2025年《高校教师职业道德修养》核心备考题库（含典型题、重点题）

2025年《高校教师职业道德修养》核心备考题库(含典型题、重点题)1.职业道德总是通过一定的()体现出来的。2.教师人格魅力的基础条件是()3.实现高等教育的()发展对一个国家的教育事业，乃至整个国民经济会产生长期、持久和有益的影响，这也是我国加入世贸组织后，高等教育发展的必然趋势。A、国际化B、大众化D、产业化二多项选择题(每小题2分，共20分)解析：这道题考查对高等教育发展趋势的理解。在当今全球化背景下，高等教育的国际化能促进不同国家教育理念、资源的交流与融合。实现高等教育国际化，有利于提升教育质量和国际竞争力，对国家教育事业和国民经济产生积极且长远的影响，这也是我国加入世贸组织后的必然趋势。4.在师德建设的实践中应坚持()的方针。5.教师热爱学生代表着()A、国家、社会对下一代的热爱B、教师高尚的职业道德解析：教师热爱学生，不仅体现了教师对学生个体的关心和爱护，更深层次地，它代表着国家和社会对年轻一代的关爱与期望。这种爱是对学生成长、发展的重视，也是对国家未来、社会进步的贡献。因此，教师热爱学生被看作是国家、社6.推动教师热爱本职工作的力量源泉是()。7.下列关于职业兴趣的表述中，你认为正确的是()。A、每个从业人员都可以完全依据自己的职业兴趣选择职业B、对不感兴趣的岗位，从业人员有权不服从安排C、兴趣和爱好是天生的，后天无法培养D、尽可能地把岗位需要与个人兴趣结合起来(答案)解析：职业兴趣的选择应考虑个人兴趣与岗位需求的结合。在实际工作中，完全依据个人兴趣选择职业往往是不现实的，因为职业选择还受到市场需求、个人能力、职业发展前景等多种因素的影响。同时，对于不感兴趣的岗位，从业人员在职业责任和组织要求下，仍需服从安排并努力适应。此外，兴趣和爱好并非完全天生，它们可以通过后天的学习和实践来培养和发展。因此，最合理的做法是尽可能地把岗位需要与个人兴趣结合起来，这样既能提高工作效率，又能促进个人职业发展。8.古希腊哲学家()是西方第一个对教师提出道德要求的人。C、卢梭D、德谟克利解析：德谟克利是古希腊的哲学家，他被认为是西方历史上第一个对教师职业提出道德要求的人。这一观点明确了德谟克利在教师职业道德发展史上的重要地位。9.高校要建立“三位一体”的教师职业道德监督网络是指()A、学校、社会、家庭B、学校、学生、教师C、学校、学生、网络D、学校、学生、家庭10.健全师德监督网络，要实行学校监督、舆论监督和()相结合。B、群众监督C、社会监督D、自我反省D、杜威14.()是处理好同事之间关系的“黄金准则”,也是在学校内部起关键作用的育人因素。C、团结协作15.党的十五大提出在按劳分配为主体的前提下，必须把按劳分配和()C、按生产要素分配结合起来D、福利性分配结合起来16.教师素质的核心是其()解析：教师素质涵盖多个方面，包括专业素质、综合素质、政治素质和能力素质等。其中，政治素质是教师素质的核心，它决定了教师的教育方向和立场，对培养学生的思想品德和政治觉悟具有至关重要的作用。因此，在教师素质中，政治17.新时期加强高校师德建设应注意处理好道德继承与()的关系。B、道德创新C、道德观念18.以下不属于教师个性品质健康性的提法是19.为人师表有两方面的要求，一个是“学为人师”,另一个是()。A、言为世法20.师德建设除了吸收传统师德精华，借鉴国外师德建设的优秀经验与新内容以外，还要注重自身的()发展。答案：B解析：师德建设在继承传统和借鉴国外经验的基础上，更需要注重自身的创新发展。这是因为时代在不断变化，教育环境和教育需求也在不断更新，师德建设必须与时俱进，不断创新，以适应新的教育形势和教师角色要求。通过创新发展，可以推动师德建设的不断完善和提升，更好地服务于教育事业的发展。21.“()”重要思想体现在教育战线上主要就是要加强教师职业道德建设。C、依法治国解析：“以德治国”重要思想在教育领域的具体体现之一就是加强教师职业道德建设。这一思想强调了道德在治理国家和社会中的重要作用，而教育领域作为培养未来社会成员的重要阵地，教师的职业道德水平直接影响着学生的道德成长和22.高校职业道德规定了教师处理个人利益与集体利益、()的道德原则。B、国家利益C、家庭利益23.()是教师道德行为选择的基本属性。B、权力24.分配方式是由()决定的25.师德建设的关键途径是()是师德建设的关键途径，因为它能从根本上26.教师的灵魂是()解析：师德即教师的职业道德，是教师在教育教学活动中应当遵循的行为规范和知识和能力，师德更全面地涵盖了教师作为专业人员的道德品质和职业操守，因28.中国人力资源开发网调查显示，教师的职业倦怠程度C、低于公务员解析：根据中国人力资源开发网的调查结果，教师的职业倦怠程度相较于公务员和物流运输人员是更低的。这一结论直接对应了选项D的描述，即教师的职业倦29.新时期高校师德建设将会成为()。30.随着高校教育水平的提高，()成了促进教学水平提高的最有效途径。A、实践D、态度31.教师职业道德区别与其他职业道德的显著标志是()。A、为人师表(答案)解析：教师职业道德区别于其他职业道德的显著特征是“为人师表”。这一特征强调了教师在各方面都应成为学生及社会上人们效仿的表率、榜样。教育家第斯多惠也指出，教师是学校里最重要的师表，是直观且有效的模范。因此，“为人32.在新时期，要想实现高等教育又好又快的发展，高等教育创新发展首先必须要面对并解决的重要问题是()。A、必须要处理好西方文化输入对高校教师的正负面效应B、必须要处理好社会主义市场经济对高校教师的正负面效应C、必须要处理好高校教师思想道德发展的水平D、必须要处理好高校教师校外兼职和本职工作的关系33.确定我国经济体制改革目标的核心问题，是正确认识和处理()A、改革与开放的关系B、发展与稳定的关系C、计划与市场的关系D、速度与效益的关系34.教师道德行为选择的自控性主要表现在选择开始时的自控、选择过程中的控A、手段上的控制B、目的上的控制C、动机上的控制D、选择结果上的控制35.“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明()是教师职业道德修养的重要方法。A、坚持知行统一B、开展批评与自我批评C、努力做到“慎独”D、向先进人物学习(答案)(二)解析：“见贤思齐，见不贤而内自省也”这句话的意思是看到品德高尚、有才干的人就要想着向他们看齐，学习他们的优点；看到品德低下、行为不端的人就要反省自己是否有类似的缺点，并加以改正。这体现了向先进人物学习，以提升自身道德修养的思想。在教师职业道德修养中，向先进人物学习是一种重要的方法，可以帮助教师不断提升自己的职业道德水平。因此，这句话说明“向先进人物学习”是教师职业道德修养的重要方法。36.推动教师热爱本职工作的力量源泉是()。B、团结协作C、个人发展37.教师道德行为选择的可能性与自由度取决于()。B、个体能力D、经济状况38.以下关于职业选择的说法中，正确的是()。A、职业选择是个人的事，与社会发展要求无关B、人们有选择职业的自由，但不等于可以随心所欲地选择职业(答案)C、职业选择自由与"干一行，爱一行，专一行"相矛盾D、树立职业理想容易导致人们在择业上不顾社会需求解析：职业选择不仅关乎个人兴趣和能力，同时也受到社会发展的需求和限制。人们虽然有选择职业的自由，但这种选择并不是随心所欲的，而是需要在个人意愿与社会需求之间找到平衡点。选项B正确地表达了这一观点，即选择职业的自由是相对的，需要在社会现实的框架内进行。39.高校教育质量的决定性因素是()C、教师素质40.师德建设的关键途径是C、深化教育改革D、加强师德教育虽能提升教师的职业吸引力和社会认可度，但并非师德建设的直接途径。加强师德教育无疑是师德建设的重要组成部分，它能够提高教师的道德素养和职业操守，但师德问题的根源往往与教育体制、教育环境等更深层次的因素有关。深化教育改革则是从根本上解决师德问题，通过改革教育制度、优化教育环境、提升教育质量，为师德建设提供坚实的制度和环境基础。因此，师德建设的关键途径是深41.