济南初中生物七年级下册《4第1节 尿液的形成和排出》教案

尿液的形成和排出（1）

教学目标

1.知识目标

①描述泌尿系统位置、功能及组成器官，并理解排泄的概念；（）

②掌握肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点；（重、难点）

2.能力目标

①通过实验“观察猪肾脏的外形和结构”，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析

能力。

②通过观察泌尿系统、肾脏结构的图片和视频资料，提高学生主动获取知识及语言表达

能力。

3.情感、态度与价值观目标

①通过分组实验及讨论活动，培养学生自主学习的意识、科学探究的素养，培养学生善

于提出问题并解决问题的思维习惯，并学会相互协作。

②形成人体结构与生理功能相适应的基本一观点；体验肾脏结构的精巧，感悟生命的魅

力。

教学方法及学法指导：

本节课采用“教为主导、学为主体”的教学方法，促进学生知识、技能和生物科学素

养的提高。

新闻视频“儿童公共场所尿尿，世界各地如何处理”能够迅速激发学生的学习兴趣，

引入课题。学生通过尿液排出的视频并结合自身的生活经验，初步了解尿液排出的过程和所

需要的器官，进而理解泌尿系统的组成，突破本节课的重点。

“观察猪肾脏的外形和结构”实验，采用较为开放的科学探究方法，由学生观察其外

部形态，进而解剖观察其内部结构，对照教材，并通过视频资料而实现对本节课难点的突

破。

对于本节课的另一个难点，肾单位的结构和血流特点，主要是采用小组交流的学习方

式，由学生观察图片和文字资料，结合前面所学.习的毛细血管相关知识，通过教师的提示

问题，进而逐步探究获得答案。

课前准备：

猪的肾脏，解剖盘，解剖针，多媒体课件类

教学过程:

教学环节及

教师活动学生活动设计意图

时间安排

导入新课：

教师播放新闻视频片段《儿童公共场所尿尿

世界各地如何处理？》

中用戏am.at女爵mm

联系生活实际，

从学生熟悉的实

创设情景⑥：争2014年4月22日

观看视频，引导

激发兴趣例出发，能充分

学生思考问题。.

