江苏省泰州市海陵区2024-2025学年高一上学期期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试题PAGEPAGE1江苏省泰州市海陵区2024-2025学年高一上学期期末考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：出租车在空中繁忙穿梭，磁悬浮滑板带着青少年冲往想去的地方……30多年前，科幻电影《回到未来2》中的一幕场景至今让人记忆深刻，也打开了人们对城市未来交通的想象空间。30多年后，科幻正在照进现实。7月10日，国际空管协会2024年亚太地区年度会议在成都举办，在会议举办地锦江宾馆的上空，无人驾驶载人航空器与市民见面，未来，它或将会成为人们通勤生活的交通工具。几天前，宜宾三江新区的中车铁投公司智轨产业基地，国内首列氢能源智轨电车正式装配下线，不久后，它将投用到宜宾主城区至南溪区的路线中。更早的6月，绵阳科技城新区，十多辆无人驾驶公交车鱼贯而出，穿梭在城市之间，它们将给市民带来全新乘坐体验……用手机应用预约下单，几分钟后，一辆无人驾驶出租车便会停靠在你面前，这样的场景最近在全国多个省市出现。从外观来看，这些无人驾驶出租车和普通出租车并没有区别，只是车顶安装了一套由摄像头和雷达组成的感应装置。通过这套装置，汽车便能感知周围环境和交通状况，并通过算法和控制系统进行路径规划、避障、加减速、转向等操作，保证安全和有效行驶。“与普通出租车相比，车速更平缓，遇到堵车还会变道，与前车的车距也保持在安全距离。”随着自动驾驶概念走进大众视野，不少市民对自动驾驶出租车的观感，也从最初的“新鲜”“科技感十足”，变成了对自动驾驶技术的信任。智慧交通除了有“聪明”的车，还有智慧的路。在成都市锦江区锦江大道，电线杆上的摄像头安装各类传感器，包括摄像头、毫米波雷达、激光雷达等，通过安装在路上的先进感知设备“告诉”你的车前面通过道路及周边的情况。除成都外，四川还在宜宾等地开展智能网联汽车城市道路测试和示范应用，围绕高速公路领域打造多个车路云协同示范应用场景。车路云协同的核心，就是让车和路实现‘对话’——汽车和道路同时将自己采集到的实时信息相互传输给对方，整合后的总信息通过算力模型计算出具体的自动驾驶方案。（摘编自四川日报《科幻照进现实：智能交通改变未来出行方式》）材料二：在我国城市交通面临新型挑战形势下，城市智能道路交通的发展，需从初期技术约束下局部功能突破，逐步过渡到丰富技术选择下全面体系塑造。构建“智能车——移动导航平台——智慧路”车路协同新架构。车路协同一直是我国实现自动驾驶的重点发展方向。目前，以手机导航为代表的移动导航平台日趋完善，除了车辆定位信息外，交通状况、前方事故与特殊情况、路口信号配时等多数道路信息都能通过平台实时传送给车辆或驾驶员，移动导航平台逐步成为道路与车辆之间信息桥梁。另一方面，随着AI时代高度智能电动小汽车技术逐步成熟，车辆自动驾驶能力越来越强，对道路智慧化需求已不像当初设想那么高。为了适应各种路况下的自动驾驶发展，需要构建更广泛适应能力的车路协同体系。发展“自动驾驶公交+安全员巡查”公交运行新模式。公交作为城市基本公共服务行业，始终要坚持优先发展。面临当前城市公交吸引力不强、企业经营困难等一系列挑战，一方面加强骨干走廊公交专用道与各种配套设施建设，提高公交吸引力；另一方面要大力推进自动驾驶公交发展，降低企业经营成本。推行“自动驾驶公交+安全员巡查”新模式，配备新型自动化场站设施，建设新型智能公交系统，将有助于公交企业减少员工数量与能源消耗，企业运营成本与政府补贴都将显著降低。相对社会车辆自动驾驶，自动驾驶公交车交叉口信号优先、智能车站运行、对车路间信息交互需求场景较多，车路协同要求更高。打造“不同等级、路内路外”一体化智慧道路新系统。智慧道路路内路外一体化出行体验，需要不同等级、不同形式道路在车辆定位、移动通信、车辆检测等关键基础技术的统一。例如，对于隧道等地下道路，当前定位导航有北斗模拟卫星、蓝牙射频矩阵等技术，移动通信有4G、5G、WiFi等方式。需要从便利交通出行角度，加快智慧道路基础技术的统一与推广。一体化智慧道路系统，要实现路内、路外一体化连续服务，例如对于停车困难地区，移动导航平台应整合数字停车场布局与实时使用信息，并提供连续的停车导航服务。AI时代，绿色宜人、高效安全、经济适用仍然是智慧道路基本特征。（摘编自杨立峰《人工智能时代我国城市智能道路交通发展研究》）材料三：20世纪90年代以来，为支撑我国智能交通系统的发展，国内多个高校开始进行智能交通系统领域人才的培养。智能交通系统是一个跨学科的技术领域，除了需要有交通运输工程的基础知识外，还会涉及系统工程、计算机技术、自动控制技术、电子信息技术等，对人才素质需求较高。因此，初期智能交通系统领域的人才培养更多地在研究生培养阶段展开，虽然尚无明确的学科名称支持，但众多学校的不同专业都开始在研究生阶段面向智能交通系统方向培养了相应的专业人才。