中国人有句俗语说，“师生如父子”,这句话的真正内涵是A、师生关系就是父子关系B、师生关系基本等同于父子关系C、教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱D、教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱解析：“师生如父子”这一俗语强调的是教师与学生之间应建立一种类似父母对子女的关爱关系。然而，这种关爱并不等同于父母对自己子女的偏爱，因为教师需要保持公正，平等对待每一个学生，不能因个人情感或学生间的差异而有所偏颇。这种关爱是广泛的、普遍的，旨在促进学生的健康成长和全面发展。42.教师人格魅力的基础条件是()A、渊博的知识B、崇高的职业道德D、奉献精神43.价值冲突表现在高校教师身上，是教师承担的多重()之间的冲突。A、道德义务解析：高校教师作为教育工作者，承担着多重角色和责任，这些责任往往伴随着相应的道德义务。当这些道德义务之间出现不一致或相互冲突时，就会产生价值冲突。因此，价值冲突表现在高校教师身上，主要是教师承担的多重道德义务之44.面对“拜金主义”和“享乐主义”,把()作为教师职业基本道德规范有着特B、团结协作C、廉洁从教45.高校教师在道德行为过程中，()和效果是两个最重要的因素。A、动机B、需要解析：在高校教师的道德行为过程中，动机作为引发和维持行为的内在驱动力，是决定行为性质和方向的关键因素。同时，效果作为行为产生的结果和影响，是衡量行为价值的重要标准。因此，动机和效果共同构成了道德行为过程中最重要的两个因素。46.高校()的思想品德往往是教风、学风和校风好坏的源头。47.科教兴国是我国长期坚持的()。解析：科教兴国战略是我国为了加速科技进步和人才培养，推动经济和社会全面发展而制定的重要战略。它被确定为我国长期坚持的基本国策，体现了国家对科技和教育的重视，以及通过科技和教育的发展来推动国家整体进步的决心。48.高校()的思想品德往往是教风、学风和校风好坏的源头。49.高等教育发展的生命线是()A、高校教师学历水平B、高校教师职称水平C、高校教师科研水平D、高校教师职业道德解析：高校教师职业道德是高等教育发展的基石和生命线。它关乎教师的职业操守、教育责任以及对学生的态度和行为，直接影响着教育质量和学生的成长。相比之下，教师的学历水平、职称水平和科研水平虽然也是衡量教师素质的重要指标，但它们并非高等教育的生命线。因此，高校教师职业道德是确保高等教育健50.()反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业和其他行业不同C、教书育人D、公而忘私51.以学生为本就是以育人为本，在实际的教育过程中，学校要转变原有的陈旧观念，把“管”学生的观念转变为()的观念。解析：以学生为本的教育理念强调从学生的需求和发展出发，注重学生的主体性和个性差异。在这一理念下，学校需要转变传统的管理观念，不再仅仅侧重于对学生的“管”和“监督”,而是更多地考虑如何“服务学生”,满足他们的学习和发展需求。选项C“服务学生”恰好体现了这一转变，即学校应当树立为学生服务的意识，关注学生的全面发展，提供多样化的教育服务。而其他选项如“监督学生”、“评价学生”仍侧重于对学生的管理和评价，与以学生为本的理念不符；“顺其自然”则忽略了学校在教育过程中的积极作用，也不符合题意。52.以下关于职业选择的说法中，正确的是()。A、职业选择是个人的事，与社会发展要求无关B、人们有选择职业的自由，但不等于可以随心所欲地选择职业D、树立职业理想容易导致人们在择业上不顾社会需求53.高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和解析：高校教师职业道德是指高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中，经过长期实践所形成的较为稳定的道德观念和行为规范。这些规范不仅指导着教师的职业行为，还体现了教师职业的独特性和高尚性。因此，题目中的空白处应填写“行为规范”,与搜索结果中的描述相符，故正确答案为D。54.()是取得良好教育效果的前提和情感基础。A、教师的学识C、教师的爱心55.社会主义初级阶段党的所有制结构应该是()B、以私营经济为主体，其他经济成分共同发展56.为人师表有两方面的要求，一个是“学为人师”,另一个是()。57.改变过去“教师只管干，评优瞪眼看”现象的措施是()B、调动教师工作积极性58.高校师德制度建设立足的第一个层面必须是()A、传统师德规范B、现行法规中的师德规范C、校规校纪中的师德规范D、大众要求的师德规范解析：高校师德制度建设需要有一个坚实的立足点，以确保师德建设的合法性和规范性。在诸多选项中，现行法规中的师德规范是最为基础且权威的依据。它不仅是高校师德建设的法律基础，也是确保师德建设符合国家要求和社会期望的重要保障。相比传统师德规范，现行法规更具时代性和现实指导意义；相比校规校纪，它更具普遍性和约束力；相比大众要求，它更加明确和具体。因此，高校师德制度建设立足的第一个层面必须是现行法规中的师德规范。59.“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。这句话突出反映了()。A、教育在师德中的重要性；B、师德在高校教师素质中的基础地位；D、师德在教育中重要性和教育在民族发展中的重要性；解析：这句话“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”首先指出师德兴盛则教育会兴盛，强调了师德在教育中的关键性作用；随后又指出教育兴盛则民族会兴盛，凸显了教育在民族发展中的重要性。因此，这句话综合体现了师德在教育中的重要地位以及教育对于民族发展的重大意义。60.()是高校人事制度改革的基础。A、废除教师职业终身制B、合理设置岗位职数、科学制定岗位职责C、强化组织领导、严肃工作纪律D、正确的指导思想61.职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与()、职业与职工、职业与职业之间的关系。A、行政领导62.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是()。相应措施。以下所列各措施中，不属于这一措施的是()A、尊重学生的个性B、开展个性化教学C、关心学生身心健康64.()是新时期师德建设的趋势。A、不断深化改革B、经常开展师德师风教育C、注重人文关怀D、制度化、规范化65.要想提高教师的职业道德素质，就必须努力提高教师的()。B、科学认识D、信息技能解析：这道题考查对提高教师职业道德素质相关因素的理解。教师的文化素质涵盖了知识储备、思维方式等多方面。良好的文化素质有助于教师形成正确的价值观和教育理念，从而促进职业道德素质的提升。选项A工资水平并非直接关联因素；选项B科学认识较片面；选项D信息技能也不是关键。所以，提高教师的文化素质是提高其职业道德素质的必要条件。66.目前，制约我国高等教育发展的一个重要因素在于()。A、教师能力有限D、高校管理存在弊端科研投入等多个方面。经费投入不足会直接影响高等教育的质量和规模发展，限制高校的教学和科研能力，从而成为制约我国高等教育发展的一个重要因素。67.建立和完善师德教师保障制度，尤其在()等方面要建立一个长效机制。A、工作机制、约束机制、考核机制B、激励机制、处罚机制、考核机制C、激励机制、约束机制、奖励机制D、激励机制、约束机制、考核机制解析：在建立和完善师德教师保障制度时，关键在于确保制度的有效性和持久性。激励机制可以激发教师的积极性和创造力，约束机制则用于规范教师的行为，确保其符合职业道德和法律法规，考核机制则是对教师工作表现进行评价和反馈的重要机制。这三个方面共同构成了一个长效机制的核心要素，对于提升教师队伍的整体素质和保障教育质量具有重要意义。68.教育要发展，教师是关键，在教师的整体素质中，()是核心。D、职业道德69.高校职业道德规定了教师处理个人利益与集体利益、()的道德原则。B、国家利益70.构成教师人格魅力的前提条件是()71.建立和完善师德教师保障制度，尤其在()等方面要建立一个长效机制。