一年级语文上册 第五单元 识字（二）9 日月明教学设计 新人教版

一年级语文上册第五单元识字（二）9日月明教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册第五单元识字（二）9日月明教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第五单元识字（二）9日月明

2.教学年级和班级：一年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天咱们一起走进第五单元的识字天地，开启《日月明》的奇妙之旅。准备好你们的耳朵，跟着老师，我们一起去探索这些有趣的汉字吧！🌟📚核心素养目标1.培养学生准确认读和书写“日、月、明”等生字，提高识字能力。

2.培养学生观察、发现汉字结构规律，激发对汉字的兴趣。

3.培养学生通过图片、实物等联想记忆汉字，增强记忆效果。

4.培养学生用汉字进行简单表达，提高语言运用能力。学情分析进入一年级下学期，同学们在识字方面已经有了一定的基础，但每个学生的掌握程度不尽相同。部分同学对汉字的结构和笔画有一定的了解，能够独立完成简单的生字认读和书写。然而，也有部分同学对汉字的识别和书写存在困难，需要更多的指导和练习。

在课堂参与度上，同学们普遍比较积极，但部分同学在课堂上容易分心，需要注意课堂纪律。由于刚刚接触语文课程，同学们对汉字的学习充满好奇，但也存在一定的学习压力。

在能力方面，同学们在观察和发现汉字结构规律方面还有待提高，需要通过直观的教学方法来激发他们的兴趣。在记忆方面，同学们对汉字的联想记忆方法掌握得较好，但需进一步巩固。

在素质方面，同学们的语文素养正在逐步形成，需要通过识字教学来培养他们的语言表达能力和审美情趣。此外，良好的行为习惯对于课堂学习至关重要，同学们需要养成认真听讲、积极思考、主动参与课堂讨论的习惯。

总体来看，本节课的教学需要根据学生的个体差异，采取分层教学策略，既要满足基础较好的同学的学习需求，也要关注基础薄弱同学的学习进展，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源-软硬件资源：实物教具（日、月、明等生字卡片）、电子白板、电脑

-课程平台：班级微信群、学校网络平台

-信息化资源：汉字结构动画、识字游戏软件、在线识字视频

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组合作学习教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着向同学们问好：“同学们，早上好！今天我们要学习的是《日月明》这篇课文，准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师走进教室，拿起黑板上的粉笔，写下课题：“日月明”。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生们开始朗读课文，老师巡视课堂，关注学生的朗读情况。

3.朗读结束后，老师请几位同学分享他们的朗读感受。

三、精读课文，探究主旨

1.老师提问：“同学们，这篇课文主要讲的是什么？”

2.学生们积极思考，举手回答：“这篇课文讲的是日月明的故事。”

3.老师肯定学生的回答，并引导他们进一步思考：“那么，这个故事告诉我们了什么呢？”

4.学生们再次思考，有的说：“这个故事告诉我们，日月是天地间最亮的星。”有的说：“这个故事告诉我们，日月是生命的源泉。”

5.老师总结：“同学们说得很好，这个故事告诉我们，日月是天地间最亮的星，是生命的源泉。”

四、分析课文，学习生字

1.老师板书生字：“日、月、明”，引导学生观察生字的结构和笔画。

2.学生们认真观察，老师讲解生字的结构和笔画，并示范书写。

3.学生们跟随着老师的示范，一笔一划地书写生字。

4.老师检查学生的书写情况，对书写不规范的同学进行个别指导。

五、小组合作，探究规律

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。

2.老师提出任务：“同学们，请你们小组合作，找出课文中日月明的特点，并分享给大家。”

3.学生们开始讨论，老师巡视课堂，关注学生的讨论情况。

4.讨论结束后，每组选派一名代表分享他们的发现。

5.老师点评学生的分享，并总结课文中日月明的特点。

六、拓展延伸，提高素养

1.老师提问：“同学们，除了课文中的日月明，你们还知道哪些有关日月的故事或成语？”

2.学生们积极回答，老师记录下来。

3.老师总结：“同学们，日月不仅是天地间最亮的星，还是许多故事和成语的来源。让我们一起学习更多有关日月的知识吧！”

4.老师布置课后作业：“请同学们回家后，收集一些有关日月的故事或成语，下节课分享给大家。”

七、课堂小结，回顾反思

1.老师站在教室门口，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们学习了《日月明》这篇课文，你们觉得收获怎么样？”

