《认识11~20（第三课时）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《认识11~20（第三课时）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版主备人备课成员教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学世界的奇妙奥秘！🌟我们要学习的这个章节是《认识11~20（第三课时）》，这是西师大版一年级上册数学课本中的一课。在这一课时里，我们将继续探索10以内的数，并且学习新的数——11、12、13……一直到20。我们会通过有趣的数学游戏和活动，帮助大家更好地理解和记忆这些数字。准备好迎接新的挑战了吗？😊让我们一起踏上这场数学之旅吧！💪核心素养目标1.**数感发展**：增强对11~20这些数的感知和辨识能力，理解数的顺序和大小关系。

2.**符号意识**：通过使用数字符号，加深对数字意义的理解，发展符号意识。

3.**逻辑推理**：在解决与11~20相关的问题时，学会运用逻辑推理，提高解决问题的能力。

4.**空间观念**：通过图形和实物操作，培养学生的空间观念，理解数字与空间的关系。

5.**应用意识**：将所学数学知识应用于实际情境中，提高解决实际问题的能力。重点难点及解决办法**重点**：

-重点在于让学生理解和掌握11~20这些数的顺序和大小关系。

-解决办法：通过数数游戏、数轴展示和比较大小活动，让学生在游戏中自然地感知数的顺序。

**难点**：

-难点在于学生如何将抽象的数字与具体的物品或情境联系起来。

-解决办法：利用教具和实物操作，如使用计数器、积木等，帮助学生建立数与物体之间的联系。

-突破策略：设计情境化的问题，让学生在实际操作中感受数字的应用，例如通过购物、分配任务等活动，让学生在解决问题的过程中运用数字。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：数字计数器软件、数学教育APP、在线数学游戏

-教学手段：实物教具（计数器、积木、数字卡片）、图片和视频素材（展示11~20数字的图片、动画视频）教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段与日常生活相关的视频，展示人们在生活中使用11~20这些数字的场景，如购物、计时等。

2.**提问引导**：“同学们，视频中你们看到了哪些数字？这些数字在生活中有哪些用途呢？”

3.**激发兴趣**：“今天我们就来探索这些数字的秘密，看看它们能带给我们哪些惊喜！”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**数的顺序**：展示数轴，引导学生观察11~20这些数的顺序，讲解数的递增规律。

2.**数的组成**：通过实物教具（如计数器、积木）展示11~20的组成，讲解数的分解与组合。

3.**数的读写**：教授11~20这些数的读写方法，强调书写规范。

4.**数的应用**：结合生活实例，讲解11~20在生活中的应用，如计算、测量等。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**数数游戏**：分组进行数数比赛，巩固学生对11~20的掌握。

2.**数卡匹配**：分发数字卡片，让学生将卡片与对应的数字匹配，提高对数字的辨识能力。

3.**情境应用**：设置生活情境，让学生运用所学知识解决问题，如购物、分配任务等。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对教学内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与，回答问题，并及时给予反馈。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，培养合作能力和团队精神。

2.**分享成果**：各小组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

**六、解决问题及核心素养能力拓展**

1.**问题解决**：针对生活中的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

2.**核心素养拓展**：通过小组合作、情境应用等方式，培养学生的数感、符号意识、逻辑推理、空间观念和应用意识。

**七、总结与反思**

1.**总结**：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

2.**反思**：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习奠定基础。

**教学双边互动**

在教学中，教师应关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略。通过提问、讨论、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的核心素养，为他们的终身学习奠定基础。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**数字的起源与发展**：介绍数字的起源，如古埃及的象形文字、罗马数字等，以及数字的发展历程，让学生了解数学的发展与人类文明的关系。

-**数学文化**：介绍与11~20相关的数学文化，如中国古代的算术、印度数学的成就等，增强学生对数学文化的兴趣。

-**数学史上的趣事**：讲述数学史上的趣事，如数学家们解决难题的故事，激发学生对数学的热爱。

-**数字在艺术中的应用**：探讨数字在艺术创作中的应用，如数字绘画、数字音乐等，拓宽学生的视野。

2.**拓展建议**：

-**家庭作业**：布置与11~20相关的家庭作业，如制作数字卡片、设计数字故事等，让学生在家庭环境中继续学习。

-**课外阅读**：推荐与数学相关的课外读物，如《数学的故事》、《数学之美》等，激发学生对数学的兴趣。

-**实践活动**：组织学生参与数学实践活动，如数学游戏、数学竞赛等，提高学生的数学应用能力。

-**亲子互动**：鼓励家长参与孩子的数学学习，如一起解决生活中的数学问题、一起阅读数学书籍等，增进亲子关系。

-**科技应用**：利用科技手段，如数学软件、在线教育平台等，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

-**跨学科学习**：结合其他学科，如语文、英语等，设计跨学科的学习活动，如用英语描述数字、用语文创作数字故事等，提高学生的综合素质。教学反思与总结这节课的结束，让我有机会对自己的教学进行一次深入的反思和总结。下面，我就从教学方法和策略、学生的收获和进步，以及存在的问题和改进措施三个方面来谈谈我的想法。