随着智能交通系统的快速发展，对各类各级人才的需求越来越多，除了需要有从事基础理论与应用技术研究的科研人员，还需要能够从事工程建设、系统运维、交通优化等工作的大量工程技术人员。因此，大约2000年以后，国内高校开始依托交通工程、自动控制等专业方向，培养智能交通系统领域的专业技术人才。2020年，教育部开始设立“智慧交通工程”的学科专业，2024年又设立了“智能建造与智慧交通”专业。除了传统的交通工程、交通运输工程等本科专业继续培养智能交通系统相关人才以外，“智慧交通工程”等本科专业也开始面向应用实践进行更为聚焦的人才培养。（摘编自李瑞敏《推进智能交通系统高质量发展的重要着力点》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.科幻电影打开人们对城市未来交通的想象空间，从此我国城市智能交通发展开启新篇章。B.无人驾驶出租车的感应装置，可通过算法和控制系统完美规避各种风险，保障安全行驶。C.以手机导航为代表的移动导航平台，搭建起道路与车辆之间的信息桥梁，因此日益完善。D.智能交通系统具有跨学科的性质，这决定了它对该领域专业技术人才素质的要求比较高。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.车路云协同实际上就是汽车和道路协作，它们互相传输整合信息，得出最佳的自动驾驶方案。B.以氢能源智轨电车配备“自动驾驶公交+安全员巡查”模式，既能节约能源，又可做到减员。C.对隧道等地下道路，加快智慧道路移动通信等基础技术的统一，体现智慧道路经济适用特征。D.2020年教育部设立了“智慧交通工程”专业，面向应用实践进行人才培养，这是时代所需。3.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一中“聪明”“告诉”“对话”等词语的使用，赋予了机器设备以人的特性，使得行文活泼生动。B.材料二在论述建构智能道路交通的体系时，紧扣城市交通发展的现状和需要，具有针对性和前瞻性。C.材料一和材料二都谈到车路协同问题，前者以实地为例，较为具体；后者关注体系构建，侧重理论。D.材料三认为智能交通领域专业跨度大，涉及领域广，学科专业开设晚，侧面突显了人才培养的困难。4.请根据材料一简要概括智能交通的优势。5.材料二和材料三均谈到“智能交通”，二者各有侧重又密切相关，请结合材料谈谈你的认识。【答案】1.D2.C3.C4.①充分利用各种空间，如使用载人航空器。②开发利用新能源，如氢能源智轨电车。③方便、快捷，科技感十足且安全有保障，如乘坐无人驾驶出租车。④实现车路云协同，让车和路实现“对话”，优化驾驶方案。5.①材料二侧重城市智能道路交通发展研究，从车路协同、公交新模式、智慧道路新系统三个方面论述体系塑造。②材料三关注智能交通系统高质量发展的重要着力点，侧重科研和技术人才的培养。③从本质上看，智能道路交通系统规划与专业人才培养都属于智能交通系统高质量发展的重要着力点，前者是发展的硬件基础，后者应时代所需，将促进智能交通的更好发展。【解析】【导语】这三篇文章集中探讨了智能交通在现代城市发展中的应用及其带来的变革。材料一展示了科幻与现实的交融，通过实际案例展示智能交通的实施与普及。材料二从构建智能交通体系的技术架构、发展方向入手，提出具体建议，体现出对城市交通的深入思考和前瞻性。材料三则聚焦于人才培养，强调智能交通跨学科的重要性及教育体系的应对策略。整体来看，三者结合技术应用、体制建设和人才供需，为智能交通的发展提供了一个全景式的视角。【1题解析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。A.“从此我国城市智能交通发展开启新篇章”错，曲解文意。材料一只是说“科幻电影《回到未来2》中的一幕场景至今让人记忆深刻，也打开了人们对城市未来交通的想象空间”，并没有说“从此我国城市智能交通发展开启新篇章”，而且“30多年后，科幻正在照进现实”。B.“完美规避各种风险”错，于文无据。材料一说“这些无人驾驶出租车……只是车顶安装了一套由摄像头和雷达组成的感应装置。通过这套装置，汽车便能感知周围环境和交通状况，并通过算法和控制系统进行路径规划、避障、加减速、转向等操作，保证安全和有效行驶”，可见，选项中“完美规避各种风险”言过其实，C.“……，因此日益完善”错，因果倒置。材料二说“以手机导航为代表的移动导航平台日趋完善，除了车辆定位信息外，交通状况、前方事故与特殊情况、路口信号配时等多数道路信息都能通过平台实时传送给车辆或驾驶员，移动导航平台逐步成为道路与车辆之间信息桥梁”可见，原文是说因为以手机导航为代表的移动导航平台日趋完善，移动导航平台成为道路与车辆之间信息桥梁。故选D。【2题解析】本题考查学生对材料相关内容的推理和判断的能力。C.