三年级英语下册 Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges教学设计1 外研版（三起）

三年级英语下册Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges教学设计1外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，同学们，今天咱们要一起探索Module4Unit2"DoesLinglinglikeoranges"这个单元。我想通过这个有趣的课堂，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握关于喜欢和不喜欢这些基础表达。我要用丰富的图片、故事和游戏，让你们在模仿和实践中，感受英语的乐趣。让我们一起期待这场精彩的学习之旅吧！😄🍊🍓🍈二、核心素养目标分析三、重点难点及解决办法重点：本节课的重点是让学生掌握“like”和“don'tlike”这两个句型，并能正确运用它们来表达对橙子的喜好。

难点：难点在于学生如何将所学句型灵活运用到实际对话中，尤其是在表达否定意见时，如何避免语法错误。

解决办法：

1.通过图片和情景模拟，帮助学生直观理解句型的用法。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中练习对话，提高口语表达能力。

3.对学生进行个别辅导，针对语法错误进行纠正和强化练习。

4.利用课后作业，巩固所学知识，让学生在家中也能进行实际运用。通过这些策略，帮助学生突破难点，实现语言能力的提升。四、教学资源-软硬件资源：投影仪、音响设备、多媒体计算机

-课程平台：外研版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：挂图、卡片、PPT课件、角色扮演道具五、教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一张色彩鲜艳的橙子图片吸引学生的注意力，并提问：“What'sthis?”引导学生说出“Anorange.”。接着，我会进一步提问：“Doyoulikeoranges?”让学生自由表达自己的喜好。这样，我们就能自然地过渡到新课内容。

2.新课讲授

-详细内容：

1.首先，我会展示“like”和“don'tlike”的PPT课件，通过图片和例句让学生理解这两个句型的含义和用法。例如：“Ilikeapples.”和“Idon'tlikebananas.”。

2.然后，我会通过角色扮演的方式，让学生练习这些句型。我会先示范：“Doyoulikeoranges,Lingling?”学生回答：“Yes,Ido.”或者“No,Idon't.”。

3.最后，我会引导学生进行简单的对话练习，如：“Doyoulikeapples?”“Yes,Ido.”“Whataboutbananas?”“No,Idon't.”。

3.实践活动

-详细内容：

1.分组活动：我将学生分成小组，每组发放一套水果卡片，包括苹果、香蕉、橙子等。每组需要用“like”和“don'tlike”句型进行对话，例如：“Doyoulikeapples?”“Yes,Ido.”。

2.情景模拟：我会设置一个超市购物的场景，让学生扮演售货员和顾客，使用所学句型进行对话，如：“Doyoulikethisorange?”“Yes,Ido.Howmuchisit?”。

3.游戏环节：设计一个“水果连连看”游戏，学生需要根据水果图片找到对应的喜好表达，如找到“apple”图片，学生就要找到“Doyoulikeapples?”的句子。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何用“like”和“don'tlike”句型描述自己对不同水果的喜好，例如：“Ilikebananasbecausetheyaresweet.”。

2.学生讨论如何用这些句型询问他人的喜好，并给出回答，如：“Whatdoyoulike?”“Ilikeapples.”。

3.学生讨论在日常生活中如何运用这些句型进行简单的交流，比如在餐厅点菜时。

5.总结回顾

-内容：在课程接近尾声时，我会让学生回顾今天学到的内容，提问：“Whatdidwelearntoday?”引导学生回答：“Welearnedabout'like'and'don'tlike'.”。然后，我会强调这两个句型的用法和重要性，并提醒学生在日常生活中多加练习。最后，我会布置一些课后作业，让学生回家后与家人用这些句型进行对话。

用时：导入新课（5分钟），新课讲授（10分钟），实践活动（15分钟），学生小组讨论（10分钟），总结回顾（5分钟）。总计：45分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FruitSalad》故事书：这本书通过有趣的故事，介绍了不同种类的水果，让学生在阅读中学习更多关于水果的英语词汇和表达。