3分钟同学们，看完这个备受世界各地关注的儿童调动学生学习的

尿尿问题，我们不免会想，人们每天为什么要排积极性。

尿呢，是如何将体内的尿液排出体外的呢，排出

的尿液主要含有什么成分呢？

带着这些疑问，我们今天要学习《尿液的形

成和排出》。

板书课题：尿液的形成和排出

展示学习目标

探究一：排泄

请同学们自学教材第66页第一段内容，思考引导学生理解，

小组讨论归纳：

人们每天为什么要排尿呢，排出的尿液主要含有排尿对人体的意

人体排尿是为了

什么成分呢？什么是排泄？排泄有哪些方式呢？排出体内废物。义，对排泄有初

引导探究步感知。

层层推进［自学］:由生活感悟出发，并结合自己的亲排泄的途径：绝

35分钟身体会说出人体产生的废物有哪些。粪便是不是大部分水、无机

属于代谢产物？人体排出废物的途径有哪些？盐、尿素以尿的

形式通过泌尿系

统排出。

探究二：泌尿系统

过渡：我们了解了排尿的意义，那体内的尿液是

如何排出的呢，下面就是尿液排出的过程，请同

学们思考这个过程中都经过了什么器官呢。

教师播放尿液排出视频联系自身生活经

由尿液排出，学验，通过视频和

1生整体感知泌尿图片，认识泌尿

(

J系统的组成。系统的各个器

1官。

►Ab.cc

展示泌尿系统的组成图，引导学生讨论各结

构的作用。

比较视频和图

疗静脉肾动脉A

h片，同学合作交

NJ肾脏（形成尿液）通过问题引导学

流，积极回答问

11输尿管（输送尿液）生理解泌尿系统

7题，其他同学思

1的组成和功能。

肪胱（暂时贮存尿液）考并指出正误。

11-9-尿道（排出尿液）

,11

总结：人的泌尿系统主要有肾脏、输尿管、

膀胱、尿道组成。肾脏形成尿液，位于人的腰部，

脊柱的两侧，左右各一个，肾脏是泌尿系统最重

要的器官；膀胱有暂时储存尿的作用，而输尿管

是把尿从肾脏送到膀胱的；尿道排出尿液。

结论：肾是排泄的主要器官。

探究三：肾脏

过渡：肾脏既然是泌尿系统中最重要的器官，它

到底有和神奇之处呢，下面请同学们来揭开它的

面纱。

【小实验】观察猪肾脏的结构：

教师准备好纵剖开的新鲜猪肾，同学们结合

肾脏的结构图仔细观察。学生认真观察猪

肾的外形特征。由学生首先对照

结合教材，讨论教材和实物进行

肾脏的结构特对比学习，结合

点。教师的提问，引

导学生的思维，

有利于培养学生

UU

的观察能力、分

图3.4」牌的外彩和内部结构

析能力和表达交

教师提问：在指导学生实验流能力。

（1）肾脏在人体的什么位置，外形像什么，什么观察时，按先观

颜色，什么气味？察外形，再观察

（2）肾脏的结构分为几部分？各部分有什么特内部结构的顺序

点？进行观察。

（3）注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根通过视频教材，

据所学过的知识思考：为什么皮质的颜色要比髓校正学生的讨论

质的颜色深？学生观看视频教结果，又进一步

播放视频：猪肾脏的外形和结构材，对照交流结引导学生的思

果，理清思维，维，培养学生自

对肾脏的外形和主学习的能力。

结构获得较为准

观察猪肾脏的夕谚砺

确的认知。

探究四：肾单位

过渡：每个肾大约有100多万个肾单位组成。那

肾单位又是如何.构成的呢？

学生们阅读教材结合课件观

第67页相关文察，增强直观性，

加深同学们的印