72.教师职业劳动的实质()73.()是学校内部管理体制的重心，也是人事制度改革的核心。B、分配制度改革C、机构编制改革D、用人制度改革.解析：这道题考查学校内部管理体制的关键。在学校管理中，分配制度直接关系到人员的工作积极性和资源的合理配置。合理的分配制度能激发教职工的工作热情，是人事制度改革的核心。职称、机构编制和用人制度改革虽重要，但分配制度改革的影响更为关键，所以答案选B。74.高校教师道德行为选择就是高校教师在()支配下，根据一定的道德标准在不同的价值准则或善恶冲突之间的自觉自愿的抉择。75.“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”说明教师职业道德的()功能。A、对教师工作的促进功能B、对教育对象的教育功能D、对教师修养的引导功能解析：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”这句话强调了教师自身行为的重要性。它表明，当教师自身行为端正时，即使不发布命令，学生也会主动效仿并遵循；反之，如果教师自身行为不端，即使发布命令，学生也不会服从。这体现了教师职业道德对教育对象具有教育功能，教师通过自身的言行举止，能够潜移默化地影响学生，起到榜样和示范的作用，引导学生形成良好的品德和行为76.职业道德就是同人们的职业行动紧密联系的符合()所要求的道德准则、道德情操与道德品质和总和。77.()是取得良好教育效果的前提和情感基础。D、师资的状况78.()是教育工作者的最高精神境界。B、为教育事业奋斗终生的献身精神79.学生的“()”心理决定了教师职业劳动的示范性特点。D、复杂性80.道德行为的选择不仅取决于社会生活，而且取决于()A、生产力解析：道德行为的选择是一个复杂的过程，它不仅受到社会生活的影响，还受到社会制度的制约。社会制度作为社会规范的一部分，对人们的行为具有指导和约束作用，影响着人们的道德判断和行为选择。因此，道德行为的选择不仅取决于81.教师道德行为选择在性质上是自立的，在内容上是自决的，在过程上则是()A、自主D、自发解析：教师道德行为选择在过程上是自控的。这意味着教师在面对道德行为选择时，能够自我控制、自我约束，以确保自己的行为符合道德规范和职业要求。这种自控性体现了教师在道德行为选择中的主动性和责任感，与道德行为选择的自立性和自决性相辅相成，共同构成了教师道德行为选择的完整过程。82.学生的价值观是在老师的“()”中逐步形成的。C、诲人不倦D、爱岗敬业解析：在学生的价值观形成过程中，老师的言传身教起着至关重要的作用。老师不仅通过言语来传授知识，还通过自己的行为来示范和引导学生，从而在学生心中逐步塑造和形成正确的价值观。这种教育方式能够潜移默化地影响学生，使他们在日常生活中不断模仿和学习老师的言行，进而内化为自己的价值观。因此，83.目前，我国在教师职业道德建设的制度化方面的已有一定的成果，以下不属于这类成果的是()。A、《高等学校德育大纲》B、《中华人民共和国教育法》84.我们所进行的社会主义道德教育首先要遵守的原则是()A、集体主义原则B、社会主义原则D、社会主义道德原则85.()是中国传统师德的核心内容，是区别于其他传统职业道德的本质特征。A、爱生敬业解析：育人至上体现了教师职业的根本使命和核心价值，强调将学生的成长和教育放在首位，是教师职业道德的显著特点，也是与其他职业道德相区分的重要标86.制度在师德建设中的作用A、确定作用87.情感不仅具有情绪选择的特点，还有一个更大的特点()。A、强烈性C、感染性88.“学为人师，行为世范”是()的主要内容。A、教书育人C、廉洁从教89.()是被评价的行为者外部的手段和形式。90.教育的人道主义原则要求高等教育要尊重()A、学生的个性差异B、学生的发明创造C、学生的想象力解析：教育的人道主义原则强调在教育过程中对人的尊重与关怀，其中核心的一点是要尊重学生的个性差异。这一原则要求高等教育机构在教学和管理中，充分认识和考虑到每个学生独特的个性特点和发展需求，因材施教，促进学生的全面发展。因此，选项A“学生的个性差异”是正确答案。91.教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是()。B、职业道德行为修养D、科学文化修养92.制度在师德建设中的作用A、确定作用B、支持作用93.()是在实际的教学过程中教师与社会及个人之间道德关系的普遍规律的反94.职业道德行为的最大特点是自觉性和()B、习惯性D、稳定性95.高校要建立“三位一体”的教师职业道德监督网络是指()96.根据国家教育部财务司的统计，目前我国公立高校经费来源主要包括：政府预算内、外拨款；各级政府征收用于教育的税费；学生或家庭产业和经营收益用于教育的经费；社会团体和公民个人捐集资办学经费；建立教育基金；承接科研课题或与企事业单位进行科研合作所取得的收入；学校贷款和从资本市场上取得的利息收入等。以上事实说明，我国高等教育开始初步进入了97.()现代教育追求的目标。A、促进个人的全面发展D、相互学习互相帮助98.社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现()。A、学而不厌B、团结协作C、诲人不倦99.我国原有的高度集中的计划经济体制形成于20世纪()100.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是()。A、心罚解析：教师在批评做错事的学生时，若采用训斥、谩骂、挖苦、歧视等行为，这些行为会对学生的心理造成负面影响，属于教育中的心理惩罚现象，即心罚。这种行为是非人道性的，因为它伤害了学生的自尊心和心理健康。102.在行为的动机和效果都已明确的情况下，对某一行为的判断，应注意其()。B、效果解析：在评判某一行为时，当行为的动机和效果都已经明确，我们更应重视其动机。动机是行为背后的意图或目的，它反映了行为者的主观愿望和价值取向。即使行为的效果有时可能与动机不完全一致，但动机作为行为的起点和驱动力，对于理解行为的本质和意义具有关键作用。特别是在动机与效果出现不一致的情况下，动机往往更能体现行为者的真实意图和道德倾向。103.()是我国教师职业道德的基本原则。C、教书育人解析：教书育人是教师的根本任务，也是我国教师职业道德的基本原则。它要求教师不仅要传授知识，更要注重培养学生的品德和能力，实现德智体美劳全面发展。这一原则体现了教师的职业特点和使命，是教师在教育教学活动中应当遵循104.建立和完善高校师德评价体系关键建是要坚持()原则A、可持续发展原则B、教师主体性原则C、以人为本原则D、理论联系实际原则解析：在建立和完善高校师德评价体系时，核心在于确保评价体系的科学性和有效性，同时体现对教师的尊重和关怀。以人为本原则强调在评价体系中充分考虑教师的需求、发展以及权益，确保评价过程既公正又能够促进教师的个人成长和职业道德提升。这一原则与高校师德评价体系的根本目的相契合，即提升教师的职业道德水平，促进教育事业的健康发展。105.认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是A、朱熹的观点B、王阳明的观点106.动机论者强调，评价行为善恶的根据，只能或主要是()。A、行为的动机B、行为的效果C、行为的动机和效果的统一。解析：动机论者认为，在评价行为的善恶时，应主要或只能依据行为的动机。他们强调动机是行为背后的意图或目的，是驱动行为发生的内在原因，因此应当作B、过程性C、深刻性D、长期性108.教师道德内化能够完成教师道德由他律到()的升华。A、行动C、自律C、心理学上的人格发展特色优势学科，严格科学管理，纷纷要求做大做强。之所如此，根源于市场经111.集体主义原则是()A、社会主义价值观内容之一B、共产主义思想内容之一D、工人阶级特征之一112.新时期的高校师德建设将会越来越注重()。B、各种能力解析：新时期的高校师德建设更加强调以人为本，注重教师的人文关怀。这包括对教师的情感、心理、职业发展等方面的关注和支持，旨在营造一个更加和谐、积极的工作环境，促进教师的全面发展和学生的健康成长。