人教版小学数学二年级上册《100以内的加法和减法（二）：连加》说课稿（附反思、板书）课件

《100以内的加法和减法（二）：连加》说课稿人教版小学数学二年级上册

大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《100以内的加法与减法（二）》单元的课时内容《连加》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材

《连加》是人教版小学数学二年级上册《100以内的加法与减法（二）》单元的第三部分“连加、连减和加减混合”中的连加法。连加法是在学习100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。通过这一部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法，提高计算能力。二、说学情

二年级的学生，年龄尚小，自制力不强。这就要求我们的课堂必须要有趣味性，这样才能吸引孩子的注意力。二年级学生的认知水平处在一个初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生的年龄特点，注意力还不够集中，这就需要老师的课堂有趣味性，这样才能吸引孩子的注意力，调动学生的积极性，组织好课堂上的纪律，让学生能够跟上老师讲课的思路。三、说教学目标1.掌握连加法的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2.进一步巩固100以内的加法，提高计算能力。3.培养书写工整、计算认真的好习惯。四、说教学重难点教学重点掌握用竖式计算连加两步式题的方法。1、正确计算连加。2、掌握连加法竖式的写法，明确要用前两个加数的和加第三个加数。教学难点五、说教法学法

以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。本节课教学考虑到如何引导学生用自己已有的知识和经验自主地探究新知、感受新知与运用新知灵活地创造性地解决身边的数学问题。六、说教学过程

板块一、温故而知新1.口算4+2=69-2=76+3=97+2=92+2=53+2=54+2=65+1=6师问：每个颜色块是一组，每组两题有什么关系?揭示课题：今天我们来学习数的连加。板块二、探究新知1、出示南瓜图问：你们看这是什么？（南瓜地）你们想不想去南瓜地里帮助农民伯伯摘大南瓜呢？师：你从图上看到哪些数学信息？（第一组摘了28个南瓜，第二组摘了34个南瓜，第三组摘了22个南瓜。）

师：那你能提出什么数学问题？师：大家提的问题都不错，那我们今天先来解决这个问题（出示）三个组一共摘了多少个大南瓜？2、列式计算

师：这道题怎样列算式。学生口述后教师板书：28+34+22=3、组织学生讨论：

师：那到底怎样准确的计算这道题呢？请同桌同学先讨论一下，然后举手发言。4.这几种方法都是计算连加的基本方法,教师都应该给予肯定。由于数据的特点,第(2)种计算思路简单,教师要给予特别评价,以引导学生的学习。三个数连加的竖式,学生以前没有遇到过,如果交流过程中没有出现,教师可作为参与者交流〕师:刚才同学们用不同的方法计算出了三个小组一共摘了多少个南瓜,你喜欢哪种计算方法?为什么?生1:喜欢第(2)种,因为这样先凑成整十数,第二步计算就简单多了。生2:喜欢第(4)种,这样计算一次完成,比较简单。师:同学们说得很好,今后我们解决问题的时候就应该这样先观察再计算,找到简单的方法。【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时也是相互学习的方式。让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法的多样化】5.师：下面我们就用今天学习的新知识来解决这个问题？出示练习题：

笔算

43+12+17=师选择不同的竖式请学生展示，生讲解。7、师：摘完大南瓜，南瓜就要被运走了。师：好下面我们就去南瓜地里运南瓜。板块三、课堂练习1.算一算，我能行。（1）45+26+17=（2）18+42+37=2.数学医院。3.计算。33+27+28=8+56+27=56+18+17=58+19+20=4.买玩具。

38元36元25元买这三种玩具一共要花多少钱？5.停车场小统计。停车场有多少辆车呢？大卡车13辆小汽车48辆面包车22辆答案：1.88973.889191974.38+36+25=99（元）答：买这三种玩具一共要花99元。5.13+48+22=83（辆）答：停车场有83辆车.设计意图：课堂练习的设计是使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活，数学在生活中的价值。

五、课堂总结

请大家回顾，这节课的知识，谈一下自己的收获。【设计意图】：使学生对本课的知识有整体的感受，以便明确算理，掌握算法。七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。100以内的加法和减法（二）连加连加法的运算顺序竖式计算的书写方法总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思1.给学生足够开放的空间,引导学生结合自己动手操作的经验,总结规律,既能提高学生的概括能力、表达能力,又有利于学生在交流中学会倾听,取人之长补己之短,在交流中不断进步,在合作中整体提高。2.教学要遵循“生活—数学—生活”的规律,取之于生活,