5 搭石（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

5搭石（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，咱们今天要一起探索《搭石》这篇课文。我要把课堂变成一场寻宝之旅，你们就是探险家，我会是你们的向导。我们要一起跨越“搭石”这个难关，感受中国传统文化的魅力。准备好了吗？🎉🏞️咱们出发吧！💪核心素养目标分析学情分析在五年级这个阶段，孩子们已经具备了一定的语文基础，对阅读理解有了初步的认识。本节课的《搭石》课文，对学生们来说是一个很好的学习机会，因为它不仅包含了丰富的词汇和生动的描写，还蕴含着深刻的道理和人文精神。

从知识层面来看，学生们对课文中的生字词有一定的掌握，但对一些成语的理解可能还比较浅显。在能力方面，学生们在阅读中能够理解文章大意，但分析文章结构、挖掘深层含义的能力还有待提高。在素质方面，学生们对于中国传统文化的了解较为有限，需要通过课文的学习来拓宽视野。

行为习惯上，学生们普遍能够保持课堂纪律，但对于课堂互动和合作学习的参与度有所差异。有的学生可能较为内向，不太愿意在课堂上发言；而有的学生则可能过于活跃，需要适当引导。

这些学情特点对本节课的学习产生了一定的影响。为了更好地调动学生的学习积极性，我会设计一些互动环节，鼓励学生积极参与讨论，同时通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。此外，我会结合课文内容，引导学生思考生活中的美好传统，激发他们对传统文化的兴趣和自豪感。教学资源-软件资源：多媒体教学平台、电子白板软件、班级管理软件

-课程平台：学校图书馆资源数据库、在线教育资源平台

-信息化资源：课文音频、相关图片和视频资料、互动式学习软件

-教学手段：教科书、教学挂图、PPT课件、教具（如石块模型）教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国传统村落风光的视频，引导学生欣赏美景，感受家乡的美丽。

2.提出问题：视频中出现了哪些传统建筑？它们有什么特点？引导学生思考家乡的文化底蕴。

3.引入课题：《搭石》一文，让我们一起走进这个充满魅力的地方，了解搭石的故事。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.自主学习：学生阅读课文，勾画生字词，思考课文中的问题。

2.小组讨论：每组挑选一个段落，讨论段落大意，分享讨论成果。

3.教师讲解：针对学生讨论中存在的问题，进行重点讲解，如生字词解释、句子解析等。

4.情境体验：教师模拟搭石场景，让学生体验搭石的乐趣，加深对课文内容的理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师挑选部分练习题进行讲解，帮助学生掌握解题技巧。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：课文中的搭石有什么作用？为什么人们喜欢搭石？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（用时15分钟）

1.创设问题情境：假如你来到了课文中的村庄，你会做些什么？

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.教师点评，总结讨论要点。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：搭石这种传统技艺在现代生活中还有哪些应用？

2.学生分享自己的看法，教师点评。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：阅读课文，思考课文中的问题，完成课后练习题。

教学过程流程环节：

1.导入环节：通过创设情境，激发学生学习兴趣，用时5分钟。

2.讲授新课：围绕教学目标和重点进行讲解，用时15分钟。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握，用时10分钟。