“体现智慧道路经济适用特征”错，根据材料二“智慧道路路内路外一体化出行体验，需要不同等级、不同形式道路在车辆定位、移动通信、车辆检测等关键基础技术的统一。例如，对于隧道等地下道路”分析，对隧道等地下道路，加快智慧道路移动通信等基础技术的统一，是为了实现智慧道路路内路外一体化出行体验。故选C。【3题解析】本题考查学生概括分析、比较材料内容的能力。C.“后者……侧重理论”错，材料二移动导航平台的日趋完善和电动小汽车技术的逐步成熟都是基于事实，而非理论。故选C。【4题解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。①根据“无人驾驶载人航空器与市民见面，未来，它或将会成为人们通勤生活的交通工具”可知，充分利用各种空间，如使用载人航空器。②根据“国内首列氢能源智轨电车正式装配下线，不久后，它将投用到宜宾主城区至南溪区的路线中”可知，开发利用新能源，如氢能源智轨电车。③根据“无人驾驶出租车……安装了一套由摄像头和雷达组成的感应装置。通过这套装置，汽车便能感知周围环境和交通状况，并通过算法和控制系统进行路径规划、避障、加减速、转向等操作，保证安全和有效行驶”“自动驾驶出租车……‘科技感十足’，变成了对自动驾驶技术的信任”可知，方便、快捷，科技感十足且安全有保障，如乘坐无人驾驶出租车。④根据“围绕高速公路领域打造多个车路云协同示范应用场景。车路云协同的核心，就是让车和路实现‘对话’——汽车和道路同时将自己采集到的实时信息相互传输给对方，整合后的总信息通过算力模型计算出具体的自动驾驶方案”可知，实现车路云协同，让车和路实现“对话”，优化驾驶方案。【5题解析】本题考查学生概括分析、比较材料的能力。①结合材料二第一段首句‘智能车——移动导航平台——智慧路’车路协同新架构”，第二段首句“发展‘动驾驶公交+安全员巡查公交运行新模式”，和第三段首句“打造‘不同等级、路内路外’一体化智慧道路新系统”分析，材料二侧重城市智能道路交通发展研究，从车路协同、公交新模式、智慧道路新系统三个方面论述体系塑造。②结合材料三第二段首句“随着智能交通系统的快速发展，对各类各级人才的需求越来越多，除了需要有从事基础理论与应用技术研究的科研人员，还需要能够从事工程建设、系统运维、交通优化等工作的大量工程技术人员”分析，材料三关注智能交通系统高质量发展的重要着力点，侧重科研和技术人才的培养。③材料二侧重城市智能道路交通发展研究，而材料三侧重科研和技术人才的培养。从本质上看，智能道路交通发展研究，系统规划与专业技术人才培养都属于智能交通系统高质量发展的重要着力点。不同的是，城市智能道路交通发展研究是发展的基础，科研和技术人才的培养会促进智能交通向更好方向，更便捷的出行方式发展。（二）现代文阅读II（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。故乡的花开刘汉俊读过一篇英语小散文。大意是，作者幼时随父母从比利时回到位于法国的阿尔萨斯—洛林——我们在都德的《最后一课》读到过这个地方。父亲送他一棵樱桃树，灼灼的花、灿灿的果，结在他童年的记忆树上。若干年过去了，迟暮之年的他考虑再三，决定把家从日内瓦迁往美国纽约的多布斯费里。他和妻子准备到郊区买一处房子。他们举着伞，在雨中踽行了多时，找不到家的感觉，渐感失望。突然，在一处庭院前，他一下子顿住了：院里立着一棵开着密密花儿的樱桃树！老两口毫不犹豫地买下了这处房子，从此住在了这里。我能够理解这位外国老人的心情。他流浪辗转了大半辈子，童年的某个情结一直潜植在他的心底。暮之将至，心灵的翅翼渴望回栖在初春的枝头。那棵树，树上的花，拴住了他。一旦情思被具化，思路被连通，心灵的底片便即刻清晰起来。于是，简单而丰富、曲折而笔直的人生路上，呼啸的高铁就戛然停住，下车。外国老人的樱桃树，催生了我心地上那一片的李树、梨树、桃树、枣树、棠棣树，那一树的花开，一片的花香……我的老家是鄂东南赤壁市大田畈的莲花塘刘家。莲花塘的桃花涧山腰上，有一片竹林围着的菜园。园中央一棵梨树，长势雄健茂盛，枝干根根向上。晚春时节，梨树开花，风吹梨花雨，落地一片白。菜园是我家的，梨树当然也是我家的。由于怕孩子们等不及果实成熟就糟蹋它，大人早早地用刺蓬围住了主干。直到阔叶间成熟的梨儿肚皮撑白了，早馋得不行了的孩子们踮起脚，用长竹篙东一个西一个地敲得差不多了。但每每树顶上总会有三两只硕大的梨儿够不着。胆儿大一点孩子冒着屁股受尖刺之痛，爬上光溜溜的梨树干，起劲一摇曳，一不留神一只只肥梨“嗖”地一声从枝叶间坠下，“嘭”地砸在树底守望的脑门上，来不及哭就笑了。枣树是没人爬的。赭色的尖刺坚硬而锋利，扎进肉里，有一种彻心彻骨的痛。因此，枣们在没成熟的时候逃避了许多蹂躏。只有鸽子不怕它，还敢在树冠里做窝，这件神奇的事一直困惑着童年的我。后来有人说，鸽子是为了躲避人的侵犯，才在荆棘丛中寻找安乐窝的，这叫最危险处最安全。黄黄的枣花在密密的荆棘中灿灿地开着，谁也不敢惹它。花多而果少，枣儿们总是等不到脸儿红就给打光了。