西藏日喀则事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

西藏日喀则事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案：B2.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论答案：B3.以下不属于教师劳动特点的是（）A.复杂性B.创造性C.预期性D.长期性答案：C4.以下哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）A.课程即对话B.课程即活动C.课程即知识D.课程即经验答案：C5.以下属于班级授课制优越性的是（）A.有利于照顾学生的个别差异B.有利于培养学生的兴趣、特长和发展个性C.有利于发挥教师的主导作用D.不利于学生之间互相启发、帮助答案：C6.以下不属于德育方法的是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.因材施教法答案：D7.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症答案：B8.（）是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。A.实践活动法B.实验法C.发现法D.参观法答案：C9.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D10.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C11.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C12.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如1218岁阶段的危机冲突是（）A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感答案：C13.课堂纪律管理的最终目标是（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：D14.以下不属于影响迁移的客观因素的是（）A.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构答案：D15.以下属于元认知计划策略的是（）A.设置学习目标B.对材料进行自我提问C.测验先做简单题目D.考试时监视自己的速度和时间答案：A16.以下属于教师职业道德核心的是（）A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表答案：A17.《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。A.财政拨款B.社会捐赠C.学校自筹D.教育附加费答案：A18.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（）的表现。A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是项目答案：A19.教师在教学中最首要的角色是（）A.知识的传授者B.学者和学习者C.集体的领导者D.学生灵魂的塑造者答案：A20.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《荀子》答案：A21.个体身心发展的不均衡性要求（）A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行答案：A22.教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的（）A.演示法B.实验法C.参观法D.引导法答案：A23.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：C24.一个人在思维中或者自以为是，或者人云亦云，都是缺乏（）的表现。A.思维的逻辑性B.思维的独立性C.思维的灵活性D.思维的批判性答案：D25.人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为（）A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感答案：D26.教育心理学的创始人是（）A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅答案：B27.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A28.以下哪种学习策略属于精细加工策略（）A.谐音联想法B.分散复习C.多种感官参与D.画出系统结构图答案：A29.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发答案：C30.（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。A.信度B.效度C.难度D.区分度答案：B二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABC2.我国教育目的的基本精神包括（）A.强调为社会主义建设事业服务B.要求使学生在德智体美劳等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.突出教育要为政治经济服务答案：ABC3.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养答案：ABCD4.课程的文本表现形式主要有（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.课程目标答案：ABC5.以下属于教学过程基本规律的有（）A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律答案：ABCD6.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD7.学生的学习动机可以分为（）A.内部动机B.外部动机C.近景动机D.远景动机答案：AB8.课堂管理的目标是（）A.争取更多的时间用于学习B.争取更多的学生投入学习C.帮助学生自我管理D.建立积极、有效的课堂常规答案：ABC9.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.原型启发答案：ABCD10.教师职业道德修养的方法有（）A.加强学习B.躬身实践C.树立榜样D.学会反思答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确2.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）答案：正确3.教师的根本任务是教书育人。（）答案：正确4.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：正确5.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确6.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误7.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误8.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的外部准则与控制。（）答案：正确9.定势对问题解决既有积极作用，也有消极作用。（）答案：正确10.教师职业道德修养的最终目的是要养成良好的职业道德行为习惯。（）答案：正确四、简答题（每题5分，共3题）1.简述教师劳动的特点。答：（1）教师劳动的复杂性和创造性。复杂性体现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性；创造性体现在因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。（2）教师劳动的连续性和广延性。连续性是指时间的连续性，广延性是指空间的广延性。（3）教师劳动的长期性和间接性。长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性；间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。（4）教师劳动的主体性和示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样；示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。从劳动手段角度来看，教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的；同时，教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。