2小数的读法和写法 教学设计-2023-2024学年四年级下册数学人教版

2小数的读法和写法教学设计-2023-2024学年四年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的世界，探索小数的奥秘！这节课，我们主要来学习小数的读法和写法。我会通过生动有趣的故事，带领你们一步步揭开小数的神秘面纱。课堂上，我会用丰富的肢体语言和表情，让你们在轻松愉快的氛围中掌握知识。让我们一起加油，成为数学小达人吧！😄🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学核心素养中的数感和符号意识。通过小数的读法和写法的学习，学生能够理解小数与日常生活的联系，增强对数值的感知能力。同时，通过练习书写和读出小数，提升学生的符号表达和运用能力，为后续学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握小数的读法，能够准确区分整数部分和小数部分的读法，如0.25读作“零点二五”。

②准确书写小数，学会正确标点小数点，确保小数位数正确，如0.25写作“0.25”。

2.教学难点，

①理解小数点在小数中的位置和作用，明白小数点将数字分为整数部分和小数部分。

②掌握小数读写的规则，能够灵活应对不同位数的整数和小数组合，如识别多位小数的读法。

③在实际操作中，学生能够将小数的读法与写法正确对应，避免常见错误，如混淆小数点位置或读错数字。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、黑板、粉笔

-课程平台：人教版数学四年级下册电子教材平台

-信息化资源：小数读法和写法教学视频、小数练习题电子文档

-教学手段：多媒体课件、小数点模型教具、学生练习册、小数卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习小数的读法和写法，请大家先通过班级群查看我分享的预习资料，其中包括小数的概念和基本例子，预习时注意思考小数点的作用和不同位数小数的读法。

设计预习问题：比如，你们能找出生活中哪些地方用到小数吗？小数点在数字中扮演什么角色？请试着写几个小数并尝试读出来。

监控预习进度：我会通过班级群了解大家的预习情况，如果看到有人遇到困难，我会及时给予帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：同学们，我已经把预习资料发到群里了，请大家仔细阅读，特别是小数点的位置和读法。

思考预习问题：比如，小明家的冰箱里有两瓶饮料，一瓶是1.5升，另一瓶是2.3升，你们觉得哪一瓶更大？为什么？

提交预习成果：请大家把预习过程中遇到的问题或者写的小数发到群里，我们下节课一起讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：让学生通过阅读和思考提前接触新知识。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小数的基础知识，激发学习兴趣。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，今天我们来揭秘小数的奥秘，你们知道小数在生活中有哪些应用吗？比如，我们经常看到的商品价格，就是用小数来表示的。

讲解知识点：我会详细讲解小数的读法和写法，比如，小数点左边的读法和整数读法相同，右边的读法则是一个一个数字依次读出来。

组织课堂活动：我会给大家分发小数卡片，让我们一起来玩一个“小数接龙”的游戏，看看谁能够准确读出最长的小数。

解答疑问：在课堂活动中，如果有同学读错或者写错，我会及时纠正并解释正确的方法。

学生活动：

听讲并思考：同学们，认真听讲，老师会教你们怎么正确地读写小数。

参与课堂活动：大家积极参与游戏，通过实际操作来巩固小数的读法和写法。

提问与讨论：如果有同学对某个小数有疑问，可以随时提问，我们一起讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生理解小数的读法和写法。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握小数的读写技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小数的读法和写法，掌握核心技能。

通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后完成一些小数读写的练习题，巩固今天学到的知识。

提供拓展资源：如果大家对小数感兴趣，我可以推荐一些相关的书籍和网站，帮助你们进一步学习。

反馈作业情况：我会批改大家的作业，对做得好的地方给予表扬，对错误的地方进行耐心讲解。

学生活动：

完成作业：同学们，认真完成作业，这是巩固今天学习内容的好机会。

拓展学习：如果你们对小数还有兴趣，可以利用我推荐的资源进行进一步学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，看看自己还有哪些地方需要改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：让学生通过完成作业和拓展学习来巩固和深化知识。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高小数的读写技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.小数的概念