莲花塘水草丰沛，果子树成片成林，最多的当数李树。山冲屋后，婀娜的李树依依丛丛，素净的李花挤挤密密，黑色的树干粗糙皲裂如网，虬枝离奇，枝丫交叠。抓住某根粗枝一顿狂摇，便下起了李花雨，天上一阵雨，地上一片白；真正果实累累的李树，多生在港汊泽畔、塘边井口；青的绿的红的黄的李子们成串，满枝，点缀在茂密的枝叶之间，把枝条都压弯了。莲花塘的桃树数量不多，几乎生长在最好的位置。树态有些矜持，枝干精致光洁如同打了一层防护蜡。与梨树的团叶、李树的短叶相比，桃树的叶儿略长略窄。茂密的树冠，像少妇顶着刚烫的发。花期一到，枝放艳丽，蕊吐芬芳，满枝的桃花放肆地开，难见几片绿叶了。满溪满沟地簇拥，漫山漫坡地绽放，是穷山僻壤间的霓裳少女，用粉红点燃了春天的风情。桃花多而密，果儿却不多，但只要有果，就一定是绿叶不掩丹霞。有一年天热了，我和小伙伴窜进谁家的院墙，吱溜溜地爬上桃树冠，突然吱呀呀一声，木门开了，谁家老奶奶搬了竹椅在树荫下歇着。这可苦了我们，不敢下树，摘的几个毛桃塞在短裤背心里，毛茸茸的奇痒难耐。终于等到老太眯着了，赶紧如猿猴探涧般蹑手蹑脚地溜之大吉。跳进莲花塘，衣裤一褪，醮着塘水啃青桃，嘻嘻哈哈，得意忘形。桃红李白梨儿青，幼时贪恋的是果，记忆里留存的却是花，尤其是雨中的花。第一次看到“千树万树梨花开”的场景，才七八岁。记得是一大早走过岭上，前夜走过的梨树下一夜之间变成一片白，白得像老师的白粉笔，雨意迷迷蒙蒙地浸渍着，感觉空气都是梨花味，像是明清的一幅写意画。有时一场夜雨，大人会说，睡吧，明儿早起看桃雨。果然，第二天清早上学的路上，村口、山坳里花粉潇潇，落红一片，踩着的，是一脚春泥。年复一年，花开花落，果熟果落，村里没人在意，没有林妹妹“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的感叹，没有崔护“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的惆怅。就像村里的庄稼、村里的毛头小子，一茬又一茬在成长，留下显迹，走无涟漪。我应该也算是其中的一茬，只不过移栽到了北方的京城，但根须依然连着水草肥美的南方，枝丫依然向着遥远的山冲，仍然是莲花塘的味道。我奢望着，什么时候能拥有一处属于自己的院落，像那对外国老人一样。院里亭立着几株桃李梨枣树、一丛的兰草花、一树的栀子花，让我在静谧中，听那夜夜的花开声。（有删改）6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.英语小散文的作者带着妻子找房子，当看到一座房子的庭院里有樱花盛开时，他找到了家的感觉，于是决定买下那座房子。B.“心灵的翅翼渴望回栖在初春的枝头”，实质是流浪辗转的暮年人渴望解开潜植在心底的童年情结，获得心灵的抚慰。C.“我”的童年记忆印刻在老家各种树花开花落的情景中，其中，“我”对第一次看到“千树万树梨花开”的场景记忆尤为深刻。D.村里的果树每年都会经历从开花到落果的过程，可是没有人在意，也没有文人对此感叹和惆怅，这让“我”感到深深的遗憾和失落。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开篇引述的英语小散文，画面感强，情感细腻而真挚，巧妙地引出作者对故乡花树的回忆。B.作者通过对梨树、枣树、李树、桃树等不同树种的花的描写，展现了故乡自然美景，流露出深深的眷恋之情。C.文中画横线的句子与《故都的秋》“早晨起来，……听得到青天下驯鸽的飞声”一句都运用了以声衬静的手法。D.本文综合运用了描写、抒情、说明等表达方式，在描绘“故乡的花开”美景的同时，也表达了作者归乡的愿望。8.文中画波浪线的句子富有表现力，请简要赏析。9.王国维指出，“以我观物，故物皆著我之色彩”。本文即是“以我观物”，本文中的“物”有哪些“我之色彩”？请简要分析。【答案】6.D7.D8.①运用了比喻的手法，“梨花雨”将风吹落梨花的景象比作雨，既形象又富有诗意；②句子语言简洁、典雅，没有过多修饰；③动静结合，准确地描绘出了梨花盛开的景象，整个画面生动鲜活。9.①本文描写了记忆中的故乡的梨树、枣树、李树等花木，以及与之相关的童年趣事，景物中寄寓了我对故乡深深的眷恋之情。②本文所描写的景物和童年往事，展现了我的故乡鄂东南赤壁市独特的自然风光和民俗文化，表现了我对故乡的赞美之情。【解析】【导语】《故乡的花开》中，作者借外国老人因樱桃树定居的故事，引出对故乡李树、梨树等繁花盛景的回忆。文中对各种果树的描写细腻入微，如梨树“风吹梨花雨，落地一片白”。作者借花忆往，饱含对故乡的眷恋，结尾处渴望拥有带花庭院，更是将这份情感推向高潮，展现出对故乡难以割舍的情怀。【6题解析】本题考查学生分析理解作品内容的能力。D.“可是没有人在意，也没有文人对此感叹和惆怅，这让‘我’感到深深的遗憾和失落”错误。