Unit8 第4课时 (教学设计) Checkout time&Ticking time五年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

Unit8第4课时(教学设计)Checkouttime&Tickingtime五年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的世界，探索Unit8第4课时的奇妙之旅。这节课，我们将聚焦于Checkouttime和Tickingtime，通过丰富的教学活动，让你们在轻松愉快的氛围中掌握时间表达和购物用语。我会用生动有趣的故事，带领你们进入购物场景，感受英语的魅力。准备好了吗？让我们一起踏上这场英语的探险之旅吧！😄🎉二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过Checkouttime和Tickingtime的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行日常购物对话，增强跨文化交流意识。同时，通过角色扮演等活动，提升学生的合作意识和解决问题的能力，培养他们适应社会、积极向上的品格。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握Checkouttime购物场景下的常用词汇和句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”、“That’stooexpensive”等。

②正确运用Tickingtime表达时间概念，如“it’stimeto…”、“Let’sgo”等，并能在实际情境中进行灵活运用。

2.教学难点，

①理解并运用英语中时间的表达方式，如“o’clock”、“halfpast”等，并能正确转换。

②在购物场景中，能够根据实际需求进行恰当的对话，包括提出问题、表达意见和进行简单的交易。

③学生在角色扮演活动中，能够克服羞涩，积极参与，并尝试用英语进行自然流畅的对话。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的购物场景，让学生在情境中自然学习时间表达和购物用语。

2.运用互动式教学，设计角色扮演活动，让学生在模拟购物过程中练习对话，提高语言运用能力。

3.结合多媒体教学，利用PPT展示购物流程和常用词汇，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

4.设置小组讨论环节，让学生在小组内分享购物经验，促进交流与合作，培养解决问题的能力。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：

“Goodmorning,everyone!WelcomebacktoourEnglishclass.Today,wearegoingtohaveafunandinteractivelessonabout'Checkouttime'and'Tickingtime'.Tostartourjourney,let'splayagamecalled'WhatTimeisIt?'Iwillshowyouaclock,andyouhavetotellmethetime.Whowouldliketobethefirsttoguess?Let'sseehowquickyourtimesenseis!(用时约5分钟）”

2.新课讲授

-详细内容：

①介绍Checkouttime场景，通过PPT展示购物时的对话和情境，讲解常用的购物用语，如“CanIhelpyou?”,“Howmuchisit?”,“That’stooexpensive”等。

②演示Tickingtime的时间表达方式，通过实际操作时钟，展示“o’clock”,“halfpast”,“quarterpast/to”等时间的正确表达。

③通过角色扮演，让学生模仿购物对话，教师即时反馈并纠正发音和语法错误。

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：将学生分成小组，一组扮演顾客，一组扮演售货员，模拟购物场景，进行对话练习。

②词汇游戏：制作含有购物相关词汇的卡片，学生随机抽取卡片，用英语描述物品，增强词汇记忆。

③时间竞赛：学生分成小组，比赛看谁能最快说出给定时间的英文表达。

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生讨论如何礼貌地询问价格，例如：“Howmuchisthisshirt?Canyougivemeadiscount?”

②学生讨论在购物时可能遇到的问题，如商品损坏或服务不满意时的应对策略。

③学生分享自己的购物经验，用英语描述购买过程，互相学习。

5.总结回顾

-详细内容：

“Greatjob,everyone!Wehavejusthadafantastictimelearningabout'Checkouttime'and'Tickingtime'.Let'sgooversomekeypointswe'vecoveredtoday.First,welearnedhowtoexpresstimeinEnglish.Forexample,'halfpastthree'issaidas'halfpastthree'.Remembertouse'o'forthehournumberinthepasttense,like'halfpasttwo'for'twoo'clock'.Anddon'tforgettopracticeyourshoppingvocabulary!Now,Iwouldlikeyoutotakeamomentandwritedownthreethingsyou'velearnedtoday.Youcantalkaboutthetimeexpressions,theshoppingphrases,oranythingelsethatyoufoundinteresting.I'llgiveyouabout5minutesforthisreflection.Afterthat,wewillshareourlearningwiththeclass.(用时约10分钟）