**教学方法和策略**

首先，我尝试通过情境创设和问题引导来激发学生的学习兴趣。我发现，孩子们对生活中的数学现象非常感兴趣，比如购物、计时等，因此我通过视频展示了这些场景，孩子们立刻就被吸引了。在讲授新课的过程中，我尽量将抽象的数字与具体的物品或情境联系起来，比如使用计数器和积木，这样可以帮助他们更好地理解和记忆数字。

在巩固练习环节，我设计了数数游戏和数卡匹配等活动，这些活动不仅有趣，而且能够有效巩固学生对数字的认识。我注意到，学生们在游戏中表现出了很高的积极性，他们在互动中不仅学习了知识，还锻炼了合作能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。例如，在讲解数的顺序时，有些学生对于11~20的顺序掌握得不够牢固，这说明我在教学策略上还需要进一步调整，比如可以增加一些重复练习的机会，或者设计更加生动有趣的课堂活动。

**学生的收获和进步**

从课堂的表现来看，学生们在这节课上有了明显的收获和进步。他们在知识上掌握了11~20这些数的顺序、读写和组成，能够运用这些数字解决简单的数学问题。在技能上，他们的数数能力和逻辑思维能力得到了提升。在情感态度上，他们对数学产生了更大的兴趣，更加愿意参与到数学活动中来。

当然，每个学生的学习进度不同，有的学生掌握得更快，有的学生则需要更多的帮助。我注意到，那些在课堂活动中积极参与、敢于表达的学生，他们的进步更为显著。这让我认识到，在今后的教学中，我要更加关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导。

**问题和改进措施**

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于数的概念理解不够深刻，这可能是由于我在讲解时没有结合他们的生活经验。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更多地联系学生的实际生活，通过情境教学让他们在实际操作中学习数学。

此外，我还发现课堂上的互动有时不够充分，有些学生不太敢发言。为了改善这一点，我打算在课堂上设置更多的讨论环节，鼓励学生表达自己的想法，同时也加强对学生表达能力的培养。课堂小结，当堂检测**课堂小结**

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《认识11~20（第三课时）》的内容。在这节课中，我们认识了新的数字朋友：11、12、13……一直到20。我们一起探索了这些数字的顺序、读写和组成，还学习了它们在生活中的应用。

首先，我们要记住这些数字的顺序，从11开始，一直数到20。我们可以通过数数游戏来练习，比如我们可以一起唱数数歌，或者进行数数接力赛。记住，数数的时候，我们要一个接一个地数，不能漏掉任何一个数字。

其次，我们学习了这些数字的读写方法。写数字的时候，我们要注意笔顺，从上到下，从左到右，一笔一划地写。读数字的时候，我们要读准每个数字的音，然后按照顺序读出来。

最后，我们了解了这些数字在生活中的应用。比如，我们用这些数字来数一数我们的铅笔、书本，或者计算我们的年龄。在生活中，数学无处不在，它帮助我们更好地理解世界。

**当堂检测**

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行一个小测验。请同学们准备好纸和笔，我将出几道题目来检验大家的成果。

1.请写出以下数字的顺序：15、18、13、20、17。

2.请写出数字“19”的正确写法。

3.如果你有19个苹果，妈妈又给了你2个，现在你有多少个苹果？

4.请你说一说你在生活中如何用到数字11、12、13等。

完成这些题目后，我们可以一起看看大家的答案，并对答案进行讲解。这样，我们不仅能够巩固今天所学的内容，还能够发现自己在学习过程中可能存在的问题。

希望大家能够认真完成这个检测，我相信大家一定能够做得很好！加油，小朋友们！🌟板书设计①本文重点知识点：

-数字顺序：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

-数字读写：正确书写和识别11~20的数字

-数字组成：理解每个数字的个位和十位

②重点词句：

-“数一数，数到20”

-“个位和十位”

-“十位是1，个位是几，就是十几”

③板书结构：

-标题：《认识11~20》

-数字顺序：从11开始，依次列出到20

-数字读写：展示11~20的写法和读法

-数字组成：用图示或文字说明个位和十位的关系

-生活中的应用：举例说明数字在生活中的使用情况

-练习环节：列出几道练习题，如数数、写数字、解决实际问题的题目课后拓展1.**拓展内容**：

-**《数字的故事》**：这是一本适合小学生阅读的数学科普书籍，书中以有趣的故事形式介绍了数字的起源、发展以及它们在生活中的应用，可以帮助学生了解数学的历史和文化。

-**《数学魔术》**：这本书通过一系列简单的数学魔术，让学生在娱乐中学习数学知识，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-**《数学游戏乐园》**：一本包含多种数学游戏的书籍，学生可以通过游戏来练习数学技能，如数数、加减法等。

2.**拓展要求**：

-**阅读推荐**：鼓励学生在课后阅读上述推荐的书籍，通过阅读了解更多的数学知识，拓宽视野。

-**数学日记**：学生可以尝试写一篇数学日记，记录自己在阅读或游戏中的数学发现和思考。

-**家庭数学活动**：家长可以与孩子一起进行家庭数学活动，如一起解决生活中的数学问题、一起玩数学游戏等。

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