浙江省宁波市2022-2023学年五年级下学期语文期末卷（含答案）

第第页浙江省宁波市2022-2023学年五年级下学期语文期末卷一、积累与运用（38分）1．请将下面一段话认真书写在右边横线格中，注意书写美观，标题和作者位置醒目，段落分明。2．根据语境，看拼音写词语。阅读“四大名著”，shénjīmiàosuàn的诸葛亮，yǎnɡzūnchǔyōu的贾宝玉，众猴cùyōnɡ为王的孙悟空，wǔyì高强的武松等人物形象给我们留下了深刻的印象。另外，《红楼梦》中pàitóu十足的王熙凤，甘愿让众人qǔlè的刘姥姥，仪态duānzhuānɡ的薛宝钗等女性形象也刻画得栩栩如生，作者高妙的人物描写手法真让人yóuzhōnɡ地敬佩。3．下列加点字读音全都正确的一组是（）A．拟（nǐ）定窈（yǎo）窕小篆（zhuàn）出谋划（huá）策B．呐（nà）喊桅（wēi）杆徘（pái）徊揪（jiū）在一起C．侄（zhí）子客舍（shè）牲畜（chù）恻（cè）隐之心D．蚌（bànɡ）壳威吓（xià）哗（huá）笑龇（cī）牙咧嘴4．下列词语书写全都正确的一项是（）A．姆指预计妒忌慈详 B．繁忙板凳锻练飞驰C．慰问扭扣附庸露陷 D．眷恋引荐船艄荣幸5．下列加点字词解释有误的一项是（）A．儿应声答曰。（大声） B．甚聪惠。（聪明，有智慧）C．村庄儿女各当家。（男男女女） D．物莫能陷也。（刺破）6．五（4）班举行期末复习会，下列说法有误的是（）A．《青山处处埋忠骨》展现了毛主席作为父亲的真实情感和身为国家领导人的伟大胸怀。B．《景阳冈》选自古典名著《水浒传》，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。C．《清贫》是方志敏1935年在狱中所写的一篇文章，表达了他对“清贫”的理解，展现出一位共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。D．胡夫金字塔是世界上最高的建筑，建于公元前2600年左右。7．“这叫嘛规矩？”一句插入下面语段中，最合适的位置是（）①苏大夫有个特别的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银圆码在台子上，他才肯瞧病，否则绝不搭理。