因此，人文关怀是新113.高校教师道德行为选择依赖于情感，情感通常由兴趣、情绪和()三个环节解析：情感是人们对客观事物是否符合自身需要的态度的体验，它通常由兴趣、情绪和意志三个环节组成。在高校教师道德行为选择中，情感起着重要的作用，114.在教师的整体素质中，()是关键。115.大学生诸多违法犯罪的主要原因在于()。A、政治信仰迷茫B、理想信念模糊C、心理不健康D、社会责任感不强解析：大学生处于身心发展的关键时期，面临着学业、就业、人际关系等多方面的压力。如果心理调适不当，容易出现各种心理问题，甚至导致心理不健康。心理不健康可能使大学生在面对困境时采取极端或不合法的手段，从而走上违法犯罪的道路。因此，心理不健康是大学生诸多违法犯罪的主要原因。116.中国人有句俗语说，“师生如父子”,这句话的真正内涵是A、师生关系就是父子关系B、师生关系基本等同于父子关系C、教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱D、教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱117.教师道德行为选择的可能性与自由度取决于()。B、个体能力解析：教师道德行为选择的可能性与自由度，即教师在面对道德问题时作出选择的能力和范围，受到多种因素的影响。其中，社会发展程度是一个关键因素。随着社会的不断发展，教育理念和道德观念也在不断变化和更新，这为教师提供了更广阔的道德行为选择空间。同时，社会的发展也带来了更多的道德挑战和机遇，要求教师具备更高的道德素质和判断能力。因此，教师道德行为选择的可能性与118.21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应是()。A、创造型B、全面型C、知识型说可以理解为()B、对学生下命令一定要正确D、教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响120.进入21世纪以来，随着我国高校扩召政策的不断推进，我国普通高校在校生增长迅速，目前我国高校在校生已超过3000万人。这充分说明，我国的高等教育已开始走向()时代。121.新时期，教师的劳动具有如下特点()A、知识性、专业性、长期性、创造性、示范性、艺术性B、知识性、专业性、长期性、创造性、示范性、唯一性C、知识性、专业性、长期性、创造性、科学性、艺术性D、知识性、专业性、相互性、创造性、示范性、艺术性122.高校教师是高等教育创新发展的()。A、先锋队B、主力军D、补充123.在高校，以教师为本和以学生为本是()B、矛盾的D、转化的解析：在高校教育理念中，“以教师为本”和“以学生为本”并非相互对立或排斥的关系，而是相辅相成的。强调“以教师为本”,是重视教师的专业发展和教学主体地位，认为教师是教育质量的关键；而“以学生为本”则是关注学生的成长需求和发展潜力，将学生作为教育活动的中心和出发点。实际上，这两者在高校教育中是统一的，教师的发展和学生的成长是相互促进的，共同构成了高校教育的核心目标。因此，选项A“统一的”是正确的描述。124.处理教师与学校领导之间关系的黄金道德准则是()A、积极参加学校组织的各项活动B、为学校的改革与发展献言献策C、学会站在不同角度思考与处理问题D、尊重、服从领导解析：在处理教师与学校领导之间的关系时，核心的道德准则是尊重与服从领导。这是确保学校组织结构稳定、工作高效运行的基础。尊重领导体现了对领导职位及其职责的认同，而服从领导则是遵循组织层级和决策流程的重要体现。这一准则有助于维护学校的正常秩序，促进教师与领导之间的良好沟通与合作。其他选项虽然也是教师与学校互动中的积极行为，但并非处理两者关系的黄金道德准则。的哪一特点。()A、复杂性、创造性B、连续性、广延性C、长期性、间接性D、主体性、示范性126.高校应以()为中心。127.教师道德行为选择过程的第一个环节是()的选择。B、效果C、手段解析：在教师道德行为的选择过程中，动机是驱动行为发生的初始因素，它决定了教师为何要选择某种行为以及这种行为所追求的目标。因此，动机的选择是教师道德行为选择过程的第一个环节，它引导着后续的行为手段和最终达成的效果。根源于我国长期坚持()的基本国策和人才强国的基本战略。129.目前，我国在教师职业道德建设的制度化方面的已有一定的成果，以下不属于这类成果的是A、《高等学校德育大纲》B、《中华人民共和国教育法》C、《公民道德建设实施纲要》解析：《高等学校德育大纲》、《中华人民共和国教育法》以及《公民道德建设实施纲要》都是针对教育领域或道德建设方面的具体规定和指导文件，直接关联到教师职业道德建设的制度化进程。而《宪法》作为国家的根本大法，它规定了国家的基本制度、公民的基本权利和义务等内容，虽然对教育行业有间接影响，但并不直接属于教师职业道德建设的制度化成果。130.职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与()、职业与职工、职业与职业之间的关系。B、服务对象(答案)解析：职业道德作为所有从业人员在职业活动中应遵循的行为准则，其核心在于规范从业人员在职业活动中的行为，确保职业活动的公正、诚信和高效。这一准则不仅涉及从业人员与职业内部的关系，如职业与职工、职业与职业之间的关系，更重要的是，它还涵盖了从业人员与服务对象之间的关系。这种关系直接体现了从业人员对外的职业操守和服务态度，是职业道德不可或缺的一部分。因此，选131.现在我国各高等院校正不断优化师资队伍，多方吸收社会资金壮大自身财力，发展特色优势学科，严格科学管理，纷纷要求做大做强132.教师工作的核心是()。A、与同事和谐融洽的人际关系B、良好的师生关系C、保持工作热情133.高校教师的中心任务是()B、教学C、创收解析：这道题考查对高校教师职责的理解。在高校教育中，教学是实现人才培养目标的核心环节。高校教师通过教学将知识传授给学生，帮助学生成长。科研、创收和社会实践虽也重要，但教学是其中心任务，是高校教师最根本和首要的职134.社会主义道德建设最重要的是要抓住()A、共产主义的道德核心B、为人民服务这个核心C、集体主义原则这个核心D、社会主义原则这个核心135.“学为人师，行为世范”是()的主要内容。解析：“学为人师，行为世范”强调的是教师作为榜样，其学识和行为都应为世人所效仿。这一表述直接对应教师职业道德中的“为人师表”,即教师应以自己的行为作为学生的楷模，不仅在学识上教导学生，更在品德、行为上为学生树立榜样。136.()是使通常被认为难以协调的高校教师关系得到解决的重要条件。解析：在高校环境中，教师之间的关系复杂且多样，由于学术观点、教学方法、个人性格等因素，有时会出现难以协调的情况。相互尊重意味着教师之间能够认可对方的学术地位、教学能力和个人价值，即使存在分歧也能以平等、开放的态度进行交流。这种尊重有助于建立信任，促进沟通，从而为解决可能存在的问题奠定良好的基础。因此，相互尊重是使通常被认为难以协调的高校教师关系得到137.要想提高教师的职业道德素质，就必须努力提高教师的()。138.职业道德总是通过一定的()体现出来的。D、职业技能(答案)解析：职业道德是从事一定职业的人在职业活动中应当遵循的行为规范，它通常与特定的职业活动紧密相关。职业技能是人们在特定职业领域中，通过学习和实践所掌握的专业能力和技术。职业道德往往通过职业技能的具体运用来体现，因为职业技能是职业道德在实际工作中的具体表现。例如，医生需要遵循医德，而他们的医德正是通过医疗技能和诊疗行为展现出来的。因此，职业道德总是通过一定的职业技能体现出来的。139.传统以来，我国高等教育投资渠道单一，主要依靠()投资。140.分配方式是由()决定的D、可供分配的产品数量141.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是D、团结协作142.“()”重要思想体现在教育战线上主要就是要加强教师职业道德建设。B、以德育人C、依法治国143.高校职业道德规定了教师处理个人利益与集体利益、()的道德原则。