4.课堂提问：检测学生对课文内容的理解，用时5分钟。

5.师生互动环节：创设问题情境，引导学生思考，用时15分钟。

6.核心素养拓展：引导学生思考搭石在现代生活中的应用，用时5分钟。

7.总结与作业布置：总结本节课的学习内容，布置作业，用时5分钟。

教学双边互动：

1.教师提问，学生回答，及时反馈，用时5分钟。

2.学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评，用时15分钟。

3.教师模拟搭石场景，学生体验，用时5分钟。

4.教师总结本节课的学习内容，布置作业，用时5分钟。知识点梳理1.生字词的理解与识记

-生字词：搭、石、岸、渡、踏、石级、过渡、踏着、石块、稳稳地、摆、搭成、走、铺、铺上、走过去、一步一个脚印、过渡、协调、相互、依靠、彼此、共同、默契、和谐。

-识记要求：正确书写生字词，理解其在语境中的意义。

2.词语解释

-词语：过渡、默契、和谐、一步一个脚印。

-解释要求：理解词语的含义，能够在语境中正确使用。

3.句子结构分析

-句子：课文中出现的长句、复杂句。

-分析要求：识别句子中的主语、谓语、宾语等成分，理解句子之间的关系。

4.修辞手法

-修辞手法：比喻、拟人、排比。

-分析要求：识别课文中的修辞手法，理解其表达效果。

5.文章主题把握

-主题：通过搭石的故事，表现人与人之间的和谐、默契和依靠。

-把握要求：理解文章的中心思想，能够在文章中找到相关事例支撑。

6.人物形象分析

-人物：课文中的村民。

-分析要求：从文中找出村民的特点，如团结互助、乐于助人等。

7.文章结构理解

-结构：总分总、递进式。

-理解要求：识别文章的开头、中间和结尾，理解文章的结构安排。

8.文化内涵探究

-内涵：课文中所蕴含的中国传统文化和人文精神。

-探究要求：通过课文内容，了解中国传统文化，感受人文精神。

9.读写结合能力培养

-能力：通过阅读课文，提升学生的写作能力。

-培养要求：引导学生关注课文中的写作手法，学会在写作中运用。

10.语文素养提升

-素养：学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力、审美能力等。

-提升要求：通过课文学习，全面提升学生的语文素养。课后作业1.**词语运用练习**

-词语：过渡、默契、和谐、一步一个脚印。

-作业内容：请根据以下句子，选择合适的词语填空。

-我们在活动中建立了（），一起度过了许多难忘的时光。

-他们的合作非常（），仿佛事先商量好了一样。

-在这个项目中，我们（）地完成了任务，没有一个人掉队。

-他（）地走过了这段艰难的路程，最终实现了自己的目标。

2.**句子仿写**

-原句：他们总是互相帮助，共同度过了一个又一个困难。

-作业内容：仿照上面的句子，写一个类似的句子，描述你在生活中遇到的团结互助的情景。

3.**段落理解**

-段落：课文中描述村民搭石的场景。

-作业内容：请用自己的话概括这段话的主要内容，并说明这段话在文中的作用。

4.**人物评价**

-人物：课文中的村民。

-作业内容：结合课文内容，写一段话，评价村民的性格特点。

5.**写作练习**

-主题：团结互助的重要性。

-作业内容：以“团结互助的力量”为题，写一篇短文，谈谈你对团结互助的理解和体会。

答案示例：

1.我们在活动中建立了默契，一起度过了许多难忘的时光。

他们的合作非常和谐，仿佛事先商量好了一样。

在这个项目中，我们一步一个脚印地完成了任务，没有一个人掉队。

他稳稳地走过了这段艰难的路程，最终实现了自己的目标。

2.我们班上的一次篮球比赛中，虽然我们实力不强，但大家团结一心，互相鼓励，最终赢得了比赛。

3.段落主要内容：村民们在雨后自发地搭起石头，方便行人过河。这段话在文中的作用：展现了村民们的团结互助精神，为下文讲述村民们的默契和谐做了铺垫。

4.村民们勤劳、善良、乐于助人，他们之间建立了深厚的友谊，这种团结互助的精神值得我们学习。

5.团结互助的力量是巨大的。就像课文中的村民们一样，他们齐心协力，搭起了石头，不仅方便了行人，也体现了人与人之间的和谐。在我们的生活中，团结互助同样重要，它能够让我们克服困难，共同进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①搭石的历史和文化背景

②搭石在村民生活中的作用

③搭石所体现的村民精神

②关键词：

①搭石

②村民

③和谐

④互助

⑤默契

③重点句子：

①“他们总是互相帮助，共同度过了一个又一个困难。”

②“他们把石头一块块摆好，搭成了一条通往对岸的小路。”

③“这种默契和和谐，让人感受到了一种深深的情感。”教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断调整教学策略，提升教学质量。以下是我对《搭石》这一课的教学反思与改进计划。

1.设计反思活动

-**课后反馈收集**：在课后，我会收集学生的反馈，了解他们对课堂内容的理解程度和参与度。通过填写问卷或进行简短的访谈，我可以获取他们对教学活动的看法和建议。

-**课堂观察**：我会对自己在课堂上的表现进行观察，记录下教学过程中的亮点和不足。比如，学生的反应、课堂氛围、教学互动等。

-**同行评议**：与同事交流教学心得，听取他们的意见和建议，特别是关于如何更好地讲解课文内容、如何激发学生兴趣等方面的建议。

2.制定改进措施并计划实施

-**增强互动性**：我发现有些学生在课堂上不太活跃，因此计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与热情。

-**深化内容理解**：对于一些较难理解的知识点，如搭石的历史和文化背景，我计划通过多媒体展示、实地考察等方式，帮助学生更深入地理解。

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