②他就这规矩！

③人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因而得个挨贬的绰号叫作“苏七块”。

④当面称他苏大夫，背后叫他“苏七块”，谁也不知道他的大名苏金散了。A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④之后8．按要求完成句子练习。（1）体验时间之快：照样子，写一写觉得时间过得快的体验。例：十年，二十年，三十年，时间眨眼间就过去了。这里一点儿也看不出当年的样子了。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）下面例句分别写出了景物的动、静之美，请你选择一个场景，照样子写一写。例1：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。例2：车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。群鸟飞过湖面放学后的校园______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．按要求填空。（1）爱国是我们奔腾的血液。王昌龄以《从军行》中的“，”表达战士以身许国的豪情；陆游迎着秋晓的凉意，替金统治地区的百姓喊出了“，”的心声；杜甫用“，青春作伴好还乡”表达听闻朝廷收复失地的喜悦。（2）文化是我们昂扬的自信。人们会吟诵“，游子身上衣”，表达对母亲的感激之情；送别之时，感慨“孤帆远影碧空尽，”，以表达对友人的不舍之情；我还想起了描写乡村农忙之景的诗句“，才了蚕桑又插田”。10．综合实践。（1）根据“孝”的字形特点可以分析出，这个字上边表示，下边表示，字义为（2）如图，招牌上的文字是对成语的化用，所化用的成语是。（3）对于这种招牌化用成语的现象，同学们展开了讨论，请将看法和理由说清楚。小明：我认为这样（好不好），因为二、阅读理解（36分）课内阅读。跳水（节选）①一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。②船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。③水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。④“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。11．读选文，思考孩子是如何一步步陷入危险的境地的，请你填写下面的示意图。12．读选文中有关孩子神态、动作的描写，体会他内心的变化。→→13．假如现在你就是船长，看到这份事件还原示意图（题1），你的心里会想些什么？写一写。我拿着这份事件还原示意图，心想：我的孩子会陷入险境，是因为课外阅读。西湖材料一：假期，玲玲同学和爸爸妈妈到杭州西湖旅游。他们的行程如下：行程安排：第一天：柳浪闻莺→雷峰塔→花港观鱼→小瀛洲→苏堤春晓第二天：曲院风荷→岳王庙→西泠印社→孤山→断桥残雪材料二：白堤：东起断桥残雪，西至平湖秋月。唐代称为白沙堤、沙堤，宋、明称孤山路、什锦堂。诗人白居易任杭州刺史时，曾在钱塘门外修筑堤岸，留下了“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的诗句。苏堤：旧称苏公堤，长2800米。北宋苏轼任杭州知府时组织民工疏浚西湖，取淤泥葑草堆筑而成。堤上有映波、锁澜、望山、压堤、东浦、跨虹六桥，古朴美观。苏堤春晓为“西湖十景”之首。14．从材料一中，我们知道他们在游玩雷峰塔后，下一个要去的景点是，第二天要游览的第一个景点是。15．在西湖边，玲玲看到了材料二中的简介。请你认真阅读，填空。白堤与诗人有关，苏堤与诗人有关。北宋时修筑苏堤是为了。16．读诗句，猜景点。下列诗句，分别写的是材料一中的哪处景点？（一）（二）（三）苏堤春晓百鸟鸣，花家山下流花港，何处悠悠乐管声？墨客骚人分外忙。花著鱼身鱼嘬花。林烟柳浪啭芦莺。诗句（一）写的景点是，诗句（二）写的景点是，诗句（三）写的景点是。该怎样给“厌学症”们开病方？①“厌学”这东西，至少在战国时期就有记载了。《学记》称：“今之教者，呻（shēn）其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材。其施之也悖（bèi），其求之也佛。”该文罗列了当时教育界的一些现象：只知道一味让学生朗读，讲解时又不给学生动脑动口的机会，尽是老师填鸭灌输的一言堂，于是学生就呵欠连天了。②人类婴幼儿时期的种种表现充分证明：人之初，本好学，而且一度对学习抱有巨大热情，拦都拦不住。这说明学习本来是一件很快乐的事啊！可后来为什么会有那么多的人逃课、逃学乃至退学？为什么会有那么多的人“你在台上滔滔不绝，我在台下低头玩手机”？③这当中，固然有相当一部分是“学生”自身的问题——缺乏对学习重要性的深刻认识，缺乏始终如一的恒心，缺乏战胜自身惰性的自制力……不妨统称为“厌学症”的“甲型患者”。④但毋庸讳言，也有相当一部分不能全都怪到“受教者”身上——将心比心，当你觉得内容枯燥陈腐并无实际营养；当你觉得辛辛苦苦学了也没用，再努力也看不到希望，改变不了处境；当你学起来困难重重，毫无成就感，却又只收获了批评责难而无充分的同情与鼓励……那么，又怎能指望学生们都能严格自我管理而不选择更轻松的瞌睡与走神、更好玩的上网与逃课？⑤这第二类情形，不妨称之为“厌学症”的“乙型患者”。于他们而言，之所以孩提时的好学之心荡然无存，无非是“三无”学习惹的祸：无趣、无用、无奈。⑥既然病因各不相同，那么，对于“厌学症”，又岂能一概而论，统统归为“甲型患者”，以道德之名、纪律之棒来作万能妙方？⑦仍看古人如何给“厌学症”患者用药。脍炙人口的众多劝学诗，显然就是为“甲型患者”准备的——“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”“年小从他爱梨栗，长成须读五车诗”……多么痛的领悟！⑧可这些，对于“厌学症”的“乙型患者”能有用吗？恰似治疗感冒——风寒感冒和风热感冒，用起药来是完全不同的。⑨说到底，医生治病，贵在对症下药，除非他根本就没打算排除万难真帮病人把病治好，而只是想摆个架势给人看，以示“我在治病救人”。⑩网络时代，学习的形式、内容与载体再也不能死死抱住前现代课堂灌输这“独孤一式”不放了，否则，拿什么来和网络世界异彩纷呈的海量资讯、产品争夺大中小学生们的眼球与心灵？⑪痛定思痛，无论如何，医者仁心，你不能因为驱寒药无法给风热患者“去火”就把风热患者全都抛弃了！17．结合短文内容和短文标题“该怎样给‘厌学症’们开病方？”，可知作者这样取题，展现了短文（A.清新自然B.委婉含蓄C.幽默风趣）的语言风格。（填序号）18．阅读短文第③～⑤段，完成两个同学的诊断单。19．短文第⑦段介绍了古人给“甲型患者”的药——，除了文中的“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”“年小从他爱梨栗，长成须读五车诗”外，我还能再写一例：20．下列对短文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．学生自身缺乏对学习重要性的深刻认识会导致学生产生厌学情绪。B．老师上课缺乏趣味，不给学生动脑动口的机会，也会导致学生产生厌学情绪。C．作者认为“人之初，本好学”，学生厌学的情绪主要是先天形成的。D．在现代，网络世界异彩纷呈的海量资讯、产品会争夺学生的眼球与心灵，分走他们的注意力。21．为了帮助文中提到的“厌学症”患者，请你选择一个对象，可以是老师、家长或是同学，说说你的建议。我选择，我的建议是：三、习作（26分）22．作文。一年一度的“校园达人秀”评选活动开始啦！生活中，我们会称在某方面能力突出的人为这方面的达人。比如：阅读达人、魔方达人、跳绳达人、舞蹈达人、节俭达人、搞笑达人……你想推荐身边的哪位达人呢？请以“达人”为题，写一写你身边的达人吧！要选择典型事例，运用学过的描写人物的方法，具体表现人物的特点，字数400左右。