文中说村里没人像林黛玉、崔护那样有感叹和惆怅，是体现乡村生活质朴自然，人们对花开花落等自然现象习以为常，并非让“我”感到遗憾和失落，“我”更多的是对故乡这种生活的怀念等情感。故选D。【7题解析】本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。D.“说明”错误。本文是一篇散文，综合运用了描写、抒情等表达方式，没有运用说明的表达方式。故选D。【8题解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。①作者把晚春时节风吹动梨树，梨花纷纷飘落的动态场景，巧妙地比喻成下雨的情景。我们都知道雨是细密且成片状落下的，而风吹下的梨花同样是一片片、密密麻麻地飘落，二者在形态上极为相似。通过这样的比喻，读者能直观地在脑海中勾勒出风吹梨花时那如细雨纷纷的美妙画面，仿佛身临其境，感受到了那种唯美又诗意的氛围。这一比喻不仅使文字更加生动形象，也为整个场景增添了浓厚的艺术感染力。②句子寥寥数语，就将晚春梨树开花以及梨花飘落的场景描绘得十分清晰。它没有堆砌华丽的辞藻，简洁直白地将自然现象呈现出来。但这种简洁并非平淡无奇，“梨花雨”“落地一片白”等表述，用词简洁却又充满美感，给人一种典雅的感觉，让读者在质朴的文字中领略到自然之美，体现了作者高超的文字驾驭能力，用最简洁的话语传达出最动人的画面。③“梨树开花”是静态的描写，展现出梨树花开时的繁盛状态，让读者知道此时梨树正处于花朵绽放的阶段。而“风吹梨花雨”则是动态描写，风的吹动使梨花纷纷飘落，如同下雨一般，赋予了画面动态感。静态的开花与动态的花落相互映衬，一动一静，动静结合，相辅相成，把梨花盛开时的景象全方位地呈现出来，让整个画面充满了生机与活力，生动鲜活地展现在读者眼前，给读者留下深刻的印象。【9题解析】本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图、理解作者思想感情的能力。①在文中，作者详细描绘了故乡的各种果树，如梨树“晚春时节，梨树开花，风吹梨花雨，落地一片白”，生动展现了梨树开花时的美丽景致。对于枣树，作者写其“黄黄的枣花在密密的荆棘中灿灿地开着”，以及枣花与鸽子窝的独特关联。李树“婀娜的李树依依丛丛，素净的李花挤挤密密”等描写，都饱含深情。此外，还讲述了围绕这些果树发生的童年趣事，像孩子们敲梨、偷桃等经历。这些记忆中的花木与趣事，是作者童年生活的重要组成部分，而童年又是与故乡紧密相连的。作者通过对它们的回忆与描写，将对故乡的眷恋融入其中，让这些“物”都带上了眷恋故乡的情感色彩。无论身处何地，故乡的这些景象都成为作者心中难以忘怀的记忆，体现出对故乡深深的眷恋。②文中对故乡自然景观的描写，如莲花塘水草丰沛，果子树成片成林，各种果树分布在不同的地方，呈现出不同的姿态和景致，这些描写展现了故乡独特的自然风光。作者笔下的桃花涧、山冲屋后、港汊泽畔等地的果树，构成了一幅美丽的乡村画卷。同时，围绕果树发生的童年趣事，如孩子们对果实的追逐，以及乡村生活中人们对花开花落、果熟果落的习以为常，都体现了当地的民俗文化。作者通过对这些景物和往事的描述，透露出对故乡这种独特自然与人文环境的赞美。他将故乡的美好之处展现出来，字里行间都饱含着对故乡的热爱与赞美，使这些“物”（景物与童年往事）都带上了赞美故乡的情感色彩，让读者能深切感受到作者对故乡的这份赞誉之情。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：闻古之善用人者必循天顺人而明赏罚循天则用力寡而立顺则罚而令行；明赏罚，则伯夷、盗跖不乱。如此，则白黑分矣。治国之臣，效功于国以履位，见能于官以受职，尽力于权衡以任事。人臣皆宜其能，胜其官，轻其任，而莫怀余力于心，莫负兼官之责于君。明君使事不相干，故莫讼；使士不兼官，故技长；使人不同功，故莫争。争讼止，技长立，则强弱不角力，冰炭不合形，天下莫得相伤，治之至也。（节选自《韩非子·用人》）材料二：赵简子之子，长曰伯鲁，幼曰无恤。将置后，不知所立。乃书训诫之辞于二简，以授二子曰：“谨识之。”三年而问之，伯鲁不能举其辞，求其简，已失之矣。问无恤，诵其辞甚习，求其简，出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤，立以为后。臣光曰：夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也。云梦之竹，天下之劲也，然而不矫揉，不羽括，则不能以入坚；棠溪之金，天下之利也，然而不熔范，不砥砺，则不能以击强。是故才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。何则？君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬之乳狗搏人，人得而制之。小人智足以遂其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不多哉！