9《认识液体》教学设计-2024-2025学年科学三年级上册苏教版

9《认识液体》教学设计-2024-2025学年科学三年级上册苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《认识液体》教学设计

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起走进奇妙的科学世界，探索液体的奥秘。在这节课里，我们将通过有趣的实验和生动的故事，一起认识液体，了解液体的特性。准备好了吗？让我们一起开启这场科学之旅吧！🚀🌊核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究精神和实践能力。孩子们将通过观察、实验和讨论，发展对液体的好奇心和探究欲望，提高动手操作能力，学会通过实验现象分析液体的特性。同时，引导学生理解液体与日常生活的联系，增强环保意识，培养科学思维和团队协作能力。通过本节课的学习，孩子们将更加自信地面对科学问题，学会用科学的方法解决问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生们在进入三年级之前，可能已经对水等常见液体有一定的认识，能够说出一些液体的名称，甚至可能有过简单的液体混合实验的体验。然而，对于液体的性质、状态变化以及不同液体间的相互作用，他们可能还缺乏系统的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的世界充满好奇，对新鲜事物有较高的探索兴趣。他们的观察力和动手操作能力正在发展中，适合通过直观的实验和操作来学习。学习风格上，他们往往喜欢通过游戏和互动来学习，对于能够参与其中的活动表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生们在认识液体这一章节中可能会遇到的困难包括理解液体的特性，如流动性、不可压缩性等，以及如何将这些特性与日常生活中的现象联系起来。此外，对于一些抽象概念的理解，如液体的表面张力，可能需要教师通过生动的比喻和实例来帮助学生建立直观的理解。实验操作中，如何正确使用实验器材和记录实验结果，也是学生需要克服的挑战。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的方式。通过教师的讲解，帮助学生建立液体的基本概念；通过小组讨论，激发学生的思考；通过实验操作，让学生亲身体验液体的特性。

2.教学活动：设计“液体接力”游戏，让学生通过实际操作了解液体的流动性和不可压缩性；开展“液体小侦探”活动，引导学生观察不同液体的特性，并通过小组合作找出液体的秘密。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示液体的动画，增强直观感受；使用实验器材进行现场演示，让学生直观地看到液体状态的变化。教学实施过程1.课前自主探索教师活动：

-发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发布《认识液体》的预习资料，包括液体的基本概念、不同液体的性质以及液体的应用案例。

-设计预习问题：设计问题如“你见过哪些不同的液体？”“你能描述一下液体的哪些特性？”等，引导学生思考液体的多样性。

-监控预习进度：通过微信群查看学生的讨论情况，了解预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对液体的基本知识有所了解。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并记录下自己的发现。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读和思考，学生培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，激发学生对液体的好奇心。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能教师活动：

-导入新课：以“生活中的液体”为主题，展示生活中常见的液体图片，引发学生讨论。

-讲解知识点：讲解液体的基本特性，如流动性、透明度、颜色等。

-组织课堂活动：进行“液体分类”活动，让学生根据液体的特性进行分类。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与分类活动，实践所学知识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解液体的基本特性。

-活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-深入理解液体的特性，掌握分类方法。

-培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置作业：布置观察日记作业，让学生记录一周内观察到的不同液体及其特性。

-提供拓展资源：推荐与液体相关的科学网站和视频，鼓励学生课后探索。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成观察日记，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过观察日记，学生对自己的学习进行反思。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的观察能力和记录能力。

-拓宽学生的知识面，激发学生对科学的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-液体的密度与浮力：介绍液体密度的概念，以及浮力在液体中的表现，如阿基米德原理的应用。

-液体的表面张力：探讨液体表面的分子作用力，以及表面张力在日常生活中的例子，如肥皂泡的形成。

-液体的蒸发与冷凝：讲解蒸发和冷凝的过程，以及它们在自然界和工业中的应用，如气候对水循环的影响。

-液体的过滤与分离：介绍过滤和分离液体的方法，如过滤、蒸馏、萃取等，以及它们在化学实验和生活中的应用。

-液体的粘度：讨论液体的粘度概念，以及不同液体的粘度差异，如粘度对流体流动的影响。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家里进行简单的液体实验，如观察不同液体的混合、制作简单的过滤装置等。

-观察日记：指导学生记录一周内观察到的不同液体现象，如水蒸发、冰融化等，并尝试解释这些现象。

-自然探索：组织学生参观当地的河流、湖泊或海洋，观察不同液体的自然状态和特性。

-科普书籍：推荐一些适合三年级学生的科普书籍，如《神奇的水》、《液体的秘密》等，帮助学生拓展知识面。

-互动学习：利用网络资源，如科学教育平台、视频教程等，让学生在线观看液体的相关实验演示和科普视频。

-小组研究：分组让学生选择一个与液体相关的主题进行深入研究，如液体的用途、液体的污染与治理等，并制作研究报告。

-实践活动：组织学生参与社区清洁活动，如清理河道、湖泊，让学生亲身体验液体对环境的影响。

-科学展览：带学生参观科学博物馆或科技展览，让学生在互动体验中学习液体的相关知识。

-家庭作业：布置与液体相关的家庭作业，如设计一个液体实验，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在教学中，我尝试将理论知识与实际操作相结合，让学生通过实验来理解液体的特性。比如，在“液体接力”游戏中，学生不仅学习了液体的流动性质，还体会到了团队协作的重要性。