字，观察肾单位

象。在预习的基

的组成示意图，

础上让学生识别

并讨论教师的提

几个名词肾单

示问题。位、肾小球、肾

小囊、肾小管。

,44出球小动脉

.。小动脉

11空（湍即*

图3.42肾单位的组成示意图

理解肾单位中血

学生观察课本和

液的流动特点，

请同学们观察课本图3.4-2,完成下列探究模型，理解血液

为下一节课尿液

链：

流经每个肾单位的形成过程做好

①肾单位的结构组成？

时的变化，并思铺垫。

②描述肾小球是怎样形成的？肾小球的实质

考教师的提示问

是什么？

题。通过教师的引

③注意观察肾小球与肾小囊腔是否相通？肾

导，增强学生观

小囊腔上亍肾小管是否相通？

察图片的能力，

过渡血液流经肾脏不仅给肾脏运送养料和氧

特别是理解颜色

气，还支习走废物。那在肾单位中，血液是如何流

在图片中的重要

动的呢？

意义。

问题主导探究，

口设突破重难点。

教师提问：1

①用文字和箭头写出血液在肾单位中的流动

方向。

②血液在肾单位里经过了几次小动脉？几套

毛细血管？

③肾单位中的物质交换是在肾小球还是在肾

小管外的毛细血管？

结论：血液在肾.单位的流动方向：

肾动脉一入球小动脉一肾小球一出球小动脉

一肾小管外毛细血管一肾静脉

锻炼学生的

小小展示：动手能力，又加

学生动手制作肾

请同学们用彩色橡皮泥制作肾单位的模型。深了肾单位结构

单位的模型。

课后拓展思考肾小球和肾小■管外的毛细血管网有何的认识，并外下

作用呢？节课尿液的形成

过程做好铺垫。

A类：

1、人体皮肤、呼吸系统、肾脏都具有的功能是

（）

A.排出水B.排出尿素

C.排出二氧化碳D.散发热量

2、人体形成尿的结构单位是（）

A.肾脏B.肾单位C.膀胱D.肾小球

3、与肾小球毛细血管两端相连的血管分别是

（）

A.入球小动脉和出球小静脉

B.入球小静脉和出球小动脉

课堂达标检

C.人球小动脉和出球"小动脉

测题

D.人球小静脉和出球小静脉

7分钟

4、下列关于肾小囊结构的描述，有错误的

是（）

A.肾小囊壁有内、外两层

B.肾小球被包在肾小囊腔内

C.内层肾小囊壁紧贴着肾小球

D.肾小囊腔是形成原尿的场所

B类：

1、水、无机盐、尿素的主要排泄途径

是（）

A.肾脏B.皮肤C.肺D.随粪便排出

2、人球小动脉和出球小动脉内的血分别

是（）

A.动脉血、静脉血B.静脉.血、动脉血

C.静脉血、静脉血D.动脉血、动脉血

3、在下列各项中，属.于排泄的是（）

A.呼出体内二氧化碳B.吐出痰

液

C.排出大便D.伤口感染排出脓

液

C类：

1、（2012•聊城）关于肾单位的叙述，不正确的

是（）

A.肾单位是肾脏的结构和功能单位

B.肾单位是由肾小球、肾小囊、肾小管组成

C.肾小管具有重吸收功能，使原尿形成尿液

D.肾小管重吸收的主要物质是尿素和部分无机盐

2、（2011•南通）人体肾脏的主要功能是形成尿

液，形成尿液的基本单位是（）

A.肾小球B.肾单位

C.肾小体D.肾小管

3、（2011•济宁）人喝进体内的水，有一部分会随

尿液排出。这部分水一定不会经过（）

A.下腔静脉B.右心房

C.肺静脉D.肾静脉

4.以“我是小小的肾单位”为题写一段话（不少

于300字）

板书设计

第一节尿的形成和排出「

r肾小体”