答案解析部分1．【答案】绿的歌

冰心我深深地体会到“绿”是象征着：浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望……【解析】【分析】写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“蓬”和“崇”字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、正确和美观。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。2．【答案】神机妙算；养尊处优；簇拥；武艺；派头；取乐；端庄；由衷【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“神机妙算”的“妙”不要写成形近字“纱”，“养尊处优”的“优”不要写成形近字“忧”，“簇拥”的“拥”不要写成同音字“佣”，“由衷”的“衷”不要写成形近字“哀”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：神机妙算、养尊处优、簇拥、武艺、派头、取乐、端庄、由衷

【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。3．【答案】C【解析】【分析】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

A.有误，“拟定"的“拟"应读"nǐ"。划：[huá]拨水前进。[huà]计划。故“出谋划策”的“划"读"huà”。

B.有误，“桅杆"的“桅"应读"wéi”。

C.正确。

D.有误，吓：[xià]使害怕。[hè]恐吓﹔恫吓。故"威吓”的“吓"应读"hè”。“排牙咧嘴"的眦”应读"zī”。

故答案为：C

【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。4．【答案】D【解析】【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。

A项中的“姆指”应为“拇指”。

B项中的“锻练”应为“锻炼”。

Ｃ项中的“扭扣”应为“纽扣”。

D项正确。

故答案为：Ｄ

【点评】汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。5．【答案】A【解析】【分析】考查了字词解释、词语解释、诗歌词句理解。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词。

A、有误，儿应声答日：杨氏子马上回答说。应声：马上做出回答。

B、C、D正确。

故答案为：A

【点评】平时学习中要背会古诗文，还要懂得字词的意思。多积累文言字词，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。6．【答案】D【解析】【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。

A、B、C正确。

D.有误，胡夫金字塔是世界上最大的金字塔，建于公元前2600年左右。故答案为：D【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。7．【答案】A【解析】【分析】按照句子间的逻辑关系排列。先是“苏大夫有个各色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。"紧接着是“这叫嘛规矩？然后“他就这规矩!"然后是“人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫作：苏七块。"最后是“当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。”

故答案为：Ａ

【点评】句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。8．【答案】（1）一年，六年，十二年……一眨眼，我已从一个嗷嗷待哺的小婴儿长成了一个亭亭玉立的小姑娘。（2）同学们背着书包，满脸笑意地行走在路上，三五成群结伴而行，互相谈论着课堂内外发生的趣事，笑声传得很远很远。原本宁静的小路，此时也变得热闹起来。【解析】【分析】（1）考查仿写句子。写出时间过得快的体验即可。如：考试时，时间一分钟，—刻钟，一个小时过去了，真是眨眼间就收卷了!