-小数是表示部分与整体之间关系的数，由整数部分、小数点和小数部分组成。

-小数点用于分隔整数部分和小数部分，表示小数的位数。

2.小数的读法

-整数部分按照整数的读法来读。

-小数点读作“点”。

-小数部分依次读出每个数字，不足的位数用“0”补齐。

3.小数的写法

-整数部分按照整数的写法来写。

-小数点写在个位右下角。

-小数部分依次写出每个数字，不足的位数用“0”补齐。

4.小数的位数

-小数点后第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位，以此类推。

-小数的位数决定了小数的精确度。

5.小数的比较

-比较小数时，先比较整数部分，整数部分大的小数就大。

-如果整数部分相同，则比较小数部分，从十分位开始依次比较，直到找到不同的位数。

-如果所有位数都相同，则两个小数相等。

6.小数的加减法

-小数加减法与整数加减法类似，先对齐小数点，然后按照整数加减法的规则进行计算。

-计算过程中，如果小数位数不够，可以在末尾补零。

7.小数的乘法

-小数乘法与整数乘法类似，先按照整数乘法的规则进行计算。

-计算完成后，根据乘数中小数位数的总和，将结果的小数点向左移动相应的位数。

8.小数的除法

-小数除法与整数除法类似，先按照整数除法的规则进行计算。

-计算完成后，根据被除数中小数位数的总和，将结果的小数点向右移动相应的位数。

9.小数的应用

-小数在日常生活中有着广泛的应用，如商品价格、测量数据、金融计算等。

-学会读写小数，有助于我们更好地理解和应用数学知识。

10.小数的拓展

-小数可以表示无限循环小数，如0.333...可以写作0.3。

-小数可以表示分数，如0.5可以写作1/2。

-小数可以表示百分数，如0.25可以写作25%。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在讲解小数的读法和写法时，我尝试将抽象的数学知识与学生熟悉的生活情境相结合，比如用超市购物、烹饪食谱等例子来解释小数的实际应用，这样既能激发学生的学习兴趣，也能帮助他们更好地理解小数的意义。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和电子白板，我将小数的读写过程可视化，通过动画和互动游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习，这种直观的教学方式有助于学生形成深刻的印象。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对概念理解不够深入：虽然通过生活实例和多媒体教学，学生对小数的读法和写法有一定的了解，但在实际操作中，部分学生对小数点位置的理解仍然不够清晰，导致书写错误。

2.课堂互动不足：在课堂活动中，我发现学生之间的互动和讨论还不够充分，有些学生参与度不高，这可能会影响课堂的整体效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠课后作业和课堂表现来评价学生的学习情况，缺乏多样化的评价方式，难以全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化概念教学：针对学生对小数概念理解不够深入的问题，我将通过设计更具有挑战性的练习题，让学生在反复练习中加深对概念的理解。同时，我会增加课堂讨论环节，鼓励学生提出自己的疑问和看法。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动性，我将尝试引入小组合作学习，让学生在小组内互相交流、互相学习。此外，我还将设计一些小组竞赛活动，以激发学生的参与热情。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、自评和互评等。同时，我也会利用在线平台收集学生的学习数据，以便更准确地了解学生的学习进度和难点。通过这些改进措施，我相信能够提高学生的学习效果，激发他们的学习兴趣。课后作业1.写出下列小数的读法：

-0.75

-2.48

-0.125

-3.6

-4.89

2.写出下列小数的写法：

-零点七五

-二点四八

-零点一二五

-三点六

-四点八九

3.比较下列小数的大小，并说明理由：

-0.3和0.25

-0.75和0.7

-0.125和0.12

-3.6和3.61

-4.89和4.8

4.完成下列小数的加减法运算：

-0.45+0.27=

-2.3-0.18=

-0.75+0.125=

-4.89-0.3=

-3.6+0.6=

5.完成下列小数的乘法运算：

-0.5×2.3=

-0.25×4.89=

-0.125×3.6=

-0.7×0.8=

-0.3×0.125=

答案：

1.0.75读作：零点七五

2.48读作：二点四八

0.125读作：零点一二五

3.6读作：三点六

4.89读作：四点八九

2.零点七五写作：0.75

二点四八写作：2.48

零点一二五写作：0.125

三点六写作：3.6

四点八九写作：4.89

3.0.3>0.25

0.75>0.7

0.125>0.12

3.6<3.61

4.89>4.8

4.0.45+0.27=0.72

2.3-0.18=2.12

0.75+0.125=0.875

4.89-0.3=4.59

3.6+0.6=4.2

5.0.5×2.3=1.15

0.25×4.89=1.22375

0.125×3.6=0.45

0.7×0.8=0.56

0.3×0.125=0.0375板书设计1.小数的概念

①小数：表示部分与整体之间关系的数。

②组成：整数部分、小数点、小数部分。

2.小数的读法

①整数部分：按照整数的读法来读。

②小数点：读作“点”。

③小数部分：依次读出每个数字，不足的位数用“0”补齐。

3.小数的写法

①整数部分：按照整数的写法来写。

②小数点：写在个位右下角。

③小数部分：依次写出每个数字，不足的位数用“0”补齐。

4.小数的位数

①