小学英语新版-牛津上海版二年级上册Unit 5 Thats my family教案及反思

小学英语新版-牛津上海版二年级上册Unit5That’smyfamily教案及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“家庭”为主题，通过对话、歌曲、游戏等形式，让学生学习家庭相关词汇和句型，了解家庭成员，并培养学生用英语介绍自己家庭的能力。课程设计注重实践操作，激发学生学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高学生观察和模仿能力，发展学生的口语交际技能。通过学习家庭成员的词汇和句型，提升学生的跨文化理解和表达能力。同时，增强学生的合作意识，培养学生的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：正确掌握家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister等。

-重点句型：熟练运用“Ihavea...”句型介绍家庭成员，并能进行简单的对话交流。

-重点活动：通过角色扮演，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型。

2.教学难点

-难点词汇：家庭成员的英文名称在发音和拼写上可能对学生造成困难，如“brother”和“sister”。

-难点句型：学生在运用“Ihavea...”句型时，可能会出现时态错误或句子结构混乱。

-难点活动：在角色扮演中，学生可能难以准确表达自己的家庭成员关系，导致对话不流畅。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响

-课程平台：牛津上海版英语教材配套电子平台

-信息化资源：家庭成员图片库、英语学习APP

-教学手段：角色扮演道具、家庭结构图、单词卡片教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示家庭图片，引导学生说出家庭成员的中文，然后过渡到英文，如“Whoisthis?It’smyfather.”引导学生关注家庭成员的称呼。

-用时：3分钟

2.新课讲授

-详细内容：

a.教师用PPT展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并逐一朗读其英文单词。

b.学生跟读并尝试拼写，教师纠正发音和拼写错误。

c.教师引导学生学习句型“Ihavea...”，例如：“Ihaveafather.Myfatherisadoctor.”让学生模仿练习。

3.新课讲授（续）

-详细内容：

a.教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习。

b.学生两人一组，互相提问并回答关于家庭成员的问题。

c.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.实践活动

-详细内容：

a.教师分发家庭成员图片，让学生选择自己家庭成员的图片，并制作成小卡片。

b.学生将卡片上的家庭成员用英文标注，如“Mom”。

c.学生展示自己的卡片，并用英文介绍自己的家庭成员。

5.学生小组讨论

-详细内容：

a.教师提出问题：“What’syourfamilylike?”让学生分组讨论并分享。

b.学生举例回答，如：“Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisateacher,mymotherisadoctor,andIamastudent.”

c.教师请各小组代表分享讨论结果，并给予评价和反馈。

6.总结回顾

-详细内容：教师带领学生回顾本节课所学的家庭成员词汇和句型，强调重点和难点。

a.教师提问：“Whatdidwelearntoday?”引导学生总结。

b.学生回答：“Welearnedthewordsforfamilymembersandhowtointroducethem.”

c.教师总结：“Goodjob!Remembertousethewordsandsentencesinyourdailylife.”

7.家庭作业

-详细内容：布置家庭作业，让学生用所学句型介绍自己的家庭成员。

a.教师布置：“Writeashortparagraphaboutyourfamilyusingthesentenceswelearnedtoday.”

b.学生完成作业，教师检查并给予反馈。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员关系图示：提供不同文化背景下家庭成员关系的图示，帮助学生理解不同文化中家庭成员的称呼和关系。

-家庭活动视频：收集一些家庭成员共同参与活动的视频，如做饭、看电影、旅行等，让学生了解家庭活动的多样性。

-家庭英语口语对话集：收集一些日常家庭对话的例子，包括问候、交流感受、讨论家务等，丰富学生的口语表达。

2.拓展建议：

-家庭成员角色扮演：鼓励学生在家里进行家庭成员角色扮演，用英语进行对话，增强实际应用能力。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会用英语交流家庭相关话题。

-家庭英语日记：鼓励学生写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高写作能力的同时加深对家庭关系的理解。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，让学生在听歌的同时学习家庭相关词汇和表达。

-家庭英语故事：选择一些适合二年级学生的家庭英语故事，通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和对家庭主题的兴趣。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“MemoryGame”家庭成员图片配对游戏，帮助学生在游戏中学习和复习家庭成员的英文表达。

-家庭英语问卷调查：设计一份关于家庭成员的调查问卷，让学生回家后与家人一起完成，并分享调查结果。

-家庭英语主题展览：鼓励学生收集与家庭相关的图片和物品，制作成展览，展示在学校的英语角或班级展示区，增加学习的趣味性和互动性。板书设计①知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-句型：Ihavea...,He/Sheis...,He/Sheisa...