（2）例句分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景，照样子写一写。如：①平静的湖面上停靠着几艘小船，一群可爱的鸟儿从湖上飞过，是这样的惬意，构成了一幅美丽的风景画。

②放学后的校园安静极了，没有了老师们的讲课声，没有了同学们的读书声，也没有了体育场上大家的呐喊助威声，教学楼的门悄悄关闭了，整个校园就像睡着了一样。

故答案为：（1）一年，六年，十二年……一眨眼，我已从一个嗷嗷待哺的小婴儿长成了一个亭亭玉立的小姑娘。（2）同学们背着书包，满脸笑意地行走在路上，三五成群结伴而行，互相谈论着课堂内外发生的趣事，笑声传得很远很远。原本宁静的小路，此时也变得热闹起来。

【点评】考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。9．【答案】（1）黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年；白日放歌须纵酒（2）慈母手中线；唯见长江天际流；乡村四月闲人少【解析】【分析】（1）出自王昌龄的《从军行》，结合题干中的“爱国是我们奔腾的血液”，可知填写的诗句是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。出自宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》结合题干中的“表达战士以身许国的豪情；陆游迎着秋晓的凉意，替金统治地区的百姓喊出心声”，可知填写的诗句是“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”。出自盛唐杜甫的《闻官军收河南河北》，结合题干中的“青春作伴好还乡”，可知填写的诗句是“白日放歌须纵酒”。

（2）出自唐代诗人孟郊的《游子吟》，结合题干中的“游子身上衣”，可知填写的诗句是“慈母手中线”。出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，结合题干中的“孤帆远影碧空尽”，可知填写的诗句是“唯见长江天际流”。出自宋代翁卷的《乡村四月》，结合题干中的“才了蚕桑又插田”，可知填写的诗句是“乡村四月闲人少”。

故答案为：（1）黄沙百战穿金甲、不破楼兰终不还、遗民泪尽胡尘里、南望王师又一年、白日放歌须纵酒（2）慈母手中线、唯见长江天际流、乡村四月闲人少【点评】考查了诗歌的默写，要注意在体会诗歌的含义的基础上，加强背诵，增加知识积累，并能正确书写。10．【答案】（1）老人；小孩；尊敬、奉养长辈（2）十面埋伏（3）不好；它会影响汉字的规范应用和推广，一些不规范的成语化用会对中小学生产生不良影响，会误导中小学生对该字的识记。【解析】【分析】（1）考查对第一幅图内容的理解，并填空回答问题。通过仔细看第一幅图画可知，根据“孝"的字形特点可以分析出，这个字的上边表示老人，下边表示孩子，字义为指孝子。

（2）考查对第二幅图内容的理解，并填空回答问题。通过仔细看第二幅图画可知，招牌上的文字是对成语的化用，正确的成语是“十面埋伏"。

（3）对于这种招牌化用成语的现象，同学们展开了讨论。请将小明的看法和理由说清楚。小明：我认为这样不好，因为“十面埋伏"的“十"写成“食”，这样容易曲解“十面埋伏"的意思，所以这种招牌化用成语的现象不好。

故答案为：（1）老人、孩子、尊敬、奉养长辈（2）十面埋伏（3）不好／它会影响汉字的规范应用和推广，一些不规范的成语化用会对中小学生产生不良影响，会误导中小学生对该字的识记。

【点评】本题是某学校开展的“遨游汉字王国"综合性学习活动。[活动一]是汉字探源。[活动二]是汉字纠错。两项活动并附有图画，仔细看图，根据图画内容回答问题。

做好此题的关键是认真阅读题目要求，并看懂两幅图画内容，在理解图画内容的基础上回答问题。【答案】11．模仿人的动作；撕咬帽子|扭着身子，做着怪样；哈哈大笑；笑得更欢了；也笑得很开心；哭笑不得，望着猴子；爬上桅杆追猴子12．开心；生气；愤怒13．猴子在水手们的取乐中愈加放肆起来，逗弄我的孩子，而我的孩子在猴子的戏弄和水手们的笑声中恼羞成怒，最终失去理智。【解析】【点评】语段选自《跳水》，这篇课文讲述了发生在一艘外国帆船上发生的事。一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头。孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。