解析：高校职业道德作为教师职业行为的准则，明确规定了教师在处理个人利益与集体利益、社会利益时应遵循的道德原则。这一原则旨在引导教师在面对利益冲突时，能够做出符合职业道德和社会责任的选择，确保教育事业的健康发展和144.认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是B、王阳明的观点C、程颐的观点D、孟子的观点明了为人师表所具有A、表率性B、律己性146.集体主义原则是()C、社会主义精神文明的重要标志D、共产主义理想的具体体现147.善恶标准在根本上表现为()标准。148.以下关于职业选择的说法中，正确的是()。B、人们有选择职业的自由，但不等于可以D、树立职业理想容易导致人们在择业上不顾社会需求的哪一特点。()C、长期性、间接性D、主体性、示范性(答案)解析：教师必须重视自身发展，以身作则，为人师表，这直接体现了教师劳动的主体性和示范性。主体性指的是教师在教育过程中的主导地位，教师自身就是教育的手段，其言行、态度、知识等都会对学生产生影响。示范性则强调教师的言行举止都会成为学生模仿的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可以成为学生学习的榜样。这两个特点共同构成了教师在教育活动中的独特作用。150.构成教师人格魅力的前提条件是()A、高尚的灵魂D、敬业151.目前，我国在教师职业道德建设的制度化方面的已有一定的成果，以下不属于这类成果的是()。A、《高等学校德育大纲》B、《中华人民共和国教育法》C、《公民道德建设实施纲要》152.以下关于人文关怀的阐述错误的是()。A、人文关怀关注的是人自身的命运和价值B、人文关怀比物质关怀更重要C、当前高校师资管理中缺乏人文关怀D、人文关怀的提出体现了我党思想政治工作的新变化153.()提出“没有无教育的教学”的观点说明了师德对学生的潜在影响。A、夸美纽斯D、乌申斯基解析：赫尔巴特作为教育史上的重要人物，其提出的“没有无教育的教学”观点强调了在教学过程中，教师不仅传授知识，同时也在进行道德教育，体现了师德对学生的深远和潜在影响。这一观点凸显了教育与教学的不可分割性，以及教师154.面对经济全球化的时代背景，高等院校如何培养出符合时代发展需要的新型人才，答案就在()。古代著名教育家()说的。156.面对经济全球化的时代背景，高等院校如何培养出符合时代发展需要的新型人才，答案就在()。C、高校教师；D、高校管理体制；解析：在经济全球化的时代背景下，高等院校要培养出符合时代发展需要的新型人才，关键在于高校教师。教师是教育的实施者，他们不仅传授知识，还引导学生形成正确的价值观和创新思维，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。因此，高校教师是新型人才培养的关键因素。157.()是在实际的教学过程中教师与社会及个人之间道德关系的普遍规律的反映。A、教师职业道德原则B、教师职业道德规范C、教师职业道德选择D、教师职业道德评价158.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话出自A、《论语》B、《孟子》C、《道德经》D、《大学》答案：A解析：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话是孔子所说的，强调159.社会主义职业道德的核心规范是()。C、诚实守信D、办事公道根源于我国长期坚持()的基本国策和人才强国的基本战略。解析：改革开放以来，我国高等教育事业的显著发展，根源于长期坚持科教兴国的基本国策和人才强国的基本战略。科教兴国战略强调科学技术和教育是国家发展的基石，通过加强科技和教育的发展来推动国家整体进步。这一战略与高等教育事业的蓬勃发展密切相关，为我国培养了大量高素质人才，推动了社会经济的的哪一特点。()162.“2001年中国高等教育论坛”的主题是()。A、国际合作办学发展的现状、对策、展望解析：“2001年中国高等教育论坛”的主题聚焦于“经济全球化与高等教育”,这一主题反映了当时高等教育领域对于经济全球化背景下教育发展与改革的关163.()对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作用。164.客观地讲，当前高校教师的职业道德状况是()。D、高校教师队伍存在着师德滑坡现象；解析：在评估高校教师的职业道德状况时，应全面、客观地看待。虽然在实际工作中，高校教师队伍中可能存在一些问题或不足，但整体上，教师队伍的职业道德主流是积极向上的。选项B“出现不少问题，但主流是好的”既承认了存在的问题，也肯定了主流的好态势，符合客观实际。其他选项要么过于悲观(如A),要么偏离了职业道德的主题(如C),要么表述过于绝对(如D),因此B选项165.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到()。A、社会生活和群体的影响(答案)B、教育对象的影响C、教育法规的影响解析：这道题考查教师个体职业良心的形成因素。从知识层面看，个体的观念往往首先受到外部环境的影响。对于教师而言，社会生活和群体是其所处的重要外部环境。教师在其中生活和工作，其职业良心会先受到社会生活和群体的影响，并非形成良心的首要因素；D选项教育原则也是后续影响。166.在高校，以教师为本和以学生为本是()A、统一的B、矛盾的C、排斥的167.高校教师职业道德的基本规范主要包括()A、三个方面B、两个方面C、四个方面D、六个方面解析：高校教师职业道德的基本规范涵盖了六个方面，这些方面详细规定了高校教师应遵循的职业行为准则和道德规范，以确保教育工作的质量和教师的职业素168.高校教师职业道德原则是()A、高校教师职业道德体系的重要组成部分解析：高校教师职业道德原则作为指导高校教师行为的基本准则，它构成了高校教师职业道德体系的核心和框架，是这一体系不可或缺的重要组成部分。这一原则不仅反映了高校教师职业的特殊要求和道德标准，也是教师职业行为评价和导169.教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是()。A、职业技术修养B、职业道德行为修养(答案)解析：教师职业道德修养包含两个方面，即职业道德意识修养和职业道德行为修养。职业道德意识修养是指教师对职业道德的认知和理解，而职业道德行为修养则是指教师在实际工作中如何践行这些职业道德规范。两者相辅相成，共同构成170.体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是A、团结协作B、爱岗敬业C、为人师范表解析：严谨治学体现了教师对待学术和教学的认真、严肃态度，以及追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神。这种精神是教师职业道德的重要组成部分，也是教师作为知识传播者和探索者的核心品质。D、蕴含着人道性172.人们自觉或不自觉地在他们阶级地位所依据的实际关系中吸取自己的道德A、相对独立性B、阶级性C、历史继承性D、共含性二、多项选择题：(答案)10题，每题2分，共20分解析：恩格斯的论断指出人们在其阶级地位所依据的实际关系中吸取道德观念，这直接体现了道德观念与阶级地位的紧密联系。道德作为社会意识形态的一种，是由经济基础决定的，并反映了一定社会的经济关系。在不同阶级的社会中，道德观念往往具有鲜明的阶级特征，体现了不同阶级的利益、价值观和行为规范。因此，这一论断说明了道德具有阶级性，选项B正确。虽然道德也具有历史继承性，但题干中的论断更侧重于强调道德的阶级性，故选项C虽表述正确，但不是173.()是根据社会或阶级对高校教师职业道德的基本要求和高校教师职业的实际需要提出的，是对高校教师职业道德要求的高度概括。A、高校教师职业道德原则B、高校教师职业道德规范C、高校教师职业道德功能D、高校教师职业道德评价二、多项选择题(10题，每题2分，共20分)解析：这道题考查对高校教师职业道德相关概念的理解。