小学数学人教版二年级上册4 表内乘法（一）2~6的乘法口诀乘加 乘减教案配套

小学数学人教版二年级上册4表内乘法（一）2~6的乘法口诀乘加乘减教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版二年级上册4表内乘法（一）2~6的乘法口诀乘加乘减

本节课主要内容包括：复习1~6的乘法口诀，学习2~6的乘法口诀，运用乘法口诀进行乘加、乘减运算。通过实际操作和练习，使学生掌握乘法口诀的运用，提高学生的计算能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象能力，通过复习和运用乘法口诀，学生能够将实际问题抽象为数学模型，提升解决问题的能力。同时，通过乘加、乘减的练习，增强学生的逻辑推理能力和运算能力，培养学生在真实情境中应用数学知识解决实际问题的能力。此外，课程设计注重培养学生的数学思维品质，提高学生的数学学习兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点

①正确掌握2~6的乘法口诀，能够熟练地背诵和运用。

②能够根据乘法口诀进行乘加、乘减运算，正确计算结果。

③通过实际操作和游戏活动，让学生在具体情境中理解和应用乘法口诀。

2.教学难点

①理解乘法口诀的规律，能够从1~6的乘法口诀推导出2~6的乘法口诀。

②在复杂的乘加、乘减混合运算中，正确判断运算顺序，避免错误。

③将乘法口诀应用于解决实际问题，灵活运用数学知识解决生活中的简单问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版二年级上册数学》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的乘法口诀卡片、乘法口诀表、乘法运算练习题等。

3.实验器材：准备计数器、小棒等辅助教学工具，用于帮助学生直观理解乘法概念。

4.教室布置：设置乘法口诀展示墙，划分小组讨论区，确保教学环境整洁有序。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出1~6的乘法口诀吗？它们有什么规律呢？”

展示一些日常生活中运用乘法口诀的场景图片，如购物、烹饪等，让学生初步感受乘法口诀的魅力。

简短介绍乘法口诀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘法口诀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乘法口诀的定义，包括其主要组成元素——乘数和被乘数。

详细介绍乘法口诀的组成部分——乘法表，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.乘法口诀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法口诀的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乘法口诀案例进行分析，如2~6的乘法口诀。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘法口诀的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活或学习中的实际应用，以及如何运用乘法口诀解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法口诀相关的主题进行深入讨论，如“如何运用乘法口诀计算更大数的乘法？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法口诀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法口诀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法口诀。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一份关于乘法口诀的练习题，并尝试在家庭生活中运用乘法口诀解决问题。

鼓励学生回家后与家人分享今天的课堂学习内容，提高家庭教育的互动性。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

①《乘法的世界》：这本书通过生动的故事和有趣的活动，帮助学生进一步理解乘法的概念和运算规律。

②《生活中的数学》：书中包含了许多生活中的乘法实例，让学生在阅读中感受到数学的应用价值。

③《数学小故事》：通过一系列数学故事，激发学生对数学的兴趣，同时教授乘法口诀的应用技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

①探索乘法的奥秘：引导学生思考乘法与其他数学运算之间的关系，如加法、减法和除法。

②乘法与生活：让学生收集生活中运用乘法的例子，如购物、烹饪等，分析乘法在这些情境中的应用。

③乘法口诀游戏：设计一些与乘法口诀相关的游戏，如“乘法连连看”、“乘法拼图”等，提高学生的趣味性和参与度。

④乘法挑战：提供一些具有挑战性的乘法练习题，如多位数的乘法、乘法与减法的结合等，锻炼学生的计算能力和解决问题的能力。

⑤家庭作业延伸：家长可以与学生一起完成一些家庭作业，如制作乘法口诀卡片、设计乘法练习题等，增强亲子互动。

⑥乘法应用研究：鼓励学生选择一个与乘法相关的主题进行研究，如“乘法在建筑设计中的应用”、“乘法在农业种植中的应用”等，培养学生的研究能力和创新思维。板书设计①重点知识点：

