2016届高三历史科教学复习计划

2017届高三历史科教学复习计划一、教学工作目标本学期主要进行高三历史的第一轮复习，在本轮复习中，我们是按照课本内容的顺序来展开，也就是按模块的内容来进行，使用的是教辅资料是步步高。在这学期中，通过对必修一、二、三三本书的全面复习，使学生对高中历史知识有个全面的了解，与此同时教会学生全国卷的解题方式，尤其是选择题的解题方法。由于从2016年始，广东的考生高考启用全国卷，相对于广东卷来说，全国卷难度系数明显提高，这对于考生和老师是一个艰巨的挑战，在历史基础较差的学生当中，甚至连题目也没法看懂。另外全国卷涉及的知识面相对较广，往往超出课本的内容，因此学生在做题的时候，不知道从何下手。因此在本轮的复习中，一要重视夯实基础，二要重视答题技巧，需要通过平时的练习，帮助学生适应这种考试模式。二、学生基本情况分析班级学生情况分析：1、共有2个班，一个是普通文科班，一个是次次提高班。2、周课时：每班每周5课时，加上周末的补课，一周有6个课时。3、学生情况：在高一高二的学习中，学生已经基本把高中历史的基础知识学习了一遍。只是普通班的学生对于高中历史的基础知识特别的薄弱，对于三本必修课本的知识基本遗忘殆尽，只剩下一些模糊的影响，学习兴趣不浓，自主学习能力差。所以对于这个班的学生来说，这一轮的复习还是以掌握基础知识为目标，加上对于选择题解题方式的掌握；指导他们开展自主学习，提高学习兴趣。而相对来说，次次提高班的学生，情况明显好些，他们对于三本必修的内容有一定的记忆和掌握，自主学习能力也较强，所以在复习的时候可以进行一定的扩展，除了进行选择题答题方法的学习，还可锻炼他们材料的结题能力。不过从周末测试（采用衡水金卷）的情况来看，不管是普通班还是次次提高班，情况都不理想，学生和老师都需要付出更多的努力，才能达成要求。面对开学初的这种打击，作为老师，需要给予学生更多的鼓励，激发他们的信心。三、具体措施在平时的教学中以普通高中历史课程标准、考试大纲为指导，根据历史高考学科和历史教学的特点，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。通过对历史事实的分析、比较、归纳、综合、概括等认知活动，培养历史思维和解决历史问题的能力。以下是2017届历史课备考计划的具体措施：1、以学生为中心进行教学活动，管理好自己的课堂，加强学法指导。破除老师满堂灌的教学法，以学生为中心，明确学生所缺，讲练结合。在加强学法指导方面，让学生明确在学习的过程有哪些阶段，做好课前预习、课堂学习、课后复习、练习；每个阶段应如何去抓时间，课堂上要认真听讲，调动积极主动性，提高学习效率，重基础、方法、有高考意识。2、做好每次测试：按照年级组的统一要求，每周进行一次限时训练，一次周日的综合科目测试。要求学生认真对待两次考试，尽自己最大的能力做好每份试卷，通过平时的测试查漏补缺，并且在反复的测试中形成最适合自己的答题模式。老师需出好每一份试题，精心挑选题目，细心阅卷，认真讲评。通过这些测试培养学生的答题能力，反馈自己的教学状况。3、注重教学反思：写教学反思可以厘清教师的教学思路，在平时教学中有所感、有所思，则以文字的形式记录下来，以促进教师自身的成长。4、注重教师自身专业成长。首先要有明确的教学目标，可参考课标、考纲、学校的要求等。其次是结合自身实际，努力提高教学基本功。备好每一节课，根据学生情况、自身特点和高考要求，严格把关每一节课，确保课堂的高效。5、第一轮专题复习的大致安排表：周次8、1——5必修一第一、二单元8、6——10必修一英国的制度创新和北美大陆上的新体制8、11—8、14必修一欧洲大陆的政体改革、从鸦片战争到八国联军侵华8、15—19必修一太平天国运动、辛亥革命运动与五四爱国运动、第五单元8、20—24必修一第六单元8、25—8、29必修一单元测试、第七单元9、1—5必修二第一单元9、8—12必修二第一单元及单元测试9、15—19必修二第二单元7——10课9、22—26必修二第二单元11——13课及练习9、29—10、3必修二第三单元14——17课10、6——10必修二第一阶段考试第四单元18、19课10、13——17必修二第四、第五单元10、20——24必修三第一单元1——4课10、27——31必修三第一单元5、6课、第二单元7——10课11、3——14必修三第三单元1——15课11、17——21必修三第二阶段考试11、24——28必修三第四单元17——19课；第五单元20课12、1—5必修三第五单元21——24课12、8—12必修三第六单元25——28课12、15—19必修三第六单元29、30课及考试12、22—26选修一九大改革1、2、312、29—1、2选修一九大改革4、5、61、5——1、9选修一