“Now,let'squicklygooversomeexamplesofwhatwemightsayinashoppingsituation.Forinstance,ifyou'relookingforadress,youcouldsay,'Doyouhaveanydressesinsizesmall?'Orifyouwanttoaskforadiscount,youmightsay,'CanIgetadiscountonthis,please?'We'vealsolearnedaboutexpressingtime,soifsomeoneasksyou,'Whattimeisit?',youcanreply,'It'stwoo'clock.'or'It'saquartertothree.'Remember,practicemakesperfect,sokeepusingthesephrasesinyourdailylife!That'sallfortoday'slesson.Welldone,everyone,andseeyounexttime!(用时约5分钟）

总体用时：约45分钟六、知识点梳理1.**购物用语和表达**

-如何询问商品的价格：Howmuchisthis/that?

-如何表达需要折扣：CanIgetadiscount?

-如何询问尺码或颜色：Doyouhavethisinadifferentcolor/size?

-如何表达满意或不满意：I'msatisfied/unsatisfiedwiththequality.

2.**时间表达**

-数字时间表达：整点（o'clock），如：It'soneo'clock.

-半点表达：halfpast，如：It'shalfpastone.

-15分钟表达：quarterpast/to，如：It'saquarterpastone.

-45分钟表达：quarterto，如：It'saquartertotwo.

3.**购物场景对话**

-顾客询问商品：Customer:CanIhelpyou?Seller:Yes,whatcanIdoforyou?

-顾客选择商品：Customer:CanItrythisshirt?Seller:Ofcourse,youcan.

-顾客询问价格：Customer:Howmuchisit?Seller:It's$20.

-顾客要求折扣：Customer:CanIgetadiscount?Seller:Sure,10%off.

4.**购物流程**

-顾客进入商店：Customer:Hi,I'mlookingforadress.

-顾客选择商品：Customer:CanItrythisoneon?

-顾客试穿：Customer:Itfitsmewell.

-顾客结账：Customer:Here'smymoney.Thankyou.

5.**常用词汇**

-Cashier:收银员

-Receipt:发票

-Change:零钱

-Payment:付款

-Sale:促销

-Discount:折扣

-Size:尺码

-Color:颜色

-Quality:质量

6.**时间词汇**

-Clock:钟

-Second:秒

-Minute:分钟

-Hour:小时

-O'clock:点钟

-Past:过

-To:到

-Quarter:刻

7.**购物习惯**

-检查商品是否损坏或短缺。

-确认收到的物品与购买的商品一致。

-留意购物小票，以备日后需要。

这些知识点是五年级英语下册Unit8第4课时“Checkouttime&Tickingtime”的核心内容，旨在帮助学生掌握基本的购物英语和时间的表达方式，提高他们的实际应用能力。七、典型例题讲解1.**例题**：

-"Whattimeisit?"

-"It'shalfpastthree."

**讲解**：

-在这个例题中，我们需要理解如何用英语表达时间。首先，“Whattimeisit?”是一个询问当前时间的常见问题。回答时，我们使用“halfpast”来表示半点后的时间。这里的“halfpastthree”意味着时间是三点半。

2.**例题**：

-"CanIhelpyou?"

-"Yes,I'mlookingforadress."

**讲解**：

-这个例题展示了购物场景中的对话。顾客进入商店后，售货员通常会问“CanIhelpyou?”（我能帮你吗？）。顾客的回答“Yes,I'mlookingforadress.”（是的，我在找一条裙子。）表明顾客的目的。

3.**例题**：

-"Howmuchisthisdress?"

-"It's$30."

**讲解**：

-在这个例题中，顾客询问裙子的价格。售货员的回答“$30”（30美元）提供了商品的价格信息。这是购物场景中常见的对话，学生需要学会如何询问和回答价格。

4.**例题**：

-"CanItrythisshirton?"

-"Ofcourse,youcan."

**讲解**：

-这个例题是顾客询问是否可以试穿衣服的情景。售货员的回答“Ofcourse,youcan.”（当然可以。）表示同意顾客的请求。学生需要学会在购物时提出试穿的要求。

5.**例题**：

-"Doyouhavethisinadifferentcolor?"

-"Yes,wehaveitinredandblue."

**讲解**：

-在这个例题中，顾客询问是否有不同颜色的商品。售货员的回答“Yes,wehaveitinredandblue.”（是的，我们有红色和蓝色的。）提供了商品的颜色选项。学生需要学会询问并获取关于商品颜色或尺寸的信息。

6.**例题**：

-"CanIgetadiscountonthis?"