2.多感官体验教学：为了提高学生的参与度，我设计了多种感官体验的教学活动，如让学生触摸不同温度的液体，感受温度对液体状态的影响。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在教学过程中，我发现部分学生对于新知识的接受速度较慢，教学节奏可能需要进一步调整，以确保所有学生都能跟上。

2.实验器材准备：在实验环节，有时会因为实验器材的准备不足而影响实验的顺利进行，需要加强课前准备工作的细致化。

3.学生个性化关注：在小组讨论和实验操作中，我发现对于一些学生，我可能没有给予足够的个性化指导，需要更加关注每个学生的学习状态。

反思改进措施（三）

1.调整教学节奏：针对学生接受速度的问题，我将根据学生的实际表现调整教学进度，对于难以理解的概念，我将采取多次重复讲解的方式，确保学生能够充分吸收。

2.完善实验器材管理：为了确保实验的顺利进行，我将提前检查并准备好所有实验器材，并在课前与实验室管理员沟通，确保实验环境的安全性和器材的完备性。

3.加强个性化教学：在课堂上，我将更加注意观察每个学生的反应，对于有特殊需求的学生，我将提供额外的帮助和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学评价与反馈1.课堂表现：

在《认识液体》这节课上，学生的课堂表现整体积极。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对于提出的问题能够迅速作出反应。在实验操作环节，学生们表现出较高的动手能力，能够按照要求完成实验步骤。但也有少数学生在实验过程中显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕液体的特性展开热烈的讨论。他们不仅能够分享自己的观察和想法，还能够倾听他人的意见，并在此基础上形成共识。例如，在讨论液体表面张力时，学生们提出了许多生活中的实例，如肥皂泡、雨滴等，这些讨论成果展示了学生对液体特性的深入理解。

3.随堂测试：

为了检验学生对液体知识的掌握情况，我进行了随堂测试。测试包括选择题、填空题和简答题。结果显示，大部分学生对液体的基本概念和特性有较好的掌握，但部分学生在描述液体状态变化时存在困难。这表明在后续教学中，需要加强对液体状态变化过程的教学。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我引导学生进行自评与互评。学生们对自己的学习表现进行了反思，同时也对同伴的表现给予了评价。这种评价方式有助于学生认识到自己的优点和不足，并学会从他人身上学习。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，我将从以下几个方面进行评价与反馈。

首先，课堂氛围方面，本节课的课堂氛围活跃，学生们积极参与，表现出较高的学习兴趣。但部分学生在实验操作时显得较为紧张，需要教师在后续教学中给予更多的关注和鼓励。

其次，教学目标达成方面，本节课的教学目标基本达成。学生们对液体的基本概念和特性有了较为清晰的认识，但在液体状态变化过程的描述上存在困难，需要教师在教学中进一步强化。

再次，教学方法方面，本节课采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣。但在实验环节，部分学生操作不够规范，需要教师在教学中加强对实验操作规范的讲解和示范。

最后，教学评价方面，本节课的评价方式较为全面，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等。但在后续教学中，可以适当增加学生的自评和互评环节，以提高学生的自我评价能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，但也存在一些不足。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断调整教学策略，以提高教学质量。板书设计①液体的概念：

-液体的定义：介于固体和气体之间的一种物质状态。

-液体的特性：流动性、不可压缩性、表面张力。

②液体的特性详细阐述：

①流动性：

-定义：液体能够流动，没有固定形状，可以填满容器的形状。

-例子：河流、海洋、水龙头的水流。

②不可压缩性：

-定义：液体的体积不易被压缩。

-例子：液体在压力作用下体积变化微小。

③表面张力：

-定义：液体表面分子间的相互作用力，使液体表面尽可能缩小。

-例子：肥皂泡、水滴形成球形。

③液体的分类：

-按照密度：水、油、酒精等。

-按照状态变化：液态、气态、固态。

④液体的应用：

-日常生活：饮用、洗涤、烹饪等。

-工业应用：石油开采、化工生产等。

⑤液体的实验：

-液体混合实验：观察不同液体的混合现象。

-液体过滤实验：了解过滤原理和应用。

-液体蒸发实验：观察液体蒸发过程中的现象。课后作业1.实验记录：

-请记录你今天在课堂上进行的液体混合实验的结果。描述你使用的液体种类、混合后的颜色变化、是否有沉淀物产生，以及你的观察和结论。

2.液体特性分析：

-列举三种你熟悉的液体，并分别描述它们的特性。例如，水是透明的，油是粘稠的，酒精有特殊的气味。

3.液体状态变化：

-描述水从液态变为固态（冰）和气态（水蒸气）的过程，并解释在这个过程中发生了什么变化。

4.液体在日常生活中的应用：

-写一篇短文，描述液体在日常生活中的应用。例如，水在清洁、烹饪和饮用中的作用。

5.液体实验设计：

-设计一个简单的实验，来证明液体具有不可压缩性。描述你的实验步骤、预期结果以及如何验证你的假设。

答案：

1.实验记录：

-实验液体：水、油、盐。

-颜色变化：水和油混合后，油浮在水面上，混合液呈现油的颜色。

-沉淀物：无明显沉淀物。

-结论：水和油不互溶，混合后会分层。

2.液体特性分析：

-水：透明，无味，不可压缩。

-油：粘稠，无味，不可压缩。