夫德者人之所严，而才者人之所爱。爱者易亲，严者易疏，是以察者多蔽于才而遗于德。自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣！故为国为家者，苟能审于才德之分而知所先后，又何失人之足患哉！（节选自《资治通鉴》）10.材料一中画波浪线的部分有三处需加句读，请将相应位置的字母写在下面的横线上。闻古之善用人者A必循天顺人B而明赏罚C循天则用力寡D而功立E顺人F则刑罚省而令行11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.亡，文中同“无”，意思是“没有”，与《愚公移山》“河曲智叟亡以应”中的“亡”意思相同。B.遂，文中指成就或顺利达到某个状态，与成语“功遂身退”中“遂”的意思相同。C.是，文中是代词“此”的意思，与成语“自以为是”中“是”的意思相同。D.“故为国为家者”，“国”指诸侯拥有的封地，“家”指大夫拥有的封地。12.下列对原文的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.韩非子认为太平国家的臣子，需要做的是尽力发挥自己的才能，胜任官职，轻松完成任务，而不需要把余力保存在心里，不需要对君主担当兼职的责任。B.韩非子用“冰炭不合形”这一比喻，论证了明君要避免大臣中强者弱者之间做无谓的争斗，从而达到天下的人不相互损害这一“治世”的最高境界。C.司马光论辩技艺高超，他在论证德与才的关系时，通过类比论证的方法，以“云梦之竹”“棠溪之金”形象地阐明了德、才缺一不可的道理。D.司马光认为愚人即使想作恶，也会因为智慧不济，气力不胜任，就好像小狗扑人，人还是能制服他的。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）诵其辞甚习，求其简，出诸袖中而奏之。（2）夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。14.“为政之要，莫先于用人”，用人选官是历朝历代治国理政的重要问题。请结合以上两则材料，简要概括韩非、司马光在用人选官方面的主张。【答案】10.ACE11.C12.C13.（1）（无恤）背诵竹简训词很熟练，（赵简子）索求他的竹简，无恤从袖子中取出竹简献给他。（2）才与德是有区别的，可世俗中人不能分辨它们，一概称为贤能，这就是他们错失人才的原因。14.①韩非认为用人应遵循天道、顺应人情，做到赏罚分明；使人才才胜其位、才尽其用；各司其职、互不干涉。②司马光认为选官方面，才华和德行都是人才必须具备的素质，但相比之下，德行比才华更重要（德帅才资）。【解析】【导语】材料一中，韩非子强调治国中的用人策略，应符合天理人性，明确赏罚，以发挥臣子的最大才能，避免不必要的争斗，实现“治世”理想。材料二里，司马光探讨才与德的关系，突出德的重要性，警惕才高而德不足的人对国家的危害，主张重德选贤，使国家长治久安。两者皆将用人视为治国的重要环节。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：听说古代擅长用人的君主，必定会遵循天道顺应人情并且赏罚分明。遵循天道，就能够少用气力而建立功业；顺应人情，就能够少用刑罚而推行法令。“古之善用人者……赏罚”为“闻”的宾语，“者”后断开，对主语“古之善用人者”进行强调，“必循天顺人而明赏罚”共同陈述主语，B处不断开，A处断开；“循天则用力寡而功立”和“顺人则刑罚省而令行”句式结构对称，前后分别断开，应在CE处断开。故选ACE。【11题解析】本题考查学生掌握文学文化常识及文言词语一词多义的能力。A.正确。句意：没有德没有才称之为愚人。/河曲智叟没有话来应答。B.正确。句意：小人的心机足以使他的阴谋得逞。/功成名就之后就退隐。C.“意思相同”错误，意思不同。代词，这、此/形容词，正确。句意：这就如恶虎长了翅膀。/自己认为自己正确。D.正确。句意：所以治国治家者。故选C。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“通过类比论证的方法”错误，不是类比论证，而是比喻论证。司马光用“云梦之竹”“棠溪之金”作比喻，说明德才不是天生的，需要后天的修养和努力。“云梦之竹”之所以能“入坚”，作为利剑穿透坚物，是“矫揉”“羽括”的结果；“棠溪之金”之所以能“击强”，作为兵器击穿硬甲，是“熔范”“砥砺”的结果。比喻没有后天的矫正、塑造、磨炼、打造，不可能成为德才兼备的人才。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“习”，熟练；“诸”，兼词，相当于“之于”；“奏”，献。（2）“莫之能辨”，宾语前置句，正常语序是“莫能辨之”；“通”，一概；“所以”，……的原因；“此其所以失人也”，判断句。