2.学生们纷纷举手回答：“老师，我觉得这篇课文很有趣，我学会了日月明的生字。”

3.老师肯定学生的回答，并总结：“同学们，今天我们通过学习《日月明》，不仅学会了生字，还了解了日月的特点。希望大家在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的语文素养。”

4.学生们齐声回答：“老师，我们一定会努力的！”

5.老师宣布下课，同学们起立向老师鞠躬，感谢老师的辛勤付出。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古代天文知识》书籍或电子版，介绍中国古代对日月的研究和观测方法。

-《月亮的秘密》科普读物，探讨月亮的形状变化、月相等天文现象。

-《太阳的故事》绘本，通过故事形式介绍太阳的基本知识和太阳在地球上的作用。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源：鼓励学生课后阅读相关书籍，了解更多的天文知识，增加对日月的好奇心和探索欲。

-观看天文纪录片：推荐学生观看介绍日月的纪录片，如《宇宙奥秘》、《地球脉动》等，通过视觉体验加深对日月知识的理解。

-家庭小实验：指导学生进行简单的家庭小实验，如观察月亮的阴影变化，体验日食和月食的原理。

-制作日月知识卡片：让学生收集关于日月的资料，制作成知识卡片，用于课堂展示或家庭交流。

-参观天文馆或科技馆：组织学生参观天文馆或科技馆，实地观察天文设备，感受天文科学的魅力。

-开展小组讨论：让学生分组讨论日月对人类生活的影响，如农业、航海、文化等方面的作用。

-创作与日月相关的诗歌或绘画：鼓励学生发挥想象力，创作与日月相关的诗歌或绘画作品，提升艺术素养和审美能力。

-观察日记：指导学生记录每天的日出日落时间，观察月亮的形状变化，培养观察力和记录能力。

-亲子活动：建议家长与学生一起参与天文知识的学习，增进亲子关系，共同探索宇宙的奥秘。课后作业1.**生字抄写**：

-作业内容：将课文中的生字“日、月、明”各抄写5遍，并注意笔顺和字形的正确性。

-答案示例：

-日：日、日、日、日、日

-月：月、月、月、月、月

-明：明、明、明、明、明

2.**词语接龙**：

-作业内容：利用课文中的生字，进行词语接龙游戏，每个字作为接龙的开头，如“日”字开头的词语可以是“日月”、“日子”等。

-答案示例：

-日：日月、日子、日常

-月：月亮、月光、月色

-明：明白、明亮、明星

3.**造句练习**：

-作业内容：用课文中的生字“日、月、明”各造一个句子，要求句子通顺，表达清晰。

-答案示例：

-日：今天的天气真好。

-月：月亮像小船。

-明：明天下雨，记得带伞。

4.**课文内容填空**：

-作业内容：根据课文内容，填空完成句子。

-课文原文：“在__________，__________照耀着大地。”

-答案：清晨，阳光

5.**角色扮演**：

-作业内容：选择课文中的一个角色，如“太阳”或“月亮”，进行角色扮演，用自己的语言表达角色的特点或情感。

-答案示例（以“太阳”为例）：

-太阳：“早上好，小朋友们！我是太阳，每天早早起床，为大地带来温暖和光明。今天，我要把更多的阳光送给你们，希望你们都能快乐成长！”

6.**思维导图**：

-作业内容：绘制《日月明》的思维导图，包括课文的主要内容和生字。

-答案示例：

-中心主题：《日月明》

-分支主题：

-日：太阳、白天、温暖

-月：月亮、夜晚、明亮

-明：光明、清晰、希望

7.**家庭小调查**：

-作业内容：询问家长，了解他们小时候对日月的故事或习俗，记录下来并与同学们分享。

-答案示例：

-家长分享：“我小时候，每当月亮升起，家里就会摆上供品，庆祝月圆之夜。”板书设计①日月明

-本文重点知识点：日、月、明

-重点词：太阳、月亮、光明

-重点句：在清晨，阳光照耀着大地。

②生字展示

-重点知识点：日、月、明

-重点词：日、月、明

-重点句：日、月、明

③课文结构

-重点知识点：课文段落划分

-重点词：段落、主题句

-重点句：第一段：介绍日月

第二段：讲述日月的作用

④识字方法

-重点知识点：识字技巧

-重点词：观察、联想、记忆

-重点句：通过观察、联想和记忆，掌握生字。