2024-2025学年安徽省亳州市蒙城县九年级上学期期中语文试卷

2024—2025学年安徽省亳州市蒙城县九年级上学期期中语文试卷

一、名句名篇默写(★)1.默写古诗文。（1）遭遇贬谪的文人往往在诗文中流露出自己的情绪。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》抒发自己长期遭贬谪、被弃置偏远之地“___________，___________”的愤懑不平、无限心酸；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》讲述自己被贬的原因“___________，___________”，蕴含无罪遭贬的怨愤、悲痛之情；欧阳修在《醉翁亭记》则以“___________，___________”，表达自己被贬之后仍能与民同乐的豁达情怀。（2）古人写诗，有的想象丰富，有的妙语天成。《水调歌头》中，苏轼以“_________，_______”明写月宫的高寒，暗示月光的皎洁；温庭筠《商山早行》“________，________”与马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”都纯然写景，不说情感，而意味自在其中。二、名著阅读(★★★)2.为纪念艾青诞辰114周年，学校举行“艾青诗选”专题研讨活动，请完成下列任务。(1)【我是阅读者】请结合下表梳理艾青诗歌的阅读方法。

阅读方法具体阅读内容把握诗歌的意象艾青诗歌的主要意象是①______。他的长诗《向太阳》借歌颂太阳。表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望，诗人被称为②“______”的歌手。体味诗歌的情感如诗歌《大堰河——我的保姆》抒发了③______。④_____如《鱼化石》诗人由鱼化石引发了对生命本质的思考：离开了运动就没有生命。(2)【我是鉴赏者】请欣赏艾青的《秋》完成下面的问题。秋雾的季节来了——无厌止的雨又徘徊在收割后的田野……那里，翻耕过的田亩的泥黑与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色缀成了广大，阴暗，多变化的平面；而深秋的访问者——无厌止的雨就徘徊在它的上面……人们都开始zhé伏到那些浓黑的屋檐里去了只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马，慢慢地走向地平线搜索着田野的最后的绿色……①给画线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。缀成()zhé伏()鬃毛()②擅长绘画的艾青，其诗作具有鲜明的色调，请对诗中出现的“绿色”进行赏析。_________(3)【我是创作者】请根据诗歌的意境，将下列诗句补充完整。世界要是没有光/也就没有杨花飞絮的春天/也就没有百花争妍的夏天/_____/_____。三、综合性学习(★★★)3.蒙城县某学校九年级开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。(1)为了营造活动氛围，小李同学为这次活动拟写了一条标语，已经写好上句，要求运用对偶手法，请你写出下句。上句：小说滋养心灵下句：____________(2)小蒙同学在班上与大家交流读小说的感受，下面是其中的一段话，请你帮他修改。【甲】读小说不仅能充分发挥人的逻辑思维能力，提高文学素养，更能从中发现一些写作手法，从而提高自己的写作能力。经常阅读，获得的不只是知识的营养，更是真实的生命的成长；与小说中的人物同呼吸共命运，或欣喜，或忧戚，可以把现实的苦恼消解得荡然无存。感受小说的魅力、不应该抽丝剥茧般慢慢分析，更不应该断章取义。【乙】而要设身处地地沉浸阅读，获得深刻的人生感悟，产生心灵的共鸣。①【甲】处画线句搭配不当，请你修改。______________②【乙】处画线句语序不当，请你修改。____________③文中画波浪线的句子是________关系的复句。(3)九年级1班的同学就是否要阅读长篇名著小说展开了激烈的讨论，请你针对反方观点，发表自己的看法。反方观点：不赞同阅读长篇名著小说。长篇小说的篇幅太长，读起来费时费力，对语文考试也没什么帮助。四、现代文阅读(★★★★★)二十年后①N城的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着，他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的大道两头远望，他体格魁梧，却不带傲气。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的行人寥寥无几了。②在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，他向那个男子走了过去。③“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说。④“我只是在这儿等一位朋友罢了。这是二十年前定下的一个约会。你听了觉得稀奇，是吗？好吧，如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约二十年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……”⑤“那餐馆五年前就被拆除了。”警察接上去说。⑥男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的光亮，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。⑦“二十年前的今天晚上，”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我们俩都是在N城里长大的。从孩提时候起，我们就亲密无间、情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去混钱。那天夜晚临分手的时候，我们俩约定：二十年后的同一日期、同一时间，不论我们发生什么情况，也不论我们在什么地方，我们俩将来到这里再次相会。”⑧“这听起来倒挺有意思，”警察说，“你们分手以后，你就没有收到过你那位朋友的信吗？”⑨“哦，收到过他的信。有一段时间我们曾相互通信。”那个男子说，“可是一两年之后，我们就失去了联系。你知道，那西部是个很大的地方。而我呢，又总是不断地东奔西跑。可我相信，吉米只要还活着，就一定会来这儿和我相会的。他是我最信得过的朋友啦。”⑩说完，男子从口袋里掏出一块小巧玲珑的金表。表上的宝石在黑暗中闪闪发光。“九点五十七分了。”他说，“我们上一次是十点整在这儿的餐馆门前分手的。”⑪“你在西部混得不错吧？”警察问道。⑫“当然咯！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑……”⑬又是一阵冷飕飕的风穿街而过。接着，一片沉寂。他们俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。⑭“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假若他不准时赶来，你会离开这儿吗？”⑮“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警官先生。”⑯“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去。街上没有行人，空荡荡的。⑰男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景。这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖住了耳朵。