高校教师职业道德原则是基于社会或阶级的基本要求以及实际需要提出的，能高度概括对高校教师职业所以答案选A,即高校教师职业道德原则。174.动机论者强调，评价行为善恶的根据，只能或主要是()。A、行为的动机B、行为的效果C、行为的动机和效果的统一。175.知识人最大的特点是()B、追求幸福C、物质需求和精神需求并重D、获得别人的尊重176.()是社会主义道德建设的原则。A、为人民服务B、集体主义177.当前，我国高等教育的重点应放在()。解析：我国高等教育的重点任务在于提升教育质量，形成独特的办学特色，并整体提升教育水平。这一方向聚焦于内涵式发展，强调教育质量和特色的重要性，而非单纯追求规模扩张或全面国际化。通过提高教育质量，可以培养出更多高素质、有能力的人才，满足社会经济发展的需求。同时，办出特色也是高等教育发展的重要方面，它有助于提升学校的竞争力和影响力。因此，选项A“提高质量，办出特色，提升水平”准确地反映了当前我国高等教育的重点。古代著名教育家()说的。D、王阳明179.以下关于人文关怀的阐述错误的是A、人文关怀关注的是人自身的命运和价值B、人文关怀比物质关怀更重要C、当前高校师资管理中缺乏人文关怀D、人文关怀的提出体现了我党思想政治工作的新变化解析：人文关怀强调的是对人的尊重、理解和关心，关注人的命运和价值，以及人的精神需求和内心世界。它与物质关怀并不是相互排斥的关系，而是相辅相成的。人文关怀在重视人的精神层面的同时，并不否认物质关怀的重要性。因此，不能简单地说人文关怀比物质关怀更重要，它们在不同情境下各有侧重，共同构成对人的全面关怀。180.21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应是()。A、创造型B、全面型C、知识型181.参加(),投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的原则，是教师道德A、集体活动D、课题研究182.进入21世纪以来，随着我国高校扩召政策的不断推进，我国普通高校在校生增长迅速，目前我国高校在校生已超过3000万人。这充分说明，我国的高等教育已开始走向()时代。D、终身化教育；答案：C183.传统以来，我国高等教育投资渠道单一，主要依靠()投资。C、个人捐助；184.建立社会主义市场经济体制是我国家经济振兴和社会进步的必由之路。社会主义市场经济对教师的职业道德建设具有()效应。D、马太效应；答案：A185.学校应该创造性地开展诸如“师德建设主题活动月”等活动，突出()在教育教学中的地位和作用。A、师德规范B、道德修养C、法律知识D、人文心理186.在现代社会快速发展的今天，竞争越来越激烈，一些在校大学生在就业、人际关系、学习和情感等方面往往或表现出不适，或表示“鸭梨很大”。这充分说明当代大学生存在()的问题。A、理想信念模糊；B、价值观趋于务实、功利化；D、缺乏是非判断能力；187.传统以来，我国高等教育投资渠道单一，主要依靠()投资。D、国际援助；答案：A188.教师人格魅力的基础条件是()C、引领者D.权威者190.在社会主义初级阶段的公有制经济中()C、按劳分配能按统一的标准实现D、劳动者的个人受辱支取决于自己的劳动贡献191.我国在进行高校教师的职业教育道德建设时，必须()A、反映社会主义经济关系B、反映党的方针政策C、符合教育法D、符合我国的社情民意192.情绪性选择具有强烈性、感染性、()三个特点。C、弥散性D、宣泄性解析：情绪性选择是一种与情绪紧密相关的选择行为，它通常受到个体当前情绪状态的强烈影响。这种选择具有三个显著特点：强烈性、感染性和弥散性。强烈性指的是情绪对选择行为的驱动力很强，能够迅速引发行动；感染性则是指情绪能够在他人之间传播，影响他人的选择和行为；而弥散性则是指情绪一旦产生，往往会扩散到个体的其他心理活动和行为中，对个体的整体状态产生广泛影响。因此，选项C“弥散性”是情绪性选择的一个重要特点。193.我们进行社会主义道德教育首先要遵守的原则是()A、马克思主义中国化原则B、社会主义原则D、集体主义原则194.()现代教育追求的目标。A、促进个人的全面发展情感、态度和价值观等多个方面。促进个人的全面发展是现代教育的核心目标，它旨在培养具备综合素质和能力的人才，以适应社会发展的需要。195.()是教师道德行为选择的基本属性。B、权力C、义务D、责任196.教师的政治素质应该包括()这些部分共同构成了教师政治素质的整体框架，是评价教师是否具备良好政治素197.著名高等教育学家潘懋元指出：如何更加主动地适应社会主义市场经济，()仍将是今后一个相当长的时期高等教育改革的重要任务。A、协调民众受教育需求不足与高等教育大众化的矛盾B、协调就业率不高与高校持续扩招的矛盾C、协调市场经济法则与高等教育运行机制的矛盾D、协调高校集中管理体制与教师学术自由的矛盾198.教师道德行为选择是有目的的，这个目的就是()。A、功利D、价值A、“人类灵魂的工程师”B、管理工作者C、服务人员解析：高校教师作为教育工作者，其核心职责是教育和培养学生。题目中强调“努力加强师德建设”,指的是教师应具备高尚的道德情操和职业道德，以更好地履行教育职责。“人类灵魂的工程师”这一称谓恰当地描述了教师在学生精神成长和道德塑造方面的重要作用。它强调了教师不仅要传授知识，还要关注学生的思想品德培养，成为学生灵魂的引导者和塑造者。而“管理工作者”和“服务人员”虽然也是教师可能扮演的角色，但并不是其最核心或特有的职责，也不直接对应“师德建设”的强调点。因此，选项A“人类灵魂的工程师”最符合题意。200.我国在进行高校教师的职业道德建设时，必须首先坚持其社会主义方向()A、社会主义方向B、社会主义道德的基本原则C、反映社会主义经济关系D、反映高校教师劳动的特殊性201.高校教师中出现人生理想趋向实际、价值标准注重实用、个人幸福追求实在、行为选择偏重实惠的想法归根究底是因为()。A、高校教师人文精神的缺失B、市场经济的影响C、社会环境的影响D、一些教师自制能力较差202.“学为人师，行为世范”是()的主要内容。A、教书育人203.()是高校教师做好教育教学工作的前提和基础。B、团结协作C、个人发展204.教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是()。B、职业道德行为修养D、科学文化修养205.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是()。C、爱岗敬业D、团结协作206.道德原则和规范是普遍存在于()207.高校教师道德修养不仅是一个理论问题，而且也是()的问题。解析：高校教师道德修养不仅涉及对道德理论和原则的理解与认知，更重要的是将这些理论和原则应用到实际的教学、科研及日常行为中。实践是检验道德修养的真正标准，通过实践才能体现出教师的道德水平和修养成果。因此，高校教师道德修养是一个理论与实践相结合的问题，其中实践是不可或缺的部分。208.教师的素质包括现代教育观念、优秀的教学能力、健康的心理素质、终身学习观念、创新精神等诸多方面的内容，其中()是教师素质的根本。B、高尚的职业道德；D、创新精神；209.()是在实际的教学过程中教师与社会及个人之间道德关系的普遍规律的反映。A、教师职业道德原则B、教师职业道德规范C、教师职业道德选择D、教师职业道德评价解析：教师职业道德规范是教师在教育教学活动中应当遵循的行为准则，它体现了教师在与社会、学生、家长等各方交往中的道德关系和普遍规律。这些规范旨在保障教学活动的顺利进行，促进教师的专业成长和学生的全面发展。因此，选项B“教师职业道德规范”正确反映了题目所述内容。210.高校教师出现职业倦怠现象的首要原因是()。A、学校的教学和科研压力B、学校管理制度存在一些不完善之处C、教师个体心理状态D、社会因素211.学生的价值观是在老师的“()”中逐步形成的。C、诲人不倦D、爱岗敬业212.2011年上半年，教育部对京、津、沪、浙、赣、宁、川等十五个省市140所高校2.5万名大学生的思想政治状况进行了调查。调查显示：广大高校学生坚决拥护中国共产党的领导，入党意愿持续高涨，近八成的学生有入党意愿。