完成此类题目的关键是要认真阅读内容，了解文章主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。11．考查内容的理解与概括。根据“一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去。模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。”可知，因为当时海上风平浪静，所以水手们才有空在甲板上拿猴子取乐。根据“猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬，就这样孩子是一步步陷入危险的境地。

故答案为：模仿人的动作；撕咬帽子|扭着身子，做着怪样；哈哈大笑；笑得更欢了；也笑得很开心；哭笑不得，望着猴子；爬上桅杆追猴子。12．根据“一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑”可知孩子开心。“猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来”“水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了”。可知孩子生气“他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬，猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。”可知孩子愤怒到了极点。

故答案为：开心、生气、愤怒13．心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。

故答案为：猴子在水手们的取乐中愈加放肆起来，逗弄我的孩子，而我的孩子在猴子的戏弄和水手们的笑声中恼羞成怒，最终失去理智。【答案】14．花港观鱼；曲院风荷15．白居易；苏轼；疏浚西湖16．苏堤春晓；花港观鱼；柳浪闻莺【解析】【点评】材料一介绍了玲玲一家杭州西湖旅游两天的行程；材料二介绍了“白堤”和“苏堤”景点。

阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。14．考查对材料内容的理解。从材料一“雷峰塔一花港观鱼"“第二天︰曲院风荷”可知他们在游玩“雷峰塔"后，下一个要去的景点是花港观鱼，第二天要游览的第一个景点是曲院风荷。

故答案为：花港观鱼、曲院风荷15．考查对材料内容的理解及知识积累。从材料二“唐代称为白沙堤、沙堤，宋、明称孤山路、什锦堂。诗人白居易任杭州刺史时，曾在钱塘门外修筑堤岸，留下了“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤'的诗句""苏堤︰旧称苏公堤，长2797米。北宋苏轼任杭州知府组织民工疏浚西湖时"可知，白堤与诗人白居易有关，苏堤与诗人苏轼有关。修筑苏堤是为了疏浚西湖。游览苏堤，让人不由得想起苏轼写西湖的一首诗：水光澍艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

故答案为：白居易、苏轼、疏浚西湖16．考查对诗句的理解。(一)从“苏堤春晓百鸟鸣"可知写的景点是苏堤春晓。（二)从"花

港""鱼"可知写的景点是花港观鱼。(三)从“柳浪啡芦莺"可知写的景点是柳浪闻莺。

故答案为：苏堤春晓、花港观鱼、柳浪闻莺【答案】17．C18．缺乏对学习重要性的认识，缺乏恒心，缺乏自制力|感觉学习内容枯燥无趣，感觉所学知识没有用处，学习困难重重、毫无成就感19．劝学诗；少年不知勤学苦，老来方知读书迟。20．C21．家长我们可以多表扬孩子；当孩子遇到难题时，不要指责孩子，可以给孩子一些提示，启发孩子自己去动脑思考，当孩子把难题解决后，适时表扬、鼓励孩子，让孩子获得成就感，感受到学习的乐趣。【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。17．结合短文内容和短文标题“该怎样给‘厌学症’们开病方？”，可知作者这样取题，展现了短文幽默风趣的语言风格。

故答案为：C18．结合第③自然段：“这当中，固然有相当一部分是‘学生’自身的问题——缺乏对学习重要性的深刻认识，缺乏始终如一的恒心，缺乏战胜自身惰性的自制力……不妨统称为‘厌学症’的‘甲型患者’。”

结合第③自然段：“当你觉得内容枯燥陈腐并无实际营养；当你觉得辛辛苦苦学了也没用，再努力也看不到希望，改变不了处境；当你学起来困难重重，毫无成就感，却又只收获了批评责难而无充分的同情与鼓励……”可知答案。

故答案为：缺乏对学习重要性的认识，缺乏恒心，缺乏自制力|感觉学习内容枯燥无趣，感觉所学知识没有用处，学习困难重重、毫无成就感19．结合第⑦段：“脍炙人口的众多劝学诗，显然就是为‘甲型患