⑱“你是鲍勃吗？”来人问道。⑲“你是吉米·维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧！二十年是个不短的时间啊！你看，鲍勃，原来的那个饭馆已经不在啦。要是它没有被拆除，我们还一块儿在这里共进晚餐该多、好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？”⑳“喔，我已经设法获得我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米。我原来根本没有想到你会长这么高的个子。”㉑“哦，你走了以后，我是长高了一点儿。”㉒“吉米，你在N城混得不错吧？”㉓“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室的。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好地叙叙往事。”㉔这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。㉕突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。㉖“你不是吉米·维尔斯。”他说，“二十年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。㉗“然而，二十年的时间有时候却可以使一个好人变成坏人。”高个子说。“你被捕了，鲍勃。警方猜到你会到这个城市来的，于是他们通知我们说，他们想跟你‘聊聊’。好吧，在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。”㉘鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。㉙便条上写着：鲍勃，刚才我准时赶到了我们约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个警方通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。——吉米（有删改）4．阅读全文，请分别从鲍勃和吉米的角度，梳理本文内容。吉米：___________→发现伤疤交谈确认→___________→找来便衣捎信解释鲍勃：驻足店铺发现警察→热情交谈自述过往→______→发现破绽最终被捕5．文章第①段写“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？6．请赏析第⑰段画线的句子。这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖住了耳朵。7．小说成功塑造了警察吉米的形象，请结合文章内容分析吉米的形象。8．结合前文内容，分析本文结尾的妙处。(★★★★★)【材料一】新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是光明中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。初中生课外阅读情况初中生名著阅读困惑调查【材料二】①中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。②世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都在忙中做成的。美国有一位文学家、科学家和革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽时间读的。不必远说，你应该还记得孙中山先生，难道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家还要忙些么？他生平无论忙到什么地步，没有一天不偷暇读几页书。你只要看他的《建国方略》和《孙文学说》，你便知道他不仅是一个政治家，而且还是一个学者。（选自朱光潜《给青年的十二封信·谈读书》，有删改）【材料三】数字阅读对于青少年阅读的作用是多方面的，既有积极影响，也存在一些潜在的挑战。数字阅读为青少年提供了更为丰富和多元的阅读材料。青少年可以轻松地获取各种类型的电子书、网络文章、博客、微博等，这些阅读内容涵盖了文学、科普、历史、艺术等多个领域，极大地拓宽了青少年的阅读视野。而且还具有互动性和社交性，有助于激发青少年的阅读兴趣。青少年可以通过在线评论、分享、点赞等方式与其他读者互动，分享自己的阅读体验和感受。但数字阅读也存在一些潜在的挑战。长时间盯着电子屏幕进行阅读，容易导致眼睛疲劳和干涩，进而引发视力下降。况且数字阅读平台通常伴随各种推送通知、广告等，这些都会分散青少年的注意力，影响阅读效率和质量。再者数字阅读内容往往呈现碎片化，这种阅读方式不利于青少年形成深度思考和系统性理解。（选自“百度百科”）【材料四】深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法：一、寻找关联。阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。二、纵向挖掘。遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。三、精准转化。在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。四、圈画批注。在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。（根据叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》等文章改编）9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）

A．许多做学问的人虽然也很忙碌，但是他们有阅读的决心，因而能抽出闲暇时间进行阅读。B．数字阅读具有互动性和社交性，青少年可以通过在线评论、分享、点赞等方式与其他读者互动，分享自己的阅读体验和感受。C．从调查结果看，目前光明中学初中生阅读名著的积极性不够高，阅读时最大的困惑是没有时间。D．深阅读的过程是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。10．阅读材料三，概括数字阅读的利与弊。11．材料二画线句主要运用了什么论证方法？有何作用？12．九年级上学期要阅读的另一部名著是《水浒传》，请根据材料四，说说你觉得这本长篇小说该怎样进行深阅读呢？请推荐两种方法，并具体说明如何运用。五、文言文阅读(★★★★)阅读选文，完成下面小题。【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？……嗟夫！予尝求古仁人之心，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？_时六年九月十五日。（范仲淹《岳阳楼记》节选）【乙】江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合汉沔④，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，与海相若。清河⑥张君梦得，谪居齐安⑦，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。今张君不以谪为患，窃会计⑧之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将篷户瓮牖⑨无所不快；_而况乎濯长江之清流揖西山之白云穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