98.1%的“非常乐观”或“比较乐观”,86.8%的学生对“本世纪头二十年中国能够实现全面建设小康社会的目标”表示“非常乐观”或“比较乐观”。上述材料充分说明当代大学生()。A、价值观呈现出多元化的倾向；213.教师工作的核心是()。A、与同事和谐融洽的人际关系C、保持工作热情1.以教师为本，实施人才强校战略的主要措施有()D、健全激励机制解析：以教师为本，实施人才强校战略，关键在于提升教师队伍的整体素质和激发教师的内在动力。分析各选项：2.现阶段，我国大学生思想政治状况的主要特点有()。C、关心国家大事和社会现实问题D、大学生的人生观、价值观取向呈现多样化的倾向解析：在分析我国大学生思想政治状况的主要特点时，我们可以从以下几个方面A、确定性与不确定性的统一B、主观与客观的的统一C、功利性与超功利性统一D、功利性与非功利性统一解析：教师道德行为选择标准的制定，既非完全主观臆断，亦非纯粹客观规定，而是综合考虑了多种因素。首先，它体现了确定性与不确定性的统一，意味着标准既有明确的规定性，又允许在一定范围内根据具体情况进行灵活调整。其次，这一标准是主观与客观的统一，既反映了社会对教师道德行为的普遍期望和要求，也考虑了教师个体的主观体验和实际情况。最后，它还体现了功利性与超功利性的统一，既关注教师行为对于促进学生成长、提高教育质量等实际效果的追求，也强调教师超越个人私利，追求更高层次的精神价值和道德境界。因此，正确答4.献身教育，甘于奉献规范确立的依据()。A、献身教育，甘于奉献是人民教师应当遵循的最普遍、最基本的道德要求B、献身教育，甘于奉献是教师教书育人的前提C、献身教育，甘于奉献是衡量教师道德行为的主要标准D、献身教育，甘于奉献是教师道德品质修养的集中表现5.教师仁慈的特点包括A、教师仁慈无处不在B、教师仁慈的教育性C、教师仁慈的理性色彩D、教师仁慈的方法特性6.中国传统师德的形成主要是以儒家思想为核心，儒家认为师者应发扬()的精B、传道D、殉道7.高校教师职业道德的基本原则主要有A、社会主义原则B、爱国主义原则C、集体主义原则D、人道主义原则8.热爱学生，以情育人的基本道德要求()。D、尽量不讽刺挖苦学生9.社会主义市场经济是中国改革开放的必然结果。我们社会主义市场经济既具有市场经济对资源配置起基础作用的一般共性，又具有自己的鲜明特点。其主要表C、以实现共同富裕为奋斗目标；D、以市场无形的手进行调节资源配置；10.中国传统师德的显著特点是()。A、服从整体的道德要求C、积极入世的道德要求D、内心自觉的道德要求11.高校教师对学生进行教育活动所使用的工具和手段就是自身的()。B、情感意志C、文化知识12.在高等教育规模化趋势下，要做到质量与效益的协调发展，最关键的是要建立一支具备()的教师队伍。A、团结协作13.高校教师价值冲突主要有以下几种形式()解析：高校教师价值冲突涉及多个方面。首先，社会或他人对教师的期待往往多样且不一致，这些不同的期待会在教师内心产生矛盾，这是价值冲突的一种重要形式。其次，教师在职业生涯中可能会经历角色的转变，如从新手教师成长为资深教师，或从教学型教师转型为研究型教师。这种角色的变化会带来新旧角色所承担义务之间的冲突，也是价值冲突的一个方面。最后，高校教师往往身兼多重社会角色，如教育者、研究者、社会服务者等，每个角色都有其特定的义务和责任。当这些义务和责任之间产生冲突时，就会形成价值冲突。选项B描述的是价成教育教学工作任务D、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平15.“德治”就是教育引导广大高校教师在()上给大学生做出模范表率作用。16.教师仁慈的意义大体上可以概括为B、动机作用D、心理健康功能解析：这道题考查教师仁慈的意义。教师仁慈意义重大，职业自由感让教师工作更从容，动机作用激励教师积极教学，榜样效应为学生树立良好示范，心理健康功能促进教师自身心理状态良好。这四个方面均涵盖了教师仁慈的重要意义。17.影响学生成长成才的重要因素有()。A、教师的无私奉献B、教师的学识C、教师的价值取向解析：这道题考查对影响学生成长成才因素的认识。教师的无私奉献能感染学生，学识影响教学质量，价值取向引导学生观念，言传身教更是直接塑造学生。这些都对学生成长成才至关重要。18.用来规范高校教师与高校学生之间的关系的道德规范主要有D、诲人不倦解析：在高校教育中，教师与学生的关系是基于教育与被教育的特殊关系，需要遵循特定的道德规范来确保教育活动的顺利进行和师生关系的和谐。为人师表是教师的基本职业道德，它要求教师以身作则，为学生树立良好的榜样，不仅在学识上引导学生，更在品德上影响学生。诲人不倦则体现了教师对教育事业的热爱和对学生的耐心，要求教师不厌其烦地教导学生，帮助学生成长。这两个规范共同构成了高校教师与高校学生之间关系的重要道德准则。而宽严适度和师生民主虽然也是教育过程中重要的原则，但它们更多地描述了教育的方式和氛围，而非直接规范师生关系的道德规范。因此，正确答案是AD。19.当前我国大学生思想政治状况的主要特点表现在()。B、人生观、价值观取向呈现出多元化倾向；C、关心国家大事和社会现实问题，评价标准趋于现实；20.当前我国大学生思想政治状况的主要特点表现在()。B、人生观、价值观取向呈现出多元化倾向；C、关心国家大事和社会现实问题，评价标准趋于现实；D、自我为中心，信仰迷失；21.广大教师要以高度负责的态度，()以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。A、法律意识C、行动自由解析：本题目描述了教师应以何种方式对大学生产生潜移默化的影响。根据教育理念和教师职业道德的理解，分析各选项：22.高校教师学术研究的道德规范内涵主要有A、追求真理、学术至上C、勇于探索、学术创新23.制约师德水平整体提高的决定因素是()。A、国家和社会为教师所创造的物质待遇的现状B、国家和社会为教师所创造的社会地位的现状C、教师在社会各行业中所处的相对位置的现状D、高校现行的教育体制机制现状等于资本主义，社会主义也有市场。”这表明()A、计划经济和市场经济属于社会基本制度范畴B、计划和市场都是经济手段D、计划与市场的多少，不是社会主义与资本主义的本质区别25.以下属于高校教师职业道德的基本规范的有()。26.教师职业道德与道德所共有的特征有()B、本质阶级性C、历史继承性D、现象的差异性27.高校教师道德行为选择是高校教师()的复杂心理过程。28.()是根据社会或阶级对高校教师职业道德的基本要求和高校教师职业的实际需要提出的，是对高校教师职业道德要求的高度概括。A、高校教师职业道德原则B、高校教师职业道德规范C、高校教师职业道德功能D、高校教师职业道德评价(五)29.以下属于高校教师职业道德的基本规范的有()。30.教师道德行为选择的不确定性表现在():A、标准的确定依赖于教师的认识B、标准的作用取决于它在道德体系中的地位解析：教师道德行为选择的不确定性是一个复杂的现象，它涉及多标准的确定依赖于教师的认识，这意味着不同教师对道德行为的标准可能有不同的理解，这种理解的主观性导致了不确定性。其次，标准的作用取决于它在道德体系中的地位，即道德标准并非孤立存在，而是与整个道德体系紧密相连，其地位的变化会影响其作用，从而增加选择的不确定性。最后，标准的作用在具体的选择中得以实现，这意味着道德行为的选择不仅受到标准本身的影响，还受到具体情境、教师个人经历和情感等多种因素的影响，使得选择过程更加复杂和不确定。而D选项“行为的选择具有主观性”虽然是道德行为选择的一个特点，但它并不直接体现不确定性，而是强调了选择的主观性，因此不符合题目要求。所以，31.高校要对教师体现人文关怀，更多地从学校教师的切身利益出发，把教学放在A、优越感D、主人翁意识解析：高校对教师的人文关怀体现在多个方面，题目中的描述强调了从学校教师的切身利益出发，把教学放在首位。基于这一出发点，我们分析各个选项：32.道德选择是一种特别的社会选择，包括()A、行为动机、意图、目的的选择B、行为的方向、过程、结果的选择C、个人选择和群体选择解析：道德选择作为一种特别的社会选择，其核心在于对行为的全面考量与决策。