。血液流向：。

［单位：肾单位J肾动脉一入球小动脉一肾小球—出球

肾脏（二#Q六|小动脉—肾小管外毛细血管—肾静脉“

形成尿液“

I肾小管《

d

，输尿管：输送尿液，

排泄一泌尿系统。

（主要）2

教学反思

本节课在设计时本着提高学生的生物科学素养为目的，以引导学生主动探究为主要教学

手段。引导学生通过自己的努力、与同伴的合作交流主动理解“尿的形成过程”。课程以视

频新闻导入，.贴近学生生活，又激发了学生的兴趣。通过视频尿的排出过程，学生对排尿

有了进一步的感性认识，在此基础上，总结排泄的概念，和泌尿系统的组成。随后以猪的肾

脏为材料，学生观察实物，并动手操作，了解肾脏的外部和内部结构。通过挂图和教师的提

示问题，引导学生探究肾单位的结构特点、组成情况和血流情况，又为下课时的学习奠定了

基础。

教师在此过程中起组织者和引导者的作用，体现学习过程中学生的主体地位。本节内容

视频和图片资料丰富，教学中充分利用图解“尿液的排出”视.频、“泌尿系统”组成图、

“肾的内部结构示意图”、“尿的形成过程示意图”，引导学生由点到面，由局部到整体地观

察图。提高了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，在讨论交流中的语言表达能力也

得到提高。

本节课的不足是：观察猪肾时，少数同学不能正确的辨析各个结构。在探究肾单位的结

构特点和功能时，设计的个别问题难度较大，学生讨论所用时间较多。在以后的教学中，要

着重培养学生的观察能力和分析能力。

尿液的形成和排出

课标要求：1.描述人体泌尿系统的组成。

2.概述尿液的形成和排出过程。

教学目标：

知识目标：1.概述尿液的形成过程。

2.描述尿的排出过程。

3.说出排尿的意义。

能力目标：1.通过资料分析、比较，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。

2.通过结合生活实际，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。

情感目标：通过分析尿液形成过程，使学生形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。

教学方法及学法指导：本课采用“激趣自学，合作探究”的教学模式，利用多媒体教学,

以尿的形成和排出为主线，引导学生对血液、肾小囊中液体原尿以及尿液的成分的比较，通

过讨论、合作学习的形式，推测肾小球、肾小管、肾小囊壁的作用，解决尿是如何形成的难

点。通过与生活实际的联系，帮助理解尿的形成过程，使学生形成人体结构与生理功能相适

应的基本观点。根据七年级学生好奇的特点，通过动画、图片等将抽象难理解的知识点呈现

出来，从而进一步激发学生的学习兴趣。而且在探究性学习过程中，培养学生发现问题、分

析问题、解决问题的能力。

课前准备：收集资料，挂图、视频。

教学过程：

教学环节及时教师活动学生活动设计意图

间安排

1.说出肾的形态、结构和在人体中的位置。

复习提问2.说出图中各个结构—没有过手的血复习、回忆上节课复习旧知

(2分钟)名称，并说明血管在肾的内容，学生思考识，准备建构新

单位里形成了几次毛？

并说出准确、规范知识。

细血管网的答案

3.人体在生命活动中会产生哪些.废物？

播放视频：2004年“感动中国十大人物”之一田学生被田世国捐肾通过田世国的

世国。他为他敬爱的、身患尿毒症的母亲捐献了他救母的事迹所感事迹导入新课，

创设情境，激的一个肾，使他的母亲重获生命。动，并产生疑问：同时对学生进

趣导入肾有什么作用与尿的形成有什么关系呢？我们一排尿对人体有什么行情感教育。

(2分钟)起探讨尿的形成和排出(板书)意义？尿液是怎样

形成的？

出示肾单位的结构简图，1观察图片，

请同学们看图，说出图中"4^,(1)入球小动脉使学生学会观

2

各部分代表的结构名称。(2)出球小动脉察肾单位的结

q(3)肾小管外的毛构简图，为学习

过渡：血液在流经肾单位时〜细血管网尿液的形成做

发生了哪些变化？可能与哪些结构有关呢？请结（4）肾小球铺垫。

自主学习合作合此图分析下面的数据。（5）肾小囊

探究（一）资料分析一：进入肾的血液与尿液的比较（6）肾小管

（12分钟）主要成分肾动脉的血液尿液

（g/100ml）(g/100ml)

水9095

蛋白质80

培养学生对所

葡萄糖0.10

生1：尿液中无蛋给的数据资料

无机盐0.721.1

尿素0.031.8白质、葡萄糖、血进行分析和推

血细胞若干0细胞，尿素、无机理的能力，通过

讨论：盐的含量较高。所给的数据资

L比较尿液与血液的成分发生了什么变化？你判生2：主要排出尿料能够发现问

断随尿液主要排出哪些物质？素等代谢废.物题并作出合理

生：作出假设：血的推测。

2.为什么会产生这种变化？你能作出何种推测？液中的废物（如尿

提问：素）被过滤下来形

1.血液中的物质要被过滤下来，只有在哪一类血管成了尿回忆已有的知

中才能实现这种过滤？为什么？（提示：思考毛细答：毛细血管识.，为建构新

血管适宜于过滤的结构特点）特点：管壁只有一知识即：“肾小

层细胞组成，管腔球的滤过”、“肾

2.在肾单位中，有几处毛细血管.？只允许红细胞单行小管的重吸收”

