9正确认识广告《无处不在的广告》 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版五四制

9正确认识广告《无处不在的广告》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9正确认识广告《无处不在的广告》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版五四制教学内容《无处不在的广告》是人教版道德与法治四年级下册统编版五四制教材的第五课内容。本节课旨在让学生正确认识广告，了解广告的种类、作用和危害，培养学生辨别真伪广告的能力，提高学生的自我保护意识。具体内容包括：广告的定义、广告的种类、广告的作用、广告的危害以及如何正确对待广告。核心素养目标1.培养学生法治意识，引导学生认识广告法律法规，了解广告对社会和个人权益的影响。

2.增强学生的道德判断力，学会辨别广告真伪，树立正确的价值观和消费观。

3.提升学生的信息识别能力，学会从多角度分析广告内容，提高媒介素养。

4.培养学生的批判性思维，敢于质疑广告，勇于表达个人观点，增强社会参与意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的法律知识和道德观念，对广告有一定的认识，能够说出常见的广告形式，但对广告的法律法规、广告对社会的影响以及如何辨别广告真伪等方面的知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对广告这一社会现象具有天然的兴趣。他们的观察力、想象力较强，能够通过图片、视频等多种形式感知广告内容。学生的学习能力逐渐增强，能够通过小组合作、讨论等方式进行探究学习。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能对广告法律法规的理解较为困难，难以将法律条文与实际广告现象相结合。此外，学生辨别广告真伪的能力有限，可能难以区分虚假广告和真实广告。此外，学生在面对广告时，可能会受到广告的影响，难以形成正确的消费观念。因此，教学中需要引导学生深入理解法律知识，提高辨别能力，树立正确的价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》四年级下册统编版五四制教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各类广告图片、广告法律法规解读视频等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供纸笔、黑板等工具，营造轻松、互动的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对广告的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都见过哪些广告？你们觉得广告有什么作用？”

展示一些生活中常见的广告图片或视频片段，让学生初步感受广告的魅力或特点。

简短介绍广告的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.广告基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解广告的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解广告的定义，包括其主要组成元素或结构，如标题、图片、口号等。

详细介绍广告的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.广告案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解广告的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的广告案例进行分析，如成功的广告案例和有争议的广告案例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解广告的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用广告策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与广告相关的主题进行深入讨论，如广告创意、广告效果评估等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对广告的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调广告的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括广告的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调广告在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用广告策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于广告的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察和思考广告现象。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解广告的定义、类型、作用和危害等基本概念。

学生了解广告法律法规的基本内容，认识到广告在社会生活中的规范作用。

学生能够识别常见的广告形式，如电视广告、网络广告、户外广告等。

2.思维能力：

学生在分析广告案例时，能够运用批判性思维，辨别广告的真伪，不盲目跟风。

学生通过小组讨论，培养了逻辑推理和问题解决能力，能够从多角度分析问题。

3.道德与法治意识：

学生在了解广告法律法规的过程中，增强了法治意识，认识到法律在维护社会秩序中的重要性。

学生通过学习，形成了正确的道德观念，能够抵制不良广告的影响，维护自己的合法权益。

4.媒介素养：

学生在接触各种广告信息后，提高了媒介素养，学会了如何筛选、分析和判断信息。

学生能够区分不同类型广告的特点和目的，增强了对媒体信息的辨识能力。

5.自我保护能力：

学生学会了如何识别虚假广告，提高了自我保护意识，避免受到广告误导。

学生在面对广告时，能够保持理智，不盲目消费，形成了健康的消费观念。

6.合作与交流能力：

在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

学生在展示讨论成果时，锻炼了口头表达和沟通能力，学会了如何有效地表达自己的观点。

7.创新与实践能力：

学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际，撰写关于广告的短文或报告。

学生在日常生活中，能够关注广告现象，尝试提出创新性的想法或建议。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对广告的相关知识表现出浓厚的兴趣。课堂提问环节，大部分学生能够准确回答关于广告的基本概念和类型，显示出对知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生能够积极参与，各抒己见。在展示讨论成果时，各组代表能够清晰、有条理地阐述主题的现状、挑战及解决方案，体现了良好的团队协作能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题、判断题和简答题，旨在检验学生对广告基础知识的掌握程度。测试结果显示，学生对广告的定义、类型和作用等知识点掌握较好，但对广告法律法规的理解仍有待提高。

4.学生作品评价：

学生课后作业为撰写一篇关于广告的短文或报告。评价标准包括内容的相关性、观点的明确性、结构的合理性以及语言的规范性。大部分学生的作品能够结合生活实际，提出对广告现象的观察和思考，显示出对知识的运用能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予肯定，同时指出部分学生在回答问题时存在逻辑不清、表达不够准确的问题，建议学生在课后加强练习。

针对小组讨论成果展示，教师强调团队合作的重要性，鼓励学生在讨论中发挥各自优势，共同完成任务。同时，教师指出部分学生在展示时缺乏自信，建议学生在课后加强自我表达能力的训练。

针对随堂测试，教师对学生的整体表现给予肯定，同时指出部分学生对广告法律法规的理解不够深入，建议学生在课后查阅相关资料，提高知识水平。

针对学生作品评价，教师对学生的独立思考和创新能力给予肯定，同时指出部分学生在写作过程中存在结构混乱、论证不充分等问题，建议学生在课后加强写作技巧的训练。

教师将根据学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作品评价，给予针对性的反馈，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。同时，教师将关注学生的心理健康，鼓励学生在学习过程中保持积极的心态。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《广告背后的秘密》一文，引导学生了解广告的制作过程和目的。

-视频资源：《广告制作全过程揭秘》视频，通过直观的展示，让学生了解广告制作的各个环节。

-实际案例：《知名虚假广告案例分析》报告，让学生了解虚假广告的危害，提高辨别能力。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后时间自主阅读相关材料，观看视频资源，并结合实际案例进行思考。

教师可提供以下指导：

-阅读材料：《广告背后的秘密》一文，引导学生思考广告对社会生活的影响，以及如何辨别广告的真伪。

-视频资源：《广告制作全过程揭秘》视频，让学生了解广告制作的流程，认识广告的创意和制作技巧。

-实际案例：《知名虚假广告案例分析》报告，让学生了解虚假广告的常见手法，提高警惕，避免上当受骗。

学生在拓展学习过程中，可结合以下问题进行思考：

-广告是如何影响我们的消费观念的？

-如何辨别广告的真伪，避免上当受骗？

-我们应该如何对待广告，既要享受广告带来的便利，又要防止被广告误导？

学生在完成拓展学习后，可撰写一篇心得体会，分享自己的学习心得和收获。教师将对学生的心得体会进行评价，并对学生在学习过程中