人教PEP版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit1 《Making friends》教学设计及反思共3个课时

人教PEP版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit1《Makingfriends》教学设计及反思一、教材分析本单元是2024年新教材人教PEP版（三起）小学英语三年级上册的第一个单元，主题为“Makingfriends”。本单元主要围绕认识新朋友、打招呼和介绍自己展开，通过生动有趣的对话和活动，引导学生学习英语中最基本的交际用语。教材内容包括词汇部分，如hello、hi、I、am、my、name、goodbye、bye等；以及对话部分，如“Hello!I'm...”“Hi!I'm...”“What'syourname?Mynameis...”“Goodbye!Bye!”等。这些内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的学习兴趣。教材中的图片生动形象，有助于学生理解词汇和对话的含义。同时，教材还设置了一些简单的活动和练习，如听录音、跟读、角色扮演等，帮助学生巩固所学知识。二、教学目标（一）知识与技能目标1、学生能够听懂、会说、认读词汇hello、hi、I、am、my、name、goodbye、bye。2、学生能够用“Hello!I'm...”“Hi!I'm...”进行自我介绍和打招呼。3、学生能够用“What'syourname?Mynameis...”询问他人姓名并回答。4、学生能够听懂、会说“Goodbye!Bye!”并在分别时使用。5、培养学生的听说能力和初步的英语语感。（二）过程与方法目标1、通过歌曲、游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。2、引导学生在实际情境中运用所学语言，培养学生的语言运用能力。（三）情感态度与价值观目标1、培养学生学习英语的兴趣和积极性。2、培养学生的礼貌意识，学会与人友好交往。三、教学重难点（一）教学重点掌握词汇hello、hi、I、am、my、name、goodbye、bye。能用“Hello!I'm...”“Hi!I'm...”进行自我介绍和打招呼。能用“What'syourname?Mynameis...”询问他人姓名并回答。（二）教学难点“I'm”的发音和正确使用。“What'syourname?Mynameis...”的句型结构和正确运用。引导学生在实际情境中自然地运用所学语言。四、学生情况分析三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢直观、生动的教学方式。因此，在教学中可以多运用图片、实物、歌曲、游戏等教学手段，帮助学生理解和掌握知识。五、教学策略情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言。游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。歌曲教学法：运用英语歌曲，帮助学生记忆词汇和句子，培养英语语感。合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。六、教学准备教师准备：多媒体课件、单词卡片、头饰、奖品等。学生准备：英语课本、练习本。七、教学过程第一课时教学环节教学内容设计意图Warm-up1.播放英文歌曲“Hello”，让学生跟着音乐一起唱。

2.教师与学生互相打招呼，如“Hello!Boysandgirls!”“Hello!Teacher!”通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。教师与学生互相打招呼，为新课的学习做铺垫。Presentation1.教师出示单词卡片“hello”和“hi”，教学生认读。

2.教师与学生进行对话练习，如“Hello!I'mMissLi.What'syourname?”引导学生用“Hello!I'm...”进行自我介绍。

3.教师出示单词卡片“I”“am”“I'm”，教学生认读。重点讲解“I'm”的发音和用法。通过单词卡片和对话练习，让学生学习新词汇和句型。重点讲解“I'm”的发音和用法，帮助学生正确掌握。Practice1.让学生分组进行对话练习，互相用“Hello!I'm...”进行自我介绍。

2.请几组学生到前面进行展示，其他学生进行评价。通过小组活动和展示，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。同时培养学生的合作意识和评价能力。Consolidation1.播放录音，让学生跟读对话。

2.教师创设情境，如在学校门口、教室里等，让学生用所学语言进行对话练习。通过跟读录音和情境练习，进一步巩固学生所学知识，提高学生的听说能力。Summary1.教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习词汇“hello”“hi”“I”“am”“I'm”和句型“Hello!I'm...”。

2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。通过回顾和评价，帮助学生梳理知识，加深记忆。同时激励学生，提高学习积极性。Homework1.让学生回家后用“Hello!I'm...”向家人介绍自己。

2.听录音，跟读本节课所学内容。通过家庭作业，让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。第二课时教学环节教学内容设计意图Warm-up1.播放上节课的英文歌曲“Hello”，让学生一起唱。

2.教师与学生互相用“Hello!I'm...”进行打招呼和自我介绍。通过歌曲和对话复习上节课的内容，营造轻松愉快的学习氛围。Presentation1.教师出示单词卡片“my”“name”，教学生认读。

2.教师与学生进行对话练习，如“What'syourname?Mynameis...”引导学生询问他人姓名并回答。

3.教师重点讲解“What'syourname?Mynameis...”的句型结构和用法。通过单词卡片和对话练习，让学生学习新词汇和句型。重点讲解句型结构和用法，帮助学生正确掌握。Practice1.让学生分组进行对话练习，互相询问姓名并回答。

2.请几组学生到前面进行展示，其他学生进行评价。通过小组活动和展示，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。同时培养学生的合作意识和评价能力。Consolidation1.播放录音，让学生跟读对话。

2.教师创设情境，如在操场上、图书馆等，让学生用所学语言进行对话练习。通过跟读录音和情境练习，进一步巩固学生所学知识，提高学生的听说能力。Summary1.教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习词汇“my”“name”和句型“What'syourname?Mynameis...”。

2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。通过回顾和评价，帮助学生梳理知识，加深记忆。同时激励学生，提高学习积极性。Homework1.让学生回家后用“What'syourname?Mynameis...”向家人询问姓名并回答。

2.听录音，跟读本节课所学内容。通过家庭作业，让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。第三课时教学环节教学内容设计意图Warm-up1.播放英文歌曲“Goodbye”，让学生跟着音乐一起唱。

2.教师与学生互相用“Hello!I'm...”“What'syourname?Mynameis...”进行打招呼和询问姓名。通过歌曲和对话复习前两节课的内容，营造轻松愉快的学习氛围。Presentation1.教师出示单词卡片“goodbye”和“bye”，教学生认读。

2.教师与学生进行对话练习，如“Goodbye!Bye!”引导学生在分别时使用。通过单词卡片和对话练习，让学生学习新词汇和句型。Practice1.让学生分组进行对话练习，如“Hello!I'm...What'syourname?Mynameis...Goodbye!Bye!”

2.请几组学生到前面进行展示，其他学生进行评价。通过小组活动和展示，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。同时培养学生的合作意识和评价能力。Consolidation1.播放录音，让学生跟读对话。

2.教师创设情境，如放学时、离开教室等，让学生用所学语言进行对话练习。通过跟读录音和情境练习，进一步巩固学生所学知识，提高学生的听说能力。Summary1.教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习词汇“goodbye”“bye”和句型“Goodbye!Bye!”。

2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。通过回顾和评价，帮助学生梳理知识，加深记忆。同时激励学生，提高学习积极性。Homework1.让学生回家后用“Goodbye!Bye!”向家人告别。

2.听录音，跟读本节课所学内容。通过家庭作业，让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。八、板书设计Unit1《Makingfriends》词汇：hello、hi、I、am、I'm、my、name、goodbye、bye句型：Hello!I'm...Hi!I'm...What'syourname?Mynameis...Goodbye!Bye!九、教学反思在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、歌曲教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。通过创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言，培养了学生的语言运用能力。在教学过程中，我注重引导学生积极参与课堂活动，通过小组合作、角色扮演等