这包括了对行为起始阶段的动机、意图和目的的审视与选择，它们共同构成了行为的内在驱动力和价值取向。同时，道德选择也涵盖了对行为外在表现的选择，即行为的方向、过程和结果。这些要素共同决定了行为是否符合社会的道德规范和价值标准。因此，选项A“行为动机、意图、目的的选择”和选项B“行为的方向、过程、结果的选择”均准确地描述了道德选择的内涵，是正确答案。而选项C“个人选择和群体选择”以及选项D“主动选择和被动选择”虽然涉的不同维度，但并不特指道德选择的本质特征，故不选。33.牛津大学在办学过程中，形成了一套完备的吸引和培养优秀人才的制度，积累了许多吸引和培养优秀人才的经验，比如()。B、提供充足的经费D、学术的自由解析：牛津大学作为世界顶尖学府，其办学过程中形成了一套完备的吸引和培养优秀人才的制度。这套制度所积累的经验涵盖了多个方面，共同构成了牛津大学34.职业道德范畴是指反映职业道德现象的一些基本观念，以下属于职业道德范畴的内容是()A、职业理想35.教育具有的()的地位和作用。36.教育具有的()的地位和作用。37.高校对教师职业道德进行考核的形式主要有()C、j教师互评解析：高校对教师职业道德进行考核时，通常采用多种形式以确保评价的全面性和客观性。个人自评是教师对自己职业道德表现的自我反思和评价，有助于提升教师的自我认知和自我改进意识。学生评议是从受教育者的角度对教师职业道德表现进行评价，能够反映教师在学生心中的形象和态度。教师互评则是同事之间相互评价，可以从同行的角度更专业地评判教师的职业道德水平。学校评议则是由学校管理层或专门机构对教师进行的综合评价，通常结合多方面信息和数据，更具权威性和全面性。因此，ABCD四个选项均为高校对教师职业道德进行考核38.严谨治学的内涵主要包括()。A、努力钻研专业知识B、不断求知创新C、探索教育教学规律D、改进教育教学方法39.高校师德制度建设应立足三个层面，它们是()。A、现行法律法规中的职业道德规范要求B、中华民族传统的师德规范要求C、国外高校师德规范要求D、校规校纪中的教师职业道德要求40.高校可以通过下列途径营造职业道德建设的人文环境。()A、组织教职工学习职业道德规范41.坚定立场，把握方向的基本道德要求是()。B、拥护党的基本路线C、贯彻党和国家的方针、政策D、遵守法律法规和规章制度42.高校教师道德行为选择的自由表现为两种形式：()C、意志自由43.高校教师道德行为选择是高校教师()的复杂心理过程。A、认识44.为了适应国际化趋势，高校必须迫切要求高校教师(),开拓思路，加强学习，在提高自身育人能力的同时，注重提高自身的道德水平。A、加强职业道德建设C、创新教育理念D、加强国际交流解析：在国际化背景下，高校教师面临着新的挑战和机遇。为了适应这一趋势，教师需要从多个方面进行提升。首先，加强职业道德建设是基础，它关乎教师的职业操守和道德标准，是教育工作的根本。其次，转变教育观念是必要的，随着国际化的发展，传统的教育观念可能已无法完全适应新的教育环境，教师需要更新观念，以更开放、包容的心态面对教育国际化。再次，创新教育理念是提升教育质量的关键，通过创新教育理念，教师可以更好地激发学生的创造力和潜能，培养出具有国际竞争力的人才。而开拓思路、加强学习以及提高自身育人能力和道德水平，则是实现这些目标的具体途径。因此，选项A、B、C正确地概括了高校教师为适应国际化趋势所应做出的努力。45.制度在师德建设中的作用包括()A、确定作用B、强制作用C、秩序保障作用D、稳定作用解析：这道题考查制度在师德建设中的作用。确定作用能明确标准，强制作用保障执行，秩序保障作用维护良好环境，稳定作用促进持续发展。这些都对师德建设有重要意义。而这四个选项从不同方面体现了制度的积极作用，共同构成了其46.教师职业道德建设的制度化一般包括几个层次，它们是()。A、法的范畴的国家法律、行政法规、地方性法规和政府规章B、由国家制定的、切实可行的政策C、高校的有关管理规章D、教师行业协会的章程和公约E、教师聘任合同47.良心的三大主要特质是A、内隐性解析：良心作为个体道德意识的重要组成部分，具有其独特的特质。首先，内隐性指的是良心作为内在的心理机制，往往不直接显露于外，而是潜藏在个体的内心深处，通过个体的行为选择和道德判断间接体现出来。其次，神圣性体现了良心在道德评价中的至高无上地位，它作为个体内心不可违背的道德准则，对个体的行为起着监督和指导的作用。最后，基本性强调了良心在个体道德发展中的基础性地位，它是个体形成其他道德品质和价值观的基石。而上层社会性并非良心48.严谨治学的内涵主要包括()。B、不断求知创新49.新型的师生关系包括()等。E、民主解析：在教育领域，随着教育理念的不断进步和发展，新型的师生关系也在逐步形成。这种关系强调师生之间的平等、合作、理解和民主。平等意味着师生在人格上是平等的，没有高低贵贱之分；合作则体现在师生共同学习、共同进步的过程中；理解要求师生之间相互理解，包括对学生的个性、需求、情感等方面的理解；民主则体现在班级管理和决策过程中，鼓励学生参与，尊重学生的意见和建议。这些要素共同构成了新型师生关系的核心，因此正确答案是BCDE。50.下列关于职业道德的说法中，正确的是()。A、个人行为习惯与职业道德没有联系B、职业道德是在一般意义的社会实践基础上形成的C、加强职业道德修养是个人事业成功的基本前提51.下列关于职业道德的说法中，正确的是()。A、个人行为习惯与职业道德没有联系B、职业道德是在一般意义的社会实践基础上形成的C、加强职业道德修养是个人事业成功的基本前提52..新时期加强高校师德建设应注意处理好的关系有()A、以“学生为本”和以“教师为本”的关系C、物质文明与精神文明的关系53.中国传统师德的形成主要是以儒家思想为核心，儒家认为师者应发扬()的解析：儒家思想对中国传统师德的形成有着深远影响。在儒家观念中，师者承担着传承文化与智慧的重任。闻道，指的是师者应具备求知、探索真理的精神，不断学习以提升自身学识；传道，则是师者将所学之道传授给学生，起到教化引导的作用；行道，意味着师者不仅要传授知识，更要身体力行，践行所学之道，为学生树立榜样；殉道，则体现了师者对道的极致追求与坚守，甚至在必要时愿意为道献身。这四种精神共同构成了儒家对师者的期望与要求，因此正确答案是A54.高校教师在与学生交往时应遵循的道德规范包括55.高校教师对学生进行教育活动所使用的工具和手段就是自身的D、实践经历解析：这道题考查高校教师教育学生的相关要素。教师的道德品质能言传身教，情感意志可感染学生，文化知识是教育基础，这些都是教育工具和手段。而实践经历更多是个人的积累，并非直接用于对学生的教育活动。56.一个教师的观念是决定其一一的决定性因素。C、教育风格解析：教师的观念是其在教学活动中的核心指导思想，它深刻影响着教师的教学行为和教学成果。具体来说，教师的观念会直接影响其选择的教育方法，即如何传授知识、技能和价值观给学生；同时，它也会决定教师采取的教育途径，即通过哪些渠道和方式来实现教育目标。此外，教师的观念还会塑造其独特的教育风格，包括教学语言、教学态度、教学组织方式等。最终，这些由教师观念所决定的教学行为和方式，会直接反映在教育效果上，影响学生的学习成果和身心发展。因此，教师的观念是决定其教育方法、教育途径、教育风格和教育效果的决定性57.教师在实践教师职业公正这一道德要求时，要注意以下几方面：()A、自觉进行人身修养C、正确对待惩罚的公正D、做到公正与仁慈的结合。58.制约师德水平整体提高的决定因素是()。A、国家和社会为教师所创造的物质待遇的现状B、国家和社会为教师所创造的社会地位的现状C、教师在社会各行业中所处的相对位置的现状59.社会主义市场经济是中国改革开放的必然结果。我们社会主义市场经济既具有市场经济对资源配置起基础作用的一般共性，又具有自己的鲜明特点。其主要表现为()。B、是由中国共产党领导，有政府强有力宏观调控；C、以实现共同富裕为奋斗目标；D、以市场无形的手进行调节资源配置；60.在干部队伍建设中，高校要求全体领导干部要有“四心”,是指A、爱心B、谋心C、雄心D、忠心E、放心