【14题解析】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。文中韩非说到“闻古之善用人者，必循天顺人而明赏罚”，他认为用人应遵循天道、顺应人情，做到赏罚分明；还说到“人臣皆宜其能，胜其官，轻其任，而莫怀余力于心，莫负兼官之责于君”，使人才才胜其位、才尽其用，各司其职、互不干涉。文中司马光说到“才者，德之资也；德者，才之帅也”“凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人”。司马光认为选官方面，才华和德行都是人才必须具备的素质，但相比之下，德行比才华更重要（德帅才资）。参考译文：材料一：听说古代擅长用人的君主，必定会遵循天道顺应人情并且赏罚分明。遵循天道，就能够少用气力而建立功业；顺应人情，就能够少用刑罚而推行法令；赏罚分明，伯夷、盗跖就不会混淆。这样一来，黑白就清楚了。太平国家的臣子，为国立功来履行职守，为公尽能来承受职务，依法尽力来担当职事。做臣子的都能发挥他们的才能，胜任他们的官职，轻松完成他们的任务，而不需要把余力保存在心里，不需要对君主担当兼职的责任。明君使职事不相干扰，所以不会发生争吵；使臣下不兼任官职，所以各自都有擅长的技能；使人们不为同一件事情而立功，所以不会发生争斗。争吵平静了，擅长的技能表现出来了，强弱之间就不会争胜，犹如冰炭不在同一个器皿中一样，天下没有人相互损害，这是治世的最高境界。材料二：赵国的大夫赵简子的儿子，长子叫伯鲁，幼子叫无恤。赵简子想确定继承人，不知立哪位好。于是把他的日常训诫言辞写在两块竹简上，分别交给两个儿子，嘱咐说：“好好记住！”过了三年，赵简子问起两个儿子，儿子伯鲁说不出竹简上的话，再问他的竹简，已丢失了。又问小儿子无恤，（无恤）背诵竹简训词很熟练，（赵简子）索求竹简，无恤从袖子中取出竹简献上他。于是，赵简子认为无恤十分贤德，便立他为继承人。臣司马光曰：才与德是有区别的，可世俗中人不能分辨它们，一概称为贤能，这就是他们错失人才的原因。所谓才，是指聪明、明察、坚强、果毅；所谓德，是指正直、公道、平和待人。才，是德的辅助；德，是才的统帅。云梦地方的竹子，天下都称为刚劲，然而如果不矫正其曲，不配上羽毛，就不能作为利箭穿透坚物；棠地方出产的铜材，天下都称为精利，然而如果不经熔烧铸造，不锻打出锋，就不能作为兵器击穿硬甲。所以，德才兼备称之为圣人，无德无才称之为愚人，德胜过才称之为君子，才胜过德称之为小人。挑选人才的方法，如果找不到圣人、君子来辅助自己，与其得到小人，不如得到愚人。为什么呢？因为君子持有才干来做善事，而小人持有才干用来做恶事。持有才干作善事，能无善不为；而凭借才干作恶，就无恶不作了。愚人即使想作恶，因为智慧不济，气力不胜任，好像小狗扑人，人还能制服它。而小人的心机足以使他的阴谋得逞，他的力量又足以施展他的暴虐，这就如恶虎长了翅膀，他的危害难道不大吗？有德的人是令人敬畏的人，有才的人是让人喜爱的人。对喜爱的人容易亲近，对敬畏的人容易疏远，这就是察选人才者经常被人的才干所蒙蔽而忘记了考察他的品德的原因。自古至今，国家的乱臣奸佞，家族的败家浪子，因为才有余而德不足，导致家国覆亡的多了。所以治国治家者如果能审察才与德两种不同的标准，知道选择的先后次序，又何必担心失去人才呢！（二）古代诗歌阅读（15分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。应举早行缪蟾半恋家山半恋床，起来颠倒著衣裳。钟声远和鸡声杂，灯影斜侵剑影光。路崎岖兮凭竹杖，月朦胧处认梅香。功名苦我双关足，踏破前桥几板霜。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人早起赶路，睡意未足、穿着颠倒，对家乡和温暖床榻的依恋，表达了即将离家的矛盾心情。B.钟声与鸡鸣交织，剑影在微弱灯光下摇曳，诗人从听觉、视觉等方面，写出凌晨时分特定的声音、光影、景物。C.道路崎岖，行走艰难，竹杖成为支撑力量的象征，昏暗的月色和清幽的梅香，增添了几分诗意。D.整首诗语言质朴，情感真挚，最后诗人委婉含蓄地表达了踏破霜寒，走过前路的决心。16.此诗为南宋状元缪蟾的自述诗，激励着历代学子。请结合全诗，简要分析诗人具有哪些可贵的求学品质。【答案】15.D16.示例：①高度自律。纵然对家和床有深深的眷念，但坚决摆脱舒适，毅然赴举。②不畏艰辛。纵然路途崎岖，光线不明，但仍凭借竹杖，执着向前。③信念坚定。诗人以梅自砺，相信自己终将如梅一般战胜严寒，绽放幽香。【解析】【导语】《应举早行》通过诗人早起赶路的情景，描绘出钟声与鸡鸣交织、剑影在灯光下摇曳的画面，表达出对功名苦求的坚定决心。诗中表现对家乡的留恋、行路的艰辛，展现了求学道路上的执着与坚持。这首诗不但具有质朴真挚的语言，还有丰富的意境和深刻的情感内涵。【15题解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。