通过。作好基础。

提问：由此你又能作出何种推测？有两处毛细血管

答：血液中的部分

过渡：当血液流经肾小球，这个毛细血管球时，物物质在两处毛细血

质发生了什么变化？，让我们从下面的一组数据中管处都可能发生过创设使学生面

去分析寻找答案吧。滤。临矛盾和产生

资料分析二：肾小球中血液与肾小囊中液体疑问的心境，以

主要肾小球中的血液肾小囊中的液体激起学生的探

成分(g/100ml)(g/100ml)求心理和求知

水9097

欲。

蛋白质80.03

葡萄糖0.10.1

无机盐0.720.72

尿素0.030.03

血细胞若干0学生分析数据，得

讨论：出结论：

1.肾小囊中的液体成分与肾小球中的血液成分哪生1:肾小囊中液提出明确的问

些异同？体含蛋白质微量，题，有助于学生

无血细胞，其"余成有目的地分析

2.肾小囊中的液体来自于_______________o分与血液相似。问题，是指导学

生2：来自肾小球生进行资料分

3.由此你推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁有中的血液。析的有效方法

什么作用？生3:滤过作用和途径，能促进

过渡：人体每天产生的肾小囊中的液体有150升，学生提高分析

是不是都要排出体外呢？为什么？思考后回答：不是。问题的水平。

（提示：150升相当于300瓶矿泉水）原因①：由资料分

析一可知尿中不含

葡萄糖，而肾小囊

点拨：肾小囊中的液体又称为原尿中的液体中含有；

（板书：滤过一原尿）②：每天排出150

升是不可能的，否

过渡：那么，从原尿到尿的过程中又发生了哪些变则人也将成了“木通过设疑让

化呢？又与哪些结构有关呢？乃伊”学生在不知不

资料分析三：原尿与尿液觉中体验到人

主要肾小囊中的原尿尿液(g/100体结构的精致，

成分（g/100ml）ml)渗透人体的结

构与功能相适

水9896

比较两组数据，找应的观点。

蛋白质0.030出不同，并回答：

葡萄糖0.10尿液中没有葡萄糖

无机盐0.721.1和小分子蛋白质，

尿素0.031.8尿素含量增加。

讨论：被重吸收回到血

1.比较尿液与原尿成分有什么不同？液，与肾小管和周

围的毛细血管有

2.推测全部的葡萄糖，大部分的水和部分无机盐关。

都去了哪里？与什么结构有关？

师生共同归纳总结：肾小管对原尿中的全部葡萄

糖，大部分的水和部分无机盐有重吸收的作用。

（板书：重吸收f尿）

展示Flash课件尿形成的两个过程学生观看课件一并通过动画展示

进行小结：尿液形尿的形成的两

合作探究请学生总结出尿的形成的过程。成的过程个过程即过滤

精讲点拨（一）1.通过肾小球和肾和重吸收，加深

（4分钟）小囊内壁的滤过作了学生的记忆，

用在肾小囊腔中形使抽象的生理

成原尿。过程形象化。

2.肾小管重吸收后

学以致用：形成尿液。

出示一人的尿常规化利用所学知识

验单。（尿隐血：尿液分析讨论后回答：解决实际问题，

中出现红细胞）从尿可能是肾小球发生使学生能够学

液形成的过程分析，病变，使红细胞滤以致用。

你认为是什么原因？过到肾小囊腔中。

请阅读69页“相关链接”阅读“相关链接”

过渡：血液不停循环流动，肾脏不停地产生尿液，

尿液怎样被排出体外？看图回答：

展示图片（泌尿系统组成）肾、输尿管、膀胱、利用图片，提出

1.看图说出泌尿系统由哪尿道一些相关问题。

些器官组成？[

肾脏形成尿液，输学生通过观察、

Qi.

尿管输送尿液，膀分析回答教师

2.各种器官有什么功能？11胱暂时贮存尿液，的提问，使学生

T——

自主学习合作图3.4-4泌尿系统的组成尿道排出尿液。学会从图片中

探究（-）3.肾产生的尿液是怎样被排出体外的？肾脏f输尿管f膀如何获取有用

（8分钟）胱一尿道一体外。的信息。

知识拓展：.思考回答：

1.人每天每时每刻都有在产生尿，然而排尿却是间因为膀胱有暂时贮

歇的，这是什么原因呢？存尿液的作用。

会。因为血液循环通过此环节，使

2.若人一天中不喝水，还会排尿吗？为什么？不会停止。学生利用所学

意义：的知识，解决平

3.有的同学有憋尿的习惯，对身体健康有影响吗？可能会引起泌尿系时困惑的问题，

统的器官病变，影体会学习、收获

响身体健康。的快乐。同时知

①利于排出体内的道排尿对人体

过渡：健康成年人每昼夜大约排尿1.5升，。代谢废物。②调节的重要性，养成

每天排出尿液对人体有什么意义？体内水和无机盐的良好生活习惯，

平衡。③维持组织做好泌尿系统

细胞正常的生理功卫生保健。

能。

通过学习，你.认为我们日常生活中，怎样做好泌尿生1：每天要喝适

系统的卫生保健工作？（提示：女性要注意尿道外量的水。

口的清洁卫生）生2：及时排尿。

师生互动，完成以下问题：讨论回答：

1.“水是生命之源”说明水对人体是非常重要1.排尿使人体进行通过这几个问

知识整合的，而排尿时会失去大量的水。那么，人体在缺水正常的生理活动。题，使学生对这

交流建构的情况下为什么还要排出尿液呢？2.肝细胞一肝静脉节课所学的知

（5分钟）一下腔静脉一右心识运用到实际

房f右心室f肺动问题中，并与前

脉一肺部毛细血管面学的血液循

2.肝细胞产生的尿素分子，将经过哪些结构才能f肺静脉f左心房环相联系，体现

随尿液排出体外？（提示：结合血液循环和本节知f左心室f主动脉人体各系统相

识进行思考）f肾动脉f入球小互联系，密切配

动脉f肾小球f肾合，是一个有机

小囊腔一肾小管一整体。

肾盂一输尿管一膀

3.有同学说，篮球比赛后比平时排尿少，这可能胱一尿道一体外。

吗？有可能。

点拨：当人运动时，体内代谢废物以汗液形式排出，

下一节课我们将继续学习。

学生回忆、总结本

课堂小结通过本课学习，你学得哪些知识？解决了你的课内容，说出自己使学生总结自

（2分钟）哪些困惑？的收获。完成助学己的收获，查缺

61页“自我感知”补漏。

课堂达标检测：

A类：1、血浆成分和原尿成分相比是原尿中没认真练习。

有______________o2、原尿和尿液成分相比是大分子的蛋白质

尿液中没有__________，_________浓度高。B检测题设置要

课堂达标检测类：下表是医生对甲、乙、丙三名成年男子的尿检葡萄糖，尿素难易适中，能够

及课下作业（5和血检的结果，请分析并回答下列问题。检测学生一节

分钟）尿检项目甲乙丙课中的收获和

葡萄糖1.800对本节内容的

蛋白质微量1微量