出他们对知识的理解和应用能力。

-观察行为：观察学生在课堂上的行为表现，如是否认真听讲、是否积极参与讨论、是否在小组合作中展现出合作精神等。

-课堂互动：通过课堂互动，如小组讨论、角色扮演等，观察学生在互动中的表现，如是否能够尊重他人、是否能够使用礼貌用语等。

-课堂测试：进行简单的课堂测试，如口头问答、填空题等，以快速了解学生对知识的记忆情况。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，确保每一份作业都能得到及时的反馈。

-个性点评：在批改作业时，不仅要指出错误，还要给予个性化的点评，鼓励学生继续努力。例如，对于一篇日记，可以写道：“你的日记写得很真实，通过你的经历，我们看到了文明礼貌的重要性。继续加油！”

-及时反馈：作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，以便于调整学习方法和策略。

-定期总结：定期对学生的作业情况进行总结，分析学生在文明礼貌方面的进步和存在的问题，为后续的教学提供参考。

3.学生自评与互评：

-