D.“委婉含蓄地表达了”错误，最后两句“功名苦我双关足，踏破前桥几板霜”直抒胸臆，表达了诗人为了追求功名不惜艰辛，决心踏破霜寒，走过前路的决心。故选D。【16题解析】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。①“半恋家山半恋床，起来颠倒著衣裳”，虽恋家恋床，晨起困倦，但还是起身穿衣准备早早出行，可见诗人应举的决心，不贪恋舒适，自律性强，体现了求学的高度自律的品质。②中间两联是描写早行情景。晨起之早，灯影还在，光线不明，路途崎岖，诗人还是要“凭竹杖”前行。这体现了不畏艰辛，执著向前的可贵品质。③颈联下句“月朦胧处认梅香”，写朦胧月色中梅香溢远，得见美好，也自然让读者想及“梅”的意象特点与诗人的联系，可推知，诗人以梅自励，相信自己终将如梅一般战胜严寒，绽放幽香。这一信念坚定的可贵品质，也激励着历代学子。（三）名句名篇默写（6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）同学们郊游时爬山至黄昏时分，隐隐约约看见一片村落，依稀有炊烟升起，小慧不禁想起了陶渊明《归园田居（其一）》中的句子：“____________，____________。”（2）面对同样的环境，不同的人心境不同，产生的情感也会有差异，例如山民习以为常的音乐，白居易《琵琶行》却说“____________，____________”，认为其嘈杂难听。（3）自古以来，“扁舟”常被人们用来表达超脱世俗、追求自由的精神境界，或传递漂泊、相思之情，例如“____________，____________”。【答案】（1）暧暧远人村依依墟里烟（2）岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听（3）驾一叶之扁舟举匏樽以相属（人生在世不称意，明朝散发弄扁舟/玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶）三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。①中国学术向来以“究天人之际，通古今之变”为鹄的①，②而域外文化很少强烈关注。③及至晚清，列强环伺，国难当头，④西方文化凭借着近代工业和军事力量欺凌中国，⑤使中国人开始务实地正视西方文化的存在价值。为了A，先进的中国人开始留心于中西文化的异同，不过自晚清直到五四前夕，从事文化比较的学人大体限于“东方尚道，西方尚艺”的结论。视西方文化为器用的文明、物质的文明，东方文化为（甲）。基于这种认识而提出的文化对策B是“中学为体，西学为用”。持这种观念的典型代表是张之洞，但这一观念实际上代表了清末民初一大批学人的思想，直到三四十年代尚有余波。如实地说，对“中体西用”论（乙），而应具体的分析。因为“中体西用”较之封建顽固派的“中体中用”来有明显的进步。况且从体用角度研究中西文化，强调以我国文化为主体来吸收西方先进文化，这种方法论原则也是正确的，因为外来文化的移植，离不开一个接受外来文化的主体。我认为，“中体西用论”主要错误有三：其一，“中体西用”论所讲的“西学”，只限于西方文化的物质层面，即“船坚炮利之术”，最多包括部分的西政（如教育、工商等）而不包括西方的科学精神、民主制度和反封建专制主义的价值体系；其二，其所谓“中体”，也不是指中国文化的优良传统（如自强不息的人生态度、民本主义政治思想、无神论传统等），而恰恰是当时已成为历史障碍的封建纲常名教；其三，“中体西用”论的理论基础是形而上学的“器变而道不变”论。〖备注〗①鹄的：箭靶中心，引申为目的、想要达到的结果。18.文中第一段出现了三处引号，都是同一用法，下列语句中的引号与文中第一段三处引号用法相同的一项是（）A.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。B.“落木千山天远大”充分说明了这个空阔，这是到了要斩断柔情的时候了C.你真是个“聪明”的学生，竟然把作业都抄错了。D.这是一个“伟大”的时代，也是一个“危机”的时代。19.请在文中画横线处填入恰当的成语。20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21.洋务运动的失败，宣告了“中体西用论”的破产。“五四”时期，一批青年知识分子主张“全盘西化”，即学习西方的思想、行为方式，将中国的封建文化全盘抛弃。文中第三段指出了“中体西用”论的主要错误，请模仿这一格式，指出“全盘西化”的错误。要求：不少于两条，表意完整，表达流畅，符合事理。22.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。【答案】18.B19.A.救亡图存B.自然而然20.甲：道的文明、精神的文明乙：不应简单地否定2