人教版二年级音乐下册 第4单元《歌表演　 我的家在日喀则》教学设计

人教版二年级音乐下册第4单元《歌表演我的家在日喀则》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版二年级音乐下册第4单元《歌表演我的家在日喀则》教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版二年级音乐下册第4单元《歌表演我的家在日喀则》教学设计

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎵亲爱的同学们，今天我们要一起走进美丽的西藏，感受那片神奇的土地，一起学习《我的家在日喀则》这首歌。让我们一起开启这趟音乐之旅吧！🎶核心素养目标1.培养学生的音乐欣赏能力，让他们通过歌曲了解不同地区的风土人情。

2.提升学生的音乐表现力，通过歌表演活动，让学生学会用歌声表达情感。

3.增强学生的合作意识，通过小组合作学习，让学生学会与他人共同完成音乐活动。

4.激发学生的创新思维，鼓励学生在歌曲表演中加入自己的创意，展现个性。学情分析在二年级的音乐课堂上，学生们通常对音乐充满好奇心和热情。这个年龄段的学生，他们的音乐知识积累还处于初级阶段，对于旋律、节奏和歌词的理解能力正在逐步提高。以下是对二年级学生学情的具体分析：

1.知识基础：学生们已经接触过一些简单的歌曲，对音乐的感知能力有所增强，但他们对音乐术语和音乐理论的认识还比较有限。

2.能力水平：学生在音乐表现力方面表现出一定的差异，有的学生能够跟随旋律唱歌，有的则需要更多的指导和练习。他们的节奏感也在逐步建立中，但准确性还有待提高。

3.素质发展：二年级的学生正处于个性形成的关键时期，他们的合作能力和团队精神正在培养中。在音乐活动中，学生们的自信心和创造力得到了一定程度的激发。

4.行为习惯：学生们在课堂上通常能够遵守纪律，但有时可能会因为兴奋而注意力不集中。他们在音乐活动中表现出较强的参与欲望，但也需要教师引导他们如何更好地投入和参与。

5.课程学习影响：鉴于学生的这些特点，教学设计需要注重趣味性，通过游戏、表演等形式激发学生的学习兴趣。同时，教师应注重培养学生的音乐素养，帮助他们建立起正确的音乐学习态度和方法。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子琴或钢琴

-课程平台：学校音乐教育平台，用于课后复习和拓展学习

-信息化资源：西藏风光图片、视频片段、相关歌曲的音频文件

-教学手段：教学挂图、音乐节奏卡片、学生歌表演道具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段西藏风光的短片，让学生感受西藏的美丽风光和独特的文化氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道这是什么地方吗？你们对西藏有什么印象？

3.引导学生：今天，我们就一起来学习一首关于西藏的歌曲——《我的家在日喀则》。

二、讲授新课（10分钟）

1.介绍歌曲背景：简单介绍歌曲的创作背景和歌曲所表达的情感。

2.教学歌词：引导学生逐句学习歌词，注意歌词的押韵和节奏。

3.教学旋律：播放歌曲音频，让学生跟随旋律哼唱，注意旋律的起伏和节奏感。

4.教学节奏：讲解歌曲中的节奏特点，让学生跟随音乐节奏拍手。

三、巩固练习（15分钟）

1.跟唱练习：播放歌曲，让学生跟唱，教师巡视指导。

2.节奏练习：让学生根据歌曲节奏拍手，巩固节奏感。

3.歌词接龙：分组进行歌词接龙游戏，提高学生的记忆力和反应能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得这首歌表达了什么样的情感？

2.学生回答：教师引导学生分析歌曲所表达的情感，如对家乡的热爱、对生活的向往等。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师示范：教师演唱歌曲，引导学生注意演唱技巧和情感表达。

2.学生表演：邀请学生上台演唱，教师给予鼓励和指导。

3.小组合作：将学生分成小组，每组选择一位同学演唱，其余同学伴奏，进行歌表演。

六、创新教学（5分钟）

1.歌曲改编：引导学生尝试对歌曲进行改编，如改变节奏、加入乐器等。

2.创意表演：鼓励学生发挥创意，用舞蹈、绘画等形式表达歌曲情感。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学的歌曲和知识点，强调重点。

2.拓展：课后让学生收集关于西藏的资料，了解西藏的文化和风土人情。

总用时：45分钟

备注：在教学中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学过程顺利进行。教学资源拓展1.拓展资源：

-西藏文化简介：介绍西藏的历史、地理、宗教和文化特色，如布达拉宫、大昭寺等著名景点。

-西藏民族音乐：收集西藏民族音乐的样本，包括民歌、民间音乐等，让学生了解西藏的音乐风格。

-日喀则地方特色：介绍日喀则的地理环境、风俗习惯和地方特产，如青稞酒、酥油茶等。

-相关图片和视频：收集西藏的自然风光、民俗活动和民间表演的图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.拓展建议：