①乘法口诀

②乘加、乘减运算

③乘法与实际应用

②关键词：

①乘数、被乘数

②乘积

③运算顺序

④应用实例

③句子：

①2乘以3等于6。

②5乘以4等于20。

③3乘以5加2等于17。

④6乘以4减去3等于21。典型例题讲解1.例题一：

题目：小明有3个苹果，妈妈又给了他4个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原来的苹果数是3个，妈妈给了他4个，所以小明现在有的苹果数是3+4=7个。

2.例题二：

题目：小华有5本书，他的朋友送了他2本书，现在小华有多少本书？

解答：小华原来的书本数是5本，朋友送了他2本，所以小华现在有的书本数是5+2=7本。

3.例题三：

题目：小丽有6个橘子，她吃掉了2个，还剩下多少个橘子？

解答：小丽原来的橘子数是6个，她吃掉了2个，所以小丽还剩下的橘子数是6-2=4个。

4.例题四：

题目：小杰有7个铅笔，他给了小华3个铅笔，小杰还剩下多少个铅笔？

解答：小杰原来的铅笔数是7个，他给了小华3个，所以小杰还剩下的铅笔数是7-3=4个。

5.例题五：

题目：小王有8个糖果，他吃掉了2个，然后又买回了3个糖果，小王现在有多少个糖果？

解答：小王原来的糖果数是8个，他吃掉了2个，剩下8-2=6个糖果。然后他又买回了3个，所以小王现在有的糖果数是6+3=9个。

补充说明：

-在解决乘加或乘减问题时，首先要明确题目中的运算顺序，通常先进行乘法运算，然后进行加法或减法运算。

-在实际应用中，要注意单位的统一，确保计算结果的准确性。

更多例题举例：

6.例题六：

题目：小明的书架上原来有9本书，他又买来了4本书，现在书架上共有多少本书？

解答：小明原来的书本数是9本，他又买来了4本，所以书架上共有9+4=13本书。

7.例题七：

题目：小红的铅笔盒里有12支铅笔，她用掉了3支，还剩多少支铅笔？

解答：小红原来的铅笔数是12支，她用掉了3支，所以还剩12-3=9支铅笔。

8.例题八：

题目：小强的玩具车有15辆，他送给小华5辆，小强还剩多少辆玩具车？

解答：小强原来的玩具车数是15辆，他送给了小华5辆，所以还剩15-5=10辆玩具车。

9.例题九：

题目：小芳有18个气球，她放掉了3个，然后又充了6个气球，小芳现在有多少个气球？

解答：小芳原来的气球数是18个，她放掉了3个，剩下18-3=15个气球。然后她又充了6个，所以小芳现在有的气球数是15+6=21个。

10.例题十：

题目：小军的日记本有20页，他写完了5页，还剩多少页没写？

解答：小军原来的日记本页数是20页，他写完了5页，所以还剩20-5=15页没写。

这些例题旨在帮助学生巩固乘法口诀的应用，提高他们在实际情境中解决问题的能力。教学反思今天这节课，我教的是小学数学人教版二年级上册的“表内乘法（一）2~6的乘法口诀乘加乘减”。我觉得这节课整体来说还是不错的，但也有些地方可以改进。

首先，我发现学生们对于乘法口诀的记忆和理解程度参差不齐。有的学生能够快速地背出乘法口诀，但在实际运用时却容易出错；而有的学生则对乘法口诀的记忆并不牢固，需要反复练习。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个别差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法。

其次，我在课堂上采用了多种教学手段，如图片、小棒等，来帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。通过这些辅助工具，我发现学生的参与度和兴趣都有所提高。但是，也有一些学生对于这些辅助工具的依赖性较强，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，引导学生逐渐减少对辅助工具的依赖，培养他们的自主学习能力。

再者，我在课堂练习环节，发现了一些学生在乘加、乘减运算中出现的错误。这些错误有的是因为对乘法口诀理解不透彻，有的是因为运算顺序掌握不准确。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重运算顺序的教学，让学生在理解乘法口诀的基础上，正确掌握运算顺序。

此外，我还注意