-《MyFavoriteFruit》写作活动：学生可以写一篇关于自己最喜欢的水果的短文，使用“like”和“don'tlike”句型，以及本节课学到的其他相关词汇。

-《FruitFacts》知识卡片：制作一系列关于水果的知识卡片，包括水果的营养价值、生长地等，让学生在收集资料的过程中，提高自己的英语阅读和写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语动画片或视频，如《PeppaPig》中的水果相关片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习水果的英语表达。

-利用在线英语学习平台，如Duolingo或BBCLearningEnglish，进行水果主题的英语学习练习。

-家庭作业：让学生回家后与家人一起制作水果沙拉，并用英语描述制作过程，如“First,wewashtheapples.Then,wecutthemintosmallpieces.”。

3.知识点拓展：

-学习更多关于水果的英语词汇，如banana,grape,strawberry,peach,melon等。

-探究水果的营养价值和健康益处，如苹果有助于消化，橙子富含维生素C等。

-了解不同水果的产地和季节，如草莓在夏季成熟，而香蕉全年都有供应。

-学习如何用英语表达对水果的感官描述，如“这个苹果很甜。”可以表达为“Theappleisverysweet.”。

4.实践活动延伸：

-组织一次“水果节”活动，让学生展示自己制作的水果沙拉，并用英语介绍自己的作品。

-设计一个“水果知识竞赛”，测试学生对水果英语词汇和知识的掌握程度。

-鼓励学生参与社区服务，如在学校或社区中心举办水果品尝会，同时教授英语水果词汇。七、板书设计①文本重点知识点：

-like(v.)喜欢的

-don'tlike(v.)不喜欢的

-fruit(n.)水果

-orange(n.)橙子

-apple(n.)苹果

-banana(n.)香蕉

②关键词：

-Ilike...我喜欢...

-Idon'tlike...我不喜欢...

③重点句型：

-Doyoulike...?你喜欢...吗？

-Yes,Ido.是的，我喜欢。

-No,Idon't.不，我不喜欢。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟超市购物的场景，让学生在真实的语境中运用所学句型，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用PPT和视频资源，将抽象的语法知识具体化，帮助学生更好地理解句型和词汇，同时，多媒体的使用也激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.互动不足：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂互动的积极性不高，这可能是因为他们对某些句型的掌握不够自信，或者是对英语口语表达有恐惧感。

2.学生个体差异：由于学生的英语基础不同，他们在接受新知识的过程中存在差异，这导致课堂上的练习和活动不能完全满足所有学生的学习需求。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强互动性：为了提高学生的参与度，我将设计更多小组讨论和角色扮演的活动，鼓励学生在同伴的帮助下提高口语表达能力。

2.关注个体差异：针对学生的个体差异，我会提供分层练习，确保每个学生都能根据自己的学习进度进行学习，同时，我也会给予更多的个别辅导，帮助那些基础较弱的学生。

3.丰富评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，我还将引入口语测试、项目式学习等方式，全面评估学生的学习成果，并鼓励学生通过自我评价和同伴评价来提高自我反思能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的英语学习，提高他们的综合语言运用能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过设计开放性问题，鼓励学生积极思考，如“Doyouthinkorangesarehealthyforus?”，观察学生是否能用所学句型流畅回答。

-观察：在课堂活动中，注意观察学生的参与度和互动情况，如小组讨论时的表现、角色扮演的自信程度等。

-测试：定期进行小测验，检验学生对新知识的掌握情况，如听写、选择题等。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括书面作业和口头作业。

-及时反馈：对于作业中的错误，及时给予反馈，指出问题所在，并提供纠正方法。

-鼓励学生：在批改作业时，不仅要指出不足，还要表扬学生的进步和努力，增强学生的自信心。

3.自我评价与同伴评价：

-自我评价：鼓励学生在完成作业后进行自我评价，反思自己的学习过程和学习成果。

-同伴评价：组织学生进行同伴互评，通过互相反馈，学习如何从他人的视角看待自己的学习，提高学生的合作意识和批判性思维能力。

4.评估工具的多样性：

-