-文化探索：鼓励学生课后通过图书馆、网络或实地考察等方式，深入了解西藏的文化和历史。

-音乐欣赏：推荐学生听一些西藏民歌或民族音乐，感受不同民族的音乐风格。

-美术创作：引导学生尝试用绘画或手工制作的方式，表现西藏的风景或民间艺术。

-社会实践：组织学生参观当地的文化展览或举办小型西藏文化知识竞赛，让学生在实践中学习。

-家庭作业：布置学生完成一份关于西藏的专题报告，要求学生结合所学歌曲，展示对西藏的理解和认识。

-音乐实践：鼓励学生在家中或学校音乐社团中，尝试用乐器演奏西藏歌曲，提高音乐实践能力。

-情感表达：通过写作或演讲的形式，让学生表达对家乡的热爱和对美好生活的向往，培养情感表达能力。

-创意表演：组织学生进行歌表演，让学生在创意中发挥自己的想象力和创造力，提高表演能力。课后作业为了巩固学生对《我的家在日喀则》这首歌曲的理解和对西藏文化的认识，以下是一些建议的课后作业：

1.**歌词记忆与创作**：

-作业内容：学生回家后，尝试将《我的家在日喀则》的歌词背诵出来，并在此基础上创作一段新的歌词，表达自己对家乡或某地的情感。

-作业答案示例：学生可能创作如下歌词：“我的家在XXX，美丽的地方在我心。蓝天白云映青山，绿水潺潺绕家门。”

2.**音乐节奏模仿**：

-作业内容：学生跟随《我的家在日喀则》的节奏，用拍手或敲击的方式模仿歌曲的节奏，并尝试用自己的方式创造一个新的节奏。

-作业答案示例：学生可能会创造出类似的节奏：“嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒嗒。”

3.**西藏文化知识调查**：

-作业内容：学生调查并记录西藏的至少三个文化特色，如宗教、节日、服饰等，并撰写简短报告。

-作业答案示例：

-报告标题：《西藏的藏历新年》

-内容摘要：藏历新年是藏族人民最重要的节日之一，通常在农历新年前后举行，期间会有盛大的庆祝活动，如舞龙舞狮、放鞭炮、家庭团聚等。

4.**音乐表演准备**：

-作业内容：学生在家中练习演唱《我的家在日喀则》，并准备一个简单的道具或服装，为家庭或其他小范围内的表演做准备。

-作业答案示例：学生可能会准备一顶假发和一件简单的藏式服装，以便在表演时更加投入。

5.**绘画与创作**：

-作业内容：学生根据《我的家在日喀则》的歌词或歌曲所描绘的景象，创作一幅画或制作一张手抄报。

-作业答案示例：学生可能会创作一幅描绘西藏高原风光的画，或者制作一张手抄报，上面有歌词、图片和简单的介绍文字。

6.**家庭分享与讨论**：

-作业内容：学生与家人分享对《我的家在日喀则》这首歌的理解，并讨论他们对西藏文化的看法。

-作业答案示例：学生可能会说：“这首歌让我感受到了西藏人民的热情和对家乡的热爱，我觉得我们应该尊重和保护这些独特的文化。”课堂1.课堂评价：

-提问与反馈：在课堂教学中，我会通过提问的方式检查学生对歌曲《我的家在日喀则》的理解程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我这首歌的名字是什么？”或者“这首歌是表达了对哪里的热爱？”通过学生的回答，我可以了解他们对歌曲内容的掌握情况。

-观察与记录：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和表现，如他们在唱歌时的表情、动作和节奏感。这些观察可以帮助我评估学生的音乐表现力和对歌曲的投入程度。

-小组活动评价：在小组合作环节，我会观察学生之间的互动和合作情况，如他们是否能够有效地沟通和分配任务。这有助于我了解学生的团队协作能力。

-实时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的口头或肢体语言反馈，鼓励他们的进步，同时指出需要改进的地方。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的课后作业，我会逐份仔细批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-评价标准：作业评价将基于学生的歌词记忆、节奏模仿、文化知识掌握、音乐表演准备和绘画创作等方面。我会根据这些标准给出分数和评语。

-及时反馈：批改完作业后，我会尽快将作业发还给学生，并针对作业中的亮点和不足进行点评。例如，对于歌词记忆较好的学生，我会写上“歌词背诵准确，继续保持！”对于节奏模仿不够准确的学生，我会建议“多听多练习，注意节奏的准确性。”

-鼓励与激励：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，即使成绩不理想，我也会找出学生的闪光点，并鼓励他们继续努力。例如，“虽然这次表现不够理想，但你的努力和进步我都看在眼里，加