河北邢台事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年

河北邢台事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案：B2.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论答案：B3.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.许慎C.朱熹D.孟子答案：D4.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性答案：A5.教师的根本任务是（）A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表答案：C6.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约答案：C7.以下不属于教师劳动特点的是（）A.复杂性B.创造性C.预期性D.长期性答案：C8.我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（）A.学科设置B.课时分配C.学科顺序D.学周安排答案：A9.把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是（）A.分组教学B.复式教学C.个别教学D.特朗普制答案：B10.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（）A.实验法B.讲解法C.讨论法D.演示法答案：D11.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序答案：D12.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B13.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.实习作业法D.参观法答案：B14.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B15.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书答案：A16.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C17.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法答案：B18.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症答案：B19.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。A.前习俗B.习俗C.后习俗D.他律答案：B20.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生答案：D21.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论答案：D22.主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的课程评价模式是（）A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.外观评价模式D.CIPP评价模式答案：B23.从规则到例子的学习实质上是一种（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习答案：B24.以下属于元认知计划策略的是（）A.设置学习目标B.对材料进行自我提问C.测验先做简单题目D.考试时监视自己的速度和时间答案：A25.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A26.认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（）A.痕迹衰退说B.干扰说C.动机说D.调节说答案：C27.以下不属于影响迁移的客观因素的是（）A.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构答案：D28.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略答案：B29.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）A.智力技能B.学习自觉性C.元认知策略D.自我意识答案：C30.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律答案：B二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABC2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD3.课程的基本类型有（）A.学科课程B.经验课程C.活动课程D.潜在课程答案：ABCD4.教学过程的基本阶段包括（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识答案：ABCDE5.德育的途径主要有（）A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动E.班主任工作答案：ABCDE6.以下属于班级管理的模式的有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD7.学习动机的基本成分包括（）A.学习需要B.学习期待C.学习氛围D.学习能力答案：AB8.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度答案：ABC9.心理健康的标准有（）A.对现实的有效知觉B.自知、自尊与自我接纳C.自我调控能力D.与人建立亲密关系的能力答案：ABCD10.教师成长和发展的途径有（）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.专门训练D.对教学经验的反思答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。（）答案：正确2.教育目的是国家对教育培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。（）答案：正确3.教师是履行教育教学职责的专业人员。（）答案：正确4.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：正确5.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确6.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误7.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）答案：正确8.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误9.定势对问题解决总是起积极作用。（）答案：错误10.教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应。（）答案：正确四、简答题（每题5分，共5题）1.简述教育的文化功能。答：（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；（2）教育具有传播和交流文化的作用；（3）教育具有选择、提升文化的作用；（4）教育具有更新和创造文化的作用。2.简述教师劳动的特点。答：（1）教师劳动的复杂性和创造性；（2）教师劳动的连续性和广延性；（3）教师劳动的长期性和间接性；（4）教师劳动的主体性和示范性；（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。3.简述教学过程的基本规律。答：（1）间接经验与直接经验相统一的规律；（2）掌握知识与发展能力相统一的规律；（3）教师主导与学生主体相统一的规律；（4）传授知识与思想教育相统一的规律。4.简述德育的原则。答：（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合的原则；（4）知行统一原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依靠积极因素，克服消极因素的原则；（7）教育影响的一致性与连贯性原则；（8）因材施教原则。5.简述如何培养学生的学习动机。答：（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；（4）培养学生努力导致成功的归因观。五、论述题（每题10分，共5题）1.论述素质教育的内涵。答：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。其内涵主要包括以下几个方面：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨。科教兴国靠人才，人才的培养靠教育。因此，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。（2）素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。（3）素质教育是促进学生全面发展的教育。社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。（4）素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有其个别性，因此，教育还要考虑学生的个性差异，充分发展学生的个性。（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。实践能力是在实践的过程中形成和发展起来的。2.论述教师应具备的专业素养。答：教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，主要包括以下几个方面：（1）职业道德素养。教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。它包括：①对待事业：忠诚于人民的教育事业；②对待学生：热爱学生；③对待集体：具有团结协作的精神；④对待自己：以身作则，为人师表。（2）知识素养。①政治理论修养。教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。②精深的学科专业知识。教师要精通所教学科的基础性知识和技能，了解与该学科相关的知识，了解学科的发展脉络，了解该学科领域的思维方式和方法论。③广博的科学文化知识。教师应具有人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识。④必备的教育科学知识。教师要掌握教育学、心理学以及各科教材教法等方面的知识。（3）能力素养。①语言表达能力。教师的语言要准确、鲜明、生动，富有逻辑性，要善于运用独白语言、对话语言和肢体语言。②教育教学能力。教师要善于制定教育教学工作计划，编写教案，组织教材，以加强教育教学工作的预见性、有序性；善于组织课堂教学，以保证教学过程的顺利进行和教学任务的完成；善于组织学校、家庭及社会各方面的教育力量，使各方面相互配合，进行教育资源的整合。③组织管理能力。教师要组织和管理班集体，对班级的日常事务进行有效的管理，营造良好的班级氛围。④自我调控和自我反思能力。教师要能够根据教学情况及时调整教学策略，对自己的教育教学行为进行反思和改进。（4）心理素养。教师要具有良好的情绪状态、豁达的心胸、坚强的意志和积极的创新品质。3.论述教学方法选择的依据。答：教学方法的选择是教学过程中的重要环节，它直接影响着教学效果。选择教学方法应依据以下几个方面：（1）教学目的和任务的要求。不同的教学目的和任务需要不同的教学方法。例如，如果教学目的是让学生掌握基础知识，那么可以采用讲授法；如果教学目的是培养学生的实践能力，那么可以采用实践法。（2）课程性质和特点。不同学科的课程性质和特点不同，其教学方法也应有所不同。例如，文科课程可以多采用讲授法、讨论法等；理科课程可以多采用实验法、演示法等。（3）学生年龄特征。不同年龄阶段的学生具有不同的身心发展特点和学习能力，因此需要选择适合他们的教学方法。例如，对于小学生，应多采用直观形象的教学方法；对于中学生，可适当采用抽象逻辑的教学方法。（4）教学时间、设备、条件。教学方法的选择要考虑教学时间的长短、教学设备的情况以及教学条件的优劣。如果教学时间有限，应选择简洁高效的教学方法；如果教学设备齐全，可采用多媒体教学等方法。（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。教师的业务水平、实际经验和个性特点会影响教学方法的选择。教师应根据自己的实际情况，选择自己擅长的教学方法，同时也要不断学习和尝试新的教学方法。（6）教学手段、教学环境等因素。现代教学手段的发展为教学方法的选择提供了更多的可能性。同时，教学环境也会对教学方法的选择产生影响。例如，在多媒体教室中，可以采用多媒体教学法；在户外教学环境中，可以采用实地考察法等。4.论述如何培养班集体。答：班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程。培养班集体可以从以下几个方面入手：（1）确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力。班集体的发展目标一般可分为近期、中期、远期目标三种，目标的提出应由易到难，由近到远，逐步提高。（2）建立得力的班集体核心。一个得力的班集体核心非常重要，它是维护和推动班级工作的有力助手，是带动全班同学实现集体发展目标的核心。教师要善于发现和培养积极分子，把对积极分子的使用与培养结合起来。（3）建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。（4）组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。（5）培养正确的舆论和良好的班风。正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。班集体的舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。5.论述如