-"Sure,10%off."

**讲解**：

-这个例题是顾客询问是否可以打折的情景。售货员的回答“Sure,10%off.”（当然可以，打九折。）表示提供了折扣。学生需要学会在购物时提出打折的要求，并理解如何回答。

这些例题涵盖了购物场景中的基本对话和时间表达，旨在帮助学生通过具体的例子来理解和练习英语的实际应用。通过这些例题，学生可以更好地掌握购物英语的基本结构和表达方式。八、内容逻辑关系1.**时间表达逻辑**

①知识点：时间的基本表达方式，包括整点、半点、15分钟和45分钟。

②词汇：o'clock、halfpast、quarterpast/to、second、minute、hour。

③句型：It's+时间+o'clock;It's+时间+past/to+15分钟。

2.**购物用语逻辑**

①知识点：购物场景中的常用词汇和表达，如询问商品、价格、颜色、尺码和折扣。

②词汇：CanIhelpyou?、Howmuchisit?、That’stooexpensive、size、color、discount。

③句型：CanItrythison?、Itfitsmewell、Here’smymoney、Thankyouforyourhelp。

3.**购物流程逻辑**

①知识点：购物的基本流程，包括进入商店、询问商品、试穿、询问价格、结账等。

②词汇：cashier、receipt、change、payment、sale。

③句型：I'mlookingforadress、CanItrythisoneon?、Doyouhavethisinadifferentsize?、Howmuchisit?、Here’smymoney.

4.**角色扮演逻辑**

①知识点：角色扮演的技能，包括正确运用购物用语和时间表达。

②词汇：customer、seller、fit、quality、price。

③句型：Doyouhaveanyothersizes?、Isthismadeofgoodquality?、CanIhaveadiscount?

5.**小组讨论逻辑**

①知识点：小组讨论的技巧，包括分享购物经验、提出问题和解决问题。

②词汇：experience、problem、solution。

③句型：What’syourfavoritestore?、Haveyoueverhadabadshoppingexperience?、Whatdoyouthinkweshoulddo?教学反思与总结亲爱的小朋友们，这节课我们学习了Unit8第4课时的“Checkouttime&Tickingtime”，通过一系列的活动，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，让我谈谈教学反思。在教学方法上，我采用了情景教学法，通过模拟购物场景来帮助学生理解和使用英语。我发现这种方式非常有效，因为孩子们在真实的情境中更容易吸收新知识。例如，当我们进行角色扮演时，很多孩子都能积极地参与进来，他们用英语询问商品价格，尝试不同的表达方式，这让我很欣慰。

然而，我也发现了一些不足。比如，有些孩子在表达自己时不够自信，这可能是因为他们担心说错话。对此，我打算在接下来的教学中更加注重鼓励和肯定，帮助他们建立自信。

在策略上，我使用了多媒体辅助教学，比如PPT展示购物流程和词汇，这样不仅提高了课堂的趣味性，也帮助孩子们更好地记忆。不过，我发现有些学生对于视觉辅助材料的依赖性较强，这可能影响了他们在没有视觉辅助时的英语运用能力。因此，我计划在今后的教学中，逐步减少多媒体的使用，鼓励学生独立思考和表达。

至于课堂管理，我觉得整体上孩子们的表现还不错，但仍有改进空间。有些时候，课堂上的纪律需要更严格的管理，比如及时制止小声说话和走动。我会更加关注这一点，确保每个孩子都能在一个良好的学习环境中学习。

在情感态度上，孩子们对英语学习的兴趣似乎也有所增加，他们在课堂上更加积极地参与，这让我感到非常高兴。当然，也有一些孩子在表达时显得有些拘谨，这可能是他们对新知识的适应需要时间。

对于今后教学中的改进措施，我计划以下几点：

1.加强基础词汇和句型的练习，通过日常对话和游戏来巩固知识。

2.增加学生的口语练习机会，鼓励他们在课堂上更多地使用英语。

3.对学生的进步进行及时反馈，帮助他们建立自信。

4.在管理课堂纪律的同时，也要营造一个轻松愉快的学习氛围。

最后，我想说，教学是一个不断