2.简述如何培养学生的学习动机。答：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。教师应通过观察、调查和谈话等诸多方法，了解学生需要的特点，并选择有效强化物，来满足学生的合理需要。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。通过立志教育可以增强学生的责任感与使命感，启发学生自觉、勤奋地学习。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。创造条件使学生获得成功的体验，为学生树立成功的榜样。（4）培养学生努力导致成功的归因观。引导学生找出成功或失败的真正原因，也就是进行正确归因；同时，教师应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行积极归因。（5）培养对学习的兴趣。可以通过丰富教学内容、采用多样化的教学方法等方式来培养学生的学习兴趣。3.简述班级授课制的优缺点。答：优点：（1）有利于经济有效地大面积培养人才。班级授课制按学生的年龄和知识水平编成有固定人数的教学班，而班级是教学工作的基本单位，教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按课程表同时对全班循序渐进地进行集体授课，因而能使大量的学生同时在较短时间内系统地掌握知识技能。（2）有利于发挥教师的主导作用。在教学中，教师可以有目的、有计划、有组织地面对全班学生进行教学。（3）有利于发挥班集体的教育作用。班级授课制是分班进行教学的，学生可以与教师、同学之间进行多方面的交流，有助于培养学生的合作能力和集体主义精神。缺点：（1）不利于照顾学生的个别差异。班级授课制强调的是统一，齐步走，难以照顾到学生的个别差异，不能满足不同学生的学习需要。（2）不利于培养学生的兴趣、特长和发展个性。在班级授课制中，教学内容、教学方法等都是统一的，学生的学习主动性和创造性受到一定的限制。（3）不利于培养学生的实践能力。班级授课制主要是以课堂教学为主，学生缺乏实践活动的机会，不利于培养学生的实践能力。五、论述题（每题12分，共2题）1.论述如何提高教师的职业道德修养。答：教师职业道德修养是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和程度。提高教师职业道德修养可以从以下几个方面入手：（1）加强学习。加强学习是教师师德修养的必要途径。一是要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的世界观和人生观；二是要学习师德修养的理论，深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性；三是要学习教育科学理论和科学文化知识，掌握教书育人的本领。（2）躬身实践。参加社会实践，不断学习，是教师师德修养的根本途径。教师只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长及社会其他成员之间的关系中，才能认识自己行为的是与非，才能辨别善与恶，才能培养自己良好的师德品质。教师在教育实践中要不断地选择自己的行为，每一个教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。（3）树立榜样。榜样的力量是无穷的，教师良好的职业道德在很大程度上是靠榜样来影响和培养的。优秀教师的先进模范事迹为教师树立了学习的榜样，他们对社会的贡献、对事业的热爱、对学生的深情、对自己的严格要求，都体现了新时期教师的高尚道德，是广大教师学习的楷模。教师要以他们为榜样，学习他们的先进思想和感人事迹，加强自身职业道德修养。（4）学会反思。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。反思是教师成长和自我发展的核心因素。教师在教育教学过程中，要不断地对自己的行为进行反思，审视自己的教育教学行为是否符合师德规范和要求，是否有利于学生的成长和发展。通过反思，发现自己的不足之处，并及时加以改进。（5）努力做到“慎独”。“慎独”是指在无人监督的情况下，也要坚守自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄行。“慎独”是教师职业道德修养的最高层次。教师要做到“慎独”，就要在独处时，严于律己，表里如一，真正做到有人监督和无人监督一个样。2.论述教学过程中应如何贯彻启发性原则。答：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则应做到以下几点：（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。这是贯彻启发性原则的首要问题。教师要通过各种方式，让学生明确学习的目的和意义，使他们认识到学习是自己的需要，从而激发他们的学习兴趣和学习动力。（2）设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力。教师要善于提出问题，创设问题情境，引导学生积极思考，使他们在思考问题的过程中，培养自己的思维能力和创新精神。（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。教师要给学生提供更多的实践机会，让他们在实践中学习，在实践中提高自己的能力。例如，通过实验、实习、参观等方式，让学生亲身体验和感受知识的应用，从而提高他们解决实际问题的能力。（4）发扬教学民主。这是贯彻启发性原则的重要条件。教师要尊重学生的人格，平等地对待学生，鼓励学生发表自己的见解，允许学生提出不同的意见和建议。同时，教师要营造良好的教学氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。（5）建立民主平等的师生关系和生生关系，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问质疑。在教学过程中，教师要与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和差异，鼓励学生积极参与教学活动，让学生在民主平等的氛围中学习。六、案例分析题（每题13分，共2题）1.一位教师在教《小马过河》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。问题：请评价一下这位老师的做法。答：这位老师的做法非常值得称赞，充分体现了现代教育理念和良好的教学素养，具体表现在以下几个方面：（1）尊重学生的主体地位。在教学过程中，老师能够关注到学生的需求和想法，当学生提出不想用书中原话表演的意见时，老师没有拒绝，而是耐心倾听并给予肯定，让学生感受到自己是学习的主人，能够自主表达自己的观点，这有助于培养学生的独立思考能力和自主学习意识。（2）鼓励学生的创新精神。允许学生用自己的话进行表演，打破了传统教学中对教材的过度依赖，为学生提供了发挥创造力的空间。学生可以根据自己的理解和生活经验对角色进行重新诠释，这种创新的表演方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。（3）建立了良好的师生关系。老师和蔼可亲的态度和对学生的支持，让学生感受到老师的关爱和尊重，有利于营造轻松和谐的课堂氛围。在这样的氛围中，学生更愿意积极参与课堂活动，与老师和同学进行互动，从而提高学习效果。（4）关注学生的个体差异。每个学生都有自己的特点和学习能力，这位老师能够考虑到学生背不下来原话的实际困难，灵活调整教学方式，满足了不同学生的需求，体现了因材施教的教学原则。综上所述，这位老师的做法符合现代教育的要求，能够促进学生的全面发展，是一位优秀的教育工作者。2.某中学举行运动会，孙某报名参加的是初中部男子800米比赛，当孙某跑完800米时，便瘫倒在地上。学校老师和同学见后立即上前扶助，副校长和体育老师立即对孙某进行挤压人中穴及人工按压胸部等急救措施。同时，另一名副校长马上联系医院，大约8分钟后，救护车赶到学校，将孙某送往医院抢救。孙某经抢救无效死亡，医生诊断为心脏性猝死。孙某的父母认为，学校不应该组织800米跑步比赛，孩子本来就有先天性心脏病，而学校事先没有对孙某进行必要的体检，要求学校承担全部责任。问题：请根据相关法律法规，分析学校是否应该承担责任。答：在这起事件中，判断学校是否应承担责任需要依据相关法律法规进行全面分析。（1）学校组织运动会的行为本身通常是合理的教育活动。学校举办运动会是为了促进学生的身心健康和全面发展，属于正常的教育教学活动范畴。初中部男子800米比赛也是常见的体育竞赛项目，在没有特殊情况下，学校组织此类活动并无不当之处。（2）关于学校是否事先知晓孙某的先天性心脏病问题。根据现有信息，孙某父母称孩子有先天性心脏病，但学校事先未对孙某进行必要体检。然而，学校一般难以对每个学生进行全面的体检来排查潜在的疾病。除非学校已知晓孙某有先天性心脏病，却仍然安排其参加800米比赛，否则不能简单地认定学校在这方面存在过错。（3）学校在孙某发病后的应急处理表现。当孙某跑完800米瘫倒后，学校老师和同学立即上前扶助，副校长和体育