②词：

-father

-mother

-brother

-sister

-grandmother

-grandfather

③句：

-Ihaveafather.

-Heisadoctor.

-Sheisateacher.重点题型整理1.完成句子

-题型：根据图片或情境，完成句子。

-例题：图片中有一个小女孩和她的妈妈。问：______ismymother.

-答案：She

2.选择合适的家庭成员

-题型：从给出的选项中选择正确的家庭成员填空。

-例题：My______isateacher.

A.father

B.mother

C.brother

-答案：B

3.用所学句型描述家庭成员

-题型：用“Ihavea...”句型描述家庭成员的特征或职业。

-例题：My______isadoctor.Heistallandkind.

-答案：father

4.角色扮演

-题型：进行角色扮演，模拟家庭对话。

-例题：A:What’syourfather?

B:Myfatherisateacher.HeteachesChinese.

-答案：

A:What’syourmother?

B:Mymotherisanurse.Sheworksinahospital.

5.家庭成员分类

-题型：根据家庭成员的职业或特征进行分类。

-例题：请将以下家庭成员分类：

-1.Myfatherisadoctor.

-2.Mymotherisateacher.

-3.Mybrotherisastudent.

-4.Mygrandmotherisagrandmother.

-5.Mygrandfatherisagrandfather.

-答案：

-职业分类：1,2

-年龄分类：3,4,5作业布置与反馈作业布置：

1.家庭成员介绍：让学生回家后用英语向家长介绍自己的家庭成员，包括他们的名字、职业和家庭关系。要求学生至少介绍三位家庭成员，并使用“Ihavea...”句型。

2.家庭成员图片配对：学生准备一张自己家庭的照片，并标注家庭成员的英文。然后，将照片剪成单独的图片，让学生进行配对游戏，巩固家庭成员的词汇。

3.家庭英语日记：要求学生写一篇家庭英语日记，记录一次家庭活动的经历，包括活动内容、参与成员和自己的感受。

4.家庭英语歌曲学习：布置学生回家后听一首与家庭主题相关的英语歌曲，并尝试跟唱，提高英语听力及口语表达能力。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在作业提交后的第二天完成批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应给予个性化的反馈，不仅指出错误，还要鼓励学生的进步。

3.问题分析与建议：

a.对于家庭成员词汇掌握不牢固的学生，教师可以建议他们在日常生活中多练习，如在家中用英语进行简单的对话。

b.对于句型运用不熟练的学生，教师可以建议他们多进行角色扮演练习，提高实际运用能力。

c.对于家庭英语日记内容单一的学生，教师可以鼓励他们尝试描述更丰富的家庭活动，并使用更多的英语表达。

4.家长沟通：教师可以通过家长会或家校联系平台，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进度。

5.定期回顾：教师可以定期组织学生对家庭英语作业进行回顾，检查学生对所学知识的掌握情况，并针对薄弱环节进行强化练习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过模拟家庭生活场景，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高学生的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：运用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性，吸引学生的注意力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生词汇掌握不牢固：部分学生对家庭成员的词汇记忆不够深刻，导致在描述家庭成员时出现遗忘或混淆。

2.学生口语表达不够流畅：在角色扮演和日常对话中，学生的口语表达不够自然流畅，有时会出现语法错误或表达不准确。

3.作业反馈不及时：由于工作量较大，有时不能及时对学生的作业进行批改和反馈，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强词汇复习：在课堂上，通过游戏、竞赛等形